Фпагмент рабочей программы воспитателя МКДОУ методическая разработка тема: "Осенний калейдоскоп ".
материал (подготовительная группа) по теме

Воспитатель:

Вчера с дачи я привезла полную корзину осеннего урожая. Кто хочет мне помочь разобрать её?

Спасибо Полина, Ангелина, Дима, Артём. А остальные дети могут построить замок для нашей королевы Осени.

      Дети вместе с воспитателем подходят к столу

Воспитатель:

Посмотрите, какая большая корзина! Чего в ней только нет?

Дети:

И фрукты, и овощи, и ягоды.

Воспитатель:

Помогите мне разложить урожай на подносы. Называйте свои продукты, да будьте внимательны, вдруг я что-то лишнее положила в корзину.

Дети:

Называют и раскладывают по подносам фрукты, овощи, ягоды.

Воспитатель:

Что у Полины на подносе? – Ягоды!

Что у Ангелины на подносе? – Фрукты!

Что у Димы и у Артёма на подносе? – Овощи!

Спасибо вам, вы мои помощники!

Посмотрите на подносы и скажите, у кого больше всего продуктов?

Дети:

У Артёма и Димы большая куча овощей.

Воспитатель:

Какой математический знак мы можем поставить?

Дети:

Знак > (больше)

Воспитатель:

Посчитайте, сколько продуктов у вас на подносе и обозначьте цифрой.

А теперь сравните подносы у Димы и Артёма. У кого больше (меньше)?

Дети:

У Димы 5 фруктов, а у Артёма 4 ягоды.

Фруктов больше на один, чем ягод.

Воспитатель:

Сосчитайте, что у нас на подносах и обозначьте цифрой

Дети обозначают количество предметов цифрой.

Дети:

У нас 8 овощей, у меня 5 фруктов, у меня 4 ягоды.

Воспитатель:

Хорошо вы умеете считать, а я вот не умею, но хочу убедиться в правильности ваших ответов. Что делать?

Дети:

Ягоды и фрукты ставим в пары. Мандарину пары не хватило. Потому что фруктов больше, чем ягод на один.

Воспитатель:

Поставьте математический знак между подносами с ягодами и фруктами

Дети выполняют задание

Воспитатель:

А теперь давайте поиграем со мной в прятки!

Что я съем с вашего подноса?

Закрываются глаза, сейчас начнутся чудеса.

Полина:

У меня на подносе не хватает груши.

Воспитатель:

Правильно, я угостилась грушей с твоего подноса. Скажи – у тебя стало больше или меньше фруктов?

Нужно заменить цифру, на какую?

Ангелина и Полина:

А у нас на подносе появился ещё один чеснок.

Воспитатель:

Правильно! Глазастые хозяюшки! Я добавила вам чеснок. У вас стало больше или меньше овощей на подносе? На сколько? Запишите цифру.

Дети:

Овощей стало больше на один.

Заменим цифру 8 на цифру 9

Воспитатель:

Вот какой богатый урожай я собрала. Что делать? Как мне всё увезти?

Дети:

Нужна грузовая машина.

Воспитатель:

А давайте построим сами грузовик!

Переходим в другую часть комнаты «Строительные материалы»

Воспитатель:

Какой выберем грузовик?

Все рассматривают чертежи грузовиков.

Дети рассуждают:

Большой, с длинным кузовом.

А я не большой возьму, а с высоким кузовом.

Воспитатель:

Какая бы машина ни была, но у всех у них  есть одинаковые части: колёса, дно, кабина, кузов, капот

Привлекает нового мальчика к постройке грузовика.

Воспитатель:

Костя, мне нужен помощник, у меня ничего не получается. Давай поможем девочкам!

Строим по частям, рассматривая чертёж постройки

Воспитатель:

Молодцы! Моторы заводи! Поехали домой на грузовых машинах, повезём осенний урожай!

Поём песню «Урожайная»

Активизирую нового мальчика, вовлекая его в игру.

Воспитатель:

Саша! У меня бензин закончился! Залей мне, пожалуйста, в бак много бензина, мы едем дальше!

Дети перемещаются в другую часть комнаты «Календарь времён года», где в оформлении присутствуют осенние знаки.

Воспитатель:

Закрывайте глаза, сейчас начнутся чудеса…

А куда мы с вами приехали? К волшебному кругу!...

Что это такое?

Дети:

Времена года!

Воспитатель:

Слышите? Дует ветер, идёт дождь

(фонограмма шумов)

Какое сейчас время года?

Дети:

Осень! Ноябрь!

