Театрализованные игры по развитию коммуникативных личностных качеств детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического здоровья.(в основе «Психогимнастика М.И. Чистяковой"
картотека (старшая группа) на тему

Театрализованные игры по развитию коммуникативных личностных качеств детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического здоровья.(в основе «Психогимнастика  М.И. Чистяковой)

Цель: формирование у детей различных психических процессов (внимание, память, выразительная моторика.); обучение элементам саморасслабления и умения выражать различные эмоциональные состояния.

1. Этюд «Карлсон».

Цель: изображение состояний психического довольства и недовольства (радость, интерес, удивление) и выразительных движений (надуть щеки, улыбнуться).

Мой дом - у вас на крыше! Я каждому знаком!

И мой пропеллер слышен над вашим чердаком.

Один ребенок показывает лицо Карлсона, другой –довольное мальчика.

2. Этюд «Очень худой ребенок».

«Это кто там печально идет и печальную песню поет?

Муравей пробежал повалил его с ног.

И вот он лежит одинок, муравей повалил его с ног».

Дети по очереди показывают какое худое лицо у мальчика, который плохо кушает.

3. Этюд «Факир».

Цель: саморасслабление.

 Дети по-турецки сидят на полу, руки на коленях, кисти свисают вниз, спина и шея расслаблены, голова опущена, подбородок касается груди, глаза закрыты. Пока звучит музыка, факиры отдыхают.

4. Игра «Запомни свою позу».

Цель: развивать моторно-слуховую память.

Дети стоят в кругу и делают какую-нибудь позу и запоминают ее. Когда звучит музыка, дети разбегаются. С ее окончанием дети возвращаются на свои места и встают в ту же позу.