проектная деятельность по экономике "Юный экономист"
проект по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад № 29  г. Кузнецка

Проектная деятельность в ДОУ

На тему «Юный экономист»

Воспитатели: Харитонова Е.С.

Дубравина И.В.

г. Кузнецк

2020-2021 год

Содержание

Паспорт проекта:

Актуальность проекта:

Современная жизнь диктует новые требования  к содержанию воспитания детей. Так, одним из новых направлений можно выделить -  знакомство детей с экономикой, «искусством ведения домашнего хозяйства». Семья – эта первая ячейка  реальной экономической среды, в которой живет  и развивается сам ребенок. Повседневный труд взрослых, их доходы и расходы. Дети поневоле включены в эти реальные жизненные ситуации и  постоянно копируют их в своих ролевых играх.

 Проект «Юный экономист» строится на организации игровых ситуаций, в которых дети познают новые для себя основные экономические закономерности; узнают, что  все товары и услуги создаются трудом взрослого человека, что деньги получают за работу, и что на заработанные деньги можно покупать товар. В проекте объединяются два аспекта – условный (игровой) и реальный, в котором дети совместно со взрослыми получают практически значимый результат. Проект «Юный экономист» является универсальным, поскольку в нем объединяются практически все виды деятельности.

Направления работы по проекту:

• Социально-нравственное воспитание (воспитание трудолюбия, уважения к труду, интереса к профессиям).
• Формирование элементарных экономических знаний.
• Развитие трудовых навыков (бытовой труд, пользование бытовыми приборами, кулинария, сферой обслуживания и пр.).

Цель и задачи данного проекта:

• Трудовое и социально-нравственное воспитание
• Развитие экономического мышления
• Формирование трудовых и коммуникативных навыков у детей в процессе совместной трудовой деятельности со взрослыми.

Наиболее важные задачи:

• Сформировать у детей элементарные знания об экономике, познакомить  их  с наиболее доступными понятиями: товар, цена, чек, деньги, семейный бюджет, доход, пенсия, зарплата, рубли, расход  и пр.
• Формировать экономическое мышление.
• Познакомить детей с профессиями, связанными с экономикой и бизнесом.
• Прививать детям навыки и привычки культурного поведения, научить пользоваться электроприборами, воспитать качества хорошего хозяина: бережливость, экономность, аккуратность, организованность.
• Научить детей самостоятельно решать познавательные, практические проблемы, используя для этого разнообразные средства.
• Пробуждать здоровый интерес к деньгам.
• Учить ценить и воспринимать окружающий мир, как результат человеческого труда.
• Раскрыть сущность понятия «доход» (заработная плата, пенсия).
• Познакомить детей с ведением хозяйства.
• Познакомить с денежными знаками (монета, купюра) России и других стран;
• Сформировать на доступном уровне согласно возрастным особенностям детей взаимосвязь таких понятий как «труд- продукт – деньги» и то, что цена продукта прямо зависит от качества.

Проектная идея: 

создать в группе условия для реализации данного проекта – зона тепличного хозяйства, зона сюжетно ролевой деятельности, зона – «знакомство с электрическими приборами», зона – магазин, кафе, тепличное хозяйство, зона «Мастерской сувениров».

 Ожидаемый результат:

1. Формирование экономического мышления.
2. Формирование знаний об экономике.
3. Формирование представлений о рыночных отношениях.
4. Формирование представлений о семейном бюджете.

Предполагаемые итоги реализации педагогического проекта:

Способы оценки

 Наблюдения, беседы, анализ продуктов творчества детей.

Основные формы реализации проекта: 

• Беседы
• Дидактические игры
• Сюжетно- ролевые игры
• Конкурсы
• Просмотр презентаций по экономическим темам
• Трудовая деятельность детей  в «Огороде на окошке» по выращиванию садово-огородных культур
• Трудовая деятельность по изготовлению сувениров в новой сюжетно ролевой игре «Мастерская сувениров»
• Работа с родителями

Формы обучения экономическим понятиям

• Самостоятельные игры детей – сюжетно – ролевые, дидактические.
• Комплексные тематические занятия.
• Просмотр и обсуждения презентаций по экономическим темам.
• Труд в природе (в группе, на участке, в огороде, дома).
• Развлечения и вечера досуга (конкурсы, вечера отдыха).
• Инсценировка «Экономических» ситуаций.

