Детская психика и безопасность в работе с современным ПК (гаджетами)
консультация по обж

Содержание

Время

Решаемые задачи

- Игра-приветствие «Здравствуйте, это Я». Цель: погружение в группу, снятие эмоционального напряжения. Содержание: все стоят в кругу. Первый игрок: «Я – Таня. Я сегодня вот такая (показывает свое состояние мимикой, жестами)». Вся группа отвечает: «Здравствуй, Таня, ты сегодня вот такая (и повторяет ее невербальное представление)». Так все по кругу представляются. Потом хором «Здравствуйте, все!».

     - Псих гимнастика: «Выразить временем года свое самочувствие».

     -  Упражнение «Передать движение соседа».

5 мин

 снятие ситуативной тревожности,

пробуждение интереса друг к другу и  умений самовыражения психогимнастическими средствами

Блок 2. Определение темы беседы.  

- Презентация с изображением ПК, различных гаджетов.

- побуждать педагогов предположить тему классного часа.

- Тема появляется – на слайдах.

- вопросы педагога: - без чего развитие технологий в 21 веке будет неэффективным? Что «зависает» в самый неподходящий момент в работе? С чем борются родители дома, и без чего обучение современных детей нереально? Интересна ли вам, ребята, эта тема? Вы много знаете о ПК - гаджетах, а что вы, как вам самим кажется, еще не знаете?

- Педагог выслушивает ответы, руководит беседой, подводит к тому, что современный человек (взрослый или ребенок) широко использует ПК и гаджеты, но не часто задумывается и компетентен в том, насколько это полезно, безопасно или опасно?

10

Введение в тему,

пробуждение интереса к содержанию беседы.

Показать, что сегодня особенность классного часа в том, что он включает элементы тренинга – как формы взаимодействия с единомышленников. Установление норм, правил работы.

Блок «Соображай-ка»

- Комментарий педагога: производство ПК и работа с ПК требует развития интеллектуальных и творческих способностей. Сейчас мы проведем ряд упражнений для разминки этих способностей.

- Интеллектуальная разминка: Игра на вычитание и деление-«33 и 3»

- Задание «Пять секунд». Задается вопрос и участникам дается всего пять секунд на раздумье.

• Что всему нужно?
• Что человеку не лень всегда делать?
• Перед кем люди снимают шляпы?

10

Развитие интеллектуальных и творческих способностей.

Развитие гибкости, оригинальности, продуктивности мышления.

Блок «Основной»

- Беседа: что такое гаджеты (можно опираться на материалы приложения 1).

5

- Психологическое просвещение о социальном применение ПК гаджетов; их видах, истории происхождения понятия, слова, о распространенности, т.д.

Диалог: Упражнение в кругу

«ПК гаджеты полезны, потому что…»;

«ПК гаджеты наносят вред, потому что…».

Все сидят в кругу. Перебрасывая мяч участникам в любом порядке, каждый, кто получил мяч, по очереди говорит полярные фразы: 1-ый участник: «ПК гаджеты полезны, потому что помогают быстро получать информацию и мобильно на нее реагировать», «…потому что помогают развивать науку, новые технологии» … т.д.

2-ой должен сказать строго противоположную фразу: «ПК гаджеты наносят вред, потому что сокращают время на живое общение с товарищами» …, потому что требуют финансовых средств, но быстро устаревают… и т.д.

У конце-педагог подводит итог влияния ПК на растущий организм ребенка.

10

Развитие быстроты (продуктивности), гибкости, оригинальности мышления; критичности мышления (готовности воспринимать знание неоднозначно).

Расширение представления о пользе и невидимой опасности для человеческой психики.  

Блок «Основной». игра «ПК – гаджеты безопасны…

1) группа  делится на подгруппы по 8 человек.  Им выдается 2 коробки с белыми и красными шариками, а также лист А4 с вопросами о пользе и вреде ПК-гаджетов листы подписаны: «ПК – гаджеты безопасны, если…» (первый лист); «ПК – гаджеты небезопасны, если… » (второй  лист).  

за отведенное время (20 минут) высказывают друг другу как можно больше предположений, когда ПК гаджеты опасны (10 мин.), когда они безопасны (10 мин.). Все предложения (самые вероятные и невероятные,) коробки заполняются тем цветом, в каком направлении мыслят дети. Итог-подсчет цветов.

      2) Далее микрогруппы озвучивают свои варианты для других участников. Выбираются и записываются, самые интересные предложения, наработанные микро группой. Так выступают все по очереди.

       3) Получается 2 списка идей, наработанных самими учащимися:  

• ПК – гаджеты безопасны, если…»
• «ПК – гаджеты небезопасны, если…»

  4) Далее роль педагога в том, чтобы все это обобщить, организовать рефлексивный анализ, прогнозировать вместе с ребятами, как учитывать их идеи в сохранении собственного психического и физического здоровья.  

30

Приобретение личностью опыта адекватного и критического восприятия жизненных обстоятельств; развитие способности анализировать обстоятельства, которые могут привести к позитивным или негативным последствиям для личности.

Развитие интеллектуальной и социальной компетентности в отношение

ПК-технологий, сотрудничества в группе (слышать, высказывать свое мнение, договариваться, аргументировать).

Блок «Выход из темы и прощание»

- Обратная связь: учащиеся высказывается, что нового узнали участники о ПК гаджетах, о товарищах, о себе (закон этого упражнения: говорить только положительные замечания).

- Упр. «Прощание». На листе бумаги нужно обвести контур своей ладони и подписать его. «Отправьте» ладонь по кругу. Пусть каждый напишет пожелание, комплимент или еще что-то положительное для ладони каждого участника. Можно озвучить, можно комментировать, по договоренности выбирается один из вариантов этого задания. Рефлексия.

- Игра «Комплимент - маятник». Один из участников круга: «Мне кажется, что ты – человек, который…». Тот участник, которому адресован комплимент, отвечает: «А я еще и …(вышивать могу, имею разряд по шахматам, т.д.)». Получается веселое и приятное завершение.  

10

Рефлексия: что нового я узнал сегодня о себе? О товарищах?

О ПК-гаджетах, воздействующих на человека, его психику и физическое состояние.

Сплочение участников, развитие их

интереса друг к другу и умений самовыражения.