Воспитатель:

Вам подсказала (указала) волшебная стрелочка. А я вот читать не умею. Докажите мне, что сейчас осень!

Дети:

Холодно, грязно, идут дожди, дуют ветры, лужи не высыхают, солнце светит, но не греет.

Воспитатель:

А что происходит в природе?

Дети:

Перечисляют по признакам: сохнет, желтеет трава,  опадают листья с деревьев – листопад.

Воспитатель:

А какие изменения происходят осенью в жизни животных?

Дети:

Некоторые животные впадают в спячку (медведи, ежи, насекомые…). Некоторые меняют окрас шубы (заяц становится белым, белка – серая). Мех становится плотным, тёплым.

Воспитатель:

А как осенью готовятся люди к зиме?

Дети:

Делают запасы из овощей, фруктов, ягод. Грибов на зиму.

Воспитатель:

Приглашаю вас в гости.

Давайте поиграет в игру «Угадай на вкус!».

Стол я уже накрыла красивой скатертью, разложила на подносе фрукты.

Я загадаю загадки, а вы сумейте найти отгадки. Ладно, этим мы займёмся вечером, а сейчас начинаем игру. Костя будет главным шеф-поваром.

 (Надеваем на него колпак и фартук). 

Угости ребят!

С закрытыми глазами дети пробуют на вкус кусочки фруктов, которые им раздаёт Саша,  и определяют, что они съели

Воспитатель:

Спрашивает по очереди детей: «Что ты съел? Как ты догадался? Как узнал? Ведь глаза у тебя были закрыты! Опиши, что ты съел?»

Дети пробуют угадать.

Описывают признаки и характеристики съеденного фрукта.

Дети:

Сочный, сладкий, ароматный   –  апельсин.

Вкусный, сладкий, скользкий –  банан.

Воспитатель:

Скажите спасибо нашему шеф-повару. А сейчас мы его угостим сразу двумя кусочками фруктов. Проверим, отгадает он по вкусу, что съел?

Что это вы там вкусненькое кушаете? Позвольте полюбопытствовать!

Сейчас мы сделаем фруктовый салат (из нескольких доле фруктов) и угостим наших гостей.

Догадаются ли они?

Гости с закрытыми глазами пробуют салат на вкус

и пытаются угадать компоненты.

Воспитатель:

Ура! Угадали!

Придет зима. Свежих фруктов и ягод не будет. Что же нам делать?

Дети:

Давайте сварим варенье, сделаем сок и компот из фруктов и ягод. А овощи замаринуем и засолим!

Пальчиковая гимнастика:

Мы капусту рубим, рубим,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту мнём, мнём,

Мы капусту трём, трём

Воспитатель:

Какая получилась капуста?

Дети:

Квашеная, солёная, маринованная,

Воспитатель:

Молодцы! Вы мои настоящие помощники.

Пока вы помогали мне с собранным урожаем разобраться, другие дети построили замок для нашей осени. Давайте её позовём

Дети

(хором):

Осень! Осень! В гости просим!

Дни недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность детей (виды деятельности соответствующие формы работы)

Проектирование предметно- пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Понедельник

Физическое развитие

Организация НОД на основе двигательной деятельности в интеграции с игровой деятельностью

Тема дня: «Осень золото роняет» - экскурсия в осенний сад

Цель: - расширить представления детей о характерных признаках осени;

- уточнить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни деревьев.

Д/ игры:

- «Сравни»;

- «Что лишнее»;

- «Назови плод»;

- «Определи дерево по листочку»;

- «скажи по- другому»;

- «Найди своё дерево»;

П/и : « Зверь, птица, насекомое» -небылицы

Приём детей. Утренняя гимнастика «Осенние ветры». Беседа на тему: «Как наступает осень» (Н. Сладков)

Рассматривание иллюстраций сезонных изменений в природе на территории России. Наблюдение за листопадом. Украшаем листьями «Шаль для королевы Осени».

П/и: «Красочки»;

«У медведя во бору».

Пластилинография «осеннее дерево»

Упражнения из восточной гимнастики:

- «Листочки»;

- «Цветочки-лепесточки».

ППС насыщена предметами по данной теме. Выставка литературных произведений, иллюстраций природы.

Помощь в создании библиотеки (подборка книг, пословиц, загадок, поговорок о природе,

Дни недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность детей (виды деятельности соответствующие формы работы)

Проектирование предметно- пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Вторник речевое развитие

Организация НОД на основе восприятия художественной литературы в интеграции с элементарной трудовой деятельностью

Тема дня: « В гостях у старичка- Лесовичка» (создание рассказов- фантазий)

Поделки из природного материала «Предметы быта Лесовичка» (пенёк- стол, листья –одеяло)

Целевая прогулка по участку д/с (осенние изменения в жизни растений)

Труд детей и взрослых по уборке участка от опавшей листвы

П/и: «Раз, два, три- к дереву беги»; «Волк во рву».

