мужчины и женщины:- кто они?
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1.Загадывает загадки:

«Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям

Кто поддержит вас, друзья!

Ваша дружная…» (семья)

«Это слово каждый знает,

Ни за что не променяет,

К слову «семь» добавлю «я»

Что получится?» (семья)

Отгадывают загадки.

Умеют отгадывать загадки.

2.Организует игру «Выбери вопрос»:

- Что такое семья?

- Сколько слогов в слове «семья»?

- Кто может быть членом семьи, чужие или родственники?

- Как живут члены одной семьи, вместе или раздельно?

Крутят волчок со стрелочкой, отвечают на выбранный вопрос.

Имеют представление о семье, умеют делить слова на слоги «семь-я».

3.Обращает внимание на экран, предлагает рассказать о своей семье, спрашивает: может жить семья, если все будут отдыхать?

Рассказывают о своей семье, рассуждают.

Называют членов семьи.

4.Задает открытый вопрос: на какие группы можно разделить всех членов семьи?

Называют группы: старшие и младшие, взрослые и дети, мужчины и женщины. Делятся на группу мальчиков и девочек.

Имеют представление о гендерной принадлежности.

5.Организует игру «Мужские и женские профессии».

Отбирают карточки с мужскими и женскими профессиями (машинист, строитель, шахтер, учитель, продавец, швея и т.д.)

Имеют представление о мужских и женских профессиях.

6.Организует игру «Мужская и женская одежда».

Раскладывают карточки с мужской и женской одеждой (куртка, брюки, рубашка, платье, юбка, шуба, и т.д.)

Имеют представление о мужской и женской одежде.

7.Организует игру «Мужские и женские праздники».

Называют праздники: мужские- День защитника Отечества, женские- Международный женский день, общие- Новый год, День Победы.

Знают названия праздников.

8.Организует дидактическую игру с мячом «Кто, что делает в семье?»

Ловят мяч, называют действия на вопрос и бросают мяч обратно (приготовление пищи, уборка комнаты, проверка уроков, забивание гвоздей, ремонт утюга и т.д.)

Имеют представление об обязанностях мужчин и женщин в семье.

9.Предлагает исполнить песню про папу.

Поют песню под музыку.

Имеют навыки исполнения песни.

10.Обращает внимание на экран, читает стихи из произведения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Задает вопрос: что можно сказать про этих мальчиков?

Смотрят, слушают, обмениваются мнениями, делают вывод: мальчики- настоящие мужчины.

Умеют рассуждать, делать выводы, имеют представление о художественном литературном произведении В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

11.Организует развивающую игру с пазлами: «Поступки настоящих мужчин».

Собирают пазлы, называют правила культуры поведения настоящего мужчины (уступает место, пропускает вперед, несет тяжести, дарит цветы).

Имеют конструктивные навыки, представления о правилах культуры поведения настоящего мужчины.

12.Предлагает исполнить песню «Из чего-же, из чего-же…»

Поют песню под музыку.

Имеют навыки исполнения песни.

13.Организует развивающую игру с пазлами «Настоящая женщина»

Собирают пазлы, рассказывают о том, какой должна быть настоящая женщина (красивая, опрятная, женственная, хозяйка в доме, заботится о близких, никогда не кричит).

Имеют конструктивные навыки, представление о том, какой должна быть настоящая женщина.

14.Предлагает определить- с какими объектами живой природы можно сравнить мужчину и женщину?

Определяют: мужчину- с дубом, женщины- с березой. Объясняют почему?

Олицетворяют мужчину и женщину с объектом живой природы.

15.Организует изобразительную деятельность «Наклей дерево».

Выполняют аппликацию: мальчики- стройную березу, девочки- могучий дуб. Демонстрируют готовые работы, принимают решение: подарить березу- маме, дуб- папе.

Владеют техническими навыками.

16.Рефлексия.

Предлагает обобщить полученную информацию о мужчинах и женщинах чтением стихов.

Благодарит детей за активность.

Читают стихи про мужчин и женщин. Принимают благодарность.

Имеют навыки выразительного чтения стихов. Выражают свои эмоции.