Проект "Пешеходы - малыши"
проект по обж (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35 ст. Черноерковской муниципального образования Славянский район

Проект «Пешеходы-малыши».

(первая младшая группа)

Подготовила: Огнева Т.С.

Актуальность проекта

Актуальность данного проекта обусловлена жизненной необходимостью передать детям знания о правилах безопасного движения. Детям трудно понять опасность, которую представляет движущийся автомобиль, назначение пешеходного перехода, смену сигналов светофора. В связи с тем, что количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей достаточно велико, назревает необходимость начать обучение правилам поведения на улице, дороге, в транспорте и правилам дорожного движения с самого раннего возраста. В соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» детям необходимо дать элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый – двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. Рассказать детям, что по дороге ездят различные автомобили. Ведет автомобиль водитель. В автобусах люди едут на работу, в магазин, в детский сад. Данный проект позволит систематизировать и обобщить представления детей о правилах дорожного движения, привлечь родителей к обучению и воспитанию по данной теме, стать образцом правильного поведения для своих детей.

Участники проекта: воспитатели, дети 1-младшей группы, родители воспитанников.

Продолжительность проекта: краткосрочный, с 31.07.2017г. по 04.08.2017 г.

Цель проекта: обеспечить формирование представление о различных видах транспорта, о назначении светофора и пешеходного перехода у детей, формировать элементарные знания о правилах безопасного поведения на дороге.

Задачи проекта:

Познавательное развитие

1. Продолжать знакомить детей с проезжей частью и тротуаром;
2. Формировать понятия об элементарных правилах перехода улицы;
3. Формировать представления о назначении пешеходного перехода, сигналах светофора;
4. Дать представление о разновидностях транспортных средств.

Речевое развитие

1. Развивать понимание речи, активизировать словарь детей (дорога, тротуар, перекресток, пешеходный переход, светофор, зеленый (желтый, красный) цвет, транспорт, легковой автомобиль, грузовик, автобус, поезд, руль).
2. Обогащать словарь детей по данной теме ((дорога, тротуар, перекресток, пешеходный переход, светофор, зеленый (желтый, красный) цвет, транспорт, легковой автомобиль, грузовик, автобус, поезд, руль), способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Социально-коммуникативное развитие

1. Воспитывать культуру поведения на дороге и в транспорте, внимательного и доброжелательного отношения к людям, формирование интереса к окружающему миру.
2. Развитие игровой деятельности детей;
3. Развитие навыков общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;

Художественно-эстетическое развитие

1. Вызвать у детей интерес к лепке и рисованию;
2. Развивать творческие способности детей;

Физическое развитие

1. Повышать двигательную активность, развивать координацию движений;
2. Формировать умение выполнять движения в соответствии с указаниями педагога;
3. Развивать стремление играть в подвижные игры.

Формы взаимодействия с родителями воспитанников

• Организация прогулок родителей с детьми с целью демонстрации правильного поведения на улице и дороге, наблюдения за движущимся транспортом, прохожими, проходящими проезжую часть.
• Беседа с родителями «Безопасность детей на улице. О детском травматизме».
• Консультация «Знакомим детей с правилами ПДД».
• Папка-передвижка «Твои помощники на дороге»

Продукт проектной деятельности

Работы детей:

• коллективная работа детей по конструирование «Построим дорогу»;
• лепка «Колеса для машины».
• рисование «Дорога для машин», «Светофор».

Методы реализации проекта: игровой, практический, словесный, наглядный.

Этапы:

Подготовительный: постановка целей, определение актуальности проекта, подбор методической и художественной литературы; обогащение развивающей предметно-пространственной среды дидактическим и наглядным материалом с учетом возрастных особенностей детей; наблюдение за движущимся транспортом, поведением пешеходов.

Основной: внедрение в воспитательный и образовательный процесс эффективных методов и приемов по формированию представления о различных видах транспорта, о назначении светофора и пешеходного перехода у детей, формировать элементарные знания о правилах безопасного поведения на дороге.

Познавательное развитие

Беседа «Транспорт». Виды транспорта. Цель: формировать элементарные представления о транспорте и его основных частях, о безопасном поведении в транспорте; знакомить детей с различными видами транспорта, познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина); воспитывать уважительное отношение к людям, работающим на транспорте.

Наблюдение на прогулке за проезжающим транспортом. Цель: продолжать знакомить детей с транспортными средствами, их назначением.

Дидактические игры: «Собери картинку. Тема: «Автомобиль». Цель: развивать умение детей составлять одно целое из 2-х частей, формировать умение различать собранный вид транспорта.

