Комплексно – тематического планирования во второй младшей группе №4.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 центр развития ребёнка – детский сад № 50 «Ручеёк»

План

Комплексно – тематического планирования

во второй младшей группе №4.

Подготовила :Гурылина Л.В.

г. Серпухов

Содержательный раздел

1.Режим дня (холодный и тёплый период )младшей группы

2. Список детей группы

3. План работы с родителями

4. Расписание сетки занятий на неделю (согласно количеству занятий по программе и требованию санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам 2.4.1.1249-03)

5. Планирование специально организованных занятий (с указанием дня и даты)

6. Планирование совместной деятельности воспитателя с детьми

7. Планирование самостоятельной деятельности детей

8. Планирование гимнастик

9. Режим двигательной и интеллектуальной нагрузки + мероприятия по безопасности (методическое пособие «Здоровье детей – забота общая»)

10. Рекомендации специалистов                                             

Организационный раздел

Режим дня на холодный период года

Система работы с родителями воспитанников

Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.

РАСПИСАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

на 2015-2016 учебный год

Вторая младшая группа

                                                Воспитатели: Гурылина  Л.В.

                                                                         Беляшева О.А.                                                                      

Программа «От рождения до школы»  под ред. Н.Е.Вераксы

Всего ООД – 10

1. Продолжительность ООД – 15 минут

На 10 мин. проводится физ. минутка

Перспективное планирование работы с родителями

( второй младшей группы на 2015-2016 г).

 в соответствии  ФГОС ДО.

Цель: создать в детском саду необходимые условия для развития ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания.

Задачи:

1. Распространять педагогические знания среди родителей;
2. Оказать практическую помощь в воспитании детей;
3. Способствовать формированию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач по воспитанию ребёнка.

СЕНТЯБРЬ.

№ Содержание работы.

1. «Для Вас, родители!» (режим дня, сетка занятий, возрастные характеристики детей).

Цель: психолого-педагогическое просвещение родителей.

2. «Как живёшь?»

Цель: выявление жилищно-бытовых условий воспитанников (наблюдение, первое общение).

3. Анкетирование родителей для формирования банка данных о семьях воспитанников второй младшей группы.
4. «Живу по расписанию» -повышение родительской компетентности по соблюдению режима для детей дошкольного возраста.

ОКТЯБРЬ.

№ Содержания работы.

• Родительское собрание «Особенности адаптационного периода детей младшего возраста. Задачи воспитания и обучения».
• Консультация: «Адаптация ребёнка в детском саду»;
• Консультация: «ОРВИ – это простуда» - повышение родительской компетентности по профилактике простудных заболеваний;
• Анкетирование: «О здоровье всерьёз» - выяснить отношение родителей к закаливанию.
• Праздник «Здравствуй, осень!» - установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми, улучшение детско-родительских отношений.

НОЯБРЬ.

№ Содержание работы.

• Оформление родительского уголка ко Дню Матери (рисунки, поделки);
• Консультация: «Кризис трёх лет» - повышение знаний родителей по вопросам психологии ребёнка;
• Беседа: «Одежда детей в группе и на улице, её маркировка»;
• Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду, сплочение в общем деле;
• Трудимся вместе «Изготовление кормушек для птиц» - способствовать знакомству родителей группы друг с другом, осознанию значимости родительской помощи в создании благоприятных условий для пребывания детей в детском саду

ДЕКАБРЬ.

№ Содержание работы.

• Оформление группы к новому году;
• Изготовление игрушек на ёлку детского сада «Украсим дружно ёлочку» - изготовить игрушки на ёлку своими руками, установить дружеские отношения между родителями и педагогами группы;
• Участие родителей в подготовке и проведении новогоднего утренника;
• Консультация: «Учим ребёнка общаться».

ЯНВАРЬ.

№ Содержание работы.

• Субботник с родителями: «Строительство снежных построек на участке»;
• Консультация: «Если ребёнок много капризничает»;
• Беседа с родителями: комплекс пальчиковых игр «Играем дома» - педагогическое просвещение родителей в вопросах развития речи детей;

ФЕВРАЛЬ.

№ Содержание работы.

• Индивидуальные беседы с родителями: «Какие игрушки нужны для ребёнка» - повышение родительской компетентности в вопросе приобретения игрушек;
• Оформление родительского уголка к 23 февраля;
• Консультация: «Почему дети разные», «Если ребёнок кусается»

МАРТ.

№ Содержание работы.

• Оформление фотовыставки «Это мамочка моя»;
• Проведение утренника и чаепитие: «Мамочку свою очень я люблю» - способствовать формированию доверительных отношений между родителями и сотрудниками детского сада;
• Совместное создание в группе огорода (посадка лука, укропа);
• Рекомендации родителям: «Фиточай, чем полезен?»;
• Консультация: «Как тренировать у ребёнка память и внимание».

АПРЕЛЬ.

№ Содержание работы.

• Выпуск плаката совместно с родителями ко  «Дню Космонавтики»;
• Провести совместно с родителями развлечение «Масленица»;
• Беседа с родителями: « Как приучить ребёнка к труду»;
• Консультации: «Влияние родительских установок на развитие детей»; «Безопасность на дорогах», «Обувь дошкольника и его здоровье».

МАЙ.

№ Содержание работы.

• Консультация: «Как провести отпуск вместе с ребёнком»;
• Конкурс рисунков ко «Дню Победы»;
• Итоговое родительское собрание №2 «Наши успехи!»

