Кружковая работа
методическая разработка по обж (старшая группа)
В связи с тем, что дети старшего дошкольного возраста, я считаю, что необходимо научить их правильно вести себя в различных ситуациях, самостоятельно принимать решения. Чтобы более углублено изучить вопрос охраны безопасности жизнедеятельности, я взяла данную тему для самообразования. На основе изученного материала, полученных знаний, приобретенных умений и навыков, у меня появился интерес и возможность организовать кружковую работу с детьми.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 40.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Администрация г. Улан-Удэ
МУ «Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 84 «СНЕГУРОЧКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА Г. УЛАН-УДЭ 1 корпус: 670047, г. Улан-Удэ, ул. Орловская, 35-а, телефон 8(3012)23-18-58, 8(3012)23-15-81 2 корпус: 670011 г. Улан-Удэ, МКР 142, здание 5 телефон: 8(3012)37-84-45, 8(3012)37-84-05 ОГРН 10203000978972, ИНН 0323099702, КПП 032301001 БИК 048142001 ОКАТО 81401368000 электронный адрес: det-sad84@mail.ru
Программа кружковой работы
«Азбука безопасности»
2021-2021 учебный год
гр.№11 «Пчелка»
Воспитатель: Брылёва И.Ю.
г. Улан-Удэ
2021г.
Пояснительная записка
Проблема защиты от опасности возникла одновременно с появлением человека на земле. Многие правила безопасности формулировались, когда люди пытались защищаться от диких зверей и природных явлений. Со временем изменились условия жизни человека, изменились и правила безопасности жизнедеятельности. Теперь они связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением людей, технической оснащенностью жилища. Безопасность жизнедеятельности представляет серьезную проблему современности и включает в себя решение трех задач.
• Предвидеть опасность
• При возможности избегать
• При необходимости действовать.
Для детей она зарифмована:
Безопасности формула есть:
Надо видеть, учесть, предвидеть,
По возможности все избежать,
А где надо, на помощь позвать.
В связи с тем, что дети старшего дошкольного возраста, я считаю, что необходимо научить их правильно вести себя в различных ситуациях, самостоятельно принимать решения. Чтобы более углублено изучить вопрос охраны безопасности жизнедеятельности, я взяла данную тему для самообразования. На основе изученного материала, полученных знаний, приобретенных умений и навыков, у меня появился интерес и возможность организовать кружковую работу с детьми.
Название кружка «Азбука безопасности».
Задачи: Развитие у детей дошкольного возраста представления об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, формирование навыков жизнесберегающего поведения.
Цель: Научить детей выполнять главные правила безопасного поведения; предвидеть опасность; по возможности избегать; при необходимости действовать.
Основные методы работы:
Словесный – предварительная беседа, словесный инструктаж с использованием терминов.
Наглядный – показ образца изделия, анализ образца. Составление плана работы по изготовлению изделия.
Практической последовательности – изготовление изделия под руководством воспитателя, самостоятельно, индивидуальные и коллективные творческие работы.
Формы работы различны: это прогулки и экскурсии; рассматривание иллюстраций и плакатов; рисование и моделирование; аппликация и конструирование; чтение художественной литературы и беседы; просмотр м/фильмов; игры подвижные, словесные, с/ролевые и дидактические.
Для работы кружка подобрана методическая литература, создана картотека подвижных игр, дидактические игры, наглядные пособия, информация для родителей.
Программа кружка рассчитана на детей старшей группы, на 1 год. Кружок проводится один раз в неделю, во второй половине дня, помимо занятий по познавательному развитию, по 20-25 минут, количество детей не ограниченно, т. е. все желающие.
Параллельно работе с детьми проводится работа с родителями: метод опроса и анкетирования; в виде папок передвижек и стендов и консультаций. Привлечение родителей к помощи в изготовлении оборудования и материалов для оформления, игровых зон группы.
Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями работы.
Место проведения: помещение группы «Пчёлка».
Предполагаемый результат:
1. Снижение уровня дорожно-транспортного травматизма с участием детей дошкольного возраста.
2. Расширение материально-технического и методического обеспечения программы «Азбука безопасности».
3. Расширение представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения; правилах пожарной безопасности, правилах личной безопасности и формирование прочных привычек в применении полученных знаний, умений и навыков.
4. Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.
План работы кружка «Азбука безопасности» для детей старшей группы.
