адаптация детей к дошкольному учреждению
консультация (младшая группа) на тему

Адаптация детей к условиям детского сада

        Ранний возраст - период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Именно в это время важно своевременно начать правильное осуществление воспитания, только в этом случаи будет полноценное развитие ребенка. Поэтому рекомендуется отвести ребенка в детский сад, для полного всестороннего развития.

        Ребенок должен приспособиться к новым условиям, т.е. адаптироваться. Адаптация должна проходить планомерно. У каждого ребенка она проходит по – разному. Это зависит от особенностей психики ребенка. Во время привыкания к детскому саду (адаптации) может возникнуть неблагоприятная ее форма (дезадаптация). Она может проявляться в нарушениях дисциплины, игровой и учебной деятельности, взаимоотношений со сверстниками и воспитателями. Что бы избежать этого, нужно внимательно относиться к рекомендациям воспитателя, но в первую очередь самим родителям оставаться спокойными.

Что же по сути своей представляет адаптация? Это приспособляемость организма к изменяющимся условиям (как внешним, так и внутренним). Это биологическое проявление организма, которое проявляется еще в переходе от утробного существования к вне утробному. Все изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям.

Точно так же и адаптация к детскому саду – это полное изменение окружающей действительности, требований, режима дня. Чтобы избежать стрессовых ситуаций, необходимо грамотно подойти к одной из проблем дошкольного учреждения - проблеме адаптации детей. Общая задача воспитателей и родителей - помочь ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада. Для этого нужна подготовительная работа в семье.

Как правило, ослабленные дети труднее адаптируются к новым условиям. Они чаще заболевают, труднее переживают разлуку с близкими. Случается, что ребенок не плачет, не выражает внешне негативных проявлений, но теряет в весе, не играет, подавлен. Его состояние должно беспокоить воспитателей не меньше, чем тех детей, которые плачут, зовут родителей.

В разных ситуациях один и тот же малыш может повести себя по-разному, особенно в период адаптации. Бывает, даже спокойный и общительный ребенок при расставании с близкими начинает плакать и проситься домой, нелегко привыкает к новым требованиям.

Воспитатель должен установить контакт с ребенком в первый же день. Но если у ребенка не сформирован опыт общения с незнакомыми людьми, на все действия воспитателя он реагирует негативно: плачет, вырывается из рук, стремится отдалиться, а не приблизиться к воспитателю.

   В таком случае целесообразно разрешить маме побыть в группе. В ее присутствии ребенок успокаивается, страх перед незнакомым взрослым исчезает, ребенок начинает проявлять интерес к игрушкам.

Длительность периода адаптации зависит от многих причин:

- от особенностей высшей нервной деятельности и возраста ребенка;

- от наличия или отсутствия предшествующей тренировки его нервной системы;

- от состояния здоровья;

- от резкого контраста между обстановкой, в которой ребенок привык находиться дома и той, в которой находится в дошкольном учреждении;

- от разницы в методах воспитания.

Главной заботой тут является профилактика заболеваемости детей и снижение их эмоционального дискомфорта в период адаптации.

Воспитатель Парваткина Ю.Г.