ПРОГРАММА ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Программа предшкольной подготовки 

«Скоро в школу»,

Пояснительная записка

Ребёнок, переступивший порог школы, попадает в новый мир удивительно интересный и сложный. Как сделать так, чтобы этот мир школьной жизни не стал для маленького человека навязчивым и страшным, чтобы адаптационный период прошёл безболезненно и гладко. Решая эту проблему, коллектив школы принял решение ежегодно проводить предшкольную подготовку будущих первоклассников, которая представляет собой систему мероприятий по работе с детьми и их родителями.

       Основополагающими идеями   данной программы являются:

             - направленность на формирование психологической готовности детей к школе

           - сотрудничество и сотворчество всех субъектов программы по достижению её цели

Занятия и мероприятия для будущих первоклассников планируются в стенах школы. Предполагается знакомство детей и родителей с учителем, с классом, в котором будет учиться ребёнок. Это позволит снизить уровень тревожности будущих школьников перед незнакомой обстановкой, перед новыми условиями различной деятельности, общения. Каждому ребёнку предоставляется возможность попробовать себя в новой роли – роли «школьника», проявить себя в учении, в общении с ровесниками и с преподавателями. Все мероприятия и занятия акцентируются не на обучении будущих первоклассников, а на развитие их активности, самостоятельности, творческих способностей, познавательного интереса, умения общаться со сверстниками и со старшими детьми.

Родители будущих первоклассников являются субъектами программы и в процессе её реализации имеют возможность тесно сотрудничать с психологом школы, с преподавателями. Такое построение работы с родителями даёт им возможность видеть процесс изнутри. Они не только ответят на свои вопросы, получат необходимые консультации, но и будут иметь возможность в оставшийся период времени грамотно скорректировать дошкольную подготовку своих детей, акцентировать внимание на особо проблемные моменты.  

И дети, и их родители за время реализации программы должны почувствовать и осознать, что в школе им очень рады, их ждут, а главное, с ними готовы сотрудничать.

      Временной период деятельности программы:

                                      Субъекты программы:

Основные разделы программы

                      1.День открытых дверей (январь)

                                 Блок мероприятий (апрель)

                     2. «Школа первоклассника»

              Тематические занятия -20 часов (февраль - май )

                     3.Работа с родителями

    Блок мероприятий(февраль – август)

1. Цель программы:

 Создание предпосылок успешной социально-психологической адаптации первоклассников         к школе.

Цель реализуется через решение конкретных задач:

        1. Первичное знакомство со школой:

                знакомство со зданием и его историей,

                с традициями школы.

        2.Знакомство с первым учителем, с классом, создание

               психологической атмосферы спокойствия будущих

               первоклассников.

        3.Введение детей в роль «школьника», реализация

               возможности пробы сил в новой роли, первичное

               знакомство с правилами школьной жизни.

        4.Развитие интереса, позитивного настроя на обучение

               в школе через построение системы занятий.

        5.Построение системы работы с родителями  будущих

                первоклассников.

        6.Анализ психологической готовности каждого ребёнка к

               обучению в школе, с последующей консультацией

               родителей.

2. Принципы построения программы:

• Принцип систематичности и последовательности              

построения

• Принцип учёта возрастных психологических особенностей

детей дошкольного возраста

• Принцип индивидуального подхода к каждому ребёнку
• Принцип гуманности и терпимости
• Принцип сотрудничества

( -дети –родители- педагоги  - школьный психолог)

• Принцип «Не навреди»

3.Основные функции программы:

• Коммуникативная -  направлена на создание условий для    

     развития уровня коммуникативных качеств будущих  

     первоклассников, возможности их продуктивного общения со

     сверстниками и  педагогами.

• Развивающая – направлена на развитие  самостоятельности, творческих способностей,  познавательной активности детей.

• Корректирующая- направлена на создание условий для  выявления «факторов риска»  в дошкольной подготовке конкретного ребёнка, планирование работы по её коррекции и созданию предпосылок успешного обучения в школе.

4.Механизм реализации программы «Скоро в школу»

4.1. «День открытых дверей»

Цель мероприятия: 

                   Первичное знакомство детей и родителей со школой:

                    знакомство со зданием и его историей, с традициями

                   школы, её сегодняшней жизнью.  Знакомство с первым

                   учителем, с классом.

Предварительная подготовка:

• Посещение детских дошкольных учреждений города,  

     присутствие на занятиях в подготовительных группах,  

     выступления на родительских собраниях, встречи с    

     родителями, сотрудничество с воспитателями по    

     вопросам преемственности детского сада и школы.

