Театрализованная деятельность,как метод личностного развития и творческих способностей детей
методическая разработка (средняя группа) по теме

«Театрализованная деятельность, как метод личностного развития и творческих способностей детей»

Такаева Амина Пазлудиновна.Воспитатель ГБДОУ№38.Педагогический стаж 2 года.

“Неодаренных детей не бывает, все воспитанники – одаренные! Но в условиях неправильного воспитания одаренность может вообще не открыться или утратиться”. Н.А.Крылова.

Педагогическая идея

В основу работы по театральной деятельности  положен опыт воспитания ребенка, как артиста, творца, исполнителя с позиции театральной “школы переживания”, созданной К.С. Станиславским, где учитываются личностный опыт ребенка и уровень психофизического развития.

Основной целью программы  является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития дошкольника: Воспитание творческой индивидуальности ребенка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

Цель будет достигнута при решении следующих задач:

1. Создание условий для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребенка,слышащего и понимающего партнера во взаимодействии.
2. Воспитание и развитие внутренней (внимание, воля ,память воображение, мышление, подлинность в ощущениях) и внешней (чувство темпа, ритма, чувство пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техники актера в каждом ребенке.
3. Совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой культуры, монологической, диалогической формы речи, эффективному общению и речевой выразительности.
4. Через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр–драматизаций, совершенствование творческой самостоятельности и игровых навыков детей
5. Знакомство с историей и развитием театрального искусства; развитие познавательных интересов дошкольников через расширение представлений о видах театрального искусства.
6. Освоение основ исполнительской, зрительской и общей культуры.
7. Улучшение психологической культуры между сверстниками, выход на новый уровень взаимодействия взаимоотношений между детьми и взрослыми.

Методические рекомендации к организации и проведению                  работы с  детьми

Значимым моментом при работе с  детьми является работа педагогов.

Очень важны отношения детей в коллективе во время постановки, спектакля.

Коллективная работа способствует не только эстетическому развитию, но и формированию нравственных качеств ребят. Одна из задач педагога – создать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив не только помогает детям обогащать себя знаниями, умениями, но и чувствовать себя единым целым.

Механизм обеспечения программы базируется на рефлексии педагога и детей средствами актерского тренинга и ситуационных игр.

На каждом занятии–действии, организованном по специально созданной режиссерской модели, включающей в себя разработку замысла и воплощения педагогической идеи. Такая предварительная подготовка обеспечивает открытую режиссуру, дает возможность активного словотворчества, соигры, события педагога и ребенка и позволяет дошкольнику приобрести культурный опыт в естественных условиях образовательной среды.

Программа по театральной деятельности  предусматривает использование следующих методов: 

1. Метод убеждения средствами театрального искусства (разъяснение темы, выразительные средства, организация целенаправленного внимания.)
2. Метод приучения упражнений в практической действительности, предназначенный для преобразования окружающей театральной среды и выработке навыков культуры поведения.
3. Метод проблемных ситуаций, побуждающий к творческим действиям.
4. Метод поощрения тех или иных достижений
5. Формирование эмоционально-положительного отношения к прекрасному в жизни и в искусстве методом сопереживания

Критерии оценки детей: 

1. Умение свободно и раскрепощено держаться при выступлениях перед взрослыми и сверстниками
2. Дети с увлечением импровизируют произведения средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонации (при передаче характерных особенностей различных персонажей и т. д.)
3. Различают настроение, переживания, эмоциональное состояние персонажей.
4. Быстрое и прочное запоминание текста.
5. Необычно развитое восприятие.
6. Богатый словарный запас

.