Конспект НОД с детьми 6-7 лет "Будем денежки считать"
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Конспект НОД по формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.35 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад №83 комбинированного вида»
Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет
« Будем денежки считать »
Воспитатель:
Самоцветова Н. В.
Высшая квалификационная категория
Орел-2022
Программные задачи
Обучающие: закреплять знания детей о деньгах, их разумном использовании; знакомить с монетами разного достоинства; закреплять знания о составе чисел в пределах 10; закреплять умение согласовывать существительные с числительными в роде, числе, падеже(один рубль, два рубля, пять рублей); закреплять обобщающие понятия(овощи, фрукты, игрушки, мебель, одежда, обувь, молочные продукты, посуда, школьные принадлежности).
Развивающие: способствовать умению детей обобщать полученные знания, выделять главное, делать необходимые выводы; развивать умение решать простые задачи с использованием наглядного материала; способствовать развитию общей и мелкой моторики, слухового восприятия.
Воспитательные: воспитывать полезные экономические навыки (экономность); воспитывать нравственные качества детей (милосердие, отзывчивость); воспитывать культуру поведения в общественных местах.
Здоровьесберегающие: профилактика утомления.
Материалы: кошельки с монетами, пластиковая карта, магнитная доска, магнитные монеты, карусель, дидактическая игра «Разложи товар правильно», касса, ценники, товары для магазина, наборное полотно, аудиозапись, «корзина добра».
Предварительная работа: беседы «Что такое деньги», «Зачем нужны деньги», рассматривание альбома российских денег, разучивание пальчиковой игры «Будем денежки считать», сюжетно-ролевая игра «Магазин», подвижная игра «Карусель», изготовление наглядного и раздаточного материала, подборка музыкального сопровождения.
План:
1.Организационный момент
2.Беседа « Поговорим о деньгах»
3.Пальчиковая игра «Будем денежки считать»
4.Дидактическая игра «Оплати покупку»
5.Динамическая пауза «Карусель»
6.Дидактическая игра «Разложи товар правильно»
7.Дидактическая игра «Магазин»
8. Итог занятия
Ход занятия
1.Организационный момент
-Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
-Доброе утро, ребята! Я рада приветствовать вас и у меня для вас есть загадка.
Бывают купюры, бывают монеты
Любого размера и разного цвета.
Мы ими расплачиваемся на кассе,
Без них не купить ни печенья, ни кваса.
-Что это? Правильно, деньги. О них мы сегодня и поговорим. Давайте присядем.
2.Беседа « Поговорим о деньгах»
-Откуда у человека появляются деньги?
-Зачем нужны деньги?
-Можем ли мы купить сразу всё, что хотим? Почему?
-Деньгами надо уметь распоряжаться. Собираясь за покупками, надо знать, сколько у нас сегодня денег, на какие товары хватит, что нужнее всего купить. Сейчас мы отправимся в магазин и будем делать покупки. А поедем мы на автобусе.
3. Пальчиковая игра «Будем денежки считать»
-Пока ждём автобус, поиграем.
1, 2, 3, 4, 5- будем денежки считать (шагаем на месте)
Один и два- оплатим дом, дом, в котором мы живём (по очереди отгибаем пальцы, начиная с мизинца)
Третья монетка- одежду купить,
На четвёртую купим есть и пить.
Ну а пятую пока спрячем на донышке кошелька( прячем большой палец в кулачок).
-Что-то автобус задерживается. Давайте пойдём пешком. Заодно и деньги сэкономим, ведь проезд в транспорте надо оплачивать. В магазин не ходят без денег, я вам сейчас раздам кошельки. Пройдите за столы.
4.Дидактическая игра «Оплати покупку»
-У каждого из вас есть кошелёк с монетами. Рассмотрите монеты. Они все разного достоинства: 5 рублей, 2 рубля и 1 рубль. Сколько всего рублей? (всего у каждого 10 рублей).
-Если покупка стоит 4 рубля, я могу расплатиться такими монетами: 2рубля, 1 рубль и 1 рубль, потому что 2+1+1=4. Как по-другому можно получить 4 рубля? Выложите нужные монеты на наборное полотно.