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Перспективное  планирование по образовательным областям на год в соответствии с ФГОС ДО

(Вторая младшая группа)

• Развитие познавательно - исследовательской и продуктивной

( конструктивной) деятельности

Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Закрепить у детей понятия высоты, цвета

•        Познакомить детей с разным строительным материалом

•        Учить строить по образцу, анализировать постройку

•        Учить строить дорожки , варьируя их длину, пристраивая кирпичики разными гранями.

•        Сформировать у детей умение отражать полученные навыки в продуктивных видах

               деятельности

•        Способствовать проявлению  желания сооружать постройки по собственному замыслу

•        Научить называть и правильно использовать детали строительного материала

•        Закрепить знания о длине и цвете

•        Учить строить из деталей без показа приемов, анализировать изделие

            Декабрь, январь, февраль

• Познакомить с понятиями « Кресло короткое», « Диван длинный»
• Формировать умение изменять постройку в высоту, называя детали
• Учить строить ворота низкие и высокие, разбирать постройку и складывать строительный материал
• Формировать умение изменять размеры постройки, выделять части постройки
• Учить замыкать пространство с помощью усложненной конструкции ( дом)
• Закрепить представления о знакомых предметах
• Учить играть с постройками

Март, апрель, май

• Формировать умение ставить кирпичи на длинную узкую грань, огораживая пространство
• Учить строить разнообразные ворота, разные по высоте
• Закрепить умение строить домик и забор вокруг него, обыгрывая различные ситуации с игрушками
• Упражнять в  умении разбирать постройки , раскладывая детали по виду и цвету
• Поощрять умение строить по своему замыслу; рассказывать, как будут строить
• Закрепить знания о свойстве песка

• Формирование элементарных математических представлений

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

• Учить составлять группы предметов, пользоваться словами: много, мало, один

• Познакомить с квадратом; научить различать и называть круг, квадрат
• Учить классифицировать предметы по признаку формы – квадратная, круглая
• Познакомить с треугольником; учить различать и называть его
• Развивать умение различать круг, квадрат, треугольник
• Учить сравнивать одну группу предметов с другой, различать равенство и неравенство
• Учить определять местонахождение предмета словами: вверху, внизу, на
• Формировать умение сравнивать две группы предметов по длине

• Декабрь, январь, февраль

• Научить различать части суток: день, ночь
• Упражнять в сравнении предметов по длине, различии геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник
• Учить сравнивать два предмета по  ширине, используя слова : шире, уже
• Упражнять в сравнении 2 групп предметов путем наложения
• Учить называть временные отрезки:  утро, день. Вечер, ночь
• Упражнять в сравнении количества предметов, установлении равенства
• Развивать умение раскладывать фигуры в определенной последовательности
• Учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами:  выше- ниже.

• Март, апрель, май

• Учить классифицировать фигуры по заданному признаку, по разным признакам
• Учить сравнивать предметы по величине: большой, маленький
• Упражнять в умении определять положение предмета, используя предлоги: на, над, в; различать : один, много, мало
• Закреплять пространственные представления; различать и называть: круг, квадрат, треугольник
• Закрепить умение составлять группы  из отдельных предметов
• Закрепить временные представления: утро, день, вечер

• Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия,

              воспитывать культуру поведения

•        Расширять  знания об основных приметах осени

•        Познакомить с названиями фруктов и овощей, проводить элементарную классификацию

              по назначению, форме, цвету

•        Воспитывать бережное отношение к природе

•        Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты,

•        Проводить элементарную классификацию по значению, цвету, форме.

•        Формировать: представление о семье; умение называть членов семьи.

•        Побуждать проявлять заботу о родных и любовь к ним, воспитывать доброе отношение к   родным и близким.

•        Формировать культурно- гигиенические навыки, обучить работе с элементарной схемой- алгоритмом.

•        Учить дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды, воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду

•        Учить называть предметы своими именами.

• Декабрь, январь, февраль

• Формировать представления о  временах года, связях между временами года и погодой
• Воспитывать любовь к природе
• Формировать понятия обобщающего слова « Обувь», « Мебель», « Продукты питания», « Посуда»
• Формировать представления о животном мире по темам:  « Домашние птицы», « Домашние животные»
• Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, повадками, образом жизни домашних животных и птиц
• Познакомить с государственным праздником ( Новый год); День Защитника Отчества; приобщать к русской праздничной культуре
• Познакомить с временными понятиями « День-ночь»
• Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду
• Воспитывать любовь к животному миру, формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличиям
• Воспитывать  доброе отношение к папе

• Март, апрель, май

• Познакомить с государственным праздником – 8 Марта
• Воспитывать доброе отношение к маме
• Познакомить с признаками весны
• Формировать представления  о животном мире по темам: « Дикие птицы», « Дикие животные»
• Учить узнавать и называть  диких животных и диких птиц
• Познакомить с основными видами транспорта:  воздушный, водный., наземный
• Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, легковой, пассажирский
• Познакомить с праздником – Днем космонавтики
• Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года
• Расширять представления детей о насекомых, о цветах
• Поощрять исследовательский интерес
• Дать представления о свойствах воды и песка
• Развивать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе

• « Чтение художественной литературы»

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Воспитывать умение слушать стихи и сказки, следить за развитием действий в них

•        Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные « У» и « А»

•        Развивать моторику речевого двигательного аппарата.

