Педагогический проект
методическая разработка (старшая группа) на тему

Слайд 1

Моя педагогическая концепция Д етство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. В.А . Сухомлинский М оя педагогическая деятельность направлена и сконцентрирована на всестороннее развитие ребенка с упором на развитие творческих способностей.

Слайд 2

Любовь воспитателя к детям – это любовь не к избранным, а к каждому, к любому ребенку – покладистому и трудному, подвижному и медлительному, дерзкому и вежливому, застенчивому и бойкому. Нам воспитателям доверено самое дорогое – дети. Кем я являюсь для детей, вопрос на который очень хочется найти ответ. Кем может быть воспитатель? Старшим товарищем, который поговорит, посоветует, придумает что – то новое, удивительное; арбитром: решит любой спор по справедливости; защитником: оградит от обидчика, творцом радости: с ним интересно, весело или просто близким человеком, который заменяет ребенку мать в ее отсутствии. Конечно хотелось бы сочетать в себе все вышеперечисленное. Ведь от того как выглядит воспитатель зависит многое. Станут ли дети верить в меня, мой авторитет, будут ли перенимать мои лучшие качества.

Слайд 3

Поэтому вся моя педагогическая деятельность направлена и сконцентрирована на всестороннее развитие ребенка с упором на развитие творческих способностей. Передо мной постоянно возникали вопросы: Каким должен быть воспитательный процесс, чтобы он приводил к всестороннему и гармоничному развитию личности ребенка? Как создать сплоченный детский коллектив в котором каждый ребенок будет чувствовать себя хорошо и уютно? Как реализовать комплексный подход к воспитанию и обучению детей?

Слайд 4

Моя работа в детском саду показала, что помочь в решении этих вопросов может театральная деятельность, ведь ее воспитательные возможности необычайно широки: - дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии: - умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы, обобщения; - процесс работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно пополняет словарь ребенка, совершенствует речевой аппарат, звуковую культуру речи, ее интонационный и грамматический строй; - театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний, открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям, развивает эмоциональную сферу;

Слайд 5

- театральная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии, т.е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонациям, находить адекватные способы взаимодействия, выражать свое собственное отношение к добру и злу; - она формирует первичные социальные навыки поведения; каждое литературное произведение имеет нравственную направленность, любимые герои становятся образцами для подражания; театральная деятельность помогает преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость

Слайд 6

Поэтому приоритетным направлением моей работы с детьми является театрально – музыкальная деятельность. Я работаю под девизом «Самое интересное в этом мире – творческая всесторонне развитая личность». Ознакомившись с историей и теорией педагогики, с ее различными течениями и направлениями, трудами известных педагогов и психологов Л.С. Выгоцкого, А.Н. Леонтьева, Н.А . Ветлугина , О.М. Дьяченко , А.И. Волкова ,В.А. Сухомлинского и других , исследовавших детское творчество , я поняла, что не ошиблась с выбранным направлением и театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка.

Слайд 7

В своей работе я использую коллективную, индивидуальную и фронтальную форму проведения занятий, употребляю следующие методы и приемы работы: 1 . Игровой метод – игра естественное состояние детей, познающих окружающий мир. Игра дает удовлетворенность от деятельности, удовольствие в момент творчества, радость общения. 2 . Словесные методы: метод творческой беседы, тактика ведения диалога. 3 . Наглядные методы: прямые (воспитатель показывает способы действия); косвенные (побуждает к самостоятельному действию ) 4 . Практические методы : посещение театральных спектаклей с последующим анализом; изготовление атрибутов к спектаклю , рисование иллюстраций к художественному произведению , участие в спектаклях , исполнение ролей , просмотр видеозаписей и последующее обсуждение , участие в игре , придумывание сказок.

Слайд 8

5. Здоровье сберегающие технологии : использование различных физкультминуток , музыкальных пауз. 6 . Метод моделирования ситуаций , который несомненно является инновационным . Это создание вместе с детьми сюжетов –моделей, ситуаций- моделей, этюдов в которых дети осваивают способы художественно- творческой деятельности.

Слайд 9

Кроме того инновации касаются и содержания занятий 1.Практически каждое занятие, вне зависимости от направления деятельности, содержит элементы театрализации и может включать в себя как разыгрывание сказок, сценок, так и ролевые диалоги по иллюстрациям самостоятельные импровизации на темы взятые из жизни. 2. Все элементы театрализации на занятиях являются авторскими. 3 . Привлечение родителей к участию в театрализованных занятиях. Результатами использования театральной деятельности для формирования творческой личности являются театрально- музыкальные постановки «В гостях у Матрёшки», «Кругосветное путешествие с Храбрым капитаном», и другие, в которых дети сами играют роли, поют, изготавливают декорации, вместе с мамами шьют костюмы, показывают эти сказки другим группам .

Слайд 10

Дети стали лучше говорить, их словарный запас заметно пополнился. Они научились произносить одну и ту же фразу с разными интонациями. Научились сочинять этюды по сказкам. Создают образы живых существ с помощью выразительных пластических движений. У ребят развит устойчивый интерес к театрально-музыкальной деятельности. Я разработала программу театрально-музыкальной студии «Времена года». Надеюсь , что теперь моя работа в этом направлении станет более продуктивной, и я смогу добиться новых интересных результатов.

Слайд 11

Времена года Воспитатель должен найти подход к каждому ребёнку, с каждым подружиться, каждого понять, полюбить и принять таким, какой он есть. Только тогда откроется неповторимость и образ каждого из его воспитанников, и «зазвенят колокольчики в их душах».

Слайд 12

Воспитатель – это универсальный человек, он знаток, плюс артист, плюс врач, а просто – друг детей.

Слайд 13

Спасибо за внимание! Любимые герои становятся образцами для подражания ; а театральная деятельность помогает преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.