Месяц

Тема и программное содержание

Кол-во часов

Сентябрь

Занятие №1.

Тема: «Как мишки учились одеваться»

Программное содержание: 

1)  Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания;

2) Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;

3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и.т.д»  

10 мин.

Занятие №2.

Тема: «Волшебное зеркало»

Программное содержание: 

1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде;

2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки;

3) Приучать детей следить за своим внешним видом.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Мыльные перчатки»

Программное содержание: 

1) Формировать умения самостоятельно пользоваться мылом;

2) Учить намыливать руки мылом и тщательно помыть руки теплой водой;

3) Закреплять умение мыть руки в правильной последовательности (Используя карту алгоритма последовательности мытья рук);

4) Приучать самостоятельно, закатывать рукава перед мытьем.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Как Маша училась вешать вещи на стульчики»

Программное содержание: 

1) развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку раздевания;

2) учить вешать вещи на спинку стульчика;

3) формировать бережное отношение к своим вещам;

4) формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя.

10 мин.

Занятие №1.

Тема: «Как мы умеем помогать младшему воспитателю»

Программное содержание: 

10 мин.

Октябрь

1) Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия помощника воспитателя (приносит еду, моет посуду);

2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;

3) Воспитывать желание оказывать помощь воспитателю и няни накрывать на стол к завтраку, обеду и ужину.

Занятие №2.

Тема: «Золотая осень»

Программное содержание: 

1) учить детей подметать осенние листья с дорожки, убирать мусор с веранды;

2) воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;

3) привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Носовые платочки – наши дружочки»

Программное содержание: 

1) продолжать учить детей пользоваться носовым платком;

2) формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя;

3)  воспитать у детей поддерживать  чистоту и порядок внешнего вида.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Вот какие мы молодцы»

Программное содержание: 

1) учить детей одевать и шнуровать обувь;

2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»;

3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.

10 мин.

Ноябрь

Занятие №1.

Тема: «Как кукла Маша обедала»

Программное содержание:

1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно;

2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу;

3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо.

10 мин.

Занятие №2.

Тема: «Где наши полотенчики?» (находить и вытирать руки)

Программное содержание: 

1) формировать у малышей  навыка самообслуживания себя во время умывания;

2) учить находить свои полотенца;

3) закрепит умения вытирать руки насухо после умывания.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Что твориться в шкафчиках»

Программное содержание: 

1) формировать у детей бережное отношение к вещам;

2) закрепить  умение замечать беспорядок и по собственной инициативе устранять его;

3) аккуратно складывать снятую одежду и обувь.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Как мы раздеваемся после прогулки»

Программное содержание: 

1) развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку раздевания;

2) прямое обучение раздеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;

3) активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды: шапка, куртка, штаны, шарф, кофта и т.д.  

10 мин.

Декабрь

Занятие №1.

Тема: «Как игрушки убежали от Милаши»

Программное содержание: 

1) учить детей приемам ухода за игрушками, последовательности и содержанию работ по уборке кукольного уголка;

2) приучать детей убирать игрушки и предметы на свое место после игр и действий с ними;

3) воспитание интереса к труду взрослых;

4) приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.

10 мин.

Занятие №2.

Тема: «Снежинки-снежинки, седые пушинки летят и летят!»

Программное содержание:

1) приучать на участке,  помогать взрослым, убирать снег;

2) воспитывать уважение к труду взрослых;

3) воспитывать желание оказывать помощь воспитателю.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Комнатные растения»

Программное содержание:

1) наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, оказание помощи в поливе, опрыскивании растений водой;

2) приучать в помещении помогать взрослым ухаживать за растениями;

3) познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Мамины помощники»

Программное содержание:

1) Учить помогать мамам дома убирать, вытирать пыль;

2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;

3) Воспитывать желание оказывать помощь родителям.

10 мин.

Январь

Занятие №1.

Тема: «Как мы умеем помогать»

Программное содержание: 

1) Привлекать детей  к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым  и под его  контроле расставлять хлебницы (без хлеба);

2) Воспитать уважение к труду взрослых;

3) Получать удовольствия от полученной работы.

10 мин.

Занятие №2.

Тема: «Аккуратность никогда не помешает »

Программное содержание:

1) учить детей одевать и шнуровать обувь;

2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»;

3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Наша любимая младшая воспитательница»

Программное содержание:

1. воспитывать уважение к людям любой профессии;
2. учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца);
3. поддерживать желание детей помогать взрослым.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Расставь игрушки»

Программное содержание:

1.  воспитывать у детей правильное отношение к хозяйственно- бытовому труду, интерес к нему, обеспечивает овладение необходимыми действиями;
2. Закреплять знания детей, в каком порядке стоят игрушки.

10 мин.

Февраль

Занятие №1.

Тема: «Правила поведения»

Программное содержание:

1.  познакомить детей с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия;
2. развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;
3. побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова»;
4. воспитывать культуру поведения.

10 мин.

Занятие №2.

Тема: «Профессия шофер»

Программное содержание:

1) формировать положительное отношение к труду взрослых;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

3. расширять представления детей о разных профессиях.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Чистим дорожки от снега»

Программное содержание:

1) воспитывать желание участвовать в хозяйственно-бытовом труде;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Мытье кукольной посуды"

Программное содержание:

1) Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность;

2) Вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытье посуды) -от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места;

3) Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.

10 мин.

Март

Занятие №1.

Тема: «Игрушки любят чистоту»

Программное содержание: 

1. приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам;
2. развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

10 мин.

Занятие №2.

Тема: «Цветы любят чистоту»

Программное содержание:

1. воспитывать желание участвовать в уходе за цветами;
2. учить поливать цветы, рыхлить землю;
3. развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Профессия продавец»

Программное содержание:

1) формировать положительное отношение к труду взрослых;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

3) расширять представления детей о разных профессиях.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Профессия музыкальный руководитель»

Программное содержание:

1) формировать положительное отношение к труду взрослых;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

3) расширять представления детей о разных профессиях.

10 мин.

Апрель

Занятие №1.

Тема: «Комнатные растения»

1) учить детей заботится о природе, осознавать важность своего труда;

2) познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки (толстый ствол, крупные и широкие листья (бегония, различные фикусы, бальзамин, колеус   и.т.д.);

3) учить детей рассказывать о растениях, отмечая характерные признаки цветков, их цвет, запах.

10 мин.

Занятие №2.

Тема: «Маша растеряша»

Программное содержание: 

1. 1) воспитывать желание поддерживать порядок в группе;
2. 2) учить узнавать и называть некоторые трудовые действия взрослых.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Мытье комнатных растений»

Программное содержание: 

1. учить протирать крупные листья комнатных растений (использовать для протирания тряпочку специальную);
2. воспитывать навык поливания цветов (водой комнатной температуры, из лейки, без брызг и подтеков воды);
3. воспитывать у детей трудолюбие, ответственность за порученное дело.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Профессия повар»

Программное содержание: 

1) формировать положительное отношение к труду взрослых;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

3) расширять представления детей о разных профессиях.

10 мин.

Май

Занятие №1

Тема: «Как Мы учились одеваться»

Программное содержание: 

1)  Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания;

2) Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;

3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и.т.д»  

10 мин.

Занятие №2.

Тема: «Как кукла Катя обедала»

Программное содержание:

1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно;

2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу;

3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо.

10 мин.

Занятие №3.

Тема: «Зеркальце, скажи, кто на свете всех милее»

Программное содержание: 

1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде;

2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки;

3) Приучать детей следить за своим внешним видом.

10 мин.

Занятие №4.

Тема: «Сажаем репку»

Программное содержание:

1) Учить сажать семена репки, ухаживать за ними; продолжать учить, понимать содержание произведения; познакомить с новым овощем – репкой;

2) Закрепить знания о внешнем виде овощей (помидора, огурца, моркови, капусты и лука)

3) Развивать эмоциональность ребенка, воспитывать интерес к сказке.

4) Продолжать развивать у детей желание трудиться. 5) Проявлять в работе старание аккуратность, наблюдательность, эстетическую активность

10 мин.

Месяц

Тема и программное содержание

Кол-во часов

Сентябрь

Занятие №1.

Тема: «Научи Машу умываться»

Программное содержание: 

1) Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом;

2) Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользоваться туалетом.

15 мин.

Занятие №2.

Тема: «Наблюдение за работой кастелянши »

Программное содержание:

1) Знакомить с таким видом работы кастелянши, как ремонт постельного белья, костюмов;

2) Давать представления о работе швеи на швейной машине, видах ремонта одежды;

3) Формировать уважение к труду взрослого.

15 мин.

Занятие №3.

Тема: «Как мы одеваемся»

Программное содержание:

1. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться;
2. Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок.

15 мин.

Занятие №4.

Тема: «Звонок в ателье»

Программное содержание:

1.  Формировать знания о работниках ателье;
2. Развивать диалогическую речь, коммуникативные способности.
3. Расширять детские представления о многообразии профессий.
4. Способствовать умению участвовать в коллективной игре.

15 мин.

Октябрь

Занятие №1.

Тема: «Польем цветы»

Программное содержание: 

1. Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями;
2. Учить выполнять обязанности дежурного по уголку природы.
3. Научить правильно, поливать цветы

15 мин.

Занятие №2.

Тема: «Мы - закройщики »

Программное содержание:

1) Формировать представление о работе закройщика в ателье или на швейной фабрике;

2) Объяснять понятие «размер одежды»;

3) Развивать интерес к профессии, глазомер.

15 мин.

Занятие №3.

Тема: «Фея трудолюбия!»

Программное содержание:

1. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные поручения;
2. Воспитывать культуру трудовой деятельности.
3. продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой;
4. прививать желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.

15 мин.

Занятие №4.

Тема: «Мы - портные»

Программное содержание:

1. Формировать представление детей о труде портных, их роли в швейной промышленности;
2. Развивать внимание, точность движений, активизировать словарь по теме.

15 мин.

Ноябрь

Занятие №1.

Тема: «Служба быта «Бабочка»

Программное содержание: 

1. Учить поддерживать порядок в группе, закреплять умения распределять коллективную работу и совместно выполнять её.
2. формирование положительного отношения к труду и его результатам
3. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность

15 мин.

Занятие №2.

Тема: «Строитель»

Программное содержание:

1. Дать детям представление о строительных профессиях, о том какие профессии необходимы для постройки дома;
2. Пополнять знания о конструкциях домов;
3. Продолжать знакомить с различными строительными материалами.

15 мин.

Занятие №3.

Тема: «Ремонт книг»

Программное содержание:

1. учить ремонтировать книги: подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам;
2. развивать навыки работы с клеем, кисточкой, ножницами;
3. воспитывать бережное отношение к книге.

15 мин.

Занятие №4.

Тема: «Научим Почемучку мыть посуду»

Программное содержание:

1) Учить детей  мыть игрушечную посуду, правильно организуя  и осуществляя трудовой процесс.

2) Формировать специальные трудовые умения: наливать воду, используя ковш; намыливать губку; оттирать губкой грязь; споласкивать; ставить сушиться на поднос.

3) Воспитывать желание овладеть трудовым процессом, умение добиваться промежуточных и итоговых результатов, формировать навыки  самоконтроля.

15 мин.

Декабрь

Занятие №1.

Тема: «Снег – снежок!»

Программное содержание: 

1. Привлекать детей к посильному труду в природе, к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарников.
2. развивать трудовые умения и навыки;
3. упражнять в метании в цель снежки, сделанные самими ребятами;

15 мин.

Занятие №2.

Тема: «Знакомство с трудом кондитера»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с трудом кондитера;
2. Дать представление о различных видах теста: бисквитное, песочное, воздушное;
3. Познакомить с кондитерскими принадлежностями продуктами, которые используются для выпечки кондитерских изделий.

15 мин.

Занятие №3.

Тема: «Дежурство в уголке природы»

Программное содержание:

1. Закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы.
2. Уточнить обязанности дежурных в уголке природы, знания о инвентаре для работы.
3. Систематизировать знания детей о комнатных растениях, продолжать прививать необходимые навыки по уходу за ними.

15 мин.

Занятие №4.

Тема: «Уборка игрушек»

Программное содержание:

1. Научить поддерживать порядок в группе;  
2. Приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок;
3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.

15 мин.

Январь

Занятие №1.

Тема: «Водитель»

Программное содержание: 

1. Закрепление знаний и умений о труде водителя, на основе которых дети смогут развить сюжетную, творческую игру;
2. Формирование положительных взаимоотношений между детьми;
3. Воспитание уважения к труду водителя.

15 мин.

Занятие №2.

Тема: «Вырастим лук»

Программное содержание: 

1. Привлекать детей к посадке зелени;
2. Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемые в трудовой деятельности оборудование.

15 мин.

Занятие №3.

Тема: «Собери игрушки»

Программное содержание:

1. Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе;
2. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.

15 мин.

Занятие №4.

Тема: «Причеши куклу»

Программное содержание:

1. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком;
2. Воспитывать у детей опрятность.

15 мин.

Февраль

Занятие №1.

Тема: «Летчики»

Программное содержание: 

1. Закрепление представлений детей о труде взрослых в аэропорту и на аэродроме;
2. Развитие интереса в игре.
3. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
4. Воспитание у детей уважения к труду летчика.

15 мин.

Занятие №2.

Тема: «Мы помощники»

Программное содержание:

1) Закреплять названия различных профессий и определять предметы необходимые для работы (учитель, повар, врач, парикмахер,  пожарный, доктор), знать какую пользу они приносят людям.

2) Приучать детей к домашнему труду (мыть посуду, убирать мусор, пылесосить, накрывать на стол).

3) Воспитывать трудолюбие, заботливое отношение о больном.

Занятие №3.

Тема: «Что твориться в шкафчиках»

Программное содержание: 

1) формировать у детей бережное отношение к вещам;

2) закрепить  умение замечать беспорядок и по собственной инициативе устранять его;

3)  аккуратно складывать снятую одежду и обувь.

15 мин.

Занятие №4.

Тема: «Мы – дежурные!»

Программное содержание:

1) Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

2) Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

3) Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить начатое дело до конца, стремление сделать его хорошо).

15 мин.

Март

Занятие №1.

Тема: «Растения в нашем уголке природы»

Программное содержание: 

1. Учить детей ухаживать за комнатными растениями; совершенствовать навыки работы с использованием моделей;
2. Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

15 мин.

Занятие №2

Тема: «Посев семян цветов»

Программное содержание:  

1) Дать знания о том, что цветы выращивают из семян, обратить внимание на разнообразие их формы;

2) Прививать элементарные навыки безопасного поведения при посадке семян на рассаду;

3) Закрепить знания об условиях роста растений;

4)Закрепить навыки последовательности посева цветов, используя схему.

15 мин.

Занятие №3.

Тема: «Мытье комнатных растений»

Программное содержание: 

4. 1) учить протирать крупные листья комнатных растений (использовать для протирания тряпочку специальную);
5. 2) воспитывать навык поливания цветов (водой комнатной температуры, из лейки, без брызг и подтеков воды);
6. 3) воспитывать у детей трудолюбие, ответственность за порученное дело.

15 мин.

Занятие №4.

Тема: «Волшебное зеркало»

Программное содержание: 

1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде;

2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки;

3) Приучать детей следить за своим внешним видом.

15 мин.

Апрель

Занятие № 1.