•        Познакомить со сказкой « Колобок» , стихотворением « Зайчик» А. Блока, « Осень наступила» А.   Плещеев; « Осень» К. Бальмонт; стихи из цикла С. Маршака « Детки в клетке»

•        Отрабатывать четкое произношение звука « О»

•        Учить детей рассматривать сюжетные картины и охарактеризовать взаимоотношения  между

                персонажами

•        Приобщать детей к поэзии ; упражнять в образовании слов по аналогии

•        Отрабатывать звук « И»

•        Учить рассматривать картину . Отвечать на вопросы воспитателя; правильно и четко проговаривать

                слова.

• Декабрь, январь, февраль

• Упражнять в произношении слов со звуком « Э»
• Формирование диалогической речи
• Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков « П», « ПЬ», « М», « МЬ», « Б», « БЬ»
• Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи
• Учить образовывать слова по аналогии
• Упражнять грамматически правильно отражать в речи свои впечатления
• Познакомить с  произведениями: русская народная сказка « Снегурочка и лиса», « Гуси- лебеди» обр. М. Булатова; русская народная сказка «Лиса и заяц», обр. В. Даля;  рассказ   А. Босева « Трое»,
• Заучивание стихотворений: Е. Ильина « Наша елка», К. Чуковский « Елка»; В. Берестов « Петушки».

• Март, апрель, май

• Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков « Т», « П», «К», « Ф», « С», « З», « Ц»
• Учить рассматривать сюжетную картину и определять ее тему, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей
• Упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью
• Учить интонационно правильно  воспроизводить звукоподражания
• Упражнять в умении вести диалог
• Познакомить с произведениями: русская народная сказка « У страха глаза велики», обр. Серовой,

 « Теремок», обр. Е. Чарушина, « Бычок –черный бочок, белые копытца» обр. М. Булатов;

Стихотворение « Все она» И. Косякова, « Весна» А. Плещеев, « Ласточки прилетели» А. Майков

• Заучивание стихотворения А. Плещеева « Сельская песня»

• Развитие игровой  ( театрализованной) деятельности

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Учить слушать новые рассказы, сказки

•        Учить принимать на себя роль, имитировать движения, мимику интонацию героев

•        Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты для роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками

•        Учить обсуждать содержание сказки

•        Побуждать к двигательной импровизации, выражать свои эмоции через движение

•        Развивать слуховое внимание

•        Учить объединяться со сверстниками в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий

•        Показать детям широкий спектр ролей одного сюжета

•        Познакомить с театром , его устройством, увлечь театральной постановкой

•        Учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров

• Декабрь, январь, февраль

• Побуждать детей к драматизации, импровизации, решению проблемных ситуаций
• Учить входить в роль и выразительно обыгрывать ее.
• Приучать  внимательно слушать сказку и следить за развертыванием ее содержания
• Привлекать к подготовке предметной среды для игр
• Приобщать к русскому фольклору
• Учить самостоятельности в ролевой игре
• Учить размышлять по поводу сюжета

• Март, апрель, май

• Вспомнить знакомые сказки
• Активизировать в игре настольный театр
• Приобщать к народному празднику –проводам русской зимы
• Побуждать к самостоятельности и импровизации в игре, приобщать к взаимодействию с партнером
• Развивать образное мышление
• Приучать следить за развертыванием содержания сказки в театре
• Учить говорить и действовать от имени персонажей
• Показать смену времен года; сравнить два времени года

• Освоение правил безопасности дорожного движения

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

•        Закрепить знания о средствах передвижения

•        Формировать представления, чем отличается транспорт и из чего состоит

•        Закрепить знания о назначении светофора и его цветах – красный и зеленый.

•        Познакомить детей с улицей; дать представления о проезжей части и тротуаре, чем они отличаются

•        Закрепить знания о светофоре и его цветах

•        Познакомить с работой шофера и машиниста

•        Познакомить детей с желтым цветом светофора, закрепить знания о назначении светофора

•        Продолжить знакомить с правилами поведения на тротуаре и на дороге

•        Закрепить знания о транспорте и поведении в нем.

• Декабрь, январь, февраль

• Закрепить представления об улице, проезжей части и тротуаре
• Познакомить с правилами поведения на дороге и на тротуаре, а также на зимней дороге
• Закрепить знания о дорожном транспорте и его основный частях
• Формировать представления об отличиях общественного транспорта, о машинах и их значении в жизни человека
• Продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения

• Март, апрель, май

• Продолжать знакомить с правилами поведения на улице
• Учить рассказывать о правилах поведения на дороге и применять знания в игровых и проблемных ситуациях по ППД
• Развивать умение наблюдать за движением транспорта
• Совершенствовать  знания о светофоре и дорожном знаке « пешеходный переход»
• Закреплять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре, перехода улицы

• Физическое развитие

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

• Учить ходить и бегать за воспитателем и между двумя линиями , сохраняя равновесие
• Учить прыгать на двух ногах
• Познакомить с ходьбой и бегом в колонне
•  Развивать умение отталкивать мяч двумя руками и подлезать под шнур
• Учить ходить и бегать по кругу, останавливаясь на сигнал воспитателя
• Упражнять в подпрыгивании на месте, прокатывании мяча и ползании на четвереньках
• Учить сохранять равновесие при ходьбе и беге по уменьшенной площади
• Упражнять в прокатывании мяча
• Закрепить умение подлезать под дугу на четвереньках
• Подвижными игры: « Бегите ко мне», « Догони меня», « Мой веселый звонкий мяч», « Найди свой домик», « поезд», « У медведя во бору», « Мыши в кладовой», « Трамвай»

• Декабрь, январь, февраль

• Учить ходить и бегать врассыпную, по кругу
• Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, в прыжках
• Учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, катании мяча друг другу, подлезании под дугу

 ( шнур)

• Упражнять  в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя
• Упражнять в прыжках, продвигаясь вперед
• Формировать правильную осанку при ходьбе по доске
• Подвижные игры: « Наседка и цыплята», « Лошадки», « поезд», « Птички и птенчики», « Воробушки и кот», « Каравай», « Кролики», « Мой веселый звонкий мяч», « Найди свой цвет», « Птички в гнездышке», « Угадай, кто кричит?»