Приемы и средства обучения

• Чтение художественной литературы с экономическим содержанием (рассказы, народный фольклор, пословицы, поговорки, сказки).
• Практические методы – выращивание овощей, зелени.
• Беседы с людьми – представителями разных профессий.
• Экскурсии в магазины – наблюдения за работой продавцов, кассиров, покупателей.
• Сюжетно – ролевые игры (в семью, в магазин, кафе, фабрику сувениров, ярмарку  и пр.).
• Дидактические игры.

Работа с родителями по проекту

• Информировать о задачах и содержании экономического воспитания детей.
• Предложить участвовать в работе по экономическому воспитанию детей в детском саду (праздники, ярмарки, конкурсы).
• Организовать семейный клуб в целях обеспечения сотрудничества детского сада и семьи.
• Провести анкетирование с родителями

Этапы и сроки проведения проекта.

Перспективный план работы по проекту

 Список литературы:

1. Ефименко, Л. И. Как научить ребенка понимать стоимость денег? [Текст]/ Л. И. Ефименко. // Обруч. – 2001.- №4, с. 24-26
2. Изгарнива, В. М. Деньги в жизни детей [Текст] // Обруч. – 1999. - №5, с. 14-16
3. Кнышова, Л. В. Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом [Текст] / Л. В. Кнышова. - М. Просвещение, 1996. – с. 128
4. Котюсова И.М., Лукьянова Р.С. Экономика в сказках и играх. Пособие для воспитателей. Н.Новгород, 1994.
5. Курак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников. М., 2002.
6. Маркова, Т. А. Воспитателю о детской игре [Текст]/ Т. А. Маркова. – М. Педагогика-Пресс, 1998. – с. 163
7. Меньшиков, О. И. Экономика детей, большим и маленьким: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ [Текст]/ О. И. Меньшиков. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – с. 127
8. Рыжова, Н. А. Играем в рекламу [Текст]/ Н. А. Рыжова // Обруч. - 1998. - №3.- с. 26-29
9. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. М., 1993.
10.  Смоленцева А.А., Моисеева М.А. Экономическое воспитание дошкольника. Методические рекомендации. Н.Новгород, 1999.
11.  Смоленцева А.А., Суворова О.В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. Н.Новгород, 1999.
12. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду [Текст]/ А. И. Сорокина. – М. Просвещение, 1998 – с. 113
13. Табулова, Л. П. Страна детства [Текст] / Л. П. Табулова. – М. Просвещение, 1974.- с. 95
14. Успенский, Э. Бизнес Крокодила Гены [Текст] / Э. Успенский. – М. : Владос, 2000. – с. 125
15. Шатова, А. Д. Дошкольник и. экономика [Текст] / А. Д. Шатова. Программа. – М. Просвещение, 2005. – 112с.
16. Шатова А.Д. Нужно ли и зачем дошкольнику экономическое воспитание? Журнал «Дошкольное воспитание». 1989. №1, №4, №8. 1990, №12.
17.  Шатова А.Д., Иванкова Р.А. Формирование экономических знаний у дошкольников в игре. М., 1996.

Приложение:

Анкета для родителей

 Обсуждаете ли Вы со своим ребенком бюджет семьи?

 Рассказываете ли Вы своему ребенку о своей работе?

 Даете ли Вы своему ребенку карманные деньги?

 Кем по профессии Вы видите своего ребенка?

 В каких формах Вы могли бы сотрудничать с детским садом по проекту «Школа маленького предпринимателя»?

Игра – занятие «Угадай, какая это профессия?»

Цель: уточнить знания детей о профессиях. Расширить представления детей об особенностях, связанных с работой в рекламном агентстве.

Материал: карточки – картинки с изображением людей разных профессий. Реклама различных товаров.

Ход игры:

 Воспитатель описывает профессии рекламного агентства, художника – оформителя. Но не называет их. Дети отгадывают.

Вопросы:

 Кто заказывает рекламу, оценивает ее выполнение, расплачивается с агентом за рекламу?

 Кто собирает информацию, предлагает рекламировать продукцию? (рекламный агент)

 Кто оформляет рекламу, учитывая пожелания заказчика?

Игры с карточками.

1.Игра с карточками, на которых изображены: детский сад, банк, школа, магазин, рекламное агентство, больница.

 Вопросы детям: чем занимаются люди, работающие в (указывается место)

2.Дети рассматривают мини-рекламы, которые изготовили сами: весёлый  Зайка рекламирует овощи, Белочка –своё  любимое лакомство- орешки, Волк- грибы.

