"Уговорушки" - проектная деятельность
методическая разработка (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 “Детский сад общеобразовательного вида №95”

Театрализованная деятельность

 «По дороге волшебства»

Подпроект «Уговорушки»

(2-я младшая группа)

                                                         Воспитатель 1КК

                                                              Строганова В.Л.

                             –  2013 –

«Уговорушки»

Подпроект

Воспитатель МБДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида № 95»

Строганова В. Л..

Проблема. 

Как приобщить детей младшего дошкольного возраста к элементам устного народного творчества?

Цель:

Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Развивать эстетические чувства детей, прививать интерес к фольклору, элементам театрализованной деятельности, вовлекать их в совместные игры, приучать соблюдать элементарные правила. Развивать познавательную инициативу.

Задачи:

• Обогащать представления детей об окружающем мире и своем месте в нем через знакомство с песенками, потешками, загадками, подвижными играми, пальчиковыми играми и играми – драматизациями на основе произведений устного народного творчества.
• Развивать моторику речедвигательного аппарата, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.  
• Формировать устойчивый интерес к фольклору через различные виды деятельности: игровую, театрализованную, познавательную, художественно-эстетическую и коммуникативную.

Основные требования к организации театрализованной деятельности:

• Содержательность и разнообразие тематики.
• Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса, что делает их такими же необходимыми для детей, как и сюжетно-ролевые игры.
• Максимальная активность детей на этапах подготовки и проведения игр.
• Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.
• Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, в соответствии с возрастом и умениями детей.  

Тип проекта: эмоционально-коммуникативный.

Продолжительность проекта: 9 месяцев.

Участники проекта: 

• дети младшего возраста, группа №7,
• воспитатель,
• родители.

Актуальность темы проекта: 

Театрализованная деятельность носит не только развлекательный характер, она воспитывает ребёнка. Нехитрые песенки и потешки знакомят с окружающим миром и нормами поведения, а драматизация русских народных сказок и произведений детских писателей воспитывает сочувствие к игровому персонажу, вызывает желание прийти к нему на помощь. Увлекательный сюжет, запоминающиеся персонажи обязательно вызовут сильную эмоциональную реакцию ребёнка. В этом возрасте у него появляется первый интерес к роли, являющийся своеобразным зеркалом, в котором отражаются взаимоотношения между людьми. Игровые действия, которыми овладел к этому моменту ребёнок, наполняются содержанием той роли, которую он выбирает.  Психологические исследования показали: если «недругов» включить в игровое взаимодействие, в котором они вынуждены работать сообща, заботясь друг о друге, взаимная неприязнь вскоре улетучится. На этом и основывается выбор темы данного проекта.

Этапы реализации:

Подготовительный:

- изучение литературы;

- обновление содержания «уголка театрализованной деятельности»;

- составление конспектов, изготовление пособий;

- определение тем консультаций для родителей.

Реализационный:

- проведение игровых занятий по театрализованной деятельности;

- знакомство детей с фольклором, чтение художественной литературы;

- проведение игр: пальчиковых, подвижных, с музыкальными атрибутами;

- рассматривание иллюстраций к прочитанным произведениям, игра с героями настольного и пальчикового театров.

- работа с родителями;

- проведение диагностик.

Заключительный. 

Драматизация русской народной сказки «Репка».

Ожидаемый результат:  

Развитие у детей речевого аппарата, обогащение активного словаря, диалогической речи, умения соотносить глаголы с выразительным движением, интеллектуальной активности, любознательности и интересов детей.

Перспективный план работы по подпроекту

«Уговорушки»

(2-я младшая группа)

Литература.

1.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.

2.Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Практическое пособие / Авт.-сост. Белкина Л. В. – Воронеж «Учитель», 2006. – 236 с.

3.Горькова Л.Г.

Как правильно интегрировать разделы программы. – Воронеж: 2009. – 331 с.

4.Черенкова Е.Ф.

Развивающие игры с пальчиками. – М.: РИПОЛ классик: ДОМ. XXI век, 2010. – 186 с.

5.Рудик О.С.

Развитие речи детей 2-4 лет в свободной деятельности. Методические рекомендации. – М.:ТЦ Сфера, 2009. – 162 с.

6. Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2009 - 144 с.