Проект по обучению сюжетно-ролевой игре "Когда родителей нет дома"
проект по обж (подготовительная группа)

ПРОЕКТ  по обучению сюжетно – ролевой игре НА ТЕМУ «Когда родителей нет дома».

Вид проекта: познавательный – творческий, игровой, групповой.

Время реализации проекта: среднесрочный ( февраль-март )

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Актуальность проекта:

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.
В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.
Цель: 

 Создание основы самостоятельной игровой деятельности детей с ЗПР подготовительного дошкольного возраста.

Задачи 

Научить детей играть сюжетно-ролевые игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.
- Познакомить родителей со структурой сюжетно-ролевой игры, её обучающими задачами, способами подачи детям.
- Обогащение жизненного опыта детей.
- Обогащение игрового опыта детей.
- Создание игровых ситуаций, в которых дети смогут выполнять взаимосвязные игровые задачи.
- Воспитание навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми.
- Развивать познавательные способности детей.
Предполагаемый результат:

повышение уровня развития сюжетно – ролевой игры детей  ЗПР подготовительного дошкольного возраста.

Этапы реализации проекта.

1 этап.

Выявление проблемы
Диагностика: игровых навыков; игровой среды
Обрисовка сюжетной игры: рассматривание иллюстраций, картинок с изображением домиков, мам и дочек, случайных пожаров, затоплений, различных игр. Чтение сказки «волк и семеро козлят».
Организационная работа.
Чтение художественной литературы на тему « когда родителей нет дома»
Продуктивные виды деятельности:
-Изготовление атрибутов, макет дома; макеты мебели.
Обсудить характеристики людей, особенности  поведения:
Мама, папа, дети, гости, чужой человек, пожарные, милиция.
Д. игра: «Наша дружная семья» ,«Кто ушел?», «Что мы делаем?», «Как мы помогаем родным», «Запоминаем имена близких родственников», «День рождения Степашки», «Строим дом», «Семья», «Волк и 7 козлят».
Рисование: «Девочка в нарядном  платье».
Беседа: «Что делать если..».
Разработка воспитателем макет дома, материала для игры:
- Кукольный домик, мебель, маленькие куклы, обычные куклы  

Работа с родителями:

Консультации : « Советы для любящих родителей», «Когда ребенок один дома», «Когда ты один дома»
«Игра – ведущий вид деятельности ребёнка дошкольника

2. этап
Организация игрового пространства:
- Расстановка мебели в кукольном домике.
- Принятие детьми на себя ролей
- Обеспечение руководства.
- Распределение ролей
- Игровая деятельность детей
- Поиск решения с помощью педагога. Повторение за педагогом диалогов персонажей
- Использование много персонажных сюжетов.
- Обучение элементам развития сюжета.
- Принятие на себя второстепенной роли.
- Использование предметов-заместителей

3. этап

Участие детей в обсуждении проведенной игры.
Оценка умения играть вместе
Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета. Подведение итогов:

Проект помогает привить детям элементарные навыки безопасности. В доступной для детей игровой форме , дети узнали как действовать в той или иной сложной ситуации. В игре ребёнок приобретает  бесценный опыт, который он потом использует в дальнейшей жизни, учится общаться на принципах доброжелательности и взаимной поддержке. Ребёнок сможет  оставаться дома одним без опаски родителей. Закрепление понятий , что «спички детям не игрушки», «не открывай если в дверь звонит незнакомец», «Запомни, телефоны экстренных служб: 01, 02, 03»

ПРОЕКТ  по обучению сюжетно – ролевой игре НА ТЕМУ «Когда родителей нет дома».

Вид проекта: познавательный – творческий, игровой, групповой.

Время реализации проекта: среднесрочный ( февраль-март )

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Актуальность проекта:

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.
В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.
Цель: 

 Создание основы самостоятельной игровой деятельности детей с ЗПР подготовительного дошкольного возраста.

Задачи 

Научить детей играть сюжетно-ролевые игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.
- Познакомить родителей со структурой сюжетно-ролевой игры, её обучающими задачами, способами подачи детям.
- Обогащение жизненного опыта детей.
- Обогащение игрового опыта детей.
- Создание игровых ситуаций, в которых дети смогут выполнять взаимосвязные игровые задачи.
- Воспитание навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми.
- Развивать познавательные способности детей.
Предполагаемый результат:

повышение уровня развития сюжетно – ролевой игры детей  ЗПР подготовительного дошкольного возраста.

Этапы реализации проекта.

1 этап.

Выявление проблемы
Диагностика: игровых навыков; игровой среды
Обрисовка сюжетной игры: рассматривание иллюстраций, картинок с изображением домиков, мам и дочек, случайных пожаров, затоплений, различных игр. Чтение сказки «волк и семеро козлят».
Организационная работа.
Чтение художественной литературы на тему « когда родителей нет дома»
Продуктивные виды деятельности:
-Изготовление атрибутов, макет дома; макеты мебели.
Обсудить характеристики людей, особенности  поведения:
Мама, папа, дети, гости, чужой человек, пожарные, милиция.
Д. игра: «Наша дружная семья» ,«Кто ушел?», «Что мы делаем?», «Как мы помогаем родным», «Запоминаем имена близких родственников», «День рождения Степашки», «Строим дом», «Семья», «Волк и 7 козлят».
Рисование: «Девочка в нарядном  платье».
Беседа: «Что делать если..».
Разработка воспитателем макет дома, материала для игры:
- Кукольный домик, мебель, маленькие куклы, обычные куклы  

Работа с родителями:

Консультации : « Советы для любящих родителей», «Когда ребенок один дома», «Когда ты один дома»
«Игра – ведущий вид деятельности ребёнка дошкольника

2. этап
Организация игрового пространства:
- Расстановка мебели в кукольном домике.
- Принятие детьми на себя ролей
- Обеспечение руководства.
- Распределение ролей
- Игровая деятельность детей
- Поиск решения с помощью педагога. Повторение за педагогом диалогов персонажей
- Использование много персонажных сюжетов.
- Обучение элементам развития сюжета.
- Принятие на себя второстепенной роли.
- Использование предметов-заместителей

3. этап

Участие детей в обсуждении проведенной игры.
Оценка умения играть вместе
Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета. Подведение итогов:

Проект помогает привить детям элементарные навыки безопасности. В доступной для детей игровой форме , дети узнали как действовать в той или иной сложной ситуации. В игре ребёнок приобретает  бесценный опыт, который он потом использует в дальнейшей жизни, учится общаться на принципах доброжелательности и взаимной поддержке. Ребёнок сможет  оставаться дома одним без опаски родителей. Закрепление понятий , что «спички детям не игрушки», «не открывай если в дверь звонит незнакомец», «Запомни, телефоны экстренных служб: 01, 02, 03»