проекты
проект по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

МДОУ детский сад «Багульник»

        ГО «Поселок Агинское»

Инновационный проект

Дополнительное образование детей: «Территория успеха»

Номинация

«Проекты социально-педагогической направленности»

ГО «Поселок Агинское», 2020г.

                                      Инновационный проект

                            МДОУ детского сада «Багульник»

                                     ГО «Поселок Агинское»

              Дополнительное образование детей: Территория успеха.

Номинация  «Проекты социально – педагогической направленности» Проект «Школа маленького предпринимателя»

Разработчики проекта:

С.А.Миненко – старший методист МДОУ д/с «Багульник» ГО «Поселок Агинское»

1. Назначение проекта: «Социально-педагогической направленности»

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к основным экономическим закономерностям: все товары и услуги создаются трудом взрослых; деньги получают за работу, а на деньги можно покупать товары, и т.д. В проекте объединяются два аспекта – условный (игровой) и реальный, в котором дети вместе со взрослыми получают практически  значимый результат (выращивают урожай на приусадебном участке, цветы в цветниках, продают билеты на спектакли и концерты и потом на эти деньги покупают что - то нужное и т.д.). Социально-нравственное и трудовое воспитание, развитие экономического мышления, формирование трудовых и коммуникативных навыков у детей в процессе трудовой деятельности со взрослыми.  

Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий.

По содержанию: социально – педагогический.

По числу у частников проекта:  массовый.

По времени проведения: краткосрочный (в течении дух лет с 2019 – 20201год)

По характеру контактов: дети, родители, работники детского сада и педагоги, бабушки , дедушки, гражданская общественность, социальные партнеры.

2. Актуальность проблемы

 Современная жизнь диктует новые требования к содержанию воспитания детей старшего дошкольного возраста.  Чтобы в Эру высоких технологий и автоматизации значительного  числа,  привычных   нам процессов оставаться востребованным специалистом, требуются новые навыки и умения. Ключевыми навыками, определявшими грамотность в индустриальную эпоху, были чтение, письмо и арифметика. В 21 веке акценты смещаются в сторону умения критически мыслить, способность к взаимодействию и коммуникации, творческого подхода к делу. Многие исследователи добавляют к этому еще и любознательность, хотя это, пожалуй, не столько навык, сколько качество, личная характеристика человека. Учить умению мыслить, самостоятельно добывать информацию и критически ее оценивать, а не просто накапливать и запоминать. Научить детей навыкам самообразования, самообучения. На Всемирном экономическом форуме предпринимательские способности были названы в числе основных характеристик, которые необходимо развивать в современном мире. (Патрик Гриффин).

Экономическое  воспитание – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, актуальность и востребованность которого сегодня осознается особенно остро.  Таким  «новым» направлением является знакомство детей с экономикой, «искусством ведения домашнего хозяйства» ( таково первоначальное значение этого слова в переводе с греческого языка).  Появились специальные исследования (Л.М.Кларина, А.Д.Шатова, Л.И.Галкина) авторы единодушны в  том, что непрерывное социально – экономическое образование и воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в экономических отношениях.  Семья – это реальная экономическая среда, в которой живет ребенок. Дошкольники осваивают темы, такие как знакомство с семейной экономикой,  продуктами труда и их производителями, с окружающим миром вещей, людей и природы на региональном уровне.  Проблема трудового воспитания подрастающего поколения сегодня одна из значимых и актуальных. Повседневный  труд взрослых, забота о «хлебе насущном» достаток или, наоборот, бедность (нехватка денег, доходы и расходы). Дети включены в эти  реальные  жизненные ситуации. Постоянно копируют их в своих ролевых играх. Как известно, труд – лучшая терапия, повышающая самооценку детей, отвлекающая от вредных привычек. Бытовой и художественный труд доступен дошкольникам практически в любом возрасте. Кроме того данный вид деятельности сплачивает коллектив детей и взрослых, придает смысл их общим усилиям.

