"Пчёлка"- 2012 г.
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – детский сад №3

ЗАТО г. Радужный Владимирской области

«Семейный клуб

 как условие творческой самореализации родителей»

                                                                             Составила и подготовила:

                                                                             Мальцева Елена Викторовна

                                                                             воспитатель II кв. категории

                                                                             Руководитель учреждения:

                                                                     Малышева Светлана Юлиевна

2012 г.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Центр развития ребенка — детский сад № 3

ЗАТО г. Радужный Владимирской области

(МБДОУ ЦРР-д/с № 3)

   Адрес: дом 42, 1 квартал, ЗАТО г. Радужный Владимирской области, 600910

   Контактный телефон заведующей ДОУ:  3-34-45    

   Адрес электронной почты:  ds_raybinushka@mail.ru        

Заведующая - Малышева Светлана Юлиевна

Краткая историческая справка

1982г. - открытие детского сада «Рябинушка» в ведомстве Министерства          оборонной промышленности.

1991г. – переход ДОУ в ведение муниципалитета.

1995 – 1999гг. - работа в режиме ОЭР.

1998г. - открытие группы кратковременного пребывания  для детей  с 3 до 7 лет.

1998г. - открытие клуба выходного дня «Семь – Я» для детей с 3 до 7 лет и их родителей.

2000г. - аттестация ДОУ – присвоен статус Муниципального дошкольного образовательного учреждения  Центра развития ребенка – детский сад №3.

2002г. - изучение и внедрение в работу базисной программы «Истоки».

2003г. - открытие группы кратковременного пребывания ранней социализации и адаптации детей с 1 до 3 лет и их родителей «Зеленая дверца».

2005г. - аттестация ЦРР – д/с №3.

2006г. - МДОУ ЦРР – д/с №3 присвоен статус Опорного учреждения по работе с семьями, воспитывающими детей на дому.

2009г. - открытие группы компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи.

2009г. - аккредитация МДОУ ЦРР-д/с №3.

2010г. - лицензирование медицинской деятельности.

2011г. - разработка основной общеобразовательной программы в соответствии с нормами и положениями ФГТ.

2012г. – участие в федеральном эксперименте по теме: «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и  ФГТ».

2012г. – открытие опытно-экспериментальной площадки по теме: «Организация креативной образовательной среды как условие творческой самореализации субъектов образовательного процесса». 

Образовательная деятельность дошкольного учреждения обеспечивает права ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие (Конвенция о правах ребенка, 1989 год), равные возможности для всех детей на дошкольной ступени и при переходе к обучению в начальной школе.

        МБДОУ ЦРР — д/с № 3 обеспечивает развитие ребенка по четырем основным направлениям:

• физическое;
• социально-личностное;
• познавательно-речевое;
• художественно-эстетическое.

 Содержание воспитательно - образовательного процесса

МБДОУ ЦРР-д/с №3 определяется:

Основной образовательной программой, разработанной в соответствии с ФГТ на основе «Истоки»: Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования/ Под ред. Л.А.Парамоновой — реализуется во всех возрастных группах;

Коррекционной - Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи» - реализуется в группе компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическим нарушением речи;

Парциальной — Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г. Программа «Театр — творчество — дети» - реализуется в средней, старшей, подготовительной к школе группах.

Содержание

1. Пояснительная записка
2. Перспективный план работы семейного клуба «Солнышко»
3. Технология реализации модели работы семейного клуба «Солнышко»
4. Сценарии заседаний семейного клуба «Солнышко»
5. Результативность

Приложение:

Приложение 1.Анкетирование

Положение 2. Положение о семейном  клубе «Солнышко»

Приложение 3. Коммуникативные игры и игры малой подвижности

Приложение 4. Пальчиковая гимнастика.

Приложение 5.  Творчество наших детей и родителей

Библиографический список

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ

Мальцева Елена Викторовна – воспитатель II кв. категории

Образование – высшее

Учебное заведение – Чапаевский педагогический колледж, 2000 год. Московский городской педагогический университет Самарский филиал, 2002 год.

Педагогический стаж – 10 лет

Стаж работы в должности воспитателя – 5 лет

Стаж работы в МБДОУ ЦРР д/с №3 – 5 лет

«Светит солнце в вышине в нашей маленькой стране, лучики нам шлют привет, дарят нам тепло и свет!

Пояснительная записка

«Человек рождается не для того, чтобы бесследно

                                                исчезать никому неизвестной пылинкой…

                                                Человек оставляет себя, прежде всего в человеке.

                                                В этом высшее счастье и смысл жизни.  

                                                Если ты хочешь остаться в сердце человеком, -  

                                                воспитывай своих детей».

                                                                                                    В.А.Сухомлинский  

Вопрос о присутствии у человека творческого начала и потребности в самореализации являлся и является актуальным с древних времен и до нашего времени. Способность творить - что это, данность или результат огромных усилий личности на стезе развития и самосовершенствования? Однозначного ответа на этот вопрос не существует и вряд ли кто-либо когда-нибудь сможет на него исчерпывающе ответить.

  Известно, что наиболее полное раскрытие способностей человека возможно лишь в общественно значимой деятельности. Причём важно, чтобы осуществление этой деятельности детерминировалось не только извне (обществом), но и внутренней потребностью самой личности. Деятельность личности в этом случае становится самодеятельностью, а реализация её способностей в данной деятельности приобретает характер самореализации.^[1]

Самореализация человека — естественная потребность, на которую указывают психологи А. Маслоу, Э. Фромм и З. Фрейд.^[2]

По мнению известного психолога А.Маслоу, потребность в самореализации присуща каждому человеку. В своей пирамиде человеческих потребностей он поместил ее на самой вершине. Действительно, самореализация – это высшая ступень развития личности человека. Сюда входит познание себя, поиск своих жизненных установок, моральных ценностей и многое другое.