Тема: «Мыльные перчатки»

Программное содержание: 

1) Формировать умения самостоятельно пользоваться мылом;

2) Учить намыливать руки мылом и тщательно помыть руки теплой водой;

3) Закреплять умение мыть руки в правильной последовательности (Используя карту алгоритма последовательности мытья рук);

4) Приучать самостоятельно, закатывать рукава перед мытьем.

15 мин.

Занятие №2.

Тема: «Стирка кукольного белья»

Программное содержание: 

1. Учить трудиться сообща в определенной последовательности (сортировать бельё на цветное и белое; тщательно намыливать бельё и тереть между рук; тщательно прополаскивать, отжимать, расправлять и развешивать на верёвку);
2. Формировать навыки работы с водой (стирка белья);
3. воспитывать аккуратность и взаимовыручку; Начатое дело доводить до конца.

15 мин.

Занятие № 3.

Тема: «Как мы умеем помогать младшему воспитателю»

Программное содержание: 

1) Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия помощника воспитателя (приносит еду, моет посуду);

2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;

7. 3) Воспитывать желание оказывать помощь воспитателю и няни накрывать на стол к завтраку, обеду и ужину.

15 мин.

Занятие №4.

Тема: «Как мы умеем помогать»

Программное содержание: 

1) Привлекать детей  к выполнению простейших трудовых действий;

2) Воспитать уважение к труду взрослых;

3) Получать удовольствия от полученной работы.

15 мин.

Май

Занятия №1

Тема: «Веселые поварята»

Программное содержание:

1) Познакомить детей с трудом повара – кондитера, с характерными особенностями внешнего вида, предметами и техникой необходимыми для работы.

2) Воспитывать интерес к трудовой деятельности повара – кондитера.

3) Расширить кругозор и словарный запас детей

15 мин.

Занятие №2

Тема: «Кто опрятен – тот приятен»

Программное содержание:

1) формирование бережного отношения к своему организму, представления о личной гигиене.

2) Дать представления о личной гигиене, о ее влиянии на здоровье и на взаимоотношения людей;

3) учить правилам знакомства;

15 мин.

Занятие №3

Тема: «Фея трудолюбия!»

Программное содержание:

1. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные поручения;
2. Воспитывать культуру трудовой деятельности.
3. продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой;
4. прививать желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.

15 мин.

Занятие №4

Тема: «Аккуратность никогда не помешает»

Программное содержание:

1) учить детей одевать и шнуровать обувь;

2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»;

3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.

15 мин.

Месяц

Тема и программное содержание

Кол-во часов

Сентябрь

Занятие №1.

Тема: «Чистые зубки»

Программное содержание: 

1) Формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически;

2) Самостоятельно чистить зубы, умываться.

20 минут

Занятие №2.

Тема: «Порядок в шкафу»

Программное содержание:

1) Закреплять умение быстро аккуратно одеваться;

2) Соблюдать порядок в шкафу (раскладывать одежду в определенные места).

20 минут

Занятие №3.

Тема: «Хозяйственно бытовой труд с куклой «Замарашкой»

Программное содержание:

1. учить детей определять растения требующие уход, делать вывод о недостатке каких-либо условий, находить способ оздоровления;
2.  Уточнить и закрепить знание детей о приемах ухода за растениями, о последовательности работы;
3. Продолжать воспитывать у детей интерес к растениям желание наблюдать и ухаживать за ними.

20 минут

Занятие №4

Тема: «Чистота – залог здоровья!»

Программное содержание:

1) Совершенствовать  умение детей мыть игрушки, вытирать их.

2) Закреплять и расширять представления о способах ухода за комнатными растениями.

 3) Формировать привычку к здоровому образу жизни; умение взаимодействовать в коллективе, договариваться об объёме работы каждого, доводить начатое дело до конца.

4) Воспитывать бережное отношение к растениям, желание ухаживать за ними; воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, аккуратность, коллективизм.

20 минут

Октябрь

Занятие №1.

Тема: «Учимся вести себя за столом»

Программное содержание: 

1. Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом);
2. Учить есть аккуратно, бесшумно.

20 минут

Занятие №2.

Тема: «Профессии наших родителей»

Программное содержание:

1) формировать обобщенное представление о труде портного на основе обобщения трудовых процессов и выделение их направленности на результат.

2) Воспитывать уважение и благодарность к людям создающим своим трудом вещи необходимые человеку для жизни.

3) Воспитывать интерес детей к миру взрослых.

20 минут

Занятие №3

Тема: «Фея трудолюбия!»

Программное содержание:

1. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные поручения;
2. Воспитывать культуру трудовой деятельности.
3. продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой;
4. прививать желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.

20 минут

Занятие №4.

Тема «Уроки Мойдодыра!»

Программное содержание:

1) Уточнить знания детей о необходимости беречь уши, глаза и зубы, знать основные правила ухода за этими частями тела.

2) Воспитывать умение и желание беречь свой организм.

20 минут

Ноябрь

Занятие №2

Тема: «Кто опрятен – тот приятен»

Программное содержание:

1) формирование бережного отношения к своему организму, представления о личной гигиене.

2) Дать представления о личной гигиене, о ее влиянии на здоровье и на взаимоотношения людей;

3) учить правилам знакомства.

20 минут

Занятие №2.

Тема: «Профессия Врач»

Программное содержание:

1. Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами;
2. Воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

20 минут

Занятие №3.

Тема: «Ремонт книг»

Программное содержание:

1. учить ремонтировать книги: подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам;
2. развивать навыки работы с клеем, кисточкой, ножницами;
3. воспитывать бережное отношение к книге.

20 минут

Занятие №4.

Тема: «Самоделькины»

Программное содержание:

1) Учить детей бережно относиться к игрушкам: следить, чтобы разбросанные и сломанные игрушки не превращались в мусор, за их комплектностью, чинить (если это возможно).

2) Объяснить детям, что выбрасывать пластмассовые поколотые игрушки нельзя, что при сжигании загрязняется воздух.

3) Совершенствовать навыки ручного труда в работе с поломанными игрушками.

4) Продолжать учить детей трудиться в коллективе.

20 минут

Декабрь

Занятие №1.

Тема: «Очистим снежные дорожки»

Программное содержание: 

1. Привлекать детей к посильному труду в природе, к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарников.

20 минут

Занятие №2.

Тема: «Вот какие мы молодцы»

Программное содержание: 

1) учить детей одевать и шнуровать обувь;

2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»;

3) закреплять навыки самообслуживания.

20 минут

Занятие №3.

Тема: «Дежурство в уголке природы»

Программное содержание:

1. Закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы.
2. Уточнить обязанности дежурных в уголке природы, знания о инвентаре для работы.
3. Систематизировать знания детей о комнатных растениях, продолжать прививать необходимые навыки по уходу за ними.

20 минут

Занятие №4.

Тема: «Уборка игрушек»

Программное содержание:

1. Научить поддерживать порядок в группе;  
2. Приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок;
3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.

20 минут

Январь

Занятие №1.

Тема: «Как мы Федору трудиться учили»

Программное содержание: 

1. Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива.
2. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность, распределять между собой обязанности, давать оценку труду своей группы и коллектива в целом.

20 минут

Занятие №2.

Тема: «Вырастим лук»

Программное содержание: 

1. Привлекать детей к посадке зелени;
2. Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемые в трудовой деятельности оборудование.

20 минут

Занятие №3.

Тема: «Собери игрушки»

Программное содержание:

1. Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе;
2. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.

20 минут

Занятие №4.

Тема: «Причеши куклу»

Программное содержание:

1. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком;
2. Воспитывать у детей опрятность.

20 минут

Февраль

Занятие №1.

Тема: «Золушка»

Программное содержание: 

1. Учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе: вытирать пыль, мыть игрушки. 

20 минут

Занятие №2.

Тема: «Скорая помощь для книжек»

Программное содержание:

1) Развивать трудовую деятельность среди дошкольников посредствам ручного труда

2) Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам

3) Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам

20 минут

Занятие №3.

Тема: «Служба быта»

Программное содержание:

1. Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива;
2. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность, распределять между собой обязанности, давать оценку труду своей группы и коллектива в целом;
3. Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности;

20 минут

Занятие №4.

Тема: «Уход за комнатными растениями»

Программное содержание:

1. Учить детей рыхлить почву в горшках с цветами;
2. Учить детей пользоваться лопаточкой для рыхления;
3. Учить детей поливать цветы под корень растения;
4. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, трудолюбие, желание помогать взрослым.

20 минут

Март

Занятие №1.

Тема: «Растения в нашем уголке природы»

Программное содержание: 

1. Учить детей ухаживать за комнатными растениями; совершенствовать навыки работы с использованием моделей;
2. Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

20 минут

Занятие №2

Тема: «Мамины помощники»

Программное содержание:

1) Учить помогать мамам дома убирать, вытирать пыль;

2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;

3) Воспитывать желание оказывать помощь родителям.

20 минут

Занятие №3.

Тема: «Поможем Федоре»

Программное содержание:

1) Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.

2) Формировать убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда.

 3) Познакомить детей с размножением растения путём черенкования.

20 минут

Занятие №4.

Тема: «Волшебное зеркало»

Программное содержание: 

1) Закреплять умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде;

2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки;

3) Приучать детей следить за своим внешним видом.

20 минут

Апрель

Занятие № 1.

Тема: «У Сладкоежки в гостях»

Программное содержание:

1)Учить трудиться сообща в определенной последовательности

2)Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста

3) воспитывать аккуратность и взаимовыручку; Начатое дело доводить до конца.

20 минут

Занятие №2.

Тема: «Стирка кукольного белья»

Программное содержание: 

1. Учить трудиться сообща в определенной последовательности (сортировать бельё на цветное и белое; тщательно намыливать бельё и тереть между рук; тщательно прополаскивать, отжимать, расправлять и развешивать на верёвку);
2. Формировать навыки работы с водой (стирка белья); воспитывать аккуратность и взаимовыручку; Начатое дело доводить до конца.

20 минут

Занятие № 3.

Тема: «Игрушки любят чистоту»

Программное содержание: 

1. Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста;
2. Закреплять и совершенствовать умения, приобретенные ранее в трудовой деятельности;
3. Содействовать овладению культурой выполнения деятельности (соблюдая три правила труда: костюм чистый, рабочее место чистое, результат труда чистый).

20 минут

Занятие №4.

Тема: «Такие разные растения»

Программное содержание: 

1. Развивать умение различать разные растения;
2. Закреплять умение пользоваться сухой и влажной тряпочкой, кисточкой, разные виды ухода за ними;
3. Воспитывать взаимопомощь,  умение поддерживать товарищей в процессе труда.

20 минут

Май

Занятие №1.

Тема: «Город Мастеров»

Программное содержание:

1) Закрепить представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них.

2) Расширять словарный запас  детей; развивать выразительность в стихотворной и прозаической речи.

3) Развивать у детей внимание, восприятие, образную  память.

20 минут

Май

Занятие №2.

Тема: «Труд в жизни людей»

Программное содержание:

1) Воспитывать уважение к труду взрослых и желание выбрать свою профессию.

2) Формировать представление, что жизненный уровень зависит от качества труда.

3) Обогащать словарный запас детей.

20 минут

Занятия №3.

Тема: «Не хотим лениться – будем мы трудиться!»

Программное содержание:

1) формирование положительного отношения к труду;

2) развитие трудовых навыков,

3) воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей

4) воспитания навыков трудолюбия; закрепление понятий «труд-хорошо», «лень-плохо».

20 минут

Занятие №4.

Тема: «Труд»

Программное содержание:

1) Уточнить и расширить знания детей о труде как средство удовлетворения потребностей, о людях с разных профессий.

2) Подвести детей к пониманию важности любого труда, взаимосвязи и взаимопомощи людей разных профессий3) Воспитывать уважение к труду и людям труда.

20 минут

Наименование предмета,  его цель, размер

Количество (шт.)

Мл. гр.

Ср. гр.

Ст. гр.

Под. гр.

Фартуки хлопчатобумажные (ситцевые) для дежурства по столовой

4

4-6

2

2

Фартуки хлопчатобумажные (цветные) для уборки помещения

6

8

10-15

10-15

Клеенчатые фартуки для мытья игрушек, стирки кукольного белья и работы в уголке природы

2-4

6

10-15

10-15

Щетка-сметка (длина вместе с ручкой 25 см, сечение ручки 2—3 см) для сметания крошек со стола

1

2

1

1

Совок (размер 16x16 см длина ручки 10-12 см)

1

2

1

1

Щетка половая (длина 20—25 см, длина ручки 100—110 см, сечение ручки 2—3 см)

-

1

1

1

Совок для мусора (размер 16x14 см, длина ручки 13—15 см)

-

1

1

1

Тазы (диаметр 25—30 см, высота 10-15 см)

-

2-4

4-5

4-5

Ведра, лейки (высота 18—22 см, диаметр 15-18 см, емкость 1-2 л)

2-4

4-5

5

5

Подносы (40x30 см)

2-4

2-4

2-4

1-4

Сервировочный столик

1

1

1

1

Тряпочки (30x30 и 40x40 см) для протирания пыли

5

10

10

10

Щетки (14—15 см) для чистки одежды

2

2

2

2

Щетка для обуви

-

-

2

2

Веники для сметания снега

-

2

2

2

Деревянная лопата для расчистки снега (длина ее с лотком 80—100 см): лоток 20x20 см (для детей младшего возраста), 25x25 см (для детей старшего возраста), сечение ручки 2 см

5

5

5

5

Грабли деревянные (примерное количество зубьев 7, расстояние между ними 2,3—2,5 см, высота зубьев 5 см, длина гребенки 20—22 см, длина граблей 100—110 см, сечение ручки 2—3 см) для сгребания листьев

2

4

4

4

Грабли металлические для рыхления, очистки поверхности почвы от камней

2

4

4

4

Метелки (длина палки 1 м, сечение 2—2,3 см) для уборки участка от сухих листьев и другого сора

5

5

5

5

Носилки с бортиками (длина 30—35 см, ширина 30 см, высота бортика 5—7 см, общая длина с ручками 100—110 см) для переноски земли, песка, опавших листьев

-

1

2

2

Тачка (высота бортов 20 см, длина вместе с ручками 100—110 см, длина бортов 30—40 см, диаметр колеса 12 см) для перевозки земли, песка, опавших листьев, камушков

-

1

2

2

Движок (высота пластины 50 см, ширина 40 см, длина 60 см) для сгребания свежевыпавшего снега

-

1

1

1

Скребки металлические (размер лотка 10—12 см, длина ручки 80 см)

-

-

-

3

Санки, корзины или ящик для перевозки снега, сора, земли и пр.

-

2

2

2

Совки (длина лотка 10 см, ширина 7—8 см, длина совка 15—20 см) для выкапывания и посадки растений, окучивания и рыхления почвы

1

2

3

4

Ручные цапки-кошки для рыхления земли

-

2

2

2

Бумага белая, цветная, с узорами, тонкая, плотная, прозрачная, фактурная, самоклеящаяся и пр. Картон тонкий, толстый, гофрированный, цветной и пр.*

*

*

*

*

Разные виды тканей для ремонта и обклеивание пособий, шитья кукольного постельного белья и пр.*

*

*

*

*

Иглы (хранятся в недоступном для детей месте), нитки, пуговицы, обрезки лент, тесьмы, кружев для ремонта кукольной одежды, пришивания петель к полотенцам и пр.