Период | Тема | Задачи | Мероприятия |
Сентябрь- Октябрь | «Наши помощники и враги» | 1. Познакомить детей с группами опасных предметов в домашнем окружении: - предметы, которыми категорически запрещается пользоваться детям дома - спички, электрические розетки, электроприборы; - предметы, с которыми в зависимости от возраста, детей нужно научиться правильно обращаться- иголка, ножницы, нож; - предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных местах для детей- бытовая. химия, лекарства, спирт. напитки, сигареты, режущие- колющие предметы. 2. Закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колющими предметами. 3. Формировать понятие, что лекарства, таблетки приносят пользу, если их назначает врач и назначение исполняют родители. 4. Привлечь внимание родителей к полезной информации, нацелить на проведение беседы с детьми по данной теме. | 1.Беседы: «Спички- детям не игрушка!», «Наши помощники -электроприборы!», «Острые, колючие!». Просмотр видеофильма «Уроки осторожной тетушки Совы» 2.Чтение художественной литературы: «Умный наперсток», загадки о электроприборах, колющих- режущих предметах. Презентация «Опасности в доме» 3.Игры: «Опасно -безопасно!», с/р игры «Больница», «Дочки-матери», «Семья» и т. д. 4. Рисование «У меня дома есть бытовая техника». 5. Практическое занятие «Учимся правильно вырезать», «Заправляем иголку ниткой», 6. Беседа «Запомните детки, таблетки- не конфетки!». Рассматривание домашней аптечки, виды лекарств. 7. Папка- передвижка для родителей «Правила безопасности в доме». |
Ноябрь | «Источник опасности-открытое окно, балкон!» «Вызов экстренных служб». | 1. Закреплять знания детей об опасностях, которые несут открытое окно и балкон при не правильном и самостоятельном использовании. 2. Продолжать знакомство с экстренными службами- 01, 02,03,04 или единой службой 112, с их назначением. Научить детей правильно делать вызов по телефону (адрес, причина). 3.Закрепить порядок действий при выполнении вызова по телефону: причина, адрес, Ф. И. О. родителей, место работы. 4. Знакомство детей со строением транспорта спецслужб, приспособлением для выполнения определенной задачи транспорта. 5. Вызвать у детей желание изобразить увиденное, отражать в рисунке полученные впечатления. 6. Уметь выстраивать игровой сюжет, объединять несколько игровых ролей 7. Определить степень заинтересованности родителей в безопасности своих детей. | 1. Беседа «У меня дома есть окно, балкон» (их предназначение, как правильно ими пользоваться). 2. Беседа «Экстренные службы-01,02,03,04 или единая служба 112 (их предназначение). Игровой тренинг с моделью телефона «Мы вызываем службу спасения». 3.Чтение художественной литературы: «Кошкин дом» С. Маршак, «Пожарные собаки» Л. Н. Толстой, стихи Л.Зильберга «01»,«02», «03». Викторина «Хочу быть пожарным» 4. Рассматривание транспортных машин спецслужб. Рисование транспорта. Конкурс детского рисунка. 5. С/ролевые игры: «Больница», «Пожарные», «Полиция», д/игра «Опасно- безопасно» по данной теме. |
Декабрь- Январь | «Встреча с опасными людьми». | 1.Довести до сведения детей, кого мы называем опасными, какую угрозу они представляют при встрече. 2.Побеседовать о работе сотрудников полиции. 3.Выяснить, как дети понимают смысл- «Встреча с незнакомцем», предостеречь, предупредить о последствиях. 4. Закрепить данные- адрес, Ф. И. О. родителей, место их работы, уметь рассказать о случившейся ситуации. 5. Дать детям элементарные сведения о работе служб полиции, что все они важны. 6.Напомнить родителям , провести беседу с ребенком дома о порядке действий при встрече с опасными людьми | 1. Коллективная беседа «Встреча с незнакомцем», рассматривание иллюстраций по теме. Видео фильм «Уроки осторожности тетушки Совы» 2.Чтение художественной литературы: стих «Как вести себя с незнакомцем», сказка «Лиса в заячьей шкуре», «Волк и семеро козлят», рассказ «Марта и Чичи в парке» (из «Осторожные сказки» Т. А. Шорыгиной). 3. Игра- занятие «Вызов по телефону – 02». 4. Д/игра «Опасно - безопасно» по данной теме. Презентация «Детям о правилах безопасного поведения». 5. Коллективная беседа на тему «Службы полиции» (дежурная часть, ППС, ДПС их предназначение). 6. Папка-передвижка для родителей «Встреча с незнакомцем на улице, в подъезде, в лифте». |
Февраль | «Будь внимателен и осторожен!» | 1. Учить детей безопасному, правильному поведению с незнакомцами, с непонятными находками (объектами) привести пример из жизни (лица без определенного места жительства; лица цыганской национальности, продающие товар по домам; лица в нетрезвом виде и т. д.). 2. Дать детям понять, что любой незнакомый человек, может иметь нехорошие намерения. 3. Уметь внимательно слушать, вступать в беседу по смыслу. 4. Подвести детей к пониманию и осознанию опасных мест и встреч с незнакомцами во время прогулки, развитие ориентации на местности. 5. Дать детям понять, что нельзя этот предмет брать в руки, поднимать, нести куда- либо и рассматривать, нужно позвать взрослых. Это может быть опасно, 7. Развивать творческие способности, учить делать вывод по теме. | 1. Коллективная беседа «Внешность человека может быть обманчива». Рисование на тему «Злой и добрый человек», «Мои друзья», анализ детских работ. 2. Д/игра «Опасно- безопасно» по данной теме. Просмотр видеофильма из серии «Азбука безопасности» 3.Чтение художественной литературы: С. Маршак «О мальчиках и девочках», В. Катаев «Цветик-семицветик», Ю.Олеша «Три толстяка», Л. Толстой «Старый дед и внучек». Анализ произведений. 4. Составление творческих рассказов с родителями на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке». 5. Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому». Решение проблемных ситуаций. 6. Театрализация сказки «Красная шапочка». 7. Коллективная беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)». Аппликация «Неопознанная находка» (красивая и опасная). |