• Март, апрель, май

• Учить ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади
• Познакомить с прыжками в длину с места
• Упражнять в ползании по скамейке на ладонях и коленях
• Учить бросать мяч о землю и ловить двумя руками
• Упражнять бросать мяч вверх и ловить его двумя руками
• Упражнять влезать на наклонную лесенку
• Упражнять в прыжках в длину с места
• Подвижные игры: « Курочка- хохлатка», « найди свой цвет», « Пройди тихо», « Мыши в кладовой», « Воробушки и автомобиль», « Огуречик, огуречик…», « угадай, кто позвал?», « воробушки и кот», « каравай»

• « Художественное творчество»

Сентябрь, октябрь, ноябрь

• Рисование

• Научить правильно держать карандаш и кисть, правильно пользоваться красками
• Побуждать подбирать цвета, соответствующие изображенным предметам, передавать их образную выразительность
• Формировать умение правильно пользоваться карандашом, фломастером, кистью и красками
• Учить подбирать цвета, соответствующие изображению
• Учить рисовать слитные линии круговыми движениями
• Познакомить детей со способом прикладывания ворса кисти к бумаге
•  Учить рисовать предметы круглой формы разной величины слитным и непрерывным движением кисти
• Закрепить знания цветов и умение промывать кисть

• Лепка

•        Научить отделять от большого куска пластилина небольшие комочки; раскатывать из прямыми и

               круговыми движениями

•        Побуждать изображать простые предметы, передавая их образную выразительность

•        Учить рисовать палочкой некоторые детали

•        Показать преобразование круглой формы в диск

•        Обучать умению расплющивать шар пальчиком

•        Закрепить умение отщипывать от пластилина большие и маленькие комочки; сплющивать шар

•        Учить составлять предмет из нескольких частей

•        Обучать лепить предмет, состоящий из шарика и палочки

• Аппликация

•        Учить создавать изображения из готовых фигур, аккуратно используя материалы

•        Выбирать большие и маленькие предметы и аккуратно наклеивать их

•        Учить свободно располагать изображение на бумаге

•        Закрепить правильные приемы наклеивания; умение различать предметы по форме

•        Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей

•        Закрепить знания о форме и величине

•        Развивать умение располагать детали в порядке уменьшающейся величины

Декабрь, январь, февраль

• Рисование

• Учить правильным приемам закрашивания, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа
• Учить рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий
• Познакомить с народными дымковскими игрушками, выделяя и называя отдельные элементы узора и их цвета
• Учить передавать образ елочки, украшать ее
• Учить выделять элементы росписи, наносить их на силуэт из бумаги
• Познакомить с розовым и голубым цветами
• Развивать воображение, творчество
• Учить передавать в рисунке картины зимы
• Учить сочетать округлую форму с прямыми линиями, закрепляя умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей

• Лепка

• Продолжать учить отщипывать от пластилина большие и маленькие кусочки
• Учить составлять предмет из нескольких частей
• Учить соединять части, плотно прижимая  их друг к другу
• Закрепить умение лепить предметы круглой формы,  сплющивать шар
• Учить создавать в лепке образы кукол
• Развивать воображение и творчество
• Формировать желание передавать в лепке образы птиц
• Учить делить комок пластилина на две равные части на глаз
• Развивать умение рассказывать о том, что сделали
• Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления

• Аппликация

• Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей
• Закреплять знания о величине и форме
• Учить располагать детали в порядке уменьшающейся величины
• Учить составлять узор на бумаге квадратной формы
• Учить располагать узор по краю круга, составляя его в определенной последовательности
• Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления

Март, апрель, май

• Рисование

• Познакомить с прямоугольной формой
• Закреплять умение рисовать разными материалами
• Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов
• Учить рисовать предметы, состоящие из прямоугольной формы, круга
• Закреплять знания цветов
• Закреплять приемы рисования
• Развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка
• Развивать эстетическое восприятие. Творческое воображение
• Учить рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий

• Лепка

• Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы
• Развивать умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки
• Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины
• Закрепить приемы лепки: прищипывание, плотное прижимание, оттягивание
• Учить лепить мисочки разного размера, сплющивая и оттягивая края
• Учить лепить по образу народной игрушки
• Закрепить умение лепить животное
• Развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего изделия

• Аппликация

• Учить видеть и выделять красивые предметы, явления
• Учить составлять узор из квадратиков и кружков  на бумажной салфетке квадратной формы
• Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определяя форму части ( прямоугольная, круглая, треугольная)
• Формировать умение намазывать части  изображения клеем, начиная с середины
• Учить составлять композиции из нескольких частей в определенной последовательности
• Закреплять знания геометрических фигур

• « Музыка»

