Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Водичка-водичка» в первой младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Конспект ООД по экспериментальной деятельности

для детей первой младшей группы «Водичка-водичка»

Возраст: 2-3 года

Основная образовательная область: Познание

Интеграция с другими видами деятельности: Безопасность, Здоровье, Коммуникация, Музыка, Социализация, Труд, Физическая культура, Чтение художественной литературы.

Форма проведения: групповая

Цель: познакомить детей с навыками практического экспериментиро-вания с разными предметами из разных материалов.

Воспитательные задачи: воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.

Развивающие задачи: развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования; расширять активный словарный запас детей; развивать умение проговаривать слова потешки, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.

Образовательные задачи: познакомить детей со свойствами воды (чистая, грязная, прозрачная, холодная, горячая, теплая); учить детей играть с водой,  добывать  знания о предмете и исследовать его  путём  опытной деятельности.

Планируемый результат: решение поставленных задач, закрепление имеющих знаний.

Методы и приемы: словесные - вопросы, ответы, уточнения, дополнения, напоминания, диалог, исправления, объяснения, поощрения, оценка качества работы; наглядные - показ проведения опытов; упражнения, пальчиковая гимнастика «Водичка-водичка».

Наглядные средства обучения: кукла Таня, стол с тазиками, два ведерка (красное, синее), трубочки для коктейлей, разноцветные губки, гуашь красного и синего цвета, два стакана, резиновый мяч, камешки, бумага; оборудование: магнитофон с аудиозаписью звуков воды.

Организация детей: вводная часть – свободно около воспитателя, основная часть – свободно располагаются вокруг стола.

Индивидуальная работа: в процессе экспериментальной деятельности  задаются наводящие вопросы в случае затруднений, оказывается индивидуальная помощь.

Словарная работа: свойства воды  - горячая, холодная, теплая, чистая.

Предварительная работа: подготовка оборудования, материала; работа с детьми: беседа с детьми о воде, ее роли в жизни человека, рассматривание иллюстраций на тему вода, чтение художественной литературы, проведение дидактических упражнений «Помоем ручки», «Умоем куклу», игр «Напоим кукол» «Чистые ручки», «Помощники», опытов «Плавают кораблики», «Поймай ручки», «Теплая, холодная» и т.п.

Структура:

1. Вводная часть

Цель: создание эмоционально-положительного фона.

- беседа с детьми

- слушание аудиозаписи

2. Основная часть

        Цель: закреплять знания о свойствах воды (горячая, холодная, теплая, чистая, грязная, красная, синяя); формировать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.

- беседа с проведением экспериментирования с горячей и холодной водой

- чтение потешки «Водичка-водичка» с выполнением движений

- опыт с водой (раскрашивание воды в красный и синий цвет)

- дыхательное упражнение с помощью трубочек для коктелей

- чтение стихотворения А.Барто «Мячик» с проведением экспериментиро-вания с мячом, камешками, бумагой

- игра «Соберем водичку» с помощью резиновых губок.

3.  Заключительная  часть

- итог занятия

Режимный процесс: в первой половине дня.

Ход ООД:

- Ребята, посмотрите, к нам пришла в гости кукла Таня. Давайте с ней поздороваемся (дети здороваются). Ребята, Таня принесла нам два ведерочка. Какого они цвета? (в случае затруднений дать ответ)

- Красное, синее.

- Посмотрите, что ведерках?

- Вода.

- А вы знаете, как капает водичка? Давайте послушаем (включается аудиозапись со звуками воды). Ребята, как капает водичка?

- Кап-кап, кап-кап, кап-кап.

- Правильно. Вы хотите поиграть с водичкой вместе с Таней? Пошлите (подходят к столу с тазиками). Ребята, посмотрите, я налью воду в красное и синее ведерко. Теперь потрогайте пальчиками воду и определите какая вода.  Какая водичка в ведерках? (индивидуальные и хоровые ответы детей).

- Горячая, холодная

- Правильно, в красном ведерке – горячая вода, в синем – холодная вода. Я сейчас перелью горячую и холодную водичку в стакан. Какая водичка получилась? Потрогайте?

- Теплая

- Правильно, водичка теплая. Ребята, посмотрите водичка чистая или грязная?

- Чистая

- Правильно, водичка чистая, ею можно умываться. Давайте, покажем Тане, как мы умеем умываться (чтение потешки «Водичка-водичка»)

Водичка-водичка, - 1
Умой мое личико! - 2
Чтобы щечки краснели, - 3
Чтобы глазки блестели, - 4
Чтоб смеялся роток, - 5
Чтоб кусался зубок!

- Ребята, давайте, мы покрасим воду в синий и красный цвет. Для этого добавим в стаканы гуашь синего и красного цвета. Посмотрите, какая вода стала в стаканах (рассматривание воды).

- А теперь, я перелью в стакан с красной водой синюю воду. Какая стала вода? Вода стала черная, грязная. Скажите, такой водой можно умываться? (ответы детей).

- Правильно, грязной водой нельзя умываться. Ребята, посмотрите, какая Таня грустная. Давайте вы покажите ей, как вы умеете дуть (двум детям даются трубочки).

- Молодцы! Ребята, послушайте (чтение стихотворения А.Барто «Мячик»).

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик

- Тише, Танечка не плачь

Не утонет в речке мяч.

- Посмотрите, ребята мячик не тонет в воде. Кто хочет положить мячик в воду (предлагается 2-3 детям положить мячик в воду, а затем достать его). Ребята, посмотрите, как тонут камушки и бумага.

- Ребята, хотите поиграть с водичкой (раздаются разноцветные губки для сбора воды). Я вам покажу, как можно собрать воду с помощью губки в ведерко. А теперь попробуйте сами.

- Молодцы! Как много водички собрали в ведерки. Ребята, давайте вспомним, что мы делали (самостоятельные ответы детей, в случае затруднений задаются наводящие вопросы: «Какая водичка была в ведерках?», «Какой водичкой можно умываться?», «В какой цвет покрасили водичку?», «Мячик в воде тонет или нет?»). Тане очень понравилось, но ей пора домой, давайте попрощаемся с ней.