Вопросы:

 Кому из зверей нравится рекламировать товар? Почему?

 Можно ли сказать. Что все звери довольны своей работой? Почему?

 Дети высказывают свое мнение, доказывая правильность своего выбора. Все приходят к выводу, что реклама должна быть привлекательной, краткой, понятной, выделять самое лучшее в товаре. Тот, кто его рекламирует, должен быть веселым, улыбающимся, красивым.

3.Дети рассматривают карточки, на которых нарисованы банк, рекламное агентство, магазин «Цветы», магазин «Одежда», библиотека.

Вопросы:

 Куда войти для того, чтобы:  – заказать рекламу?

 - взять деньги в долг?

 - купить цветы?

 - взять для чтения книгу?

Домашнее задание:

Придумать вместе с родителями рекламу своей любимой игрушки, книги, конфет и т. д.

Вечер досуга «Аукцион»

Цель: раскрыть детям особенности продажи товаров на Аукционе,

 развивать желание играть в игры с математическим и экономическим содержанием.

Группа оформлена в виде театра: красивый занавес с персонажами, у стены стоит барабан для игры «Что? Где? Когда?», на кубиках сидят красивые игрушки (поделки) –лоты.

Ведущий: здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости.

 Мы сегодня – участники аукциона. Этот аукцион будет проходить

 В театре Карабаса - Барабаса. А вот и хозяин театра вместе с Буратино.

 Карабас: Здравствуйте, дорогие зрители!

Посмотреть наш театр не хотите ли?

В нашем театре много забав,

Хотите песню, хотите пляс!

 Буратино: Наши артисты все знаменитые,

Все популярные, все именитые.

И будут рады они для вас

Петь, танцевать здесь хоть целый час!

 Ведущий: Сегодня в нашем театре аукцион.

 А что такое аукцион?

 Обратимся к нашим участникам (ответы детей)

 У кого есть деньги, тот может принять участие в

 нашем аукционе. На аукцион выставляются

 красивые игрушки.

 Карабас: У меня денег целый мешок, что захочу, то и куплю!

 Буратино: А меня, как вы помните, 5 золотых. А у вас, ребята, деньги есть?

 Дети: Есть!

 Ведущий: Дети, как можно заработать деньги?

 Я предлагаю заработать деньги в игре «Что? Где? Когда?»

 Ведь вы настоящие знатоки и любители экономики.

Игра «Что? Где? Когда?»

 Все ли можно купить и продать?

 Почему все люди должны трудиться?

 Всегда ли были товары?

 Почему люди должны покупать и продавать товары?

Дети отвечают на вопросы и получают заработанные деньги.

На аукционе продаются три – четыре игрушки.

 Называется стартовая цена лотов.

 Происходит распродажа игрушек.

Карабас: дорогие друзья, в нашем театре антракт. Кто не успел приобрести товар сейчас, тот может сделать это после антракта.

Чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом»

Чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом»

Вопросы по сказке:

Какую нужду испытывали котята?

Как  могла помочь  тетя Кошка своим племянникам котятам?

Какие золотые правила нарушила тетя Кошка, когда отказала котятам в приюте? Использование пословиц: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» и т.д.

Чтение отрывка из сказки Э.Успенского «Бизнес крокодила Гены».

Чтение детям отрывка из сказки Э.Успенского «Бизнес крокодила Гены».

Задание по отрывку:

Определить  семейный доход  крокодила Гены.

Как можно увеличить семейный  доход ?

Какие составные части есть у дохода?

Домашнее задание:

Составить модель семейного бюджета своей семьи.

Резульат:

Просмотр презентации о семейном бюджете и его составных частях.

Чтение русской народной  сказки «Морозко»

Чтение русской народной  сказки «Морозко».

Вопросы по сказке:

Как работала старикова дочь на Морозко?

Как работала мачехина дочь на Морозко?

Почему старикова дочь возвратилась с прибылью, а мачехина дочь – с убытком?

 Прочтение сказки заставляет задуматься над таким свойством, как трудолюбие, без развития которого ни одна человеческая жизнь не может быть полноценной; высказывать осуждение трудовой нерадивости Ленивицы; поразмышлять, к чему могут привести лень и недобросовестность.