Приём детей. Утренняя гимнастика. Чтение К. Ушинский «Четыре желания». Обсуждение.

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в осенний лес».

Речевые логические задачки: - «Ранняя осень»;

(почему стрекоза залетела в комнату);

- «Осенние листья» (почему мама не разрешила Саше сжечь листья);

- «Ядовитые грибы» (почему нельзя уничтожать ядовитые грибы)

П/и: «охотники и звери»

Повторение стихотворений об осени «Осень на опушке краски разводила» (З. Федоровская);

«Листопад» (А. Шибаев)

ППС насыщена предметами по данной теме. Выставка литературных произведений, иллюстраций природы.

КТД взрослых и детей по созданию поделок для выставки: «Лесные скульптуры»; «Портрет семьи дерева»;

«Соседи дерева»; «Золотые сюжеты»

Дни недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность детей (виды деятельности соответствующие формы работы)

Проектирование предметно- пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Среда Познавательное развитие

Организация НОД на основе восприятия познавательно- исследовательской деятельности в интеграции с игровой деятельностью

Тема дня: «Во саду ли в огороде»

Д/и: «Волшебный мешок» (определить на ощупь какой-либо овощ);

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту солим»;

Динамическая пауза: «В огород пойдём»;

Просмотр видеоролика «Вершки-корешки» (сказка);

Исследование: назовите овощи, которые растут под землёй и над землёй.

Приём детей. Утренняя гимнастика. Чтение Г. Юдин «Сказка о том, как овощи воевали». Обсуждение

Д/и: «Помоги зверюшкам разложить припасы»;

Рассматривание картины «Уборка овощей»

Д/и : «От грядки до обеденного стола»;

«Бабушка- загадушка» (отгадки растут на грядках)

Аппликация

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 10 из двух меньших (с осенними листьями, каштанами)

Постоянно укомплектовывается центр экспериментирования.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Дни недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность детей (виды деятельности соответствующие формы работы)

Проектирование предметно- пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Четверг Социально-коммуникативное развитие

Организация НОД на основе конструирования в интеграции с коммуникативной деятельностью

Тема дня: «Безопасный отдых на природе».

Д/и: «Лесные приключения»:

1. Мы едим в лес;
2. Лесная полянка;
3. Ёжики;
4. Речка и ручеёк;

Ситуативный разговор: «Ёжику нужна помощь».

Решение проблемы: «мостик через речку» (из природного материала)

П/и: «Садовник»

Приём детей. Утренняя гимнастика «Живые картинки».

Беседа на тему: «Правила поведения на природе»

Игровые упражнения:

- «Перелёт птиц»;

- «Лягушка и цапля»;

- «удочки»;

«Придумай фигуру»

Лепка: «Ёжик с яблоками»

Дидактическая игра с предметами «Выложи фигуры лесных зверей». Игровое действие.

Поиск нужных геометрических фигур

ППС насыщена предметами по данной теме. Выставка литературных произведений, иллюстраций природы.

Консультация для родителей «как и что читать детям» (как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного)

Дни недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность детей (виды деятельности соответствующие формы работы)

Проектирование предметно- пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Пятница

Художественно-эстетическое развитие

Организация НОД на основе музыкальной деятельности в интеграции с изобразительной деятельностью

Тема дня: «Осенний калейдоскоп»

Беседа: «Ветер песенку поёт, осень в гости к нам зовёт».

Показ слайдов по теме: «Вот она какая осень золотая» (систематизировать знания об осенних явлениях природы)

Разучивание песни «Листья золотые» (слова Т. Попатенко)

Игра-импровизация «Я–кленовый листочек»

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Д/и: «Выбери Цвет»;

«Покажи и назови»;

П/и: «Попрыгунчики-воробушки»;

Рисуем музыку

Аудиозапись музыкального произведения А. Вивальди «Времена года» (осень) (музыкальные впечатления в цвете)

Знакомство с прозаическим произведением: Чтение С. Козлов «Осенняя песня травы»

Настроение в музыке (подбор цветных полосок в процессе восприятия музыкального произведения»

ППС насыщена предметами по данной теме. Выставка литературных произведений, иллюстраций природы

Участие родителей в итоговом мероприятии