Проект «Школа маленького предпринимателя» строится на организации игровых ситуаций, в которых дети познают основные экономические закономерности. По сути, проект является универсальным, поскольку в нем объединяются практически все виды деятельности.

В самом проекте можно выделить тематические  под  проекты:

• Реализация экологического воспитания, проведения экспериментирования, освоение элементарных математических представлений и т.д.;
• Изготовление поделок и продажа их на аукционе ( художественный труд, изобразительная деятельность);
• Подготовка (изготовление программ, афиш, продажа билетов) и показ спектакля в детском  театре;
• Подготовка и проведения вечеров отдыха, музыкальной гостиной  в кафе «Белоснежка» - знакомство с кулинарией, с работой кафе, подготовка культурной программы и т.д.

Все эти и другие под проекты готовятся творческой группой педагогов, родителей с привлечением детей дошкольного возраста.

Реализация каждого под проекта идет поэтапно:

1-й этап. Определение темы проекта (например, создание  спектакля, организация кафе и др.).

2-й этап. Разработка бизнес – плана проекта.

3-й этап. Составление сметы.

4 – этап. Разработка плана работы с детьми и родителями.

5 –й этап. Проведение основного мероприятия (изготовления товара, или подготовка мероприятия).

6 –й этап. Подведение итогов, обсуждение результатов с детьми и родителями.

7-й этап. Планирование следующего мероприятия с учетом результатов данного.

Естественно, что для реализации каждого мероприятия нужно учесть время подготовки, которое зависит как от  тематики. Так и от возраста и возможностей участников. Все эти моменты конкретизируются в планах.

Цель проекта: Формирование  элементарного   экономического мышления, как метод  развития трудовой деятельности у детей дошкольного возраста.

                         Задачи по реализации проекта:

•  Развивать экономическое мышление, формировать элементарные экономические знания.
•  Формировать трудовые и коммуникативные навыки у детей в процессе совместной трудовой деятельности  со взрослыми (бытовой труд, пользование бытовыми приборами, кулинария и др.).
•  Воспитывать социально – нравственные  качества дошкольников.

     Ожидаемые результаты проекта для детей.

•  Сформировано у дошкольников  экономическое мышление  и коммуникативные навыки.
• У детей развиты трудовые навыки и понимание, что основой благосостояния является труд .
• Сформированы социально – нравственные качества.

        Ожидаемые результаты для педагогов

• Повышение уровня компетенций.
• Повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

        Ожидаемые результаты для родителей.

• Заинтересованность и активность  родителей в проектной деятельности, в педагогическом процессе.
• Мотивация родителей к совместной деятельности с детьми.

Риск

          Плохой урожай на приусадебном участке.

Не достаточно  денежных средств.

Пути устранения: изготовление сувениров и поделок и их продажа, а также за счет концертов, театральных постановок.

Кадровое обеспечение:  100%

Содержание работы  по проекту сгруппировано по трем направлениям:

1. Социально – нравственное воспитание (воспитание трудолюбия,  уважения к труду, интереса к профессиям и др.).
2. Формирование элементарных  экономических знаний. Познакомить с наиболее доступными понятиями: товар, цена, прибыль, собственность, аренда, наличие денег, аукцион, чек, спрос, предложение.
3. Развитие трудовых навыков ( бытовой труд, пользование бытовыми приборами, кулинария и др.).

              Формы обучения экономическим понятиям

1. Самостоятельные игры детей – дидактические, сюжетно – ролевые.

      Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Сделать экономику   доступной для детей дошкольного возраста помогают сюжетно - ролевые игры. В этих играх можно смоделировать реально жизненные ситуации: операции купли – продажи, производства и сбыта готовой продукции и др., а соединение учебно – игровой и реальной действительности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний.

2. Комплексно – тематические занятия.