Пословицы и поговорки экономического содержания

Многие пословицы и поговорки в обобщённой форме содержат идеи экономической целесообразности, нравственных ценностей, отношения к труду:

 Каков работник, такова ему и плата.

 Не в деньгах счастье.

 Не с богатством жить, а с человеком.

 Скупой платит дважды.

 Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

 Одной рукой и узла не завяжешь.

 Без работы день годом станет.

Загадки о бытовой технике.

Идет пароход то взад то вперед,

А за ним такая гладь, ни морщинки не видать. (Утюг).

От работы вас избавлю,

Ни пылинки не оставлю. (Пылесос).

 Он охотно пыль глотает, не болеет, не чихает. (Пылесос).

 В нашей кухне круглый год дед Мороз в шкафу живет. (Холодильник).

Решение экономических задачек.

Цель: повысить интерес детей к экономическим знаниям, учит видеть за названиями и терминами жизнь.

Задачки:

1.Хозяйка надоила 10 литров молока. 2 литра она отдала теленку- напоила его молоком. Сколько литров молока осталось для продажи?

2.Пасечник собрал 8 кг меда и весь продал на базаре. Сколько кг меда осталось пчелкам?

Вопросы по задачам:

• Почему хозяйка не продала все 10 литров молока?
•  Почему пчелы заболели и погибли?
• Как нужно было поступить пасечнику?

 Содержание задач становится предметом разговора о гуманном отношении к природе, заботе человека о всяком живом существе. Дети проявляют любознательность, стремление глубже познать явления природы.

Конспект занятия «Уроки Гнома Эконома»

Цель:

- формировать экономическое сознание;

- развивать наблюдательность, пополнять активный словарный запас детей за счет следующих слов: деньги, семейный бюджет, пенсия, зарплата, рубли.

- познакомить детей с некоторыми составляющими семейного бюджета: пенсия, зарплата;

- пробуждать здоровый интерес к деньгам;

-воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги, а так же  бережное отношение к природе, желание экономно относиться к природным ресурсам и  охранять окружающую среду.

Материал: бумбокс с музыкальным сопровождением, презентация «Семейный бюджет», предметные картинки с изображением товаров и магазинов,  цветные карандаши, карточки с заданиями для каждого ребёнка, поощрительные призы для детей.

Предварительная работа:

-  дети знакомились с живой и неживой природой, учились  правильно с ней взаимодействовать;

- в игровой деятельности использовались сюжетно – дидактические игры «Маленькие покупки», «Магазин»;

- рассматривали модель семейного бюджета;

- использовали дидактические игры «Вкусно и полезно», «Бюджет моей семьи», «Товарный склад».

- проводились беседы на тему классификаций магазинов по товарам, продаваемым в них.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: здравствуйте!

Воспитатель: К нам в гости спешит гном Эконом, который расскажет вам много интересного.

Дети сидят на коврике, под музыкальное сопровождение заходит  Гном.

 Гном: Здравствуйте ребята я гном Эконом и живу я в лесу. Ребята, а вы хотите послушать, почему меня так называют?

Дети: Да! Очень хотим!

Гном:  Ну,  усаживайтесь удобнее и приготовьтесь слушать и смотреть. Жил был в лесу Гном по прозвищу Эконом , вместе со мной живет моя жена, Гномела, а еще с нами живут Гном - дедушка и Гномела - бабушка.. А прозвали меня так, потому что, я очень  много работал, копил, экономил лесные деньги. На заработанные и сэкономленные деньги я построил в лесу сеть своих магазинов  и продолжил в них работать и зарабатывать. Моя жена Гномелла работает  врачом, лечит гномов  и за свой труд мы получаем…….Эх, забыл, как же это называется. Вот ваши родители тоже ходят каждый день на работу и получают там…

Дети: Зарплату.

Воспитатель: Правильно, зарплату. Дети, а вы знаете, что означает слово ЗАРПЛАТА?

Дети: Это оплата труда.

Воспитатель: Правильно, зарплата- это заработанная плата за какую то работу или труд.

Гном: Правильно,  Я получаю зарплату за работу в магазинах, а Гномела за то что лечит лесных жителей, а еще с нами живут Гном - дедушка и Гномела - бабушка. Они уже старенькие и не работают, но тоже что-то получают… А вот что, опять забыл, не подскажите?

Дети: Пенсию!

