Конспект открытого занятия с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) Тема "Решение сказочных задач"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект открытого занятия с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Подготовила и провела педагог – психолог ГБДОУ № 24

 Приморского района СПб Чистякова О.Н.

Тема «Решение сказочных задач»

Участники: воспитанники с ТНР подготовительной группы, педагог – психолог.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

«Социально – коммуникативное развитие»

 «Познавательное развитие; речевое развитие»

Цель: развитие когнитивной сферы у детей с ТНР.

Задачи:

«Познавательное развитие; речевое развитие»

• Развитие логического мышления
• Развитие воображения
• Развитие внимания
• Развитие речи детей
• Развитие мелкой моторки

«Социально – коммуникативное развитие»

• Развитие в детях доброжелательности, сочувствия,  сплоченности со сверстниками
• Развитие самостоятельности в процессе общения со сверстниками

• Развитие произвольности поведения
• Развивать в детях умение предвосхищать последствия негативных и позитивных действий, поступков
• Развитие умения находить социально приемлемые способы решения проблемных ситуаций
• Развитие умения отрабатывать накопленный эмоциональный опыт

Оборудование:

- сказочные задачи;

- «волшебные» атрибуты (шляпы, диадемы, палочки, перышко);

-  альбомы;

- восковые мелки, фломастеры;

- аудиозаписи;

Предварительная работа:

- чтение волшебных сказок;

- рассматривание иллюстраций к волшебным сказкам;

- определение «волшебных предметов» и «волшебных существ»;

- обучение находить в сказках «нравственного урока».

Ход занятия

Вводная часть

- Приветствие с волшебным перышком со  Сказкой.

Цель: настройка детей на погружение в сказку.

Основная часть

I этап

- Беседа с детьми о волшебных предметах и волшебных существах, с которыми они познакомились в сказках.

Цель: развитие памяти, речи, воображения.

IIэтап

- Предложение детям решить 3 сказочные задачи, применяя полученные знания на занятиях.

Цель: развитие мышления, внимания, памяти, речи детей.

Задачи:

- развитие произвольности поведения во время проведения беседы;

- развитие умения самостоятельно принимать решение в процессе общения со сверстниками;

- развитие умения предвосхищать последствия принятого решения;

- развитие умения принимать решения задач, отвечающим морально – этическим принципам.

Задача № 1

«Зачем Ивану – царевичу нужен меч – кладенец и где можно его найти?»

Задача № 2

«Шел Иван – царевич по лесу заповедному и пришел к избушке на курьих ножках. Произнес он волшебные слова (какие?), избушка и повернулась к нему.

А из избушки вышла Баба – Яга, и говорит: «Ага, коли ты, Иван – царевич, сам ко мне пожаловал, то выполни 3 моих задания,  а не то – голова с плеч!».

Какие 3 задания надо было выполнить Ивану – царевичу, чтобы не погибнуть?

Задача № 3

«В одной сказочной стране есть Огненная река. Ничего живого не растет у ее берегов.

Как можно перебраться с одного берега на другой?

Как вы думаете, откуда появилась такая река в сказочной стране?».

IIIэтап

Рисование детьми решений предложенных сказочных задач.

Цель:  Развитие умения находить социально приемлемые способы решения проблемных ситуаций, отработка накопленных негативных эмоциональных переживаний.

Задачи:

- развитие доброжелательности, сочувствия;

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие логического мышления, воображения, самостоятельност;

- развитие произвольности поведения.

IV этап

Беседа с детьми о рисунках (с помощью волшебных палочек, шляп, диадем).

Цель: развитие у детей умения находить нравственный урок в каждой сказочной задаче (с опорой на свои рисунки).

Заключение

- Прощание со Сказкой с помощью волшебного перышка.

Цель: выход детей из сказочного пространства.