Календарно - тематическое планирование воспитательно - образовательной работы в подготовительной группе.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Дни недели

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Работа с родителями

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

19.10

1. ФЭМП

Цеь: Познакомить с обозначением числа 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырёхугольника.

Интеграция: познание, коммуникация, социализация, безопастность , музыка.

Методы и приёмы:

 -Сюрпризный момент

-словестный

-практический

-игровой

-наглядный

Материалы и оборудования: План –схема, мяч, карточки с цифрами от 0 до 9, карточки с изображением разного количества предметов, треугольники, четырехугольники, листы бумаги, цветные карандаши, картинка медведя составленная из разных многоугольников.

ФЭМП подготовительная группа И.А.Помораева, В.А. Позина стр 41 занятие 7

2. Развитие речи

Цель: Закрепление знаний детей о насекомых (их название, части тела).

 Расширение   и обогащение словарного запаса по лексической теме «Насекомые».

 Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительного и существительного в роде, числе и падеже, упражнение в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных).

 Отработка употребления предлогов НА, НАД, ПОД, ПО.

 Совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза.

 Интеграция: познание, здоровье, речевое, социализация

Методы и приёмы:

- словесный

-игровой

-грамматический строй

Материалы и оборудование: изображение поляны с насекомыми, картинки с изображением насекомых в количестве 1, 2, 5 штук, листик и грибок с изображением звуковых схем, картинка со светлячком, мяч.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2014/10/11/konspekt-nod-po-razvitiyu-rechi-v-podgotovitelnoy-k-shkole-gruppe

3. Рисование по плану предметника

Утро:

Рассматривание альбома «Насекомые».

Цель: Расширять знания и представления детей о насекомых, особенностях их строения. Формировать умение определять опасных для человека, животных, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе. Воспитывать осторожность по отношению к ним. Развивать речь детей.

Дежурство по столовой. Цель: Прививать культурно – гигиенические навыки у детей, закреплять умение сервировать стол. Воспитывать старательность, трудолюбие.

И/р д/и «Деньки – недельки». 

Цель: Закреплять представления о днях недели, умение называть и выкладывать в правильной последовательности дни. Упражнять называть соседние дни, в обратной последовательности. Развивать память, мышление, внимание. Активизация словаря. Привлечь Полину Р, Валеру Ш.

 С.р.и «Дочки и сыночки». – рассказывать о взаимоотношениях между родственниками. Учить детей играть вместе, согласовывать замыслы, исполнять роли, использовать атрибуты.

Рассказ воспитателя «Что такое иммунитет?»

 Цель: дать представление детям об иммунитете, формировать знания об его укреплении, рассказать на примерах о способностях человеческого организма, о приспособлении к окружающему миру, об опасностях, вреде, который наносят себе люди (вредная пища, курение, не соблюдение режима дня и ЗОЖ и т.п.). Воспитывать желание укреплять иммунитет, помогать своему организму, вести ЗОЖ.

 Логопедическая пятиминутка " Пчела"

Прогулка 1

Наблюдение за температурой воздуха

Цель: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (сильный ветер срывает листья с деревьев; воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т. д.).

Попросить ребят охарактеризовать погоду. В рассказе употреблять как можно больше прилагательных.

Воспитатель перечисляет приметы осени, находит их в природе.

Труд: Расчистка дорожек от мусора.

Цель: Прививать уважение к любому труду. Воспитывать трудолюбие.

П.И «Быстро возьми, быстро положи» упражнять детей в умении действовать разумно, увёртываться, в зависимости от ситуации.

И.раб. Упражнять в быстром беге с ускорением. Привлечь Вику Б. и Ксюшу Т.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. 

Комплекс бодрящей гимнастики

Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

 Чтение художественной литературы.

«Трясогузка» стр 75 Азбука леса Н Сладков

Игра - путешествие «Где мы бываем с семьей?». Цель: Уточнить знания детей о членах своей семьи ; знать , что в семье все заботятся и любят друг друга.

Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы .

Вызвать у детей радость и гордость за то, что у него есть семья, с которой можно путешествовать, отдыхать вместе.

Д/и «Составь предложение».

Цель: Упражнять детей в умении составлять предложение по предложенной картинке. Знакомить детей с длинными и короткими предложениями. Развивать речь, словарный запас.

Самостоятельная игровая деятельность детей. «Мозаика магнитная» способствует формированию творческого воображения.