• Сентябрь, октябрь, ноябрь

• Развивать у детей музыкальную отзывчивость, ловкость, смекалку
• Воспитывать интерес классической музыке
• Приучать танцевать в парах, не теряя партнера
• Различать низкие и высокие звуки, развивать слух
• Учить воспринимать и определять высокие и низкие звуки, правильно предавать мелодию, сохранять интонацию
• Вызвать желание участвовать в праздничном действии
• Познакомить с произведениями П. Чайковского, Д Кабалевского

• Декабрь, январь, февраль

• Закреплять умение слушать инструментальную музыку, понимать ее содержание
• Учить различать на слух танец, песню, марш
• Развивать музыкальный слух
• Учить начинать пение сразу после вступления, петь дружно, слаженно, без крика
• Учить ритмично ходить, выполняя образные движения; учить танцевать в темпе и характере танца
• Вовлекать детей в активное участие в празднике
• Развивать тембровый и звуковой слух
• С помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей

• Март, апрель, май

• Продолжать развивать музыкальную отзывчивость на музыку различного характера
• Учить различать короткие и длинные звуки, определять движение мелодии
• Закреплять навыки движения, умение двигаться в характере музыки, выполнять пляску в парах
• Учить свободно образовывать хоровод
• Воспитывать любовь к маме, бабушке, детям
• Знакомить с жанрами в музыке
• Учить узнавать высоту звука, тембр музыкальных инструментов
• Учить делать и держать круг их пар, не теряя свою пару
• Учить высказываться о характере музыкальных произведений
• Учить петь и сопровождать пение показом ладоней
• Учить слышать динамику в музыке
• Закрепить навыки движений, разученных в течение года

Непосредственно – организованная образовательная

                                              Месяц -  октябрь            3 неделя

Деятельность по теме :  « До свиданья  , лето! Здравствуй  , детский сад »

В соответствии с ФГОС  

КОМПЛЕКСЫ  УТРЕННЕЙ  ГИМНАСТИКИ НА ГОД

(ВО  2 МЛАДШЕЙ  ГРУППЕ).

в соответствии с ФГОС

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1

(сентябрь)

Комплекс ОРУ «Дружная семья»

1.  И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:

«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»

Вернуться в и.п.. Повторить 3 раза.

2. «Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»

 И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький.»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.

5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»

Перед началом игры дети образуют круг. Педагог находится в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.

Кто живет у нас в квартире? Шагают на месте.

Раз, два, три, четыре. Будем мы сейчас считать — Раз, два, три, четыре, пять! Хлопают в ладоши.

Мама, папа, брат, сестра — Сосчитаю всех едва! Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Самый главный — это я, Прикладывают руки к груди.

Вот и вся моя семья! Поднимают  руки   вверх,   затем медленно опускают вниз.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2

(сентябрь)

Комплекс ОРУ «Веселые погремушки»

Есть веселые игрушки,

— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,

—  Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,

С ними прыгать и скакать!

1. «Поиграй перед собой»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.

3.«Погремушки к коленям»

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.

4.«Прыг-скок»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками. Повторить 2— 3 раза.

5.«Погремушкам спать пора»

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.

При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.

Игра малой подвижности «Найди погремушку»

Инвентарь: одна погремушка.

Погремушка заранее перед занятием спрятана педагогом на площадке. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:

С вами мы гулять пойдем,

Погремушку мы найдем.

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем все ее искать.

Ходим тихонько,

Ищем внимательно,

Погремушку мы найдем обязательно!

Идите, дети, искать погремушку!

Дети расходятся по площадке, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1

(октябрь)

Комплекс ОРУ «Разноцветные мячи»

Инвентарь: мячи резиновые— в соответствии с количеством детей в группе.

Очень любят все ребята в мячики играть,

 С разноцветными мячами упражненья выполнять!

 Мячики разные — зеленые и красные,

Крепкие, новые, звонкие, веселые.

1. «Выше мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз». Повторить 4—5 раз.

2. «Вот он»

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться. Повторить 4—5 раз.

4.«Подпрыгивание»

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс. Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 8—10 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «К себе и вниз»

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Мой веселый звонкий мяч»

        Дети образуют круг. Посередине круга находится педагог, в руках у него мяч. Педагог показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, затем кладет мяч около ног на землю и предлагает детям выполнить упражнения, повторяя их вслед за ним.

Педагог медленно читает текст и вместе с детьми выполняет следующие движения.

Мой веселый звонкий мяч,      Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Ты куда помчался вскачь?       Наклоны вправо-влево, руки полочкой одна на другую на уровне груди

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!              Наклон вперед, руки вперед – в стороны.

С.Маршак

        Затем педагог предлагает детям попрыгать вместе с мячом, одновременно снова повторяя текст стихотворения. Дети прыгают на двух ногах, положение рук произвольное. Закончив читать текст, педагог говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от педагога к заранее указанному ориентиру (дерево, куст, беседка и т. п.). Педагог делает вид, что ловит детей.

КОМПЛЕКС  УПРАЖНЕНИЙ  И  ИГР №2

(октябрь)

Комплекс ОРУ «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом!

1. «Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 3 раза.

2. «Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3.«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 4—5 раз.

4.«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

          Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь, Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой, Оставайся такой  Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет : «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!»Вариант. После слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь — отходят назад, образуя большой круг.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1

(ноябрь)

Комплекс ОРУ «Платочки»

Инвентарь: платочки в соответствии с количеством детей.

Купила мама нам платочки —

И для сына, и для дочки.

 Платочки надо нам надеть,—

Не будет горлышко болеть!

Сначала с ними мы играем,

Потом на шейку надеваем!

1. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать платочек. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

2.  И. п.: ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-влево, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

3. И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс; 8—10 прыжков на месте. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза в чередовании с ходьбой на месте.

«Подуем на платочки»

И. п.: ноги врозь, платочек в обеих руках внизу. Подняться на носки, сделать глубокий вдох носом; платочек вынести вперед, подуть на платочек. Вернуться в и. п. Повторить 3— 4 раза.

Игра малой подвижности «Найди платочек»

Инвентарь: платочек.

Дети встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек. По команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой площадки прячет платочек. Педагог приглашает детей пойти и найти платочек:

Платочек, дети, вы найдите

И мне платочек принесите!

Дети ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит его педагогу.

Примечание. Перед началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2

(ноябрь)

Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»

Шагают дружно наши ножки,

На них — красивые сапожки!

Идут сапожки по дорожке,

В них по лужам — тоже можно!

Не промокнут в дождь сапожки,

Сухими будут наши ножки!

1. «Шагают дружно наши ножки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

2. «Красивые сапожки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклониться, коснуться пальцами рук носков сапожек (по возможности), выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3.«Крепкие сапожки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, кончиками пальцев постучать по носочкам сапожек, встать, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Прыгают ножки, скачут сапожки»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте с поворотом вокруг себя (2 раза в любую сторону) в чередовании с ходьбой. Повторить 2—3 раза.

«Напрыгались ножки, устали сапожки»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «устали». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Ровным кругом»

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети начинают движение хороводом в левую или правую сторону.

Ровным кругом в красивых сапожках

Идем друг за другом по ровной дорожке.

Дружно шагаем, за шагом шаг.

 Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!

           После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга.

По окончании текста педагог показывает какое-либо движение , фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).

Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого-либо из детей показать движение, фигуру.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1

(декабрь)

Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»

Инвентарь: 2 скамейки.

На скамеечке с друзьями

 Упражненья выполняем:

Наклоняемся, поднимаемся —

Физкультурой занимаемся.

1.«Выше вверх»

И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2. «Встать и сесть»

И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Осторожно»

И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

4. «Дышим свободно»

И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «У скамеечек»

Дети вместе с педагогом образуют круг. Под чтение педагогом текста стихотворения все вместе двигаются хороводом в левую или правую сторону.

У скамеечек с друзьями

Мы ходили и гуляли.

Приседали и вставали,

Дружно руки поднимали,

Наклонялись и вставали

И немножечко устали.

Сядем на скамейки дружно.

Отдых нам, конечно, нужен.

            После слов педагога «отдых нам, конечно, нужен» дети медленно подходят к скамейкам и тихонечко садятся на них.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2

(декабрь)

Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Елка, елочка,

Зеленые иголочки,

Золотые шарики,

Яркие фонарики.

Дед Мороз под Новый год

Нам подарки принесет.

Дружно к елочке пойдем,

 Свои подарочки найдем.

1. «Колючие иголочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад. После 4—6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Мы очень любим елочку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Спрячемся под елочкой»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе. Повторить 5 раз.

5. «Смолою пахнет елочка»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!» Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку»

Инвентарь: кукла, (Снегурочка) (высота куклы 20-25 см).

            Педагог до занятия прячет Снегурочку на игровой площадке. Детям предлагается найти Снегурочку, при этом педагог может помочь это сделать по определенным приметам. Ребенок, нашедший куклу, приносит ее педагогу.

Игра повторяется.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1

(январь)

Комплекс ОРУ «Веселая физкультура»

Не скучно нам с тобой.

Будем крепкими и смелыми,

Ловкими и умелыми,

Здоровыми, красивыми,

Умными и сильными.

1. «Ладони к плечам»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклонись и выпрямись»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3. «Птички»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Мячики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Нам — весело!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Не опоздай!»

Инвентарь: разноцветные пластмассовые кубики - в соответствии с количеством детей.

Педагог по кругу раскладывает кубики и предлагает детям встать у любого понравившегося им кубика:

Ко мне, дети, подбегайте, Себе кубик выбирайте.

За него скорей вставайте И его запоминайте!

После того как дети выберут кубики и встанут за ними, педагог говорит:

По площадке разбегайтесь,

 Словно птички, разлетайтесь.

           Дети разбегаются по всей игровой площадке, подражая руками взмахам крыльев птиц. Через 30—40 секунд педагог подает сигнал «Не опоздай!» После сигнала дети бегут к кубикам, стараясь найти свой кубик.

КОМПЛЕКС  УПРАЖНЕНИЙ  И ИГР №2

(январь)

Комплекс ОРУ «Мы — сильные»

Однажды наша Маша

Варила дома кашу.

Кашу сварила,

В кашу масло положила.

Молока налила,

Кашу с маслом запила.

Ешьте, дети, утром кашу,

Будете как Маша наша: Здоровыми, сильными, Крепкими, красивыми!

1. «Крепкие руки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Мы — сильные»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох. Повторить 4—5 раз.

3. «Крепкие ноги»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

4. «Отдохнем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3—4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

5. «Мы — молодцы»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Котик к печке подошел»

    Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, показывает движения, вслед за ним движения и слова повторяют дети.

Котик к печке подошел,     Идут по кругу, взявшись за руки.

Котик к печке подошел.

Горшок каши он нашел,     Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.

Горшок каши там нашел,  

А на печке калачи,             Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в  

Ох, вкусны и горячи!          ладоши. Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.