Март | «Остановись! Посмотри! Перейди!» | 1. Познакомить с правилами для пешеходов и пассажиров. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь. 2. Закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход». Рассмотреть взаимоотношения участников дороги (дорога, транспорт, пешеход). 3. Познакомить детей с историей изобретения уличного светофора. Воспитывать умение применять на практике полученные знания по Правилам дорожного движения. 4. Закрепить изображения дорожных знаков, уметь читать их. Расширять знания об улице, о дорожных знаках. 5. Воспитывать навыки правильного поведения на улице. Развивать память, речь, внимание, наблюдательность 6. уточнять знания детей о работе сотрудников ГИБДД, объяснить значение его жестов. Развивать мелкую моторику. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение реагировать на сигналы регулировщика. | 1. Экскурсия к проезжей дороге. Рассмотреть взаимодействие транспорта и пешеходов, движение, дорожные знаки. Рассмотреть машину ДПС, отметить ее особенности. 2.Рисование дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Автозаправка», «Медицинский пункт», «Столовая», «Светофор». Выставка детских работ. 3. Изготовление настольной игры «Улицы города». 4. Д/игры: «Юный пешеход», «Внимание, дорога!». Видеофильм «ПДД – дорога в школу» 5.Чтение художественной литературы: Цыферов «Светофор», Т. А. Шорыгина «Осторожные сказки», С. Михалков «Дядя Степа- милиционер», заучивание стихотворения С. Михалкова «Если свет зажжется красный…». С/ролевая игра «Автобус». 6.Информационный стенд для родителей: «Большое уважение к правилам дорожного движения». |
Апрель | «Остановись! Посмотри! Перейди!» | 1. Дать детям знания о пешеходном переходе (регулируемый, не регулируемый, надземный, подземный). 2. Продолжать знакомство с группами дорожных знаков. 3. Закрепить алгоритм (этапы) перехода дороги: «Остановись! Посмотри! Перейди!». 4. Развитие зрительной, эмоциональной памяти, внимания, ориентации. 5. С помощью аппликации, рисования изобразить участников дорожного движения, закрепить их. 6. Закреплять представление детей об улице; познакомить детей с дорожными знаками; продолжать развивать внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве; совершенствовать правила поведения в транспорте, на улице. | 1. Продолжать изготовление настольной игры «Улицы города» (пешеходы, транспорт, здания, деревья). 2. Д/игры: «Юный пешеход», «Осторожно, дорога!». 3. С/ролевые игры: «Автобус», «Автопарк». 4. П/игры: «Красный, желтый, зеленый», «Цветные автомобили», «К своим знакам». 5. Совместное составление рассказов с родителями на тему: «Как я шел в детский сад с мамой». 6. Коллективная беседа «Пешеходный переход», рассматривание картинок. 7.Коллективная работа «Участники дорожного движения» (плакат). 8.Чтение художественной литературы: О. Тарутин «Для чего нам нужен светофор», В. Грозовский «На автобусе». 9. Игра-занятие «Знакомство с улицей». |
Май | «Животные могут быть опасными!» | 1. Познакомить детей - чем опасны контакты с больными, с незнакомыми животными, предупредить об осторожном поведении по отношению к ним. 2. Прививать детям гуманное отношение к животным (нельзя их дразнить, жестоко обращаться с ними).Дать детям понятие о ветеринарной клинике, ее значение. 3. Воспитывать любовь к животным; правильное, заботливое отношение. 4. Закрепить знания детей о том, что есть грибы, ягоды, травы, которые могут принести вред здоровью, нужно соблюдать осторожность, родительский контроль обязателен. 5. Продолжать знакомить детей с правилами поведения во время похода в лес, чтобы не нанести вред природе и не забывать о личной безопасности. 6. Воспитывать желание активно беречь и защищать природу. | 1. Творческий рассказ, составленный вместе с родителями на тему «У меня дома есть животное». Рисование на тему «Мой любимец». 2. Просмотр м/фильма «Доктор Айболит». 3.Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Лев и собачка», М. Пришвин «Томка» , К. Чуковский «Доктор Айболит» и т. д. С/ролевая игра «Ветеринарная больница». 4. Коллективная беседа на тему «Как нужно заботиться о домашних животных». Д/ игра «Какие бывают собаки?» 5. Конструирование из бумаги «Котенок», «Щенок». 8. Коллективная композиция «Природа наш- дом» (аппликация, рисование). |
Используемая литература
1 .Шорыгина Т. А. «Беседы о здоровье», Методическое пособие М. «Сфера» 2005год.