-

-

5

5

Клей в тюбиках, бутылочках и прочих упаковках (крахмальный, мучной), казеиновый, ПВА, клеящие карандаши). Запрещается использование клея на ацетоновой основе и канцелярского*

*

*

*

*

Шило (длина острия 1—1,5 см)

-

-

-

1

Швейные машины типа «Пико», работающие на батарейках, или ручные

-

-

1

2

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Как мишки учились одеваться»

Программное содержание: 

1)  Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания;

2) Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;

3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и т. д»

Активизация словаря: надевать, застегивать, расстегивать, завязывать, развязывать, кофта, штаны, гамаши, ботинки и т.д.                

Материал и оборудования: детская одежда, Мишка.

Игра «Приветствия»

Дети встают в круг. Воспитатель произносит следующие слова:

Что за чудо-чудеса: раз рука и два рука!

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить!

Основная часть.

Воспитатель: Возьмите за руки тех, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.

Дети сидят на стульчиках. Забегает Мишка, плачет, не может остановиться.

Беседа с Мишкой по поводу одевания. Мишка не умел одеваться.

Игра «Зеркало». Дети показывают Мишке действия, а Мишка зеркально их повторяет. проводится игра).        

Зайка дала Мишке задание - отгадать загадки, дети помогают Мишке.         

Воспитатель: Читает загадки:                                                        

Мишка: Ой, ребята, как мне понравилось у вас. Я еще к вам приду. Можно?

3. Итог занятия. Мишка: Наверное, меня Зайка потерял. Я пойду к ней и покажу, чему вы меня научили. До свидания, ребятки. Дети идут на прогулку.                        

Занятие №2.

Тема: «Волшебное зеркало»

Программное содержание: 

1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде;

2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки;

3) Приучать детей следить за своим внешним видом.

Материал и оборудования: зеркало, расческа и кукла Ксюша.

Игра приветствия «Пожелаем доброго дня». Дети садятся в круг. Обращаясь, друг к другу по имени, они желают доброго утра, доброго дня. Можно при этом передавать игрушку.

Основная часть.

Беседа по поводу внешнего вида куклы Ксюши. Она пришла не причесанная в детский садик. Давайте вспомним стихотворение и повторим вместе.

Бобик ты такой лохматый!

Не причешешь шерстку лапой.

На, возьми расческу

И поправь прическу.

Игра «Волшебное зеркало». Воспитатель заметив , что Ксюша не причесанная и обращается к ней: Ксюша, а у нас есть волшебное зеркало. Оно все видит и все помогает. Если сама не замечаешь непорядок на своей голове - попроси зеркало. Оно доброе. Поможет тебе причесаться! Пойдем, заглянем в него! Ой, какая ты лохматая! Давай скорей неси свою расческу.

Воспитатель причесывает и приговаривает:

Как у солнышка лучики горят!

Так у Ксюши волосики блестят!!!

Вот какая у нас теперь Ксюша красивая, как солнышко!.

Итог занятия. Ребята, какие вы у меня красивы. Не когда не забывайте следить за своим внешним видом. А в этом вам поможет «Волшебное зеркало» и расческа.

Занятие №3.

Тема: «Мыльные перчатки»

Программное содержание: 

1) Формировать умения самостоятельно пользоваться мылом;

2) Учить намыливать руки мылом и тщательно помыть руки теплой водой;

3) Закреплять умение мыть руки в правильной последовательности (Используя карту алгоритма последовательности мытья рук);

4) Приучать самостоятельно, закатывать рукава перед мытьем.

Материалы и оборудования: тазик с водой, мыло, полотенца, лейка с водой, кукла Таня.  

Игра приветствия «Здравствуйте!»

Здравствуйте, мои дорогие.                                                 

И маленькие и большие!                                                                

Вижу, как вы подросли        .                                                                         

До чего же хороши!

Дети: Здравствуйте!

 Дети сидят на стульчиках. Неожиданно появляется кукла. Она веселая, поет песенку и задорно обращается к детям:                                                

Кукла Таня: «Здравствуйте, дети, меня зовут кукла Таня» - протягивает к детям грязные руки, измазанные землей – «Я пришла играть с вами и вашими игрушками!» (Дети не согласны с куклой, они обращают внимание на ее грязные руки.)

Беседа и показ детьми при помощи воспитателя последовательность мытья рук кукле Тане. Сначала надо правильно, завернуть рукава, а теперь намочить руки и мыло. Ну, ка бери мыло….

Буль- буль- буль журчит водица.

Все ребята любят мыться.

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.        

Итог занятия.

Воспитатель: Ну вот, Катя, какие у тебя чистые ручки, какая ты молодец, теперь ты знаешь, как правильно мыть руки и как вытирать полотенцем. А теперь ты можешь играть с детьми и игрушками.                         

Занятие №4.

Тема: «Как Маша училась вешать вещи на стульчики»

Программное содержание: 

1) развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку раздевания;

2) учить вешать вещи на спинку стульчика;

3) формировать бережное отношение к своим вещам;

4) формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя.

Материал и оборудование: детские вещи, стульчики, кукла Маша.

Игра приветствия «Солнышко».

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, наше Солнышко заждалось нас и очень хочется поздороваться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся. У кого в руках солнышко, тот назовёт своё имя ласково.

Игра «Солнышко». Но сначала все вместе проговорим волшебные слова и будем передавать солнышко из рук в руки, когда слова закончатся и у кого в руках останется наше солнышко с того и будет начинаться игра.

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

     Воспитатель накануне читает детям рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша» и проводит беседу по его содержанию:                                                

- О ком рассказ? Кто будил Машу в детский сад?                                        

- Почему однажды Маша опоздала в детский садик?                                        

- Почему  она не смогла найти свои вещи сразу?                                         

- Где лежали чулки?                                                                                

- Где она нашла туфли? И т.д.                                                                         

Игра «Вешаем на стульчики».         

Давайте покажем Маше, как нужно раздеваться и убирать свою одежду, чтобы потом ее не пришлось искать? Дети вместе с воспитателем идут к стульчикам и начинают раздеваться. Машу сажают на стульчик.                         

Воспитатель: Сиди, Маша и учись у наших ребяток. Дети, что нужно сначала снять? Ответы детей.                                                                

Последовательность уборки одежды.                

Маша: Да, ребятки хоть и маленькие, но убрали всю одежду. Им не нужно будет искать носочки и тапочки. Все вещи на своих местах. Я теперь тоже буду аккуратно убирать свою одежду. Спасибо вам ребятки, научили.

Итог занятия.

Воспитатель: И мы надеемся, что Маша больше не будет растеряшей. Ну, а нам с вами, ребятки, перед сном нужно еще умыться.

Проводиться игра – самомассаж:                                                                        

А теперь давайте скажем нашим гостям до свидания и пойдем в спальню спать.

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1

Тема: «Как мы умеем помогать младшему воспитателю»

Программное содержание:         

1) Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия помощника воспитателя (приносит еду, моет посуду);                 

2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;                         

3) Воспитывать желание оказывать помощь воспитателю и няни накрывать на стол к завтраку, обеду и ужину.                        

Материал и оборудование:  Фартуки, тряпки для стола с водой, посуда, ложки, фотографий воспитателей, колобок и т.д.  

Игра приветствия «Давайте порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх).

А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)

«Доброе утро!» - маме и папе

«Доброе утро!» - останется с нами.

Основная часть.

По полу катится Колобок (игрушка). Воспитатель обращает на него внимание детей. Колобок поет:

 «Я Колобок, Колобок,….»

Колобок спрашивает у детей, куда он прикатился. Дети отвечают, что он попал в детский сад. Колобок просит объяснить ему, что такое детский сад. Воспитатель предлагает детям рассказать Колобку, что такое детский сад, кто живет в детском саду.

Беседа по фотографий воспитателей.

Колобок: «Как здорово и весело у вас в детском саду! И все это благодаря вашим воспитателям, они учат вас рисовать, лепить , петь и т.д. А Ирина Анатольевна заботится о вас.

Воспитатель предлагает детям вместе с Колобком отправиться в путешествие по группе, и отправляются на кухню.

Воспитатель: «Как вкусно пахнет. Догадались, что это за место? (кухня)

 Поскорей ответьте дети

Кто же лучше всех на свете.

 Вас сумеет угостить,

 Напоить и накормить?»

Беседа о работе младшего воспитателя.

Итог занятия.

Кто сегодня пришел к нам в гости?

Где мы с вами были?

Что узнали? Чем занимается наша няня?

Занятие №2.

Тема: «Золотая осень»

Программное содержание: 

1) учить детей подметать осенние листья с дорожки, убирать мусор с веранды;

2) воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;

3) привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.

Материал и оборудование: Ведра, корзинки, грабли, лопатки.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята сегодня я вам предлагаю отправиться осенний поляну.

 Вот и приехали. Как здесь красиво!

Праздник осени в лесу

И светло, и весело.

Вот какие украшенья осень нам развесила.

Каждый листик золотой –

Маленькое солнышко.

Соберу в корзинку я

Положу на донышко. (Воспитатель вместе с детьми собирает листья в корзинки.)

Ветер листьями играет

Листья с веток обрывает.

Беседа чем же пользуются когда убирают листья на участке. (грабли, перчатки, мусорный пакет, ведра и т.д.)

А сейчас соберем листочки и унесем их, чтобы у нас было чисто.

(Убирают листья. Воспитатель объясняет детям, как правильно пользоваться граблями, чтобы не пораниться самому, и не поранить другим ребят.)

Игра «Осень». Дети играют в игру и радуются осенним пейзажем.

Итог занятия: Вот и пришло время отправляться обратно. Понравилось ли вам сегодня осенней поляне? Нравится ли вам это время года? Почему? Летом листья зеленые, а осенью становятся разноцветные. Давайте попрощаемся с Осенью и прочтем ей стихи.

Закружился надо мной

Дождь из листьев озорной.

До чего же он хорош!

Где такой ещё найдёшь —

Без конца и без начала?

Танцевать под ним мы стала,

Мы плясали, как друзья, —

Дождь из листиков и я.

Дети читают стихотворения. И отправляются в группу.

Занятие №3.

Тема: «Носовые платочки»

Программное содержание: 

1) продолжать учить детей пользоваться носовым платком;

2) формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя;

3)  воспитать у детей поддерживать  чистоту и порядок внешнего вида.

Материал и оборудование: Носовые платочки,

Игра приветствия.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Дети садятся на стульчики полукругом. Педагог читает стихотворение детям «Зачем носик малышам» Ю.Прокопович чтение.

Как же надо ухаживать за своим носом? Следить, чтобы носик был чистым, не ковырять в нём пальцем, не засовывать в него посторонние предметы, беречь его в мороз и в жару.

А вот кукла Катя принесла нам ещё стихотворение, послушайте …..

Стихотворение «Вот бы …» И.Пивоварова

Обсуждение. Зачем плаксе носовой платок?

- Давайте подумаем, зачем ещё нужен носовой платок? (ответы детей)

Можно поиграть с платочками в игру «Ку-ку» ( дети держат платки за уголочки, держа платок перед лицом, хором говорят ку-ку, опускают платок, показывают эмоции мимикой)

-А где живут носовые платки ? (ответы детей) Умеете ли вы их складывать? Давайте поучимся. Складываем платочки.

Физ.минутка

Шли ребята по дороге – дети шагают на месте

Промочили в луже ноги – прыгают на месте, поочерёдно выставляя ноги вперёд.

Стали ноги вытирать – имитируют движение вытирания.

Кто тряпицей, кто дырявой рукавицей. – показывают «фонарики» кистями рук.

Итог занятия. Чему мы сегодня научились? Что нового узнали? Для чего нужны носовые платочки?

Занятие №4.

Тема: «Вот какие мы молодцы»

Вводная рефлексия.  Какое у вас сейчас настроение? (цветные карточки)

- Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся.

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Как кукла Маша обедала»

Программное содержание:

1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно;

2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу;

3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо.

Материалы и оборудования: кукла Маша, посуда (тарелочки, ложки, стаканы, вилки), салфетки и т.д.

Игра приветствия  «Дружба начинается с улыбки».

Сидящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча, улыбаются друг другу.

Беседа о пище. Воспитатель рассказывает, как надо кушать и пережевывать пищу.

 Скажите ребята, как мы кушаем? (самостоятельно, аккуратно)

На какой руке держим ложку? (в правой руке)

Когда кушаем,  можно разговаривать? (ответы детей)

Воспитатель объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду.

Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку няней стола. Комментирует детям последовательность расстановки приборов для обеда.

В свободное время воспитатель организует с детьми игру «Накроем стол к обеду для наших любимых игрушек», в ходе которой закрепляются названия предметов столовой посуды, совершенствуются культурно - гигиенические навыки, культура поведения за столом, дети упражняются в правильной сервировке стола.

Давайте ребята посадим нашу Машу обедать и поможем ей кушать.

Наша Маша пообедала. Маше понравилась каша? (Да) Давайте скажем спасибо и вытерим рот салфеткой.  

Кукла прощается с детьми и уходит. 
- Ребята мне нужно идти, но я к вам ещё вернусь.

Итог занятия. Кто в гости к нам пришел?

Что мы с вами делали?

В какой последовательности? 

Как маша, обедал.

Программное содержание: 

1) учить детей одевать и шнуровать обувь;

2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»;

3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.

Материалы и оборудования: цветные карточки,  детская обувь, детские штаны на молний,

Дети садятся на стульчики. Педагог демонстрирует детям различные виды обуви и обращает внимание детей на наличие на обуви шнурков, молнии, подошвы, каблука. Сообщает, что обувь бывает летняя, которую носят летом(демонстрирует картинки с изображением летней обуви - сандалии, шлёпанцы), зимняя – сапоги, валенки и осенняя - ботинки, туфли.

Игра «Веселые застежки». 

Воспитатель: Сначала одеваемся. Сейчас берем ботинки со шнурками и попробуем зашнуровать ботинок. Для вас приготовили стихи, послушайте:

Итог занятия.

Ребята, покажите Кате, как у вас получилось. Какого цвета у тебя ботиночки, Коля? А у тебя, Алина? и т.д. Молодцы, ребята, какие замечательные ботиночки у вас получились! И покажите, правильно ли вы оделись.

Занятие №2.

Тема: «Где наши полотенчики?» (находить и вытирать руки)

Программное содержание: 

1) формировать у малышей  навыка самообслуживания себя во время умывания;

2) учить находить свои полотенца;

3) закрепит умения вытирать руки насухо после умывания.

Материалы и оборудования: Кукла Таня, полотенце для Тани, мыло в мыльнице,  полотенца детей в умывальной комнате

Игра «Комплименты».

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он произносит комплимент своему соседу.

В гости к детям приходит кукла Таня. У нее в руках грязное полотенце.

Воспитатель: Полотенце - в черных пятнах!

Как же это неприятно!

Попадут микробы в рот -

Может заболеть живот.

Воспитатель: Таня, почему у тебя такое грязное полотенце?

Таня: - Не знаю! Я помыла ручки и вытерла полотенцем, а оно испачкалось.

Воспитатель: Таня плохо ручки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылом мылить не старалась -

И на ручках грязь осталась.

Воспитатель:  Ребятки, научим Таню правильно мыть руки, чтобы они стали чистыми и не испачкали полотенце?

Давайте мы все вместе пойдем в  умывальную комнату.