В процессе тематических занятий решаются новые образовательные задачи, в том числе и экономические, через математическую, экологическую, художественную и др. виды деятельности. Тематические интегрированные занятия способствуют развитию у ребенка креативности , коммуникативности, толерантности, эмоциональной восприимчивости.

3. Труд в природе ( на огороде, в цветниках, дома, в группе детского сада).  
4. Художественный труд ( изготовление сувениров для аукционов).
5. Развлечения и вечера досуга (конкурсы, викторины, олимпиады, семейные вечера досуга) проводятся на каникулах в заранее запланированное время. В проведении театральных мероприятий дети участвуют в изготовлении приглашений, билетов на спектакль. Продаются билеты на свою выпускаемую  валюту «Багулик».
6. Все это осуществляется под руководством взрослых. В итоге подсчитывается прибыль и планируется ее использование.

    Методы, приемы и средства обучения экономическим знаниям.

1. Инсценирование  «экономических»  ситуаций из сказок, которые позволяют по – новому взглянуть на известные сюжеты А.Толстого «Золотой ключик», или «Приключение Буратино», К.И.Чуковского «муха Цокотуха», «Золотая антилопа». Например составить меню праздничного стола для Мухи – Цокотухи и подсчитать его стоимость.
2. Чтение художественной литературы(рассказы с экономическим содержанием, народный фольклор, пословицы, поговорки, сказки). В сказках и рассказах экономического содержания развертывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, разрешение которых развивает логику. Нестандартность, самостоятельность мышления, коммуникативные навыки, способность ориентироваться в ситуациях поиска. Включаясь в решение сюжетной задачи, дошкольник открывает для себя новую сферу социальной жизни – экономическую.
3. Логические и арифметические задачки – шутки оживляют путь познания сложных экономических явлений. Они сочетают в себе элементы проблемности и занимательности, вызывают напряжение ума и развивают стремление к экономическим знаниям, учат видеть за названиями и терминами жизнь, красоту мира и вещей, природы  людей.
4. Практические методы – например, выращивание овощей, зелени, затем взвешивание и определение стоимости полученного продукта. Составление букетов из цветов, выращенных в цветниках детского сада.
5. Экскурсии в магазин, в бухгалтерию детского сада – наблюдение за работой продавцов, кассиров, за поведением покупателей, за работой бухгалтера, экономиста.
6.  Сюжетно – ролевые игры.
7.  Дидактические игры.

               Работа с родителями  по проекту

Родители  - полноправные участники каждого мероприятия. Они входят в творческую группу, могут предложить тематику и содержание новых под проектов, помогают в организации и проведении каждого мероприятия.

Педагоги детского сада привлекают родителей к проекту:

• информируют родителей о задачах и содержании экономического воспитания детей в дошкольном учреждении и семье;
• предложить родителям участвовать в роботе по экономическому воспитанию детей в детском саду(ярмарки, праздники, конкурсы);
• организовать семейные клубы в целях обеспечения сотрудничества детского сада и семьи.

Вопросы для беседы с родителями

1. Обсуждаете ли вы со своим ребенком бюджет семьи?
2. Рассказываете ли вы своему ребенку о своей работе?
3. Даете ли вы своему ребенку «карманные деньги»?
4. Кем по профессии вы видите своего ребенка?
5. В каких формах вы могли бы сотрудничать с детским садом по

проекту «Школа маленького предпринимателя»?

Диагностический инструментарий: диагностика трудового воспитания(авторН.Г.Барсукова), социально – нравственного (автор О.Л.Стеркина, Р.Б. Князева), коммуникативных компетенций( автор Л.А.Свирская).

       Смета:

1. Покупка семян – 500 руб.
2. Посадочного грунта –  4п.  х 130 =  520руб.
3. Материала для декораций – 3600руб.
4. Картон, цветная бумага, клей  -750 руб.

Итого:  5390  (пять тысяч триста девяносто  рублей)

          Перспективный  план работы по проекту

                                     «Школа маленького предпринимателя»