Прогулка 2

П/и «Коршун и наседка». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Внесение альбома и иллюстраций на тему «Насекомые» и игр в уголок природы.

Ведение календаря природы .

Выносной материал: султанчики, мячи, скакалки..

Конструирование «Страна Насеко-мия». Цель: формировать умение создавать постройку из деревянного конструктора. Развивать умения правильно выкладывать детали, обратить внимание на места соединения деталей для устойчивости

Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образовательных и воспитательных целях недели через информационный стенд «Наш день» и в индивидуальных беседах.

В

Т

О

Р

Н

И

К

20.10

1. Ознакомление с окружающим миром

Цель: Сформировать представление о характерных особенностях насекомых .

Сформировать опыт самостоятельного.

Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, мышление, творческие способности, речь, творческие способности .

Интеграция: познание, речевое, социализация

Методы и приёмы:

- словесный

-наглядный

-игровой

Материалы и оборудования:

фигурки насекомых, карточки с изображением насекомых, зверей, птиц, паукообразных, лист ватмона с наклеенными на него цветными квадратами .

http://www.maam.ru/detskijsad/nod-po-okruzhayuschemu-miru-v-starshei-podgotovitelnoi-grupe-tema-nasekomye.html

2. ФЭМП

Цель: Познакомить детей с составом числа 3. Учить составлять число 3 из двух меньших чисел. Совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве.  Развивать внимание, речь детей. Воспитывать внимательность.

Интеграция: познание, коммуникативное, физическое.

Методы и приёмы:

-игровой

-наглядный

-практический

-самостоятельная работа

Материалы и оборудования:

для воспитателя: набор цифр, цветы с цифрами до 10, магнитная доска, мешочек с геометрическими фигурами.

для детей: наборы геометрических фигур, тетрадь, карандаш.

ФЭМП подготовительная группа И.А. Помараева, В.А. Позина стр 44 занятие 8

3. Физ-ра по плану предметника

Утро:

Логопедическая пятиминутка " Жуки"

Чтение: «Комары»  Т. Нуждина

Продолжать знакомить с произведениями худ. лит-ры о насекомых.

Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства.

 Д/и «Кто как передвигается?» - пополнить глагольный словарь ребенка.

Дид. игра «Назови насекомых» 

Цель: Закреплять знание названий насекомых, особенности распознавать. Развивать наблюдательность, внимание, память, речь.

Трудовые поручения. Дежурство по столовой учить нарезать бумажные салфетки и складывать их аккуратно в салфетницу.

П/и «Совушка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Прогулка 1

Наблюдение за насекомыми.

Цель: Предложить детям найти насекомых. Установить связь между улётом птиц и исчезновением насекомых. Подвести детей к выводу, что ноябрь – это месяц, когда наступают холода и птицы покидают холодные края перемещаясь в тёплые.

П/и: "Лягушки и цапля".

 Цель: Продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед.

Инд.р Упражнять в подбрасывании мяча вверх, ловить двумя руками. Привлечь Кирилла К.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. 

Музыкотерапия. Привлечь детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости.

Сюжетно – ролевая игра «Пожарные на вызове»

Цель: Продолжать закреплять детей с причинами возникновения пожаров и последствиями его. Дать понятие о правилах осторожного обращения с огнём, о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни и поведения при возникновении пожара. Развивать навыки поведения при пожаре, мышление, наблюдательность, внимание, память, речь. Активизация словаря.

Инд.р. Д./и. «Подбери картинку.»

Цель: Закрепить умение классифицировать предметы. Обогащать словарный запас за счет введения обобщающих понятий. Развивать внимание, память, мышление. Привлечь Влад Ч.

Конструирование «Страна Насеко-мия». Цель: формировать умение создавать постройку из деревянного конструктора. Развивать умения правильно выкладывать детали, обратить внимание на места соединения деталей для устойчивости.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

 Цель: Лепка «Божья коровка, муравей». Цель: Закреплять умение лепить насекомых из пластилина, уметь соблюдать пропорции. Развивать творчество.

Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Прогулка 2

Д.И «Назови части тела насекомого». – закрепить части тела насекомых.

Самостоятельная игровая деятельность детей .

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Внесение иллюстраций «Насекомые» и игр.

Ведение календаря природы.

Дежурство по занятиям.

Выносной материал:

лопатки, скакалки, мячи, цветные мелки.

Пластелин, доски для пластелина, салфетки.