Воспитатель моет Тане ручки и приговаривает потешки:

Воспитатель: Дети, что теперь нужно сделать? Правильно, нужно насухо вытереть руки чистым полотенцем. (Вытирает Тане ручки полотенцем и показывает ребятам). Посмотрите, ребята, полотенце у Тани чистое. Таня хорошо помыла ручки с мылом. Ручки у Тани чистые. Таня посмотри, полотенца у наших ребяток тоже чистые. Они хорошо моют руки с мылом и насухо вытирают их полотенцем.

Таня: Как много полотенец! Можно вытирать ручки любым полотенцем?

Воспитатель: Нет, Таня, у каждого, из наших ребяток, есть свое полотенце.

     Мы картинки разные сами рисовали,

      Их над полотенцами сами прибивали.

      Полотенце Дашино Ваня не возьмет:

      С птичкой он не спутает синий самолет.

      Знает свой кораблик Славик-новичок.

      Юля – землянику, Машенька – волчок.

     У Алеши – яблоко, У Варюши – груша.

     А картинку с вишнями выбрала Катюша.

     Заяц – у Максима, бабочка – у Паши.

      Мы совсем не путаем полотенца наши.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем. Покажите Тане, как вы знаете свои полотенца. Сеня, покажи нам свое полотенце. Юля покажи свое. (Воспитатель хвалит детей, если они правильно показывают свои полотенца. Если кто-то ошибается, показывает ему  картинку над полотенцем). Посмотри, Ваня, твоя картинка яблочко. Запомни ее. Под ней висит твое полотенце.

Таня: Молодцы, ребятки! Хорошо знаете свои полотенчики и не путаете их.

Итог занятия.

Что мы с вами сегодня делали?

Чему учили куклу Таню?

Что вы всегда должны не забывать?

Занятие №3.

Тема: «Кто, кто в шкафчиках живет»

Программное содержание: 

1) формировать у детей бережное отношение к вещам;

2) закрепить  умение замечать беспорядок и по собственной инициативе устранять его;

3) аккуратно складывать снятую одежду и обувь.

Материал и оборудование: детские вещи, карточки с рисунками,

Игра приветствия «Доброе утро»

Беседа с детьми о порядке в группе и на шкафчиках.

Воспитатель: Ребята мы сегодня поговорим о порядке во всем и чистоте. Вспомните известного персонажа сказки, которая не убиралась дома?

Дети: Федора.

Правильно, ответьте для чего необходимо содержать группу и шкафчики  в чистоте? Больше всего ценится порядок во всех делах, опрятность и аккуратность. Представьте, что к вам неожиданно домой пришли гости, а у вас неубрано (игрушки раскиданы, везде валяются бумажки от конфет), как вы себя будете чувствовать? (ответы детей)

Воспитатель: Вам будет неудобно, ваш гость подумает, что вы неряха, да еще он может случайно наступить на раскиданные вещи и упасть! По этому, ребята, необходимо всегда соблюдать чистоту и дома и в группе. А теперь поговорим о вашем внешнем виде. Опрятный и вежливый человек всегда располагает к себе людей и всегда добивается успехов в делах.

 Давайте сыграем в игру ’’Найди отличия». (детям показываются по две карточки, на которых изображены дети чисто обеты и нет, с пятнами на футболке и нет, и т.д.)

      Еще ребята если вы увидели у другого человека какие-нибудь недостатки во внешнем виде, необходимо ему сказать о недостатке очень мягко не обидев его.

Воспитатель: Теперь заглянем в свои шкафчики и проведем уборку на скорость ’’Кто быстрее’’. (дети убираются в своих шкафчиках, кто быстрее и аккуратнее закончит, тот выигрывает.

Воспитатель: Ребята вы правильно сложили вещи: шапку и кофты кладутся наверх, колготки и носки вниз, куртки, штаны повесили на крючки.

Игра: «Кто быстрее приведет порядок в шкафчике»

Итог занятия.

Молодцы ребята хорошо справились с заданием. Сейчас у всех порядок в шкафчиках. Все ребята сегодня молодцы, хочу вам пожелать стремиться соблюдать всегда и во всем порядок и чистоту.

Занятие №4.

Тема: «Как мы раздеваемся после прогулки»

Программное содержание: 

1) развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку раздевания;

2) прямое обучение раздеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;

3) активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды: шапка, куртка, штаны, шарф, кофта и т.д.

Материалы и оборудования:  Кукла Катя, одежда для куклы, игрушечный шкаф и т.д.

Игра приветствия «Глазками хлоп-хлоп»

Воспитатель вносит в группу куклу одетую в верхнюю одежду, предлагает детям помочь раздеться кукле после прогулки. На столе шкаф и стул.

Основная часть. Раздевание куклы.

   Воспитатель знакомит куклу с детьми: Это кукла Катя. Она пришла с прогулки. Садись Катя раздевайся.

Воспитатель раздевает. Подожди Катя,  давай спросим у ребят, что нужно снимать сначала (дети отвечают, при затруднении воспитатель подсказывает.  демонстрирует и комментирует свои действия словами: «Снимай Катя пальто, повесим в шкаф».

Воспитатель: Что мы сделали (дети отвечают) скажите Кате, что сейчас снимать?        

    Воспитатель подсказывает. Затем снимает с куклы ботинки, кофту. Штаны, колготки кладет их в шкаф, советуясь при этом с детьми и объясняя кукле, как надо раздеться и подводит итоги: Что мы помогли снять Кате (дети отвечают, перечисляют)

Воспитатель: Вот теперь наша кукла сможет с нами поиграть.

Физкультминутка. Подвижная игра :Повторяй за мной»

   Воспитатель с помощью куклы показывает действия: поднимает руки, ноги. Наклоняется вперед, дети повторяют движения за куклой.

Игра: «Разноцветная одежда»

    Воспитатель показывает картинки с изображением одежды, дети называют и обратно дети находят одежду на картинке по просьбе воспитателя.

 Итог занятия.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть одежду куклы в шкафу, назвать предметы одежды, их цвета и назначение, переодеть куклу ко сну и уложить спать

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Как игрушки убежали от Милаши»

Программное содержание: 

1) учить детей приемам ухода за игрушками, последовательности и содержанию работ по уборке кукольного уголка;

2) приучать детей убирать игрушки и предметы на свое место после игр и действий с ними;

3) воспитание интереса к труду взрослых;

4) приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.

Материал и оборудование: Кукла Милаша, игрушки.

Игра приветствия «Пожелаем доброго дня»

Беседа об чистоте, порядке и аккуратности. Ребята мы сегодня поговорим о порядке во всем и чистоте. Вспомните известного персонажа сказки, которая не убиралась дома? Вам будет неудобно, ваш гость подумает, что вы неряха, да еще он может случайно наступить на раскиданные вещи и упасть! По этому, ребята, необходимо всегда соблюдать чистоту и дома и в группе

Рассказ воспитателя, что девочка любила играть в игрушки, но ленилась их убирать. Однажды все ее игрушки убежали.  Ей стало скучно, и она заплакала: Почему я игрушки не берегла, не убирала на место?» Вот если они ко мне вернулись , я стала  бы их всегда убирать . Игрушки услышали эти слова и вернулись обратно к Милаше. Она обрадовалась кукле, кубикам, мячу, машине, и все разложила на полочку аккуратно.

Игра «Разложи по полочкам»

Беседа провиденной игре.

Сюжетно – ролевая игра «Дом»

Итог занятия.

О ком сегодня узнали?

Что сделала Милаша?

Во что играли?

Занятие №2.

Тема: «Снежинки-снежинки, седые пушинки летят и летят!»

Программное содержание:

1) приучать на участке,  помогать взрослым, убирать снег;

2) воспитывать уважение к труду взрослых;

3) воспитывать желание оказывать помощь воспитателю.

Материалы и оборудования: лопатки.

Игра приветствия «Добрый день!»

Рассказывание воспитателем стихотворения «Снежинки»

Беседа по стихотворению.

Воспитатель: Ребята сейчас отправляемся  на участок и посмотрим, что же там творится. (Дети выходят на прогулку)

Воспитатель: Ребята по смотрите как красиво. Выпал снег. Что бы поиграть на участке и сделать горку нам надо что сделать? Правильно надо почистить и собрать снег в одно место.

А с чем мы будем убирать снег? (Лопатками)

Мы сегодня с вами, все принесли лопатки, сейчас будем помогать воспитателю, убирать снег и делать горку. Давайте вместе поиграем.

Игра «Сделай горку веселей»

Беседа об оказанной помощи воспитателю.

Итог занятия.

Что мы сегодня делали?

Какое стихотворение читали?

Что узнали? Вы сегодня все молодцы и сейчас идем в группу.

Занятие №3.

Тема: «Комнатные растения»

Программное содержание:

1) наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, оказание помощи в поливе, опрыскивании растений водой;

2) приучать в помещении помогать взрослым ухаживать за растениями;

3) познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки.

Материалы и оборудования: комнатные растения, лейка с водой, влажная тряпочка.

Приветствие.

Беседа о комнатных растения. Познакомить детей с растениями, которые растут в группе.

К нам пришла кукла Даша и принесла интересный цветок. Это фиалка. Она растет на горшочке, на подоконнике. Цветочки, которые растут на окне в горшках называются -  комнатными.

Давайте поиграем с нашими пальчиками:

Пальчиковая игра "Цветы"

Наши алые цветы распускают лепестки

Головой качают, тихо засыпают.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветы закрывают лепестки

Головой качают, тихо засыпают.

Воспитатель: Давайте посмотрим какие части есть у цветка. (рассматривание макета цветка). У цветочка есть корень, стебель, листья, бутон.

Физминутка "Лесная фиалка"   (В. Пасналеева.)

Воспитатель: Что помогает цветочку расти?

Дети: солнце, воздух и вода.

Воспитатель: Что надо делать, чтобы растение долго оставалось таким красивым?

Дети: растение нужно поливать, рыхлить почву, протирать листочки.

Воспитатель: Сейчас мы с вами польем наш цветочек, прорыхлим землю и протрем листочки. (Дети вместе с воспитателем поливают цветок, рыхлят землю и протирают листочки.)

Воспитатель: Вот мы с вами и узнали новое комнатное растение, только я забыла как оно называется?

Дети: фиалка.

Итог занятия.

Воспитатель: Кукле Даше пора возвращаться домой. Давайте скажем ей «спасибо» за такой чудесный подарок. Цветочек оставим в нашей группе, будем за ним ухаживать. А вы вечером расскажете своим папам и мамам, какое новое растение появилось в нашей группе.

Занятие №4.

Тема: «Мамины помощники»

Программное содержание:

1) Учить помогать мамам дома убирать, вытирать пыль;

2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;

3) Воспитывать желание оказывать помощь родителям.

Материалы и оборудования: фартуки, тряпка с водой и т.д.

Организационный момент.

Ребята, посмотрите на меня внимательно. Вы не заметили ничего странного? (На воспитатели фартук) .

- А почему я надела фартук? (ответы детей)

Скоро у всех женщин будет праздник. И мы должны подготовиться к празднику.

- Как мы можем подготовиться к празднику? (ответы детей)

А я ребята знаю, что вы очень любите дома играть, но не все после игры убирают на места игрушки и вещи. И наши мамы тогда на нас сердятся. Вот так, посмотрите на своих мам и покажите, какие они сердитые (дети с помощью мимики показывают) .

Чтобы мама не была такая сердитая, я предлагаю вам поиграть,

Игра называется «Мамины помощники». 

Беседа о том, как дети помогают своим мамам дома. Что их мама делает, когда приходит с работы.

Физкультминутка «Мамины помощники»

Дети показывают, как они дома помогают мамам (вытирают пыль, собирают игрушки, поливают цветы  и т.д.)

Итог занятия.

Чем мы сегодня занимались?

Что делали?

Мы многому сегодня научились. И если вы дома будете так помогать маме, то она всегда будет такая веселая и красивая?

Покажите, как мама вам улыбается?

Звучит песня «Мама»

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Как мы умеем помогать»

Программное содержание: 

1) Привлекать детей  к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым  и под его  контроле расставлять хлебницы (без хлеба);

2) Воспитать уважение к труду взрослых;

3) Получать удовольствия от полученной работы.

Приветствие.

Беседа о том, как дети умеют помогать. Чтение рассказа. Беседа по нему.

Игра «Поможем вместе»

Дети сами и с помощью воспитателя ставят хлебницы, салфетницы.

Рассказывается, как дети должны помогать, младшему воспитателю.

Чтение сказки «Помощники»

Физкультминутка «Даша обедает»

Итог занятия.

Чем сегодня занимались?

В какие игры мы с вами игра?

Вам понравилось?

Что вы запомнили?

Какие правила всегда надо помнить?

Занятие №2.

Тема: «Аккуратность никогда не помешает»

Программное содержание:

1) учить детей одевать и шнуровать обувь;

2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»;

3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.

 Материалы и оборудования: кукла Оля, кувшин с водой, тазик, мыло , полотенца и  т.д.

Приветствие «Добрый день!»

Дети входят в группу, приветствуют гостей.

- Вот какие молодцы. А сейчас садитесь тихонько на стульчики. (Дети садятся)

- Раз, два, три, четыре, пять, вышло солнышко гулять.

- Раз, два, три, четыре, пять, вышла Оля поиграть. (Появляется кукла,  взлохмаченные волосы, грязная)

- Вот так Оля, вот так Оля. Ты забыла умыться что ли?

Оля: А что такого?

Воспитатель: Ребята, а вы тоже грязные выходите гулять? (Нет)

- Перед тем, как выйти на улицу, нужно обязательно посмотреть на себя в зеркало, все ли в порядке.

Обращаюсь к Оле: «Посмотри на себя в зеркало, ты, наверное,  и умываться не умеешь?»

Оля: Не умею.

- Ребята, научим Олю умываться? (Да)

- А что нужно, чтобы научить Олю умываться, подскажите ей, пожалуйста.

Дидактическая игра «Подбери правильно предметы». Предлагаю заглянуть в волшебный мешочек, в котором лежат разные предметы и назвать их.

 - Какие молодцы! Теперь у нас есть все, что нам нужно для того чтобы помыть руки. (Вносится кувшин с водой, тазик, мыло, полотенце)

- Давайте представим, что перед нами настоящая раковина с умывальником! Но что мы сделаем перед тем, как открыть кран с водой? (Надо закатать рукава, чтобы не намочить рубашку, платье). Правильно, нужно закатать рукава.

Чтение потешки:

- Рукава закатали, теперь покажем Оле, как надо мыть руки, одна ладошка моет другую. Сначала руки смочим водой, потом намылим мылом, потрем одну ладошку о другую. А после этого смываем водой.

- Степа, Глеб, покажите Оле, как вы моете руки.

(Наклоняю кувшин с водой над тазиком, помогаю Оле умыться)

Чтение потешки:

- Вот мы умылись, смыли с рук мыло, что нужно сделать?

(Стряхнуть руки над раковиной и вытереть полотенцем)

- Глеб, Рита покажи Оле, как надо стряхивать ручки.

- Вот теперь у нас Оля чистая, осталось её причесать.

(Помогаю Оле расчесаться.  Подвожу Олю к зеркалу).

- Теперь ты, Оля, чистая и красивая.

Оля: Спасибо вам, ребята. Я поняла, как важно следить за своей чистотой- это полезно и красиво.

- Мы рады, что ты это поняла. Ведь если человек всегда ходит чистый, то он помогает своему здоровью.

Итог занятия.  А вы ребята, запомнили, как правильно умываться?

- Давайте еще раз повторим. (Дети встают возле своих стульчиков, выполняется динамическая пауза)

- - Вот какие мы чистые и красивые

Занятие №3.

