Технологическая карта Тема: Познавательная игра «Безопасная дорога домой» для детей средней группы
учебно-методический материал по обж (средняя группа)

Тема Занятия

 «Безопасная дорога домой».

Культурная практика

Познавательная игра

Культурно – смысловой контекст

Понимание детьми значимости уважительного и доброжелательного отношения к окружающим, в своих поступках следовать положительному примеру, проявлять чуткость, отзывчивость. 

Цель:

Расширения знаний о правилах безопасного поведения на улице в различных ситуациях.

Задачи:

1. Обогатить первоначальные представления о правилах безопасного поведения;

2. Закрепить знания о близком круге общения и о понятии чужие люди; знания детей об опасных ситуациях на дороге и во дворе;

3. Учить ориентироваться в пространстве; внимательно слушать взрослого и друг друга, отвечать на вопросы.

Планируемый результат:

1. У ребенка сформированы представления о безопасном поведении на улице..
2. Обогащения словаря в процессе знакомства с историей девочки Маши.
3. Ребенок может самостоятельно оценить и решить проблему.
4. Развитие умений ориентироваться в пространстве как самостоятельно, так и с привлечением сверстников и/или взрослых.  

Оборудование:

Фотографии видов города А4 формата и фотографии детей 5/6 см. План карта территории детского сада и территории вокруг него. Рисунки с изображением машин, собак, различных предметов опасности, сцен жизненных ситуаций. Кукла «Маша». Магнитная доска, магниты.

Технические средство обучения:

 музыкальная колонка

Методы, приемы:

Наглядный, игровой, словесный, включение выдуманного персонажа.

Этапы

Деятельность педагога, приёмы работы

Деятельность детей

1. Мотивационно-проблемный.

Создать эмоциональный настрой.

Коммуникативная игра «Я потерялся».

Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию - обращает внимание детей на девочку, попавшую в беду.

Акцентный вопрос:

Ребята, поможем Маше вспомнить, как она потерялась?

Ребята, а что могло случиться с Машей на улице, давайте расскажем?

Коммуникативная

2. Затруднение в ситуации.

Акцентный вопрос: 

Ребята вам не кажется, что такой человек очень подозрительный?

Почему нельзя подходить к любому человеку, особенно если вы его не знаете?

Как вы думаете, к кому можно  обратиться за помощью на улице?

Коммуникативная

3. Актуализация знаний.

Акцентный вопрос:

Скажите, зачем же нужно знать свои адрес, номер телефона, имена и фамилии родителей?

А ты, Маша узнала свой дом или улицу?

Коммуникативная

4. Открытия детьми нового знания.

карта план территории, умения ориентироваться на карте.

Акцентный вопрос:

Что она вам напоминает?

А ты можешь увидеть свой дом на карте?

Как справится с опасностями встречающимися по пути?

Коммуникативная

5. Этап осуществления деятельности.

Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации.

Акцентный вопрос: 

Ой, ребята, что-то очень важное пропало с нашей карты, что же это посмотрите? Правильно, пешеходный переход. А для кого он нужен мы сейчас узнаем 

Динамическая пауза «Пешеходы»

Организация направленного внимания.

На магнитной доске фотографии с изображением видов города

Акцентный вопрос:

Как называется эта улица, куда ты поместил(а) свою фотографию?

На какой улице у нас живет Давид?

А ты, Маша узнала свой дом или улицу?

А как же ты Маша к нам сюда попала?

Коммуникативная

Двигательная

Продуктивная

6. Рефлексивный компонент.

формирование правила поведения «Что делать, если ты потерялся?»

Акцентные вопросы.

Как нужно себя вести, если ты потерялся?

Вспомни, что нужно делать, чтобы тебя быстрей нашли?

К кому можно обратиться за помощью, когда ты потерялась?

Что нужно сказать человеку, чтобы он смог тебе помочь?

Что нельзя делать, если ты видишь подозрительных прохожих?

Коммуникативная

7. Перспективный этап.

куртка оформленная светоотражающей наклейкой.

Продуктивная