Пироги в печи пекутся,

Они в руки не даются.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ  И ИГР №1

(февраль)

Комплекс ОРУ «Маленькие поварята»

Инвентарь: ложки.

Поварята, поварята, очень дружные ребята.

Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили.

А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали.

Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.

1. «Ложки тук-тук»

И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук. Повторить 5 раз.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

3. «Наклонись»

И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п. Повторить 4—5 раз.

4. «Справа, слева»

И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

5. «Ложки в стороны и вниз»

И. п.: ноги врозь, руки с ложками вниз. Ложки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «вни-из». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Самовар»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, вместе с детьми выполняет движения.

Пыхтит на кухне самовар,           Идут по кругу в правую сторону, взявшись за руки.

Чух-чух, пых-пых.

А над ним вьется пар,                   Идут по кругу в обратном направлении.

Чух-чух, пых-пых.

К самовару подойдем,                   Идут  маленькими   шагами   к центру круга.                             Себе чаю мы нальем.                                                                                                                                 Вместе сядем все за стол,              Отходят назад, образуя широкий круг.                                      Выпьем чаю с пирогом.                                                                                                                               А потом мы встанем в круг          Хлопают в ладоши.                                                                             Музыка зовет                                  Танцуют. Попеременно выставляют вперед на пятку правую и   Всех друзей-малышей                    левую ногу, руки на поясе.                                                                  В дружный хоровод.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2

(февраль)

Комплекс ОРУ «Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки,                                                                            Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:

Милые ребятушки, Ко-ко-ко!                                                                                                                  Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко!                                                                                                           Выходите вы гулять,                                                                                                                                Крошки, червячков искать.

После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

КОМПЛЕКС  УПРАЖНЕНИЙ  И  ИГР  №1

(март)

Комплекс ОРУ «Очень маму я люблю»

Очень маму я люблю,

Ей цветочки подарю

Разные-разные

Синие и красные.

Сегодня праздник – мамин день,

Нам маму поздравлять не лень!

 - Будь, мамочка, красивой, Здоровой и счастливой!

1. «Нам в праздник весело»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Очень маму я люблю»

И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Подарю цветочки маме»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх, сказать «дарю». Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 4—5 раз.

4. «Солнечные зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой. Заканчивая упражнение, продлить ходьбу.

5. «Весенний ветерок»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Весенние цветочки»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает вместе с детьми. По команде педагога дети начинают двигаться хороводом по кругу под чтение педагогом стихотворения:

Подул весенний ветерочек,

Раскрыл он нежные цветочки.

Цветочки ото сна проснулись

И прямо к солнцу потянулись.

(Останавливаются, кружатся на месте)

И в танце легком закружились,

Потом листочки опустились.

(Присаживаются, руки вниз, голову к коленям)

Цветочкам спать уже пора.                                                                                                                       У нас закончилась игра.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2

(март)

Комплекс ОРУ «Котята»

У нашей Мурки есть котята —

Пушистые, веселые ребята.

Прыгают, играют

И молочко лакают.

Очень любят детки котяток —

Пушистых, веселых, игривых ребяток.

1. «Мягкие лапки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед — «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами — «а в лапках — царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

2. «Котята катают мячики»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3— 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.

3. «Где же хвостики?»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.

4. «Котята-попрыгунчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2—3 «пружинки», б— 8 подпрыгиваний, 8—10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Носики дышат»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Кот Васька»

На игровой площадке обозначается линия длиной 3,5—4 м. За нее встают дети. Ребенок, выбранный педагогом на роль кота, в маске ходит перед детьми на носочках, оглядывается то влево, то вправо, мяукает. Педагог в это время говорит:

Как у нашего кота Шубка очень хороша.

Как у котика усы Удивительной красы,

Глаза смелые, Зубки белые.

Ходит Васька стороной В теплой шубе меховой.

(Ребенок-«кот» убегает в сторонку, садится на корточки, «засыпает».) Педагог произносит:

Тише, дети, Васька спит,Даже хвостик не дрожит.

Тихо к Ваське подойдем (Дети подходят на цыпочках к коту),

Ему песенку споем:  Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

«Кот» просыпается, поднимается, потягивается. Педагог говорит:                                                       Васька глазки открывает И детишек догоняет!                                                                                (Водящий догоняет детей, они убегают от него за черту, в свой дом.)

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1

(апрель)

Комплекс ОРУ «Гули - гуленьки»

К детям гуленьки прилетели,                                                                                                                      Детям гуленьки песню спели: —                                                                                                                  Детки малые, не шалите,                                                                                                                                   Детки малые, подходите.                                                                                                                               Вокруг нас в кружок вставайте,                                                                                                                         В кругу место занимайте.                                                                                                                              Будем вокруг вас летать,                                                                                                                                Будем с вами мы играть.

1. «Гуленьки греют крылышки на солнышке»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед; поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо». Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Летают гули-гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад, слегка пружиня колени; после 3—4-х движений рук — отдых. Вернуться в и. п. Приучать к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Гуленьки клюют крошки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, смотреть вниз; руки отвести назад-вверх, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Скачут-пляшут гуленьки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Легкое подпрыгивание и встряхивание кистями рук. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой после 6—8 движений. Дыхание произвольное.

5. «Улетели гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Гуленьки»

Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону:

Ой, люли, люли, люленьки! Прилетели к нам гуленьки,

Прилетели гуленьки. Сели возле люленьки. (Все вместе идут по кругу в обратную сторону)

Они стали ворковать, Ване спать не давать.