Тема: «Наша любимая младшая воспитательница»

Программное содержание:

1. воспитывать уважение к людям любой профессии;
2. учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца);

поддерживать желание детей помогать взрослым.

Материалы и оборудования: Фартук, и т.д.

Игра приветствия «Давайте порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх).

А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)

«Доброе утро!» - маме и папе

«Доброе утро!» - останется с нами.

Основная часть.

По полу катится Колобок (игрушка). Воспитатель обращает на него внимание детей. Колобок поет:

 «Я Колобок, Колобок,»

   Колобок спрашивает у детей, куда он прикатился. Дети отвечают, что он попал в детский сад. Колобок просит объяснить ему, что такое детский сад. Воспитатель предлагает детям рассказать Колобку, что такое детский сад, кто живет в детском саду.

Воспитатель предлагает детям вместе с Колобком отправиться в путешествие по группе, и отправляются на кухню.

Воспитатель: «Как вкусно пахнет. Догадались, что это за место? (кухня)

 Поскорей ответьте дети

Кто же лучше всех на свете.

 Вас сумеет угостить,

 Напоить и накормить?»

Беседа о работе младшего воспитателя.

Итог занятия.

Кто сегодня пришел к нам в гости?

Где мы с вами были?

Что узнали? Чем занимается наша няня?

Занятие №4.

Тема: «Расставь игрушки»

Программное содержание:

1.  воспитывать у детей правильное отношение к хозяйственно - бытовому труду, интерес к нему, обеспечивает овладение необходимыми действиями;
2. Закреплять знания детей, в каком порядке стоят игрушки.

Материалы и оборудования: Игрушки: слон, зайка, бычок, мишка, грузовик и т.д.

Приветствие

Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки»,

Беседа «Мои игрушки».

Разгадывают загадки:

Ребята, у нас в группе стоит красивая коробка. А в этой коробке – игрушки.

Они – брошенные, обиженные. Вы хотите на них посмотреть? (Да)

А чтобы на них посмотреть, необходимо отгадать загадки:

- игрушка, которая шлёт поклон (Слон)

- игрушка, которая промокла под дождём (Зайка)

- игрушка, которая идёт, качается (Бычок)

- игрушка, которой оторвали лапу (Мишка)

– игрушка, которую опрокинул кот (Грузовик)

Дети отгадывают загадки и рассказывают стихи А. Барто из цикла «Игрушки».

Беседа:

- Ребята, скажите, можно рвать игрушки? (нельзя). Почему нельзя? (Им больно. Они тоже обижаются)

- Ребята, можно оставлять игрушки на улице? (Нет.  Игрушек не останется)

 Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась? (Надо ее катать за верёвку, нельзя ложиться на машинку)

- Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать? (Мыть, расчёсывать)

- Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться, испачкаться).

Вот мы и помогли игрушкам. Они радуются. Но им всё равно грустновато: ведь у каждой игрушки есть своё место. После игр мы все игрушки ставим на свои места.

Давайте мы их отнесем на свои места, на полочки шкафчика.

Вот они – полки для игрушек. Расставьте свои игрушки по полкам (Дети расставляют игрушки) .

Итог занятия.  Ребята, у каждой игрушки есть своё место. Игрушки надо беречь: их нельзя ломать, кидать, оставлять. Игрушки очень радуются: вы молодцы – расставили игрушки по местам. Теперь вы знаете, что играть нужно осторожно и беречь игрушки. Игрушки говорят вам Спасибо.

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Правила поведения»

Программное содержание:

1.  познакомить детей с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия;
2. развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;
3. побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова»;

воспитывать культуру поведения.

 Материалы и оборудования: кошка мягкая игрушка, карточка с вежливыми словами  и т.д.

Приветствие «Добрый день!»

Дети заходят в группу и здороваются с воспитателем. Раздается стук в дверь и в игровую комнату входит кошка (мягкая игрушка, за которой прячется няня). Воспитатель здоровается с кошкой, но она не отвечает на приветствие. Воспитатель обращается с вопросом к детям.

- Почему кошка не поздоровалась со мной? (воспитатель выслушивает ответы детей)

Игра «Вежливые слова»

Затем воспитатель рассказывает малышам, что люди при встрече обязательно должны приветствовать друг друга словами: здравствуй, привет, доброе утро, добрый день, добрый вечер. Если встречаются дети с взрослыми, то можно сказать так: здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер. При этом надо знать: когда приветствуешь человека, необходимо обязательно смотреть человеку в глаза, говорить приветливо, улыбаясь, желая добра, здоровья. При прощании необходимо говорить: «До свидания».

Кошка выслушала слова воспитателя и очень вежливо со всеми поздоровалась, сказав: «Здравствуйте! ».

Воспитатель спрашивает у детей, какие они знают «вежливые слова». Ребята отвечают: «спасибо», «были рады видеть вас».

Итог занятия.

Ребята вежливые слова некогда не надо забывать. Их надо говорить всем взрослым людям и даже своим сверстникам.

Занятие №2.

Тема: «Профессия шофер»

Программное содержание:

1) формировать положительное отношение к труду взрослых;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

расширять представления детей о разных профессиях.

Материалы и оборудования: картина шофер, легковая машина и грузовая машина и т.д.

Игра приветствия «Солнышко»

Сегодня мы с вами поговорим о профессиях. Беседа о профессий шофер.

Что ездят на улицах?

Кто их водит? (шофер)

Чтение стихотворения Бориса Заходера «Шофер»

- Как вы думаете о ком это стихотворение? – О шофере.

- Правильно! Молодцы!

- А что шофер делает! – Водит машину.

С помощью воспитателя, дети начинают называть, из каких частей состоит легковая машина, а из каких грузовая машина. Сначала рассматривают легковую машину, потом грузовую. Проводится беседа.

Итог занятия.

Давайте с вами вспомним, кто сегодня приезжал к нам в гости на машине? – Шофер.

- А где в машине сидит шофер? – Шофер сидит в кабине.

- Каким должен быть шофер? – Он должен быть внимательным, осторожным и должен знать правила дорожного движения.

- Что есть у легковой машины? – Колеса и кабина.

- А из каких частей состоит грузовая машина? – Колеса, кабина и кузов.

- Почему эту машину называют «легковой»?

- Потому что она возит людей.

- Где сидят люди в машине? – В кабине.

- А почему эту машину называют «грузовой»?

- Потому что она перевозит грузы.

- А в чем в грузовой машине перевозят груз? – В кузове.

- Правильно! Молодцы! На этом наше занятие закончено.

Занятие №3.

Тема: «Чистим дорожки от снега»

Программное содержание:

1) воспитывать желание участвовать в хозяйственно-бытовом труде;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

Материалы и оборудования: лопатки и т.д.

Приветствие «Добрый день!»

Беседа с детьми и загадка:

Хлопья белые летят,

Тихо падают, кружат.

Стало всё кругом бело.

Чем дорожки замело?

Правильно, ребята, снегом!

Мы белые снежинки,

Летим, летим, летим.

Дорожки и тропинки

Мы все запорошим.

Покружимся над садом, В холодный день зимы,

И тихо сядем рядом

С такими же, как мы.

Дидактическая игра «Ищем клад »

Воспитатель проводит беседу, как правильно пользоваться лопатой. И рассказывает, что надо  доводить начатое дело до конца.

Итог занятия.

Что мы делали вместе с вами?

Кто сегодня молодец?

Кто больше всех работал и помогал воспитателю? Похлопали себе.

Занятие №4.

Тема: «Мытье кукольной посуды"

Программное содержание:

1) Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность;

2) Вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытье посуды) -от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места;

3) Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.

Материалы и оборудования: игрушечные посуда, тазик водой, фартуки и полотенца и т.д.

Приветствие «Доброе утро!»

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пойдем к бабушке Федоре, она приглашала нас в гости. (Дети и воспитатель подходят к столу в игровом уголке "Кухня" и видят, что стол не накрыт) .

Воспитатель: Ребята, посмотрите, бабушка Федора не успела накрыть на стол, давайте ей поможем. (Дети и воспитатель идут к кухне) .

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите вся посуда-то какая (Ответы детей). Грязная! Что же делать? Как же быть? В грязные чашки можно наливать чай (Ответы детей). Как вы думаете, что нужно, чтобы посуда стала чистой (Ответы детей) .

Воспитатель: Мыть посуду мы будем здесь, за этими столами. (Подходят к специально подготовленным столам) .

Дети берут тазики, ставят их на стол, воспитатель наливает в них воду, кладет на стол тряпочки, полотенца. (Спрашивает у детей, зачем они нужны) .Ответы детей.

Воспитатель обращает внимание детей на модель (последовательность) мытья посуды.

- Игра «Моем посуду»

Я возьму чашку и тряпочку, намочу ее. Сначала буду мыть чашку изнутри, а затем снаружи. А теперь буду чашку полоскать в воде.

Итог занятия.

В процессе сервировки стола воспитатель обращает внимание детей на то, какая чистая посуда, как приятно делать полезное дело, помогать другим.

Тема

Основные содержания занятия

Занятие №1.

Тема: «Игрушки любят чистоту»

Программное содержание: 

1. приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

Материалы и оборудования: игрушечные посуда, тазик с водой и т. д.

Воспитатель: Ребята, послушайте я вам прочитаю стихотворение:

Пусть игрушки дружат с нами

Обижать мы их не станем

Поиграем, а потом

Все на место уберём

Сами мы себе поможем

По местам мы их разложим

Игрушки не люди, но все понимают

И очень не любят, когда их ломают!

      Воспитатель читает отрывок сказки К. И. Чуковского «Федорино горе». В гости к детям приходит Федора и просит научить ее чистоте.

На столе воспитателя поднос с грязными игрушками.

Федора: Здравствуйте, ребята. Вот хочу с вами поиграть, но все игрушки грязные!

Дети: Да.

Федора: А что делать, если нет чистых игрушек?

Дети: Вымыть.

Воспитатель: Хорошо, я буду показывать, а дети помогать мне. Как я должна подготовиться к работе?

Дети: Засучить рукава, надеть передник.

Федора: А зачем рукава засучивать? Зачем передник надевать?

Дети отвечают ей. Затем воспитатель дает задание отобрать необходимое оборудование и расположить его так, чтобы воспитателю было удобно работать

Воспитатель: Все приготовлено к работе. Что теперь нужно сделать?

Дети: Налить воду. Воспитатель наливает воду, обращая внимание на её количество.

Воспитатель: Вода налита, что делать дальше?

Дети: Намочить и намылить губку.

Воспитатель: А теперь?

Дети: Тереть игрушки губкой.   Воспитатель выполняет действия.

Федора: Все, помыли, теперь давайте играть быстрее!

Дети: Нет, игрушки еще мыльные, их нужно сполоснуть в чистой воде.

Воспитатель споласкивает игрушки и предлагает детям проверить, не осталось ли мыла.

Воспитатель: Что делать дальше?

Дети: Поставить их на поднос.

Воспитатель: А зачем?

Дети: Чтобы стекла вода.

Итог занятия.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Чистые игрушки.

Воспитатель: Приятно будет играть такими чистыми игрушками!

Федора: Вот, ребята, спасибо, вы научили меня мыть игрушки теперь я буду играть только чистыми игрушками! До свидания, друзья!

Дети: До свидания!

Занятие №2.

Тема: «Цветы любят чистоту»

Программное содержание:

1. воспитывать желание участвовать в уходе за цветами;
2. учить поливать цветы, рыхлить землю;

развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

Материалы и оборудования: комнатные цветы, лейка с водой и т.д.

Приветствие.

Беседа о комнатных растения. Познакомить детей с растениями, которые растут в группе.

К нам пришла кукла Даша и принесла интересный цветок. Это фиалка. Она растет на горшочке, на подоконнике. Цветочки, которые растут на окне в горшках называются -  комнатными.

Давайте поиграем с нашими пальчиками:

Пальчиковая игра "Цветы"

Наши алые цветы распускают лепестки

Головой качают, тихо засыпают.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветы закрывают лепестки

Головой качают, тихо засыпают.

Воспитатель: Давайте посмотрим какие части есть у цветка. (рассматривание макета цветка). У цветочка есть корень, стебель, листья, бутон.

Физкультминутка "Лесная фиалка"   (В. Пасналеева.)

Воспитатель: Что помогает цветочку расти?

Дети: солнце, воздух и вода.

Воспитатель: Что надо делать, чтобы растение долго оставалось таким красивым?

Дети: растение нужно поливать, рыхлить почву, протирать листочки.

Воспитатель: Сейчас мы с вами польем наш цветочек, прорыхлим землю и протрем листочки. (Дети вместе с воспитателем поливают цветок, рыхлят землю и протирают листочки.)

Воспитатель: Вот мы с вами и узнали новое комнатное растение, только я забыла, как оно называется?

Дети: фиалка.

Итог занятия.

Воспитатель: Кукле Даше пора возвращаться домой. Давайте скажем ей «спасибо» за такой чудесный подарок. Цветочек оставим в нашей группе, будем за ним ухаживать. А вы вечером расскажете своим папам и мамам, какое новое растение появилось в нашей группе.

Занятие №3.

Тема: «Профессия продавец»

Программное содержание:

1) формировать положительное отношение к труду взрослых;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

3) расширять представления детей о разных профессиях.

Материалы и оборудование: Игрушечные весы, касса, картинки с изображением фруктов.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, а путешествовать мы будем по миру профессий. А поедим мы с вами -

Отгадайте загадку:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (ответ детей- автобус) .

Воспитатель: Правильно, а скажите мне, пожалуйста, кто управляет автобусом (ответ детей- водитель).

Игра «Волшебный мешочек»

Игра «собери картинку».

Итог занятия.

Воспитатель: Молодцы. Время нашего путешествия заканчивается и нам нужно пройти к нашему автобусу. (дети сели на стульчики). Мы с вами сегодня молодцы! С каким мы профессиями с вами познакомились? (ответ детей  продавец, Путешествие вам понравилось? (ответ детей) .

Занятие №4.

Тема: «Профессия музыкальный руководитель»

Программное содержание:

1) формировать положительное отношение к труду взрослых;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

3) расширять представления детей о разных профессиях.

Игра приветствия «Солнышко»

Воспитатель: Ребята, скажите, куда ходят каждый день ваши родители?

Дети: на работу.

Воспитатель: для чего люди ходят на работу?

Дети: отвечают.

Воспитатель: а все ли вы знаете, где работают ваши родители? Где Катя работает твоя мама? Кем? А у тебя Андрей где работает и кем папа?

Молодцы, вы хорошо уже знаете, где работают ваши родители.

Я вам, ребята предлагаю совершить путешествие в страну профессий. Но мы сначала для разминки поиграем.

Игра  «Кто что делает?» я называю профессию и, вы указываете, что делает человек этой профессии.

Врач – лечит, учитель – учит, продавец – продает, строитель – строит, художник – рисует, швея – шьет, писатель – пишет, повар – готовит, парикмахер – стрижет.

     А какие еще профессии есть в детском саду? (помощник воспитателя, логопед, музыкальный руководитель, методист, плотник, завхоз, кастелянша, слесарь, сторож).

     Да много людей работает в  детском саду. А какими должны быть люди, работающими в детском саду? (заботливые, добрые, ласковые, внимательные, любящие детей, терпеливые, умные, умелые).

  Да, этими качествами обладают люди, работающие в детском саду. А мы продолжаем.

