Самообразование воспитателя Костромитиной А.В
консультация (средняя группа) по теме

План самообразования воспитателя

Общеразвивающей направленности  детей  с 3-7 лет

2015-2016уч.г

        На тему: «Формирования основ элементарных экологических представлений у детей с использованием современных информационных технологий.»   

 Актуальность по самообразованию.

  Экологическое воспитание – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного ознакомления детей с природой. Экология в прямом смысле слова – это знания о Доме. Изменится ли к лучшему деятельность человека на планете, если у него не будет необходимых знаний о себе и о своем Доме. Конечно, нет! Без этих знаний ничего не изменится.

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит у детей.  Изучив, и проанализирован  разделы по экологии в программах воспитания и обучения детей в детском саду: "Детство", "Радуга", "Развитие", "Истоки" и программы экологической направленности: "Наш дом - природа", "Юный эколог". Были взяты элементы этих программ  и внедряем в нашу экологическую  работу.  

 За основу была взята программа «Юный эколог» С.Н. Николаевой направлена на формирование начал и  решения вопросов экологической культуры  у детей двух - шести лет в условиях детского сада. В нашем дошкольном  учреждении занятия по экологическому воспитанию практикуется  не первый год. Педагоги считают, если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то любознательность не угаснет в дальнейшем.   Для этого в ДОУ созданы соответствующие условия по экологическому воспитанию, основной акцент делается через использование современных информационно-коммуникативных технологий.

В английской пословице – "Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”.

Внедрение ИКТ в образовательную деятельность позволили: ϖповысить познавательный интерес у детей и сформировать представление о живой природе, как необходимых составляющих формирования предпосылок к учебной деятельности, прописанных в п.4.6. ФГОС ДО. Позволяет, не только в увлекательной форме привлечь внимание детей, но и наглядно показать взаимосвязи животных и растений.

сопровождении мультимедийных презентаций   на занятии позволяют детям углубить  и расширить знания, полученные ранее, как говорится в

Тем самым улучшить качество результатов знаний и умений по экологическому воспитанию. . Интерактивная доска предоставляет широкое поле для применения подборки иллюстраций, фотографий, развивающих игр, сценариев занятий, презентаций, аудио- и видеофрагментов, текстовой информации, оформленной в соответствии с эстетическими и познавательными потребностями.

Целью своей работы; формирования основ элементарных экологических представлений у детей с использованием современных информационных технологий.

 Задачи экологического воспитания:

 Образовательные:

• обучать  и знакомить детей при помощи новейших образовательных технологий;
• научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.
• научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы.
• Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.
• Научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.
• Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.

Развивающие:

• Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.
• Воспитывать чувство сопереживания  и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным,  птицам, человеку.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к                         окружающей природе.

• Воспитывать в детях уверенность в своих силах.

Планируемый результат:

Форма самообразования: индивидуальная.

Ожидаемые результаты

Литература:

1. Николаева С.Н. Любовь к природе воспитываем с детства. – М.: «Мозаика-Синтез», 2002.-112с.

2. Оуэн Д.Ф. Что такое экология? – М.: Лесн. пром-ть, 1984.-184с.

3. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста./Под ред. Дьяченко О.М. – М.: НОУ Учебный центр м. Л.А. Венгера «Развитие», 2001.-141с.

4. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2004.-144с.

5. Экологическое воспитание дошкольников: Практическое пособие./ Под ред. Прохоровой Л.Н. – М.: АРКТИ, 2003.-72с.