Наибольшие возможности, по мнению психологов, открывает творчество. Именно творческая самореализация способствует и развитию личности, и достижению многих других целей. Самореализация личности — это путь, который приведет к пониманию себя, удовлетворению своих потребностей, необходимых для достижения душевного комфорта.^[3] 

Изначально каждый человек реализует себя в семье, начиная с детского возраста. Именно в семье закладываются ценностные ориентиры, прививаются любимые для всех увлечения и занятия, раскрываются способности детей.

Рассматривая семью, А.С.Макаренко первостепенное значение придавал устройству семьи, её структуре: «Семья – это коллектив, теряя признаки коллектива, семья неизбежно теряет большую часть как организация воспитании и счастья».^[4] 

Е.А.Аркин, один из создателей системы советского дошкольного воспитания, стоял на позициях сочетания семейного и общественного компонентов.^[5] Он разработал теорию развития ребёнка дошкольного возраста и организации его жизни в детских учреждениях и семье. Е.А.Аркин  выступал за необходимость оказания педагогической помощи родителям.

 Систематические исследования в области дошкольного воспитания (А.П.Усова, Е.А.Флёрина) привели к более глубокому пониманию роли планомерных педагогических воздействий, осуществляемых по определённой программе, в общей системе воспитательной работы дошкольного учреждения и семьи.^[6]

Современные семьи, развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. Для того чтобы ребёнок полностью раскрылся, проявил свои способности и задатки, родители должны не только создать благоприятные для этого условия, но и сами творчески самореализоваться, вовлекая тем самым ребёнка в мир своих увлечений. Но зачастую одни родители просто не знают, как это сделать, другие – не умеют это делать, третьи – не понимают, зачем это нужно.  И всё это побудило нас к созданию семейного клуба «Солнышко».

        Основной целью работы семейного клуба «Солнышко» является: создание условий для развития творческой самореализации родителей  через организацию работы семейного клуба «Солнышко».

Достижение этой цели вижу в решении следующих задач:        

• повышение уровня педагогической компетентности родителей в вопросах  творческого развития детей дошкольного возраста;

• развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности;
• установление партнёрских отношений между всеми субъектами воспитательно - образовательного процесса: детьми, родителями и педагогами.

Для осуществления поставленных задач:

•  провела анкетирование среди родителей (см. Приложение 1);
• разработала положение о  семейном клубе «Солнышко» (см. Приложение 2);
• составила перспективный план работы семейного клуба «Солнышко»;
•  разработала и реализовала технологию модели работы семейного клуба «Солнышко»;
• составила сценарии заседаний семейного клуба «Солнышко».

         Работа клуба «Солнышко» ведётся  в соответствии с перспективным планом и включает в себя ежемесячное проведение заседаний клуба различной тематики. Продолжительность встреч 30-40 минут, так как небольшая продолжительность имеет немаловажное значение, поскольку часто родители ограничены во времени в силу объективных и субъективных причин. Главным помощником на заседаниях клуба является солнечный лучик, который приглашает всех совершать различные путешествия. Каждая встреча начинается с ритуала приветствия, который способствует снятию напряжения, вызывает положительные эмоции и настраивает на совместную деятельность. Затем с детьми и родителями проводятся коммуникативные игры или игры малой подвижности, направленные на эмоциональное сближение и раскрепощение, развитие общей двигательной активности (см. Приложение 3). Встречи в семейном клубе могут включать в себя теоретическую часть - это рассмотрение  вопросов, которые являются актуальными для родителей и вызывают  их наибольший интерес, и практическую часть, направленную на развитие  творческих способностей родителей, на их творческую самореализацию, в процессе которой они  играют, танцуют, рисуют, занимаются творчеством.

Если занятия клуба включают в себя деятельность, связанную с развитием мелкой моторики рук, то перед началом практической части проводится пальчиковая гимнастика (см. Приложение 4). Между творческими заданиями проводятся динамические паузы с целью поддержания двигательной активности детей и стимулирования детской деятельности. Завершается игровой сеанс ритуалом прощания, настраивающий детей и родителей на дружеский лад.

  Встречи семейного клуба «Солнышка» проходят в теплой, уютной обстановке. Они помогают дошкольникам получить новый опыт общения с родителями. Совместная деятельность способствует формированию личностно - ориентированного взаимодействия взрослого с ребёнком; помогает раскрыть творческие способности детей и способствовать творческой самореализации родителей, которая находит свое отражение в совместных творческих выставках (см. Приложение 5).

             Результатом таких совместных встреч стало:

• большее понимание своих детей и раскрытие их способностей;
• знакомство с разными видами деятельности, которые  способствуют развитию творческих способностей не только детей, но и самих родителей;
• активное участие родителей в жизни группы и детского сада;
•  установление длительных дружеских связей с другими родителями.

                    Организация взаимодействия с семьями воспитанников в форме семейного клуба, представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно – образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что служит раскрытию творческих способностей не только детей, но и взрослых.

Перспективный план

  работы семейного клуба «Солнышко»

на 2012 – 2013 уч.год

Технология реализации модели работы семейного клуба «Солнышко»