Игра «Назови женскую профессию».

Итог занятия.

Молодцы, вы, конечно, помогли сегодня нашим профессионалам.

Итак, ребята, мы сегодня совершили путешествие в страну профессий.

Что ж такое профессия? (это труд, которому человек посвящает всю жизнь)  Профессия должна приносить радость и самому человеку и людям

Тема

Основные содержания занятия

Занятие №1.

Тема: «Комнатные растения»

1) учить детей заботится о природе, осознавать важность своего труда;

2) познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки (толстый ствол, крупные и широкие листья)

3) учить детей рассказывать о растениях, отмечая характерные признаки цветков, их цвет, запах.

Материалы и оборудования: комнатные растения, лейка с водой, лажная тряпочка, карточки, Мышка и т.д.

Организационный момент. Стук в дверь. Вносится мышка с письмом и инструментами в мешочке. Мышка здоровается с детьми.

Воспитатель: Вы узнали, кто это к нам пришел. Мышка  принесла  письмо,  и хочет загадать вам загадку:

«Воздух очищают, создают уют. На окнах зеленеют, и зимой цветут»

Мышка: Правильно это комнатные растения.

Воспитатель: Для чего нужны комнатные растения? (для красоты, для уюта, они очищают воздух).

Воспитатель: А ты,  мышка,  знаешь,  из чего состоят наши растения?

Сейчас наши дети покажут тебе все части наших растений.

( Дети подходят к воспитателю, показывают корень  растения на карточке.)

- На что похожи корешки (на нити). Затем находят стебель и листочки.

Воспитатель: Что нужно растению, чтобы оно росло? ( Вода, солнце, земля, воздух, любовь)  Воспитатель одновременно показывает детям схему «потребности растений».

Физкультминутка «Цветы»

Рыхление. Чтобы земля была мягкой ее нужно рыхлить, глубоко нельзя, чтобы не повредить корешки.

Полив. « Носик лейки прислоню к горшку, чтобы вода текла осторожно, налью ее столько, чтобы цветок напился вдоволь.  Все цветы живые, не могут жить без воды». (Предлагает 2-3 детям полить цветы.)

Воспитатель: Работать надо дружно, стараться делать все аккуратно.

Дети выполняют задание, воспитатель в ходе работы помогает им советом, беседует  с детьми  с каждым индивидуально о том, как называются растения. Воспитатель отмечает старательных детей.

Воспитатель: Какие молодцы наши дети, как хорошо у вас все получилось. Мышка, ты все запомнила?

Итог занятия.  Давайте  вспомним,  что мы сегодня делали? Для чего?

Воспитатель: Мышка  принесла вам за вашу помощь и трудолюбие цветочки. Дети убирают все инструменты и материалы.  Вспоминают,  какими инструментами им понравилось работать больше. Все любуются чистыми и красивыми растениями.

Занятие №2.

Тема: «Маша растеряша»

Программное содержание: 

1. 1) воспитывать желание поддерживать порядок в группе;

2) учить узнавать и называть некоторые трудовые действия взрослых.

Материалы и оборудования: кукла, Маша, аудиозапись «Детский сад» и т.д.

Игра приветствия «Солнышко».

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, наше Солнышко заждалось нас и очень хочется поздороваться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся. У кого в руках солнышко, тот назовёт своё имя ласково.

Игра «Солнышко». Но сначала все вместе проговорим волшебные слова и будем передавать солнышко из рук в руки, когда слова закончатся и у кого в руках останется наше солнышко с того и будет начинаться игра.

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

     Воспитатель накануне читает детям рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша» и проводит беседу по его содержанию.

Игра «Делай так!»

Воспитатель выставляет карточки, дети проговаривают, где лежат носочки: носочки лежат на столе, носочки лежат под столом, носочки около стола, носочки лежат в кроватке, а Маша ищет и башмачки ищет, и платетце ищет. .

Маша: Ребята, почему я опоздала в детский сад? (ответы детей)

Итог занятия.

Воспитатель: А вы всегда свои вещи на место кладёте, не раскидываете?

Молодцы! Я тоже решила исправиться, и следить за тем, чтобы все мои вещи лежали на положенном месте.

Воспитатель: И ребята стали вместе с Машей играть и песни петь. Песня «Детский сад

Занятие №3.

Тема: «Мытье комнатных растений»

Программное содержание: 

1. учить протирать крупные листья комнатных растений (использовать для протирания тряпочку специальную);
2. воспитывать навык поливания цветов (водой комнатной температуры, из лейки, без брызг и подтеков воды);

воспитывать у детей трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Материалы и оборудования: цветы, лейка с водой, лопатка, влажная тряпочка и т.д.

Организационный момент. Стук в дверь. Вносится мышка с письмом и инструментами в мешочке. Мышка здоровается с детьми.

Воспитатель: Вы узнали, кто это к нам пришел. Мышка  принесла  письмо,  и хочет загадать вам загадку:

«Воздух очищают, создают уют. На окнах зеленеют, и зимой цветут»

Мышка: Правильно это комнатные растения.

Воспитатель: Для чего нужны комнатные растения? (для красоты, для уюта, они очищают воздух).

Воспитатель: А ты,  мышка,  знаешь,  из чего состоят наши растения?

Сейчас наши дети покажут тебе все части наших растений.

( Дети подходят к воспитателю, показывают корень  растения на карточке.)

- На что похожи корешки (на нити). Затем находят стебель и листочки.

Воспитатель: Что нужно растению, чтобы оно росло? ( Вода, солнце, земля, воздух, любовь)  Воспитатель одновременно показывает детям схему «потребности растений».

Физкультминутка «Цветы»

Рыхление. Чтобы земля была мягкой ее нужно рыхлить, глубоко нельзя, чтобы не повредить корешки.

Полив. « Носик лейки прислоню к горшку, чтобы вода текла осторожно, налью ее столько, чтобы цветок напился вдоволь.  Все цветы живые, не могут жить без воды». (Предлагает 2-3 детям полить цветы.)

Воспитатель: Мышка, ты  запомнила, как надо рыхлить и поливать растения.

Воспитатель: А теперь я напомню правила,  как надо протирать листья от пыли. Мы с вами дышим носиком, а цветочки дышат листочками. Чтобы они могли дышать они должны быть чистыми.

Щучий хвост, толстянку, аспидистру будем протирать влажной тряпочкой.  Кладем на правую  ладошку  тряпочку,   а на левую листочек и аккуратно от стебелька до конца листочка будем протирать.

Папоротник  будем опрыскивать из пульверизатора.

Пыль с фиалки будем аккуратно сметать кисточкой, так как  листья фиалки боятся воды, они могут загнить.

Распределяем, кто будет за какими растениями  ухаживать.  Одеваем фартуки.

Воспитатель: Работать надо дружно, стараться делать все аккуратно.

Дети выполняют задание, воспитатель в ходе работы помогает им советом, беседует  с детьми  с каждым индивидуально о том, как называются растения. Воспитатель отмечает старательных детей.

Воспитатель: Какие молодцы наши дети, как хорошо у вас все получилось. Мышка, ты все запомнила?

Итог занятия.  Давайте  вспомним,  что мы сегодня делали? Для чего?

Воспитатель: Мышка  принесла вам за вашу помощь и трудолюбие цветочки. Дети убирают все инструменты и материалы.  Вспоминают,  какими инструментами им понравилось работать больше. Все любуются чистыми и красивыми растениями.

Занятие №4.

Тема: «Профессия повар»

Программное содержание: 

1) формировать положительное отношение к труду взрослых;

2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

3) расширять представления детей о разных профессиях.

 Материалы и оборудования: посуда: половник, кастрюля, корзина с муляжами фруктов и овощей  и т.д.

Приветствие.

Здравствуйте, ладошки,             Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопать)

Здравствуйте, ножки,                  топ-топ-топ! (топать)

Здравствуйте, щёчки, (погладить свои щёчки)

Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Пухленькие щёчки, (снова погладить щёчки)

Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Здравствуйте, губки,         Чмок-чмок-чмок! (три раза ритмично почмокать губами)

Здравствуйте, зубки,       Щёлк-щёлк-щёлк! (три раза ритмично пощёлкать зубками)

Здравствуй, мой носик, (потрогать кончик носа)

Бип-бип-бип! (три раза нажать на свой носик)

Здравствуйте, гости! (протянуть ручки вперёд)

– Ребята, сейчас вы все ходите в детский сад, а когда вырастите, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем) также как сейчас работают ваши родители. Вы знаете, кем они работают? (ответы детей)

Загадка отгадывают.

Игра «Что для чего? »

Воспитатель ставит перед картиной две кастрюли и корзину с овощами и фруктами (муляжи) .

- Вот две кастрюли. В одну мы отберем продукты для компота, а в другую отберем продукты для супа. Настя, выбери из корзины любой продукт.

- Что это? (ответ)

- Яблоко мы положим в компот или в суп? (ответ) .

Так разобрать все продукты.

- Молодцы, ребята. Отлично справились с заданием.

- Как вы думаете, профессия повар – нужная, важная? (ответ)

        Сегодня мы тоже побудем в роли повара, одеваем фартуки. Будем готовить угощение для наших гостей!

         Ребята подходят к столу, на котором лежит раскатанное тесто (ребята с помощью формочек для лепки) лепят сладости.

        На тарелочку кладем готовое угощение и дарим нашим гостям!

Итог занятия.

Ребята вам понравилось наше путешествие? (ответ)

- С какими профессиями мы познакомились: врача, шофера, повара.

Выяснили, что все профессии важны и нужны. А сейчас нам пришло время прощаться, садимся в автобус и под музыку возвращаемся в группу.

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1

Тема: «Как Мы учились одеваться»

Программное содержание: 

1)  Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания;

2) Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;

3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и.т.д»  

Материалы и оборудования: детская одежда (рубашка, шорты, платья, юбки, штаны)и т.д.

Игра «Приветствия»

Дети встают в круг. Воспитатель произносит следующие слова:

Что за чудо - чудеса: раз рука и два рука!

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам,  не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить!

Основная часть.

Воспитатель: Возьмите за руки тех, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.

Дети сидят на стульчиках. Забегает Мишка, плачет, не может остановиться.

Беседа с детьми й по поводу одевания. Кукла Катя  не умела одеваться.

Игра «Зеркало». Дети показывают  действия, а Катя зеркально их повторяет. проводится игра).

Игра «Одевайся»                                                                                        

Мишка: Ой, ребята, как мне понравилось у вас. Я еще к вам приду. Можно?

Итог занятия.

 Мишка: Наверное, меня Зайка потерял. Я пойду к ней и покажу, чему вы меня научили. До свидания, ребятки. Дети идут на прогулку.                

Занятие №2.

Тема: «Как кукла Катя обедала»

Программное содержание:

1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно;

2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу;

3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо.

Материалы и оборудования: кукла Катя, детская посуда и т.д.

Игра приветствия  «Дружба начинается с улыбки».

Сидящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча, улыбаются друг другу.

Беседа о пище. Воспитатель рассказывает, как надо кушать и пережевывать пищу.

 Скажите ребята, как мы кушаем? (самостоятельно, аккуратно)

На какой руке держим ложку? (в правой руке)

Когда кушаем,  можно разговаривать? (ответы детей)

Воспитатель объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду.

Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку няней стола. Комментирует детям последовательность расстановки приборов для обеда.

В свободное время воспитатель организует с детьми игру «Накроем стол к обеду для наших любимых игрушек», в ходе которой закрепляются названия предметов столовой посуды, совершенствуются культурно - гигиенические навыки, культура поведения за столом, дети упражняются в правильной сервировке стола.

Давайте ребята посадим нашу Катю обедать и поможем ей кушать.

Наша Катя пообедала. Кате понравилась каша? (Да) Давайте скажем спасибо и вытерим рот салфеткой.  

Кукла прощается с детьми и уходит. 
- Ребята мне нужно идти, но я к вам ещё вернусь.

Итог занятия. Кто в гости к нам пришел?

Что мы с вами делали?

В какой последовательности? 

Как Катя обедала?

Занятие №3.

Тема: «Зеркальце, скажи, кто на свете всех милее»

Программное содержание: 

1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде;

2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки;

3) Приучать детей следить за своим внешним видом.

Материалы и оборудования: зеркало, расчески и резиночки для девочек.

Игра приветствия «Пожелаем доброго дня». Дети садятся в круг. Обращаясь, друг к другу по имени, они желают доброго утра, доброго дня. Можно при этом передавать игрушку.

Основная часть.

Беседа по поводу внешнего вида куклы Ксюши. Она пришла не причесанная в детский садик. Давайте вспомним стихотворение и повторим вместе.

Бобик ты такой лохматый!

Не причешешь шерстку лапой.

На, возьми расческу

И поправь прическу.

Игра «Волшебное зеркало». Воспитатель заметив , что Ксюша не причесанная и обращается к ней: Ксюша, а у нас есть волшебное зеркало. Оно все видит и все помогает. Если сама не замечаешь непорядок на своей голове - попроси зеркало. Оно доброе. Поможет тебе причесаться! Пойдем, заглянем в него! Ой, какая ты лохматая! Давай скорей неси свою расческу.

Воспитатель причесывает и приговаривает:

Как у солнышка лучики горят!

Так у Ксюши волосики блестят!!!

Вот какая у нас теперь Ксюша красивая, как солнышко!.

Итог занятия. Ребята, какие вы у меня красивы. Не когда не забывайте следить за своим внешним видом. А в этом вам поможет «Волшебное зеркало» и расческа.

Занятие №4.

Тема: «Сажаем репку»

Программное содержание:

1) Учить сажать семена репки, ухаживать за ними; продолжать учить, понимать содержание произведения; познакомить с новым овощем – репкой;

2) Закрепить знания о внешнем виде овощей (помидора, огурца, моркови, капусты и лука)

3) Развивать эмоциональность ребенка, воспитывать интерес к сказке.

4) Продолжать развивать у детей желание трудиться. 5) Проявлять в работе старание аккуратность, наблюдательность, эстетическую активность

Организационный момент.

Бабушка радостно встречает детей словами:

Здравствует, мои милые!

Здравствуйте, мои хорошие,

Здравствуйте, мои пригожие!

А мальчики у нас, как ясные соколы!

А девочки, как аленькие цветочки!

Расселись удобно?

Вот и хорошо.

Бабушка. Ребята я принесла вам корзину с овощами. (ставлю перед детьми корзину и с детьми закрепляю название овощей).

Дидактическая игра «Что в мешочке»?

Бабушка. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы запомнили мои овощи?

Для этого нужно вынуть из мешочка овощ, показать его детям и назвать его.

Рассказ сказки по картинкам «Репка»

Физкультминутка:

Обучающая игра «Сажаем репку».

Предлагаю детям, посадит семена репки.

Подходим с детьми к столам, где стоят горшочки с землей.

Бабушка. Землю в горшочках я разрыхлила, сделала небольшие ямочки, их называют лунками.

Теперь нам необходимо положить одно семечко в лунку, слегка засыпать пальчиками землей и полить водой. (землю поливает взрослый, дает детям понаблюдать, как это нужно делать).

Когда дети управятся с работой, можно всем вместе сказать

Репка, репонька,

Расти крепонька,

Ни мола, ни велика,

До мышиного хвоста,

Да! (Топнуть нагой).

Итог занятия.

