Педагогический проект "Моя семья"
проект (младшая группа) на тему

МКДОУ Владимирский детский сад  «Ручеек»

Педагогический проект

«Моя семья»

                                                                   Выполнила: воспитатель

                                                                    Гущина Юлия Николаевна

                                          с. Владимирское

                                                           2014 год

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ЦЕЛЬ  ПРОЕКТА:

Воспитание интереса к истории своей семьи, укрепление семейных ценностей и традиций.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным  традициям, расширять знания о ближнем окружении.
• Развивать творческие способности детей и родителей в процессе совместной деятельности.
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

ВИД  ПРОЕКТА:

Информационно-творческий, среднесрочный.

СРОК  РЕАЛИЗАЦИИ: октябрь  -  ноябрь 2014 года

УЧАСТНИКИ  ПРОЕКТА:

• Дети 4-5 лет
• Родители
• Воспитатели.

МАТЕРИАЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

• Конспекты, слайды, художественная и методическая литература,  папки - передвижки, консультации, дидактические игры, подборка музыкальных произведений  по теме,  мультимедийная  установка, ноутбук.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

• Изучение методической литературы по теме проекта.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Семья и дошкольное учреждение являются двумя важнейшими институтами социализации детей. Далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможностей воздействия на ребенка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие – не умеют это делать, третьи – не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения.                          Актуальность данного проекта обусловлена социальной значимостью духовно-нравственного развития личности ребенка, начиная с младшего возраста, когда его восприятие открыто к формированию духовно-нравственных ценностей. Особую актуальность данная задача приобретает в условиях внедрения ФГОС в системе дошкольного образования.            Проект «Моя семья» ориентирует на взаимодействие с родителями:  родители должны участвовать в его реализации, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка, чтобы не упустить важнейший  период в развитии его личности. Родители должны быть активными  участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями. Работа в условиях реализации новых ФГОС требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать выработке общих принципов в работе по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста. Содержание нравственного воспитания дошкольников включает в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.  Мало кто из детей знает историю семьи, свою родословную.  Уходят в прошлое семейные праздники и традиции.  В младшем дошкольном возрасте самое главное, воспитывать привязанность ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; познакомить с понятием «семья»; закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи. Новизна проекта заключается в выработке новых подходов по приобщению детей к семейным традициям, ценностям и взаимодействию с семьёй по патриотическому воспитанию ребёнка. Совместная исследовательская деятельность дошкольников, родителей и педагогов по изучению истории семьи и рода способствует формированию патриотизма, культурно - ценностных ориентаций, духовно - нравственному развитию.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

НА УРОВНЕ ДЕТЕЙ:

• Сформировать у детей представление о семье, о семейных традициях, о родственных связях.
• Развить творческие способности детей и родителей в процессе совместной деятельности.

НА УРОВНЕ РОДИТЕЛЕЙ:

• Укрепить значимость семьи в воспитании детей и в обществе.
• Укрепить взаимодействие с родителями, активизировать позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

1 ЭТАП - подготовительный.

• Обозначение актуальности и темы будущего проекта.
• Постановка цели и задач.
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

2 ЭТАП - основной.

• Реализация проекта. 

3ЭТАП - заключительный.

• Праздник «Мы с мамой и бабушкой лучшие друзья»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

• Выставка детских рисунков на тему «Моя семья»
• Родительское собрание на тему: «Нравственное воспитание дошкольников»
• Рассматривание семейных альбомов.
• Выставка рисунков детей совместно с родителями «Мой дом»

• Мультимедийные  презентации «Моя мамочка», « Моя бабушка»
• Праздник «Мы с мамой и бабушкой лучшие друзья»

                                       Результат проекта

• Дети узнали больше о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.
•  Совместная деятельность способствовала укреплению

 детско – родительских отношений.

• Родители  стали активнее  участвовать в жизни детского сада.

Внедрение проекта обеспечило оптимальные условия для изучения детьми своих традиций, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему.

У детей появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках. Проявилось эмоционально – положительное отношение к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям. Чаще стало возникать желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий).

Взаимодействие с семьей в соответствии с ФГОС позволило обеспечить оптимальные условия для осуществления образовательной деятельности в условиях ДОУ, где родители, становясь активными участниками общественной жизни и процесса обучения своих детей, чувствуют себя хорошими мамами и папами, поскольку вносят свой вклад и приобретают все новые умения.

Таким образом, взаимодействие с родителями является важнейшим условием развития образовательного учреждения, так как оказывает значительное влияние не только на разностороннее развитие детей, но и, в конечном итоге, на повышение статуса дошкольного образования. Так, постепенно и появляется главный результат социального партнерства - не отдавать ребенка на хранение и воспитание, а действовать сообща, вместе с педагогами детского сада для всестороннего развития личности ребенка.