 Дидактическая игра «Большой и маленький гараж для машины». Цель: формировать умение сопоставлять размер машины и гаража, продолжать формировать представление о значении слов «большой» и «маленький».

Дидактическая игра «Собери светофор». Цель: закрепить представление о назначении светофора, его сигналах, развивать умение собирать целое из частей по образцу.

Дидактическая игра . Лото «Транспорт». Цель: развитие умения использовать в игре свои знания о предметах, умения находить одинаковые предметы

«Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт», «ПДД». Цель: развивать умение узнавать изображения на картинках (транспорт, дорога, светофор, пешеходы); отвечать на поставленные вопросы. Конструирование «Широкая и узкая дорога для машин». Цель: формировать умение сооружать несложные конструкции, формировать представление о предназначении дороги, формирование понятий «широкая», «узкая».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Колеса для машины». Цель: формирование представление о транспорте, его частях; продолжать формировать умение работать с пластилином, продолжать знакомить детей с понятием «круг», «большой-маленький», развивать умение скатывать из пластилина шар, расплющивать его, правильно располагать на рисунке (машине).

Рисование «Дорога для машин». Цель: формировать представление о предназначении проезжей части (дороги), движущимся транспорте, формировать умение правильно держать кисточку, проводить прямые линии, правильно распределять рисунок на листе.

Рисование штампами «Светофор». Цель: продолжить знакомить детей с сигналами светофора, формировать умение получать изображение, делая отпечатки штампами, продолжать закреплять знание цветов; развитие внимания, мелкой моторики кистей рук.

Социально-коммуникативное развитие

Чтение стихотворения  З. Березиной «Светофор». Цель: познакомить с новым произведение, формировать умение слушать и понимать текст произведения, обратить внимание на роль светофора, регулирующего дорожное движения.

Игровая ситуация «Машины едут по дороге». Цель: формировать представление о движущемся транспорте, дать первоначальные представления по правилам дорожного движения, формировать умение брать на себя роль, действовать в соответствии с замыслом игры.

Игровая ситуация «Поможем Маше перейти дорогу». Цель: формировать представление о ПДД, развивать умение различать цвета, понимать их обозначение на светофоре.

Игровая ситуация «Покатаем кукол на машине».

Цель: познакомить с профессией щофера, правилами безопасного проезда на транспорте, объяснить замысел игрового сюжета, организовать совместную игру детей, развивать умение взаимодействовать друг с другом.

Инсценировка стихотворения И. Токмаковой «Поиграем». Цель: формировать художестенно-речевые исполнительские навыки детей, умение понимать произведение, совершать движения в соответствии с текстом.

Речевое развитие

Беседа по картинкам «Светофор и пешеходный переход». Цель: формировать элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный сигнал светофора нужно стоять, на зеленый - двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку).

Н. Павлова «На машине». Цель: познакомить с содержанием произведения, способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать с помощью предметов заместителей представлять события и героев.

А. Барто «Грузовик». Цель: познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания игрушки активизировать речь; учить различать действия, противоположные по значению

И. Токмакова «Поиграем». Цель: познакомить с новым произведением, формировать умение понимать прочитанное, отвечать на вопросы при рассматривании иллюстраций к стихотворению.

Пальчиковые гимнастики на тему «Транспорт»: «Машина», «Автобус», «Поезд», «Самолет». Цель: формирование умение совершать движения в соответствии с текстом, развитие координации движений пальцев рук.

Физическое развитие

Подвижная игра: «Едет весело машина». Цель: закреплять знание сигналов светофора, развивать внимательность, умение действовать по сигналу.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать умение детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и заканчивать по сигналу воспитателя.

Подвижная игра «Поезд». Цель: развивать умение детей ходить в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу, приучать находить детей свое место в колонне, не наталкиваясь на товарищей, быть внимательными.

Подвижная игра «Самолеты». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Заключительный этап. Подведение итогов.

Реализация данного проекта позволила начать формировать необходимые представления о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах даже у детей. Ведь именно в раннем, почти неосознанном возрасте закладываются базовые знания для дальнейшего поведения ребенка в сознательной жизни. Формирование навыков безопасности – непрерывный, систематический процесс, начинающийся с раннего возраста (воспитывают родители, продолжающийся в системе дошкольного и школьного образования. Специально для малышей была подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм, разработаны занятия, прогулки, игры. Повысилась компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения. Ребёнок учится правилам поведения, прежде всего, на примере взрослых. Пример старших должен способствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице. Иными словами, успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности взрослых.