Бабушка. Ребята, какие мы с вами молодцы. Вместе дружно сделали хорошее и полезное дело, посадили репку. (угощаю детей сладостями)

Тема

Основные содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Научи Машу умываться»

Программное содержание: 

1) Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом;

2) Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользоваться туалетом.

Материалы и оборудования:

Мыло, полотенце, кукла Маша, картинки с предметами личной гигиены

Дети сидят на ковре, полукругом, слышен чей-то плачь.

Воспитатель: Кто плачет?     (Заходит в группу кукла Маша)

Воспитатель: Ой, ребята, кто это к нам пришел?

Дети: Кукла Маша

Воспитатель: Здравствуй, кукла Маша, где ты руки так измазала? (У нее испачканы руки и лицо.)

Кукла Маша: Я на улице гуляла, вот и испачкалась.

Воспитатель: Ай-ай-ай! Да ведь это же грязь! Нельзя ходить с грязными руками. Это плохо. Нужно всегда мыть руки и лицо. А то микробы попаду в ротик и заболит животик.

Кукла Маша: Я не умею умываться, покажите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю помочь беде. Не плачь кукла Маша. Вика, Ксюша давайте поможем кукле привести себя в порядок, вымыть руки и личико, да? (Да, поможем, научим умываться.)

Воспитатель: Сейчас мы научим тебя умываться, и ты станешь красивой девочкой.

    Идем с куклой в умывальную к раковинам, открывает кран воспитатель – делая теплую воду. Все действия сопровождаются словами.

Воспитатель: Намочим Маше руки водой, затем возьмем мыло и намылим их.

Вика, покажи, пожалуйста, как нужно брать мыло и намыливать руки.

Воспитатель: Возьмите мыло, сложите ладошки лодочкой, набери водички, смочи ручки, а теперь намыль их мылом, потри ладошка об ладошку до образования пены – вот так.     - Молодец, правильно.

В руки мыло мы возьмем,

И водичку мы польем.

Моем руки быстро, быстро, быстро,

Моем руки чисто, чисто, чисто.

Воспитатель: Давайте, и лицо помоем Маше, чтобы у нас она была чистая и красивая! Вот мы с вами вымыли руки, личико, теперь отожмем водичку с рук. Сделаем «замочек», отожмем водичку и стряхнем, чтоб водичка не капала на пол. Молодцы! А что же теперь нужно нам сделать?

Дети: Вытереть руки полотенце.

Проводится беседа в процессе умывания.

Итог занятия.

Воспитатель: Все ребята умылись, стали чистыми и красивыми, и кукла Маша тоже стала чистой.

Кукла Маша: Спасибо, ребята, вам, что помогли мне умыться, теперь я тоже как вы буду сама умываться с мылом и вытираться полотенцем пушистым.

Воспитатель: Как хорошо, что мы научили Машу умываться.

Маша стала чистой и красивой, а значит и здоровой.

Занятие №2.

Тема: «Наблюдение за работой кастелянши »

Программное содержание:

1) Знакомить с таким видом работы кастелянши, как ремонт постельного белья, костюмов;

2) Давать представления о работе швеи на швейной машине, видах ремонта одежды;

3) Формировать уважение к труду взрослого.

Материалы и оборудования: Куклы, швейная машина, картинки, ткани и т.д.

Приветствие. Дети, к нам с вами сегодня пришли куклы. Они очень любят наряжаться. Наряды им всегда покупали в магазине.                                                      А у нас детском саду есть кастелянша, которая шьет для вас, ребят. Давайте устроим экскурсию в гости к кастелянше.

Наблюдение за работой Кастелянши.                                                                

 Беседа об экскурсий. Что они там видели?                                                                                                       Чем пользуется кастелянша?  Что она делает? (ответы детей)                                                                                       Игра «Портниха»                                                                                                                     Давайте вспомним, с чего  начинают  работу? Что будет делать дальше? А как можно украсить одежду? Какими деталями дополнить? (ответы детей).

Пальчиковый массаж. Чтобы у нас все получилось, надо разогреть наши руки, давайте сделаем массаж с помощью волшебной палочки. Волшебная палочка нам помогла и теперь у нас все получится.

Игра «Что я знаю о профессий кастелянши?»                                                                         Итог занятия. Молодцы, Все профессий важны, и о них забывать нельзя.

Занятие №3.

Тема: «Как мы одеваемся»

Программное содержание:

1. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться;
2. Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок.

Материалы и оборудования: кукла Наташа,

Игра приветствия «Добрый день!»

Воспитатель: Ребята, какой сегодня прекрасный день! На улице замечательная погода и самое время отправиться гулять. Но на улице давно уже осень и для того, чтобы выйти на прогулку нужно тепло одеться! (В зал входит кукла Наташа.)

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам пришел в гости, это же кукла Наташа! Здравствуй Наташа!

Кукла Наташа: Здравствуйте ребята! Вы собираетесь идти гулять? Я тоже хочу пойти с Вами, но не знаю, как правильно одеваться. (Показ и рассказ детей последовательности одевания, при этом они рассказывают стихи.)

Кукла Наташа:  ребята, а разве так важно одеваться в правильной последовательности?

Игра «Правильно - неправильно»

Что будет если, если например, в первую очередь одеть не брюки, а шапку? А если сначала ботинки, а потом брюки? А если кофту не заправить в брюки?

Воспитатель: Какие вы молодцы, вы все правильно сказали. Одеваться в правильной последовательности нужно, чтобы не заболеть!

Воспитатель: Кукла Наташа, послушай  какую замечательную считалочку, знают наши дети про то, как нужно правильно одеваться:

Один – штанишки одеваем,

Два – ботинки обуваем,

Три – кофточку возьми,

Четыре – куртку застегни,

Пять – надели шапку и гулять!!!

 Кукла Наташа: Хочу ребята, загадать вам загадки. Посмотрим, сможете ли вы правильно их разгадать:

Воспитатель: Вот такие у нас смышленые ребята, на все загадки у них есть разгадки.

Игра дидактическая «Волшебная дорожка» на закрепление знаний, полученных во время занятий.

Итог занятия. 

Кукла Наташа: спасибо вам ребята! Вы мне очень помогли, и я запомнила, как правильно нужно одеваться. А за вашу помощь, я приготовила для вас угощение.

Кукла Наташа угощает детей шоколадками.

Воспитатель: вы все сегодня очень хорошо занимались: отвечали на вопросы, разгадывали загадки, играли, читали стихи. Получили новые знания и повторили, то, что вы уже знали. Спасибо Вам ребята за занятие! Спасибо. Всем нашим гостям, которые пришли к нам в гости!

Занятие №4.

Тема: «Звонок в ателье»

Программное содержание:

1.  Формировать знания о работниках ателье;
2. Развивать диалогическую речь, коммуникативные способности.
3. Расширять детские представления о многообразии профессий.
4. Способствовать умению участвовать в коллективной игре.

Материалы и оборудования:  плоскостные куклы, коробочка с одеждой и т.д.

 Внести игру «Одень куклу» (плоскостные фигуры). Дети сидят за столами, лицом друг к другу. Плоскостные куклы и коробка с одеждой на столе.

   Воспитатель: Я знаю, что вы очень любите эту игру. В какую одежду вы больше всего любите наряжать кукол? Почему? А где можно приобрести одежду? (в магазине, на рынке). А если захочется приобрести такую одежду, которой ни у кого не было? Куда можно обратиться? (Разговор живой, опираясь на опыт детей). Дети должны вспомнить, как они ходили на экскурсию в ателье. Что больше понравилось? Почему? Кто работает в ателье?  (Швея, закройщик, модельер…). Что увидели в ателье впервые? Какие новые слова узнали? /манекен, оверлок, паровой утюг, портной, клиент, сантиметр, выкройка/. Рассмотреть 2-3 фотографии об ателье.

 Воспитатель: Если вы решили сшить новую одежду в ателье, что нужно сделать? (Купить ткань). Где? (В магазине, на рынке, в ателье).

  - Есть такой знаменитый модельер – Вячеслав Зайцев. Беседа и рассказ о его творчестве

Игра «Ателье»

 Воспитатель: Давайте мы поиграем в наше ателье, и сегодня вы будете модельерами, как Вячеслав Зайцев! Дети сами приносят всё, что необходимо для игры (лекала, ножницы, лоскут) – оборудуют себе место для игры. Воспитатель помогает, дети взаимодействуют как с воспитателем, так и друг с другом.

По мере изготовления дети примеряют одежду на кукол.

    Все работы выставляются на общий показ одежды на витрине. Полюбоваться красотой, подбором тканей, отделки. В такой одежде можно пойти... (Куда Маша /Миша/пойдёт в твоей одежде?...в гости, в театр, на праздник…) Воспитатель от имени клиентов благодарит детей за интересно выполненные предметы одежды и выражает надежду на дальнейшее сотрудничество в моделировании новой одежды.

    Итог занятия.

 - Кто работает в ателье? (Приёмщица, закройщица, швея, модельер).

 - Какие ткани бывают? (Шёлковые, хлопчатобумажные, шерстяные, искусственные, кружевница, меховые).

- Где люди берут ткань? (Покупают в магазине, в ателье).

 - Как ткань попадает на прилавок магазина? (Ткань делают, /ткут/ на заводах и фабриках). Молодцы ребята. 

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Польем цветы»

Программное содержание: 

1. Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями;
2. Учить выполнять обязанности дежурного по уголку природы.
3. Научить правильно, поливать цветы

Материалы и оборудования: лейка с водой, цветы на горшках

Приветствие «Солнышко»

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Посмотрите, наши цветочки поникли, их надо полить. Сейчас я возьму лейку, нальём в неё воды. А теперь ребята скажите, как можно определить необходимость растения в поливе? (ответ детей) .

Воспитатель: Молодцы, надо потрогать землю, если она сухая, значит нужно полить растения. А поливать надо, лейку держать так чтобы носик лейки был на краю цветочного горшка. Вам не будет так тяжело держать лейку, и не будет разливаться вода.

       Ребёнок показывает остальным детям вместе с воспитателем, как правильно нужно поливать. Хвалит ребёнка.

Воспитатель:  А теперь Вы попробуйте, ребята. Молодцы. Хорошо справились с поливом цветов. А теперь ставим лейки на место, вылив из неё остатки воды.

Беседа о комнатных растения дома.

 А у Вас есть дома комнатные растения? (ответ детей) .

А Вы помогаете дома поливать цветы? (ответ детей) .

Молодцы, что помогаете своим родителям.

Цветочки Вам говорят спасибо. Теперь наши комнатные растения будут весёлыми, и ни будут стоять грустные, поникшие.

Дидактическая игра «Цветы»

Итог занятия.

Ребятки Мы не будем забывать поливать комнатные растения? (Да) .

- Молодцы.

Занятие №2.

Тема: «Мы - закройщики »

Программное содержание:

1) Формировать представление о работе закройщика в ателье или на швейной фабрике;

2) Объяснять понятие «размер одежды»;

3) Развивать интерес к профессии, глазомер.

Материалы и оборудования: ножницы и мел, инструменты закройщика, большой стол и т.д.

Экскурсия в ателье.

Ребята мы с вами отправляемся в ателье и познакомимся с работой закройщика. Все мы сейчас побудем закройщиками и узнаем, что же она делает.

 - Здравствуйте, я закройщик Марина Александровна, чтобы вы хотели сшить.

- Мы хочу сшить платье.

- Хорошо, чтобы сшить платье, я должна снять мерки. Для этого мне понадобится сантиметровая лента, ей я буду обмерять и записывать мерки себе в блокнот (закройщица снимает мерки, рассказывает и показывает детям как она это делает и что ей для этого нужно)
Закройщица: когда я сняла мерки, мы выбираем фасон платья, то есть какое платье клиентка хотела бы сшить. Для этого мы рассматриваем различные журналы и выбираем ткань. Когда мы вместе с клиенткой подобрали фасон и ткань, сняли мерки; я буду кроить ткань. А помогать в этом мне будут, угадайте, какие предметы?

Воспитатель: Как вы думайте, что сейчас возьмет в руки закройщик?

 Послушайте, загадку: «Два кольца, два конца, а посередине гвоздик. (Ножницы) – «Белый, а не сахар, не карандаш, а пишет» (Мел.) Правильно, это ножницы и мел.

Закройщица: пойдемте, я провожу вас к себе в кабинет.

Закройщица: я работаю за высоким столом. Посмотрите еще какой он длинный .

-Как вы думаете, почему он такой длины и высоты? (Ответы детей: «Потому что ткань длинная») Правильно, потому что мне приходиться работать с очень длинным куском ткани, и для нас сделали такие столы, на котором я могу спокойно разложить ткань, отмерить и отрезать столько, сколько мне нужно. Почему он высокий, как вы думаете? (Ответы детей) Стол высокий потому, что я работаю стоя и, чтобы мне не наклонятся сильно, столы у закройщиков высокие и еще какие? (Длинные).

Итог занятия.

Какой профессией мы сегодня познакомились?

Кем мы сегодня были?

Вам понравилась?

Занятие №3.

Тема: «Фея трудолюбия!»

Программное содержание:

1. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные поручения;
2. Воспитывать культуру трудовой деятельности.
3. продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой;
4. прививать желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.

Материалы и оборудования: Фея, красивые шары,  детская посуда, лопатки, лейки и т.д.

Воспитатель входит в зал с детьми под музыку. (Когда дети все зайдут в зал, звучит другая быстрая музыка и «влетает» маленькая фея - ребёнок) .

Фея:  Здравствуйте дети.

Воспитатель. Здравствуй девочка.

Фея. Я не простая девочка. Я фея Фиалка - помощница феи Труда. Она очень нуждается в вашей помощи. Помогите, пожалуйста!

Воспитатель. Поможем ребята? ( Да.)

Воспитатель. Где живет фея?

Фея. Она живёт в сказочной стране. Попасть в сказку вам помогут эти красивые шары. А мне пора дальше. До свидания ребята.

Воспитатель и дети. До свидания. (Фея улетает. Воспитатель вместе с детьми “летят” на шарах в страну сказок и говорят слова:

В сказку мы сейчас спешим,

На шарах туда летим.

Воспитатель. Ребята мы с вами попали в сказочную страну. Посмотрите, какие красивые ворота, но они нас не пускают в сказку. Давайте скажем волшебные слова:

Эники, беники, рики,

Воротики в сказку пустите. (Звучит волшебная музыка)

Ребята, посмотрите сказочный замок Феи. Вот и фея Трудолюбия нас встречает.

Фея. Здравствуйте ребята! Как я рада, что вы пришли ко мне на помощь.

Воспитатель. Что у вас случилось?

Фея. У меня стряслась беда,

Помогите мне друзья!

В замок ветер прилетал,

Волшебную палочку

Мою заколдовал.

Фея. Ко мне в гости должны прийти подружки феи. Без волшебной палочки я не успею справиться со всеми делами. Поэтому прошу вас, помогите мне, пожалуйста. Поможете? (Да) Помогите на стол накрыть, дети, Чтоб гостей я могла встретить.

Игра «Сервировка стола».

(Выбирается три ребёнка. Им одеваются фартуки и головные уборы. Дети сервируют стол. На столе накрыта скатерть, посуда стоит в подносе: четыре тарелки, четыре чашки, четыре ложки, чайник, сахарница, салфетницы.)

Проводится беседа.

Игра «Стирка салфеток».

Проводится беседа.