• Посещение семей будущих первоклассников.
• Выявление и консультационные встречи с родителями детей, не посещающих детский сад.
• Планирование и подготовка мероприятия силами педагогов и школьного самоуправления.

Примерный план проведения мероприятия:

• Встреча детей, родителей и воспитателей детских садов.
• Общий сбор в актовом зале школы.
• Праздничная программа для гостей, подготовленная силами

педагогов и учащихся школы.

• Экскурсия - путешествие по школе, которая включает в себя  

станции:

                         «В мир растений и животных»

                             (Кабинет биологии)

                           «Удивительное рядом»

                              (Кабинет физики)

                           «Умные машины»

                             (Кабинет информатики)

                            «Вокруг света»

                             (Кабинет географии)

                            «Мастерок»

                              (Школьная мастерская)

                            «Сильные. Ловкие. Смелые»

                              (Спортивный зал)

                            «Книголюбово»

                              (Школьная библиотека)

                           «Чему учат в школе»

                                (Кабинет начальных классов будущих

                                 первоклассников, занятие проводит учитель)        

• «Сладкая перемена» угощение в школьной столовой.
• Игровая программа для детей.
• Родительское собрание.

4.2«Школа первоклассника»

        Цель системы занятий:

                   Введение детей в роль «школьника», реализация

                   возможности пробы сил в новой роли,

                   знакомство с правилами школьной жизни.

                   Развитие интереса, позитивного настроя на обучение.

Спланированная система занятий с детьми рассчитана на двухнедельный период. Для занятий задействуются кабинет начальных классов (будущий кабинет 1 класса), кабинет музыки, спортивный зал школы, игровая комната, школьная библиотека. Кроме того, для прогулок и  занятий на свежем воздухе определяется территория спортивной площадки и зона отдыха  школы.

В реализации системы занятий задействованы:

• Учитель начальных классов
• Школьный психолог
• Учитель музыки
• Учитель физкультуры
• Библиотекарь
• Вожатая школы

  Режим работы «Школы первоклассника»

              Еженедельно по 2 занятия.

              Продолжительность занятий 20 минут

              Продолжительность перемены 15 минут.

Перемена 15 минут – предполагается прогулка, игры на свежем воздухе.

Составляющие системы занятий школы первоклассника

• Развитие речи- 3 часа
• «Математический калейдоскоп»- 3 часа
• Блок творчества – 6 часов

                   -«Мастерок»- 3 часа

                    - «Весёлые нотки»  - 2 часа

• «Спортивный час» - 4 часа
• Занятия школьного психолога - 4 часа

Примерное тематическое планирование занятий

• Развитие речи – 8 часов

Каждое занятие предполагает  упражнения по развитию устной речи, закрепление и совершенствование коммуникативных качеств каждого ребёнка. Пропедевтическим аспектом является введение понятий «Устная речь» «Предложение» «Слово».

Часть занятия занимают  «Уроки школьной тетради». Упражнения по штриховке, раскрашиванию, составлению узоров и бордюров, знакомство с разлиновкой тетради помогут совершенствовать развитие мелкой  мускулатуры пальцев руки, что важно для будущих первоклассников. Основным видом деятельности на занятиях является игровая деятельность.

• «Математический калейдоскоп» – 8 часов

Занятия строятся согласно определённой структуры, отвечающей возрастным особенностям дошкольников. Они включают в себя устный счёт, работу с дидактическим материалом, практическую работу или сюжетно – ролевую игру, творческую часть. Чередование различных видов упражнений не вызывает утомляемости и помогает достичь максимального эффекта занятия. Основным видом деятельности на занятиях предполагается игровая деятельность.

Творческая часть рассчитана на возможность выражения индивидуальности каждого ребёнка при выполнения заданий, направленных на совершенствование умений ориентироваться в тетради в клетку, выполнять штриховку и раскрашивание.

• Блок творчества – 6 часов

Данные занятия способствуют возможности развития и самовыражения детей в творческой деятельности. Атмосфера  творчества предполагает раскрепощение детей в незнакомой обстановке, сближает их, развивает коммуникативные возможности.

Данный блок предполагает  занятия по рисованию, лепке, создание  аппликации и музыкальные занятия  в кабинете музыки.