Воспитатель: Правильно, какие вы молодцы! Пенсия это деньги, которые платят пожилым людям, проработавшим много лет. А вот все деньги, которые заработали Гном -  Эконом,  его жена Гномела, дедушка - Гном и бабушка - Гномела, называется  семейный бюджет. Давайте  все вместе скажем хором фразу: семейный бюджет (дети смотрят на модель семейного бюджета, представленного в презентации).

Воспитатель: ребята, а на что тратятся деньги из семейного бюджета?

Дети: на еду, на одежду, и т. Д

Воспитатель: Правильно, давайте посмотрим на схему, представленную на экране.

Дети смотрят картинку из презентации.

Воспитатель: дети, давайте расскажем нашему гостю как мы,  которые не работаем, а посещаем детский сад, можем помочь родителям экономить семейный бюджет - заработанные родителями деньги?

Дети: нужно беречь одежду, обувь, игрушки, мебель….

Гном: Какие вы молодцы так много знаете об экономии семейного бюджета. А вы не хотите мне помочь и поработать помощниками в моих магазинах?

Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем помощь Гному -  Эконому! А за то, что мы  будем его помощниками, он нам тоже заплатит, как вы думаете, что?

Дети: Зарплату.

Воспитатель: Молодцы!  Я приглашаю вас начать наше путешествие в страну работающих. Ну что, ребята, готовы  к путешествию?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называются деньги, которыми мы пользуемся?

Дети: Да.

Воспитатель: И как же, Аня?

Ответы детей : ……. (должен прозвучать ответ- рубли)

Воспитатель: Молодцы, совершенно верно. Давайте вместе повторим,  как называются деньги, которыми мы пользуемся.

Дети отвечают хором: Рубли.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Ой, ребята, а куда складывают заработанные деньги?

Дети: В копилку, кошелёк….

Воспитатель: Молодцы!

Гном: Ну что, ребята, позвольте мне предложить вам первое задание, а заключается оно в том, что вам предстоит поработать экспедиторами, а значит, вам нужно будет рассортировать и отвезти  товары по соответствующим магазинам. Хлебную продукцию мы везём в булочную, бытовую технику – в магазин бытовой техники, моющие средства и товары прочие хозяйственные товары - в хозяйственный магазин, фрукты и овощи – в фруктово-овощной магазин, мебель - в мебельный магазин, предметы одежды в магазин одежды, обувь -в обувной магазин, ну а книги и канцелярские товары – в книжный магазин.

Воспитатель: сейчас каждый из вас получит конверт с товарами, которые вы и должны будете распределить по магазинам.

Дети получают карточки с изображением товаров и распределяют их по соответствующим магазинам, после чего все дружно проверяют, на сколько, правильно они справились с заданием.

Воспитатель: Замечательно. С этим заданием вы справились.

Гном:  Ребята, интересно, как вы думаете, все ли можно купить за деньги?

Ответы детей: Нет!

Воспитатель: А что нельзя купить за деньги?

Дети: ветер, солнце, речку, облака…..

Воспитатель: Молодцы!

Гном:   А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая так и называется «Что можно купить, а что нельзя купить за деньги».

Воспитатель: Для этого вам придётся присесть за столы, где я вам раздам листочки с предметами, а вы обведёте на нём красным карандашом все, что нельзя купить в магазинах, а зелёним – всё, что в магазинах продаётся. Хорошо?

Дети: хорошо.

Дети получают карточки с предметами и карандаши и начинают выполнять задание, а затем анализируют правильность выполненного задания.

Гном: как вы дружно и весело играли и помогали мне, вы просто молодцы.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что мы должны бережно относиться, и к тому, что можно купить и к тому чего нельзя. Вот, например, если в лесу грибы рвать, сколько хочешь, топтать их ногами, то грибов просто не станет. А если покупать хлеб, и  не относиться к нему бережно (крошить, не доедать и выбрасывать), то никогда не станешь экономным и не сделаешь накопления, потому что деньги на хлеб будете тратить зря. Запомните это и будьте бережливыми ко всему, что вас окружает.

Вот и  подошло к концу наше путешествие.

А что нового мы узнали из нашего путешествия?

Дети: ……

Воспитатель: молодцы! Ребята, а давайте  расскажем о наших планах на будущее:

Гном: Ну, спасибо большое вам, ребята за помощь мне, ну а теперь вот ваша зарплата и подарки от меня.

В конце занятия дети получают призы и угощение от Гнома - Эконома.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я бы хотела поблагодарить вас за внимательность. Наше путешествие подошло к концу.