Ой, вы, гули, не воркуйте, Дайте Ванечке поспать. (Дети останавливаются)                                                                                                                                    

Перва гуля говорит: «Надо кашкой накормить». (Дети имитируют еду ложкой)

А вторая говорит:«Ване спать надо велеть». (Дети присаживаются на корточки, руки под щеку)

А третья гуля говорит: «Погулять надо сходить».

(Дети врассыпную расходятся по игровой площадке, гуляют рядом с педагогом)

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2

(апрель)

Комплекс ОРУ «Зайчики и белочки»

Зайчики и белочки,

Мальчики и девочки,

Стройтесь дружно по порядку,

Начинаем мы зарядку!

Носик вверх — это раз,

Хвостик вниз — это два,

Лапки шире — три, четыре.

Прыгнем выше — это пять.

Все умеем выполнять!

1. «Одна лапка, другая»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2.«Крепкие лапки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на колени, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Веселые белочки»

И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

4. «Шаловливые зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.

5. «Мы — молодцы!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». Повторить 3—4 раза.

Игра малой подвижности «Маленькие зайки»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Под чтение педагогом стихотворения дети хороводом идут по кругу:

Как-то маленькие зайки днем гуляли по лужайке.                                                                                                                                     Вдруг мелькнула чья-то тень, зайки спрятались за пень.                                                                                                                    

Дети идут хороводом в другую сторону:

Может, это — серый волк? Он зубами щелк да щелк!

Вдруг сидит он за кустом, Серый волк с большим хвостом?

Зайки волка испугались, Прыг — из леса ускакали.

           После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгают на двух ногах к центру круга, останавливаются там, приседают на корточки, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно макушке), шевелят ими вперед-назад.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №1

(май)

 Комплекс ОРУ «Самолеты»

Бумажный легкий самолет сейчас отправится в полет.

На крыльях звездочки блестят,

В кабине огоньки горят.

Его мы сами сделали из бумаги белой.

Его мы в небо запускаем. Высоко самолет летает!

1.«Крепкие крылья самолета»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сделать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

2.«Заводим мотор самолета»

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 3 раза.

3.«Самолет взлетает высоко»

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4—6 подпрыгиваний, 4—6 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное.

5.«Самолеты на посадку»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Поезд»

Дети строятся в колонну. Первый ребенок, стоящий в колонне,— паровоз, остальные дети - вагоны. Педагог находится в центре игровой площадки, он говорит:

Тихо едет паровоз. Нас он далеко повез.

Слышим мы со всех сторон стук колес и рельсов звон.

           Дети начинают шагом двигаться вперед (без сцепления, не держась за пояс стоящего впереди игрока). Звучат слова педагога:

Поезд едет побыстрее, деткам станет веселее!

          Дети переходят на быструю ходьбу. Звучат слова педагога:

Поезд едет, поезд мчит, он колесами стучит.

 Чух-чух-чух, чух-чух-чух, мчится поезд во весь дух.

         Дети переходят на бег, бегут по краю игровой площадки друг за другом.

«Поезд подъезжает к станции», — говорит педагог. Все играющие постепенно замедляют шаг и останавливаются. После остановки рекомендуется сделать дыхательное упражнение (и. п.: ноги врозь, руки вниз; руки в стороны, подняться на носки, вдох носом; вернуться в и. п., выдох ртом).

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР №2

(май)

Комплекс ОРУ «Разноцветная полянка»

По полянке в жаркий день

Летом нам гулять не лень;

Свежим воздухом дышать

И цветочки собирать.

Цветочки все разные —

Голубые, красные.

Соберем букет большой,

А потом пойдем домой.

1. «Цветочки качаются от ветерка»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад — дует ветерок; после 4—6 движений отдых — «ветерок спит». Повторить 3—4 раза. Дыхание произвольное.

2. «Цветочки тянутся к солнышку»

И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3.«Цветочки растут»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз — «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову — «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Дождик на цветочки кап-кап-кап»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний — «сильный дождик»; 8—10 шагов — «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—

5. «Соберем букет большой»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Найди свой цветок»

Инвентарь: 3  обруча разных цветов.  В разных местах педагог кладет по одному обручу - это цветы. Взрослый делит детей на 3 команды, команды встают у указанного педагогом обруча-цветка,  берутся за руки. Звучат слова педагога:

Вот полянка! Что за диво!

Здесь чудесно и красиво!

Много разных здесь цветов,

Разноцветных лепестков!

Будем с ними веселиться,

Бегать, прыгать и кружиться.

            Дети отходят от обручей-цветов, бегают, прыгают, кружатся на месте на игровой площадке. По команде педагога «Раз-два-три — Цветок свой найди!». Игра повторяется

Циклограмма воспитательно - образовательной работы (1 неделя) 

В соответствии ФГОС ДО

Циклограмма воспитательно - образовательной работы (2 неделя)

 В соответствии ФГОС ДО

Циклограмма воспитательно - образовательной работы (3 неделя)

В соответствии ФГОС ДО

Циклограмма воспитательно - образовательной работы (4 неделя)  

В соответствии ФГОС ДО

Распределение обязанностей воспитателя и помощника воспитателя в группе

 В соответствии ФГОС ДО

Циклограмма деятельности в  группе №4

В соответствии ФГОС ДО

Циклограмма совместной  деятельности педагога с детьми в группе №4

В соответствии ФГОС ДО

Циклограмма деятельности в  группе №4

В соответствии ФГОС ДО

Циклограмма деятельности в группе №4

В соответствии ФГОС ДО