                           «Мастерок» - 3 часа

- «Весёлые нотки»  - 2 часа

• «Спортивный час» - 4 часа

Занятия  проводятся  в спортивном зале школы или на спортивной площадке, на территории школы. Для детей обязательно наличие спортивной одежды и обуви. Все развивающие и адаптирующие упражнения строятся в игровой форме, интересно и доступно для каждого ребёнка.

• Занятия школьного психолога - 4 часа

Занятия нацелены на формирование навыков сотрудничества между детьми,

выработку умений договариваться, обмениваться мнениями, понимать друг друга, что будет способствовать успешной адаптации. Кроме того, в ходе занятий психолог имеет возможность выявить детей имеющих трудности в общении со сверстниками, со взрослыми, дать консультацию родителям и будущим педагогам.  

• Изучение и анализ психологической готовности  

               ребёнка к обучению в школе

Данный пункт в работе «Школы первоклассника» имеет своей целью не только проанализировать готовность детей к обучению, но и грамотно, профессионально прогнозировать насколько успешно пройдёт адаптация будущих первоклассников к школе, дать необходимые консультации родителям по исключению факторов риска за оставшийся период времени.

 Исходя из небольшого временного периода работы «Школы первоклассника» определены три важных критерия готовности ребёнка к школе: личностная готовность, интеллектуальная готовность, социально-психологическая готовность. Предложенные методики частично реализует психолог, частично учитель на своих занятиях по предварительной договорённости о целесообразности и возможности их использования на том или ином занятии. По результатам данной работы проводятся консультации с родителями.

Изучение уровня готовности ребёнка к школе имеет важное значение не только для родителей, но и для учителя. Зная его уровень готовности к обучению, его особенности - учитель сможет с первых дней обучения продумать индивидуальный подход к каждому ученику, выстроить линию по созданию условий успешной адаптации каждого ребёнка и класса в целом.

4.4.Работа с родителями будущих первоклассников.

Цель системы мероприятий:

        Установление отношений сотрудничества педагогов и

        родителей по созданию условий успешной адаптации

        первоклассников к школе. Оказание организованной консультационной педагогической помощи родителям будущих первоклассников.

Работа с родителями охватывает все  этапы программы и планируется с апреля по август. Родители за этот период включаются в процесс не как наблюдатели, а как участники. Родительские собрания, беседы, консультации, индивидуальные встречи,  анкетирование, посещение занятий в «День открытых дверей» - основные формы работы  педагогов школы с родителями.

Система работы с родителями складывается из следующих мероприятий:

• Посещение педагогами семей будущих первоклассников своего

      микрорайона.

• Работа с родителями через сотрудничество детских садов и

школы

                               - выступление на родительском собрании в              

                                  подготовительной группе

                               - организация «Дня консультаций школы в

                                   детском саду»

                               - участие в оформлении информационных

                                  стендов для родителей  детей предшкольного                        

                                  возраста в подготовительных группах

• Родительское собрание в рамках «Дня открытых дверей»

                    - Посещение занятий с детьми, экскурсия по

                       школе

                                 - Выступление психолога «Психологический

                                    портрет первоклассника»

                       - Знакомство с учебной программой и её

                                     особенностями

                                 - Консультации  «Чему и как учить до школы»,

                         «Что нужно первокласснику»

• Сотрудничество педагогов родителей и психолога школы

                   в период «Школы первоклассника»

                          - анкетирование

                         - индивидуальные беседы

                         - консультации педагогов и психолога

• Родительское собрание по итогам «Школы

                  первоклассника»

                            - беседа «Почему учиться трудно?» об

                              особенностях адаптационного периода

                               первоклассников    

                            - консультация «Как избежать трудностей

                               адаптации»

                             -индивидуальная работа по результатам анализа  

                               уровня готовности детей к обучению,

                               конкретные советы и рекомендации педагогов и

                               школьного психолога

• Родительское собрание в августе посвящается

                   организационным вопросам , проводятся

                     индивидуальные консультации.

«Внимание и понимание – самая большая помощь,

которую  мы можем оказать ребёнку»

Эти слова из книги М. Безруких «Почему учиться трудно» должны стать девизом и для педагогов, и для родителей будущих первоклассников.  Создать благоприятные условия для успешного развития, учения, воспитания детей можем только мы, взрослые, однако без внимательного отношения, понимания невозможно осуществить эти процессы гармонично, безболезненно и продуктивно. Надеемся на то, что реализация данной программы предшкольной подготовки позволит объединить усилия родителей и педагогов по подготовке детей к восхождению на новую ступень жизни под названием «Школа»