2. Геронимус Т. «Правила безопасной работы», «АСТ- Пресс», 1998год.
3. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л. «Безопасность вашего малыша», «Академия развития»,2011год.
4. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. «Безопасность», «Детство- Пресс»,2002год.
5. Полынова В. К. ,Дмитренко З. С. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», «Детство- Пресс», 2009год.
6. Белая К. Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников», «Мозайка- Синтез», 2011год.
7. Поляков В. В. «Основы безопасности жизнедеятельности», М. Издательский дом «Дрофа».
8. Коломеец Н. В. «Формирование культуры безопасного поведения детей 3-7 лет», Издание «Учитель»,2009 год.
9. Саулина Т. Ф. «Три сигнала светофора», М. «Просвещение», 2002 год.
10. Скорлупова О. А. «Правила и безопасность дорожного движения», Москва, 2006 год.
11. Шорыгина Т. А. «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5- 8 лет», Москва,2009 год.
12. Вдовиченко Л. А. «Ребенок на улице», «Детство- пресс», 2008 год.
Интернет ресурсы:
Видео фильмы;
- Уроки осторожности тетушки Совы:-бродячие животные, -электричество, -пожарная безопасность, -чистота в доме.
- Спасик и его друзья: - поведение дома, - поведение в природе
- Азбука безопасности: - безопасное место, - игры с огнем, - опасные игрушки, - опасные сосульки, - землетрясение, - лесной пожар, - один дома.
- Серия" Аркадий Паровозов": - Качели, грибы, микробы.
- ПДД- дорога в школу, - Спецмашины(2 фильма). -Планета вредных привычек.
Использование ИКТ:
Презентации по темам -Детям о правилах безопасного поведения. -Опасности в доме. - Огонь- друг, или враг. - Спички детям не игрушка. - Один дома. - Дорога в школу. - Опасности на улице, на дороге, в лесу. - Ядовитые растения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/27/picture-189587-1359291702.jpg)
Перспективный план работы по кружковой работе «Обучение игре городки»
Разработка кружковой работы по обучение детей старшего дошкольного возраста русской народной игре "Городки"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/16/picture-197972-1366133925.jpg)
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ «В СТРАНЕ ШАХМАТ»
Представлен годовой план работы по кружковой работе "В стране шахмат" с целями обучения на год, подробным описанием занятий на год обучения...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/12/picture-177230-1357977193.jpg)
Непосредственно-образовательная деятельность для родителей по работе кружка "Волшебная мастерская" на тему "Одуванчиковая сказка" (открытое занятие по кружковой работе)
Конструирование весенних цветов - одуванчиков....
Перспективный план работы по кружковой работе в первой младшей группе на тему «Пластилиновая мозайка»
планирование на год. самообразование...
Из опыта работы "Формирование духовно-нравственных чувств у старших дошкольников на традициях отечественной культуры в процессе кружковой работы"
Большую работу по воспитанию у детей духовно-нравственных чувств важно начинать с самых ранних лет. Возрождение духовности, обращение к национальным и культурно - историческим традициям, я...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/01/picture-694966-1446330341.jpg)
Развитие одаренности детей дошкольного возраста через кружковую работу фольклорного ансамбля "Веснушки" (Из опыта работы)
Выявление одаренных детей по средством кружковой работы и дальнейшее их развитие....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/24/picture-759367-1456327425.jpg)
Кружковая работа «Калейдоскоп». в 1- ой младшей группе по сенсорному развитию Перспективное планирование кружковой работы на 2015 – 2016 г.
кружковая работа по сенсорному воспитанию 1 младшая ...