Игра «Клубочки»

Фея. Ребята у меня есть волшебный коврик. Идемте я вам покажу. (Дети проходят к коврику) .На нём любит отдыхать кот Мурлыка. Давайте и мы присядем отдохнуть вокруг коврика. Кот Мурлыка играл с клубочками и разбросал их. Вы ребята помогите и клубочки соберите.

Проводится беседа.

Игра « Чудо – сад»

Пойдемте за мной.

По тропинке мы пойдем,

В сад волшебный попадем.

По тропинке мы шагаем,

Дружно руки поднимаем.

Через лужу, ручеек

Прыг-скок, прыг-скок.

Итог занятия. 

Смотрите, ребята, благодаря вам вновь заработала моя волшебная палочка (показывает – она мигает).корзина с яблоками.

 Это вам ребята за помощь! Кушайте на здоровье. Воспитатель и дети. Спасибо. Нам пора возвращаться домой в детский сад. До свидания Фея.

Возвращаются в В Детский садик.

Занятие №4.

Тема: «Мы - портные»

Программное содержание:

1. Формировать представление детей о труде портных, их роли в швейной промышленности;
2. Развивать внимание, точность движений, активизировать словарь по теме.

Экскурсия в ателье. Сегодня мы познакомимся с профессией портного, по другому швея. Мы сегодня побудем с вами и портными и узнаем чем же пользуется портниха и что она делает.

Здравствуйте, дети. Меня зовут Ольга Владимировна. Я работаю швеей. Я шью различные платья, блузки, юбки и еще многое другое. Когда у вас в детском саду был ремонт мы для вас, а вы видите, что я работаю тут не одна, шили покрывала на кровати, шторы, полотенца, простыни, наволочки и пододеяльники. Работаю я за швейной машинкой. Швейная машинка электрическая. А, что значит электрическая? (Ответы детей:  «Она работает от электрического тока».) Я сейчас покажу, как она работает и расскажу.

Рассказ швеи. (Что есть шпулька, на которую наматывается нитка, шпулька вставляется в определенное место; большие катушки ниток, они то же ставятся в определенное место, затем нитка заправляется, вставляется в иголку; нитка из шпульки вытаскивается и можно шить; швейную машинку работать заставляет большая педаль, которая располагается на полу, движением ноги. Если нужно чтобы машинка шила быстро нажимаем на педаль – сильнее, если нужно медленно – значит нажимаем тихо. У швейной машинке очень много функций, например: нужно обметать края ткани, устанавливаем режим обметки и обметываем ткань, это делается для того чтобы ткань не сыпалась. Если нужно пришить карман, то мы его накладываем на ткань и прострачиваем с трех сторон, карман готов.)

Игра «Портной».

Итог занятия.

-Ребята, давайте с вами поблагодарим наших экскурсоводов на хорошую экскурсию по ателье. Вам понравилось. (Ответы детей) Мы с вами сегодня узнали много интересного? (Ответы детей). Давайте, скажем всем "Спасибо! " и "До свидания" и пойдем в наш детский сад.

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Служба быта «Бабочка»

Программное содержание: 

1. Учить поддерживать порядок в группе, закреплять умения распределять коллективную работу и совместно выполнять её.
2. формирование положительного отношения к труду и его результатам
3. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда,
4. Совершенствовать умения планировать свою деятельность

Материалы и оборудование: почтовая посылка, тряпочки, фартуки, хозяйственное мыло, подносы, клеенка, веревка, прищепки, мочалки, конверт от Феи Чистоты с листами-заявками, тазы.

Орг. Момент. Дети вместе с воспитателем вспоминают пословицы и поговорки о труде. Неожиданно воспитатель вспоминает, что в группу еще утром почтальон принес почтовую посылку. Просит младшего воспитателя принести ее и предлагает рассмотреть.

Проводится беседа.

Воспитатель: Интересно, что там лежит. А вам, ребята,  интересно? (открывают посылку и достают оттуда: фартуки, тряпочки, мыло, веревки, прищепки.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего это все нам нужно? (дети отвечают, что в фартуках наводят порядок, убираются, мыло, чтобы постирать, веревка и прищепки, чтобы повесить белье, тряпочки, чтобы вытирать пыль, мыть посуду или игрушки)

Воспитатель: Но это еще не все, здесь письмо. (Предлагает прочитать от кого письмо, воспитатель читает и выясняют, что письмо от Феи Чистоты)  Воспитатель читает письмо, в котором Фея Чистоты предлагает открыть в группе службу быта по уборке помещения «Бабочки».

Воспитатель: Дети, какие службы по оказанию помощи населению вы знаете? (служба спасения, газовая служба, пожарная служба, милиция, скорая помощь)

Воспитатель: А как вы понимаете, что такое служба быта? (дети отвечают). Правильно, служба быта оказывает помощь людям по стирке белья, ремонту одежды, уборке помещений. Воспитатель обращает внимание детей на листочки с картинками — заявки и предлагает в них разобраться. Выяснили, что всего 4 заявки, значит нужно разделиться на 4 звена.

Игра «Помощники»

Практическая работа. Воспитатель предлагает подойти к своим рабочим местам и начать работу. Но прежде, чем начать трудиться, дети вместе с воспитателем вспомнили правила безопасного обращения с предметами труда. В ходе трудовой деятельности воспитатель дает советы, помогает в организации, напоминает порядок работы; спрашивает, как дети распределили обязанности по труду, оказывает индивидуальную помощь Воспитатель трудится вместе с детьми.

Итог занятия.  

Оценка выполнения заявки.

Воспитатель: Каждый из вас делал свое маленькое дело, но все вместе вы сделали большое дело. Вот какая чистота и красота теперь в помещении. Я, как директор службы быта, выношу вам благодарность за оказанные услуги. Спасибо всем работникам службы быта. Затем предлагает полюбоваться на результаты труда.

Занятие №2.

Тема: «Строитель»

Программное содержание:

1. Дать детям представление о строительных профессиях, о том какие профессии необходимы для постройки дома;
2. Пополнять знания о конструкциях домов;
3. Продолжать знакомить с различными строительными материалами.

Материалы и оборудования:  Деревянные кубики, материалы для стоительства и т.д.

Приветствие.

Проводиться беседа.

Отгадывание загадки:

Осень, лето ли, зима,

Зной иль снег идет -

Может возводить дома

Только наш ………..(Строитель)

Воспитатель одевает на голову КАСКУ!

Беседа: Что делают строители?

Что нужно строителям для работы?

Какие машины им помогают?

Дети: Строитель строят дома детям и взрослым! строители умеют строить разные дома: дом из одного этажа — одноэтажный, дом из двух этажей — двухэтажный, разной величины и формы . Раньше дома строили только из деревьев, а теперь используют  и кирпич. Он бывает красного и белого цвета. Строитель использует разные инструменты- шпатлевка, мастерок, отвертка, рулетка.

Конструирование «Детский сад» Детям даются деревянные кубики. Они должны построить коллективно детский сад!

Динамическая пауза:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки согреть

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Кто-то зайку напугал

Зайка-прыг! И убежал.

Игра «Строители»

Итог занятия.

Какой профессией познакомились?

Что делает строитель?

Вам понравилась быть строителями? 

Занятие №3.

Тема: «Ремонт книг»

Программное содержание:

1. учить ремонтировать книги: подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам;
2. развивать навыки работы с клеем, кисточкой, ножницами;
3. воспитывать бережное отношение к книге.

Материалы и оборудования: книги, кукла Ира Нераяшкина, клей, кисти, ножницы, цветная бумага, салфетки, клеенка и т.д.

Орг. Момент. Дети сидя на стульчиках полукругом. Воспитатель показывает куклу, объясняет, что в гости пришла кукла Ира Неряшкина и принесла письмо и порванную книгу, а откуда письмо, дети отгадывают после прослушивания загадки:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.         (книга)

 Правильно, книга. А кто скажет, откуда книга может к нам попасть? из магазина, типографии, из библиотеки) . А волшебная книга? (из волшебной страны) . Воспитатель читает письмо.

Дорогие дети, пишет вам Королева Книжного царства. Ко мне в гости попала девочка, Ира Неряшкина, она совершенно не умеет обращаться с книгами, вырвала страницы, разрисовала обложку, а ведь этого делать нельзя. Мне известно, что в вашей группе очень дружные и трудолюбивые дети. Прошу вас, научите Иру правильно обращаться с книгами и покажите, как книгу можно починить.

                                                                   С  уважением, Королева книжного царства .

- Ребята, поможем Ире? Расскажите, как нужно обращаться с книгами.

 (не бросать книгу, не вырывать страницы, не рисовать в книге, брать чистыми руками) .

- А как можно помочь книге? (подклеить, подшить, одеть обложку) .

- Давайте покажем, что мы умеем делать.

      Воспитатель объясняет, что на каждом столе лежит оборудование для "ремонта" книг, дети перечисляют его.

Итог занятия.

- Спасибо ребята, а в благодарность за помощь, королева передает вам волшебную книгу сказок. Мы будем ее читать перед сном.

Кукла уходит, а дети убирают рабочие места, договариваясь между собой.

Занятие №4.

Тема: «Научим Почемучку мыть посуду»

Программное содержание:

1) Учить детей  мыть игрушечную посуду, правильно организуя  и осуществляя трудовой процесс.

2) Формировать специальные трудовые умения: наливать воду, используя ковш; намыливать губку; оттирать губкой грязь; споласкивать; ставить сушиться на поднос.

3) Воспитывать желание овладеть трудовым процессом, умение добиваться промежуточных и итоговых результатов, формировать навыки  самоконтроля.

Материалы и оборудования: Почемучка, фотографий, посуда, тряпки

Орг. Момент. На столе воспитателя поднос с грязными игрушечными чашками и одной большой чашкой. Воспитатель вносит  Почемучку, в руках у которого  кувшин с морсом

Почемучка: Здравствуйте, ребята. Вот    хочу угостить вас  морсом. Вот как раз    и чашки стоят. Сейчас всем налью!

Дети: Нельзя наливать.

Почемучка: Почему нельзя наливать?

Дети: Чашки грязные.

 Почемучка:  А что делать, если нет чистых чашек?  Вымыть? А я не умею мыть  чашки…

Показ воспитателем и детьми последовательности мытья посуды. Посмотрите внимательно, какую фотографию надо расположить первой. Вспомните, что нужно сначала сделать, если задумали вымыть посуду.  Постепенно дети выстраивают все фотографии  в ряд.

Почемучка:  Я не очень хорошо понял, как мыть посуду. Покажите,  пожалуйста.

Воспитатель: Хорошо, я буду показывать, а дети помогать мне. Как я должна подготовиться к работе?

Дети: Засучить рукава, надеть передник.

Почемучка: А   зачем рукава засучивать?  Зачем передник надевать?

Дети отвечают ему. Затем воспитатель дает задание  отобрать необходимое оборудование и расположить его так, чтобы воспитателю было удобно  работать

Проводить беседа.

Игра «Моем посуду».  Воспитатель предлагает  подготовиться к работе: надеть фартуки и отобрать необходимое оборудование. Вместе  с детьми определяет готовность каждого ребенка.   В ходе работы контролирует последовательность выполнения трудовых действий, в случае необходимости обращает внимание ребенка на фотографии трудового процесса,  осуществляет показ, даёт советы и указания, учит детей добиваться качественных результатов труда.

Итог занятия.

В конце занятия  воспитатель вместе с детьми и Почемучкой рассматривает вымытые чашки – не осталось ли грязи, мыла.

Почемучка благодарит детей.

Почемучка:  Спасибо, теперь я понял, как нужно мыть посуду.

Тема

Основное содержание занятия

Занятие №1.

Тема: «Снег – снежок!»

Программное содержание: 

1) Привлекать детей к посильному труду в природе, к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарников.

2) развивать трудовые умения и навыки;

3) упражнять в метании в цель снежки, сделанные самими ребятами;

Орг. Момент.

Здравствуйте, дети! Идёте гулять?

Любите в зимние игры играть?

Лопатки с собой не зря берут,

Любят дети и физкультуру, и труд.

Все одевайтесь, на улицу собирайтесь. Но помните, как только выйдите из тёплого помещения, не торопитесь сразу разговаривать. Вначале носом подышите, привыкните к холодному воздуху.

Трудовая деятельность.

Мы пришли с вами на площадку, построились по порядку. А чтобы нам было легко физкультурой заниматься, давайте сначала снег уберём и площадке порядок наведём. А в этом нам помогут наши лопатки. Всем снег убирать, всем с лопатками работу выполнять. Кто, кто больше снега уберёт? Кто, кто на площадке порядок наведёт?

Молодцы, как чисто убрали.

Общеразвивающие упражнения:

- Какие мы с вами молодцы, сколько дел сделали: и снег с площадки убрали, и упражнения выполняли.

Подвижная игра:

Пришла пора и поиграть. Лопатки в снег воткните и снежок лепите. А игра моя называется “Снежок – мой дружок”. Будем с вами снежки в разные цели метать. Только прежде, чем куда - нибудь кинуть, надо спросить у снежка, а можно ли его туда кидать.

- Посмотрите вокруг, куда вам снежок-дружок подсказывает кинуть. (В горку.)

- А теперь посмотрите на снежок в моей руке. Он кивает – да.

- Ой, ребята смотрите, за забором пробежала кошка. Что снежок нам скажет? (Нельзя).

- Правильно, нельзя бросать в животных. Подумайте, а куда ещё нельзя бросать снежки? (Нельзя бросать в окна, в машины, в прохожих…)

- А если хотите друг с другом поиграть, то с близкого расстояния, чур, не бросать и в лицо друг другу не попадать.

- Вот как подсказал снежок-дружок, так и играйте. Снежки метайте, сноровку и ловкость проявляйте.

Итог занятия. Мы сегодня молодцы. Идемте в группу.

Занятие №2.

Тема: «Знакомство с трудом кондитера»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с трудом кондитера;
2. Дать представление о различных видах теста: бисквитное, песочное, воздушное;
3. Познакомить с кондитерскими принадлежностями продуктами, которые используются для выпечки кондитерских изделий.

Материалы и оборудования: картинки с изображением продуктов питания; фартуки и пилотки; продукты для изготовления пирожных(сливки, песочные корзиночки, печенье, мармелад); салфетки; блюдца.

Орг. Момент. В группе появляется Карлсон.                                                    

Карлсон: Здравствуйте, ребята! Я летал, летал по городу и увидел ваш красивый детский сад. Ну и решил зайти к вам в гости. Ребята, а когда приходят гости, то чем гостей угощают?                                                                                                             Конфетами, тортами, пирожками.                                                                              Карлсон: Правильно. А я их очень люблю. Ведь я самый лучший в мире поедатель сладостей. Ребята, а вы любите сладости? (Да!)                                    

Карлсон: Я, вот люблю больше всего пирожные и торты. А, вы, ребята, знаете, из чего делают пирожные?  (Муки, крема.)

Карлсон: Ребята у меня с собой как раз есть картинки с изображением продуктов. Давайте мы с вами найдём те продукты, из которых делают пирожные.

Дети раскладывают картинки с продуктами для изготовления пирожных в одну сторону, а лишние картинки в другую.

Карлсон: Ребята, вот мы и узнали, из чего делают порожные. А кто же пирожные и торты делает? Как называется эта профессия?  ( Кондитер).

Карлсон: Правильно. И у меня для вас сюрприз. Когда я летел к вам, то по пути встретил маму Вани Дроздова. И пригласил её пойти со мной к вам в гости, потому что она работает кондитером и умеет делать вкусные пирожные. Ребята, а пока мы шли мы очень устали давайте немного разомнёмся.