Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в образовательной среде
методическая разработка на тему

Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в образовательной среде

 В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных.

Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным.

Наша задача  направить свои усилия на создание в детском саду условий для формирования социально-коммуникативной  личности наших воспитанников.

Содержание области социально-коммуникативного развития направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и овладения детьми конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Задача  педагога – правильно и умело помочь ребёнку приобрести  необходимые социально-коммуникативные навыки в доступной для них форме - в игре.  Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.  

Созданные нами игровые центры: «Семья», «Поликлиника», «Салон красоты», «Магазин», предоставляют нашим воспитанникам играть в сюжетные игры индивидуально и небольшими группами по интересам.

            С целью научить безопасному поведению на дороге, был  создан центр «Правила дорожного движения». Он оснащён необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, дидактическими и настольными играми для закрепления знаний по правилам дорожного движения.

           Чтобы помочь реализовать потребности дошкольника в положительных эмоциях, новых впечатлениях, умении чувствовать себя уверенно со взрослыми и ровесниками, организовали центр театрализованной деятельности «В гостях у сказки»

           Реализовать своё творчество, фантазию дети могут в центах «Юный художник», где также есть и вспомогательные схемы  и алгоритм действий.

           Есть игровые центры с разнообразными дидактическими,  настольно-печатными играми на развитие мелкой моторики рук. Незаметно для себя дети осваивают цифры, буквы, запоминают цвет и форму, тренируют память, развивают мышление.

            Для развития экологически грамотного и бережного отношения к окружающему миру в группах оборудованы природные уголки. Дети учатся ухаживать  за растениями, наблюдают за  их ростом. Здесь же представлены дидактические игры по теме: животный мир, книги, атласы, энциклопедия, картотека комнатных растений. Они оснащёны природными материалами для детской экспериментальной деятельности (мел, песок, глина, камни, ракушки, перья и т.п). Мерная посуда, ёмкости, увеличительные стёкла- всё это вызывает особый интерес у детей.

             Физкультурный и музыкальный центры реализуют потребность детей в двигательной и музыкальной  активности. Дошкольники закрепляют разные виды движений, играют на музыкальных инструментах, что благоприятно влияет  на физическое и психологическое состояние здоровья наших детей.

              Патриотические уголки, которые приобщают подрастающее поколение к родной культуре, воспитывают в детях чувство гордости за отечество и глубокое уважение к нему.  

             Игра является тем видом деятельности, в котором формируется личность ребенка, складывается воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность.  Дети становятся более раскрепощёнными и самостоятельными, целеустремлёнными и уверенными в себе, общительными, более внимательными и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым; способными к взаимопониманию и сотрудничеству.