Финансовая грамотность
презентация к уроку по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Государственного бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 3
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому  развитию детей  Невского района Санкт-Петербурга

Проект

«Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников»
на 2022-2023 учебный год
Старшая группа

Составили: Киселева Ю.С

     Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне.

    Финансовая грамотность – это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать. Другими словами – это знание, позволяющее достичь финансового благополучия и оставаться на этом уровне всю свою жизнь.

К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. Нужно понимать, что грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Основанием работы над проектом по формированию основ финансовой грамотности стал Приказ №366 от 17.04.2018 года «Об утверждении перечня пилотных дошкольных образовательных организаций, запланированных к реализации мероприятий по повышению финансовой грамотности воспитанников».

 Актуальность.

Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся условиях современного общества жизни непрерывное экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста – когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребенок - дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но, вместе с воспитателями и родителями, путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в окружающей его действительности.

 Цель: Расширение экономического кругозора дошкольника, представлений о таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность.

Задачи

-   Создать условия для финансового образования детей старшего дошкольного возраста;

- Повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах финансовой грамотности;

- Повысить экономическую образованность родителей, изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания, обучение родителей основам экономических знаний через консультации, рекомендации;
-  Развивать познавательный  интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике, развивать способности  развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе познавательно игровой деятельности детей
- Воспитывать нравственные качества  разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.

Принципы реализации проекта:

• принцип наглядности;
• принцип доступности;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип прочности;
• принцип целенаправленности;
• принцип новизны;
• принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка.

Объект проекта – дети старшего дошкольного возраста

Предмет проекта – финансовая грамотность.

Этапы реализации проекта

Тип проекта:

  Долгосрочный, познавательный, творческий, групповой.

           Участники проекта

Дети 5-6 лет, родители, воспитатели

Ожидаемый результат:

-  У детей  развит познавательный  интерес  к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике, развиты способности  развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развита речь, внимание, мыслительные операции, воспитана любознательность в процессе познавательно игровой деятельности детей
-  Воспитаны нравственные качества  разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.

         Для родителей

- Повышена экономическая образованность родителей в проблеме взаимодействия с детьми по финансовым вопросам;

         Для педагогов

-   Созданы условия для финансового образования детей старшего дошкольного возраста;

- Повышена профессиональная компетентность педагогов в вопросах финансовой грамотности;

Материалы и оборудование

Примерное Тематическое планирование

Заключение

• Подведение итогов, диагностика уровня финансовой грамотности детей, изучение мнения родителей о результативности проекта.
• Создание мини-музея «Монетка»

• Интеллектуальные игры: «КВН, «Что, где, когда?», «Кто хочет стать миллионером?»
• Выступление на заседаниях методического совета ГБДОУ.
• Публикация результатов проекта на сайте ГБДОУ. 
• Оформление результатов проекта в виде методических материалов.

• Применение в практике педагогической деятельности

Список литературы:

1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/
2. Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО. Сборник методических разработок / Сост. О.А.Блохина, О.В.Терешева – Калининград: КОИРО, 2017.
3. Гладкова О.А., Коломийченко Л.В. Актуальность проблемы повышения экономической грамотности детей старшего дошкольного возраста //

 «Чтение и обсуждение различных сказок, с целью развивать умение выделять экономическое содержание произведений.

Наименование произведения

Экономическая составляющая содержания

К. И. Чуковского «Телефон», А.С. Пушкина Сказка о рыбаке и рыбке».

Раскрывающая потребности

Народные сказки «Жадная старуха», «Иван – царевич и серый волк», «Как коза избушку построила».

О потребностях и возможностях

Русская народная сказка «Теремок»

потребность в жилище

Русская народная сказка «Лиса и волк»

потребность в пище

Русская народная сказка «Терем – Теремок» «Хаврошечка»

К.И. Чуковский «Федорино горе

К.Д. Ушинский «Петушок и бобовое зёрнышко»

А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

«Мужик и медведь»

раскрытие труда

Русская народная сказка «Морозко»

трудолюбие, осуждение лени, поразмышлять, к чему могут привести лень и недобросовестность

К.И. Чуковского «Муха- Цокотуха».

Г.Х. Андерсен «Огниво»

раскрывается понятие «деньги»

Русская народная сказка «Каша из топора»

представления о смекалке, осуждение жадности.

К. И. Чуковского «Федорино горе»

раскрывается понятие «товар»

А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»

представление о способах увеличения дохода и другие

Народные сказки: «Лисичка со скалочкой», «Мена», «Выгодное дело»

В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

представления о бартере

Народные сказки «Мальчик – с – пальчик», «Чудесная рубашка»

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек

о купле – продаже:

Народные сказки «Лиса и козел»

Г.Х. Андерсен «Новое платье короля»

Ш. Перро «Кот в сапогах»

С. Михайлов «Как старик корову продавал»

представления о рекламе:

Э. Успенского «Бизнес Крокодила Гены», «Дядя Федор, пес и кот», «Каникулы в Простоквашино».

способствуют воспитанию уважения к труду, трудолюбия, бережливости, расчетливости.