Презентация проекта "В гости к финансовой грамотности"
презентация к уроку по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Слайд 1

МБДОУ «Детский сад №54 «Золушка» « В гости к финансовой грамотности»

Слайд 2

Автор проекта: Кипрова Алена Владимировна, воспитатель . Вид проекта: краткосрочный, групповой, информационный. Участники: дети, воспитатели, родители. Возраст детей – 5 лет. Сроки реализации: 18.12.2021 г .– 29.12.2021 г . Тема проекта: «« В гости к финансовой грамотности »

Слайд 3

Цель проекта: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. Задачи: - Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников, содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых. - Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности, развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий. - Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность, благотворительность. Цель и задачи проекта

Слайд 4

Цель детская: «Для чего нужны деньги?» Задачи: - Совместно с родителями оформить предметно – развивающую среду в группе. - Совместно с детьми и родителями оформить выставку «Моя копилка» - Посетить банк и показать работу банкомата - Познакомить детей с историей возникновения денег (что стало причиной их появления). - Познакомить с денежными знаками, разных народов, с монетами разного достоинства; - Довести до сознания детей, что деньги – это ценность, предмет жизненной необходимости, их зарабатывают; - Познакомить с понятиями «профессия», «мастер», «ремесло», продавец, кассир, фермер, предприниматель .. - Подвести к пониманию многообразия профессий, того, что каждой профессии надо учиться, каждый человек имеет профессию, труд является источником его существования. - Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по теме проекта . - Провести в группе экономическую игру «Магазин» -Закрепить счет в пределах 10, соотносить прилагательные с существительными при счете. - Познакомить с дидактической игрой «Услуги и товары» Цель детская

Слайд 5

В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой , даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё» , «твоё» , «наше» , «обмен» , «деньги» , «цена» и пр. Дети - это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности . Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями. Таким образом, актуальность проекта в том , чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности , оптимизировать их интеллектуальную нагрузку. Актуальность проекта

Слайд 6

1 . Компьютерное оборудование 2 . Денежные знаки современные, других стран, недавнего прошлого и пр. 3.Художественная литература: Михалкова С. « А что у вас?» Чтение Романов А. «Чудеса в кошельке». Чуковский К. И. «Муха-Цокотуха» 4 . Мультфильмы С. Михалков «Как старик корову продавал» , С мешарики «Азбука финансовой грамотности » 5. Банкомат, пластиковые карты, монеты, купюры 6. Сюжетные картины «В магазине» 7 . Дидактические игры: «Кто кем работает», «Назови, кто что делает», «Услуги и товары » 8.Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» 9 . Материалы к изобразительной деятельности. Ресурсы, оборудование:

Слайд 7

1 этап – Организационный . • Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы. • Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту • Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике. • Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта. 2 этап – Практический . Реализация проектных мероприятий. 3 этап – Заключительный . Подведение итогов реализации проекта в форме экономической игры «Магазин » Этапы проекта:

Слайд 8

ППРС

Слайд 9

«Денежные знаки »

Слайд 10

Экспериментирование « Из чего сделаны деньги?

Слайд 11

Выставка «Моя копилка»

Слайд 12

Разрезные картинки

Слайд 13

« Пластиковые карты. Банкомат»

Слайд 14

Познавательный маршрут «Банкомат»

Слайд 15

НОД «Всех профессий на свете не счесть » . «

Слайд 16

Лото «Профессии»

Слайд 17

Д.И. «Услуги и товары»

Слайд 18

Рисование «Монетка для Мухи Цокотухи»

Слайд 20

Экономическая игра «Магазин»

Слайд 21

Консультация для родителей

Слайд 22

До участия в проекте всё, что связано с деньгами , счетом, воспитанникам казалось сложным и даже загадочным, но с каждым новым этапом «взрослый» мир денег становился участникам проекта более понятен и близок. На старте работы сомневалась, сможет ли воспитанник выполнить предложенные задания, в том числе и в режиме самостоятельного освоения (дома при поддержке родителей). Опасения оказались напрасными – участники проекта с интересом работали, по-взрослому ответственно и по-детски увлечённо, задавали много вопросов, а при необходимости обращались за консультацией к взрослым. Убеждена в необходимости продолжения трудной, но полезной работы с ребятами по овладению начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений. Заключение

Слайд 23

1. Дети используют в сюжетно-ролевых играх понятия деньги, цена, товар. 2. Бережно относятся к своим вещам, игрушкам, книгам. 3. При коммуникативном общении со сверстниками и взрослыми рассказывают, обсуждают ситуации, когда вследствие экономии денежных средств семейного бюджета были сделаны более важные приобретения, в том числе организован семейный отдых. Показателями эффективности реализации проекта являются следующие критерии

Слайд 24

По завершению проектных мероприятий дети могут: - Активно использовать в игровой деятельности основные понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.). - Дошкольники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности; - Родители получают дополнительные знания по теме проекта; - Знают российские деньги, некоторые названия валют. - Знают несколько современных профессий, содержание их деятельности ( продавец, кассир, предприниматель, фермер) - Проявляют интерес к экономической деятельности взрослых (кем работают родители, как ведут хозяйство). -Закрепили счет до 10, сопоставляют существительные с прилагательными при счете . - С удовольствием делают подарки другим и испытывают от этого радость. Предполагаемые результаты

Слайд 25

1. Интернет-ресурс: https://www.maam.ru,https://infourok.ru. 2. «Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО.» Сборник методических разработок / Сост. О.А. Блохина, О.В. Терешева – Калининград: КОИРО, 2017. 3.Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55. 4. Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103. 5. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8. Литература :