(Рассматриваем возможные варианты. Вывод: за покупку стоимостью 4 рубля можно заплатить любым из рассмотренных способов.)
-Если покупка стоит 7 рублей, я могу расплатиться так: 5 рублей, 1 рубль и 1 рубль. Почему я взяла монеты такого достоинства? Предложите другой способ.
(Рассматриваем возможные варианты. Вывод: за покупку стоимостью 7рублей тоже можно заплатить любым из рассмотренных способов, в зависимости от монет, которые есть в кошельке.)
-А теперь идём в магазин.
5.Динамическая пауза «Карусель»
-На нашем пути детский парк. Смотрите, какая карусель. Будем кататься? Надо заплатить 2 рубля. Приготовьте деньги и встаньте в очередь в кассу. А я кататься не буду, я подожду вас здесь.
-Сколько рублей у вас осталось после посещения парка? А я не каталась, поэтому ничего не потратила.
6.Дидактическая игра «Разложи товар правильно»
-Это витрины разных отделов магазина. Продавец раскладывал товар и допустил ошибки. Исправьте их. Уберите лишний товар и положите тот, который подходит для вашего отдела.
-Молодцы, ребята. Весь товар разложили правильно. Это молочный отдел, это хлебный, это овощной. У тебя какой отдел. А у тебя? А мы сегодня пойдём в отдел канцелярских товаров.
7.Дидактическая игра «Магазин»
-Сегодня будем покупать товары для школы. Мне нравится пластилин. Но сегодня я не смогу его купить- у меня недостаточно денег. Я куплю его позже, когда получу зарплату. Сегодня мне хватит на фломастеры. У меня с собой нет кошелька, я расплачусь при помощи пластиковой карты. Это тоже деньги, но электронные.
-Может кто-то из вас купит пластилин? (нет). Почему?(не хватит денег). Тогда предложу вам товары подешевле.
- Рассмотрите товары, выберите то, что будете покупать. Приготовьте нужную сумму и вставайте в очередь в кассу.(Дети делают покупки).
8. Итог занятия
-Ребята, загляните в кошельки. Остались у вас деньги или всё потратили? Почему денег было у всех поровну, а у одних остались деньги, а других- нет?
-У кого остались, это хорошо- значит вам удалось сэкономить. У кого не осталось- ничего страшного, зато вы купили вещь, которая вам нужна.
-Сегодня в магазине проходит акция. Купить товар по акции – это значит купить его по сниженной цене. Я не смогла отказаться от выгодного предложения и купила для нас с вами шоколад. Я вас угощу.
-В каждом магазине есть корзина добра. В неё можно положить любой товар и помочь тому, кто попал в трудную ситуацию. Делать добрые дела никого нельзя заставить. Это должно быть только по желанию и от чистого сердца. Я положу свои фломастеры в корзину. Если вы хотите сделать доброе дело, можете ко мне присоединиться. Решать вам.
- А нам пора возвращаться в группу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект беседы с детьми подготовительной группы "Как люди научились считать?"
Беседа с детьми подготовительной к школе группы по формированию элементарных математических представлений...
Конспект занятия с детьми 3-4 лет "Будь осторожен, малыш"
Конспект занятия по ПДД...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/13/picture-1057328-1536833079.jpg)
«Раз, два, три, четыре, пять будем денежки считать»
НОД по финансовой грамотностив подготовительной к школе группена тему: «Раз, два, три, четыре, пятьбудем денежки считать»....
Конспект ООД по финансовой грамотности Тема: «Надо денежки считать»
Подготовительная группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/24/picture-364845-1443107773.jpg)
Раз, два, три, четыре, пять - будем денежки считать
Книжка-малышка для обучения детей финансовой грамотности. Авторский материал способствует ознакомлению дошкольников с различными формами денежных знаков....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/23/picture-536400-1416692500.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с элементами финансовой грамотности в старшей группе Тема: «Один, два, три, четыре, пять - будем денежки считать».
Цель: расширить и дополнить знания детей о деньгах, способах их сбережения....
Конкурсный отбор на лучшую региональную практику по финансовой грамотности в общеобразовательных и дошкольных образовательных организациях. Тема методической разработки: «Будем денежки считать»
Тема методической разработки: «Будем денежки считать»...