Выносной материал:

лопатки, скакалки, мячи, цветные мелки.

Раздать стихи к утреннику

Консультация для родителей «Прививка – это серьёзно!»

С

Р

Е

Д

А

21.10

1. Рисование по плану предметника

2. Конструирование

Цель:

- продолжить знакомить детей с оригами ;

- формировать умение конструировать поделку «божья коровка» ;

- продолжить закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях ;

- совершенствовать мелкую моторику рук ;

- формировать логическое и конструктивное мышление ;

- развивать память и внимание :

- способствовать развитию воображения ;

- расширять знания детей об окружающем мире ;

- пополнять словарный запас ;

- прививать любовь к природе и бережное отношение к ней ;

Интеграция: Художественное творчество" "Познание" "Социализация"

Методы и приёмы: Наглядные: слайдовая презентация

Словесные: беседа, отгадывание загадок, уточнение приёмов выполнения,

Игровые: упражнение «Перекрёстные шаги», физ. минутка «Божья коровка»,

Практические: изготовление божьей коровки

Материалы и оборудование :

- картинка с изображением божьей коровки,

- образец поделки «Божья коровка»,

- квадраты (сторона 14, 5 см) из двусторонне разноцветной бумаги красного (оранжевого, розового, желтого) цвета,

- кружочки (диаметром 0, 5 – 0, 7 мм) из бумаги черного цвета,

- фломастеры,

- клей – карандаш, салфетки, клеенка .

Андреа Эрне: Божья коровка

Утро:

Д/и «Какой звук издают?» - комары пищат, шмели гудят, бабочки летают бесшумно…

Д/и «Живая природа».

Цель: расширять представления детей об окружающем мире. Упражнять в умении определять объекты, относящиеся к живой природе. Воспитывать экологическую культуру.

Инд.р. закрепить навыки лепки насекомых, развивать мелкую моторику, доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, развивать творчество. Привлечь Диму.С, Артёма.А.

Игры по желанию.

Цель: развивать самостоятельность, активное творчество, инициативность, социально -коммуникативные навыки.

П.И «Волшебная скакалка»

Цель: учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание, координацию движений.

Прогулка1

Русская народная игра «Блуждающий мяч».

Цель: развивать внимание, ловкость движения.

Самостоятельная игровая деятельность детей .

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Д/ упр. « Какой? Какое? Цель: образовывать прилагательные от существительных. Например: лист дуба – дубовый.

Привлечь Вику Д.

В подпрыгиваниях на месте на двух ногах закрепить умение приземляться легко, на две полусогнутые ноги, перекатом с носка на всю ступню. Привлечь Матвея К.

Труд: Сбор поломанных веток на участке. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Вечер:

 Игра «Назови как можно больше насекомых» память

 Д/и «Какой звук издают?» - комары пищат, шмели гудят, бабочки летают бесшумно…

 Деятельность в уголке ИЗО: Рисование по трафаретам «Насекомые».

П.И. «Пройди бесшумно»

Цель: учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках.

ИОС «Приключение Муравьишки».

Цель: продолжать знакомить детей с насекомыми, способами их передвижения.

Цель: учить детей не причинять вреда полезным видам насекомых, а также уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель:

Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Прогулка 2

П/и «Не попадись»

Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

Охранять жизнь и здоровье детей.

Инд.р. Упражнять в беге, увертываясь от ловящего. Привлечь Максима А. и Илью Т.

Выносной материал:

лопатки, скакалки, мячи, цветные мелки

Папка – передвижка «Личностная готовность ребенка к школе»

    Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

22.10

1. Музыка по плану предметника

2. Физ-ра по плану предметника

3. Лепка/Аппликация

Цель:                                                                    Расширить  знания детей о насекомых.
Задачи: 

- изучить особенности внешнего вида используя вид изо-деятельности лепка.

Развивающие: 

- развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление.

 - познакомить детей с новым материалом для лепки – соленым тестом.

 Воспитательные:

 - воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

Интеграция: : познавательное, здоровье, художественное творчество

Методы и приёмы:

-словесный

-наглядный

-игровой

-практический

 Материалы и оборудования: Картинки с изображением насекомых, игрушки – аналоги, схемы лепки насекомых, солёное тесто, различные атрибуты для лепки (палочки, глазки и.т.д), плакат с картинками цветов, аудиозапись (звуки луга, звуки насекомых),  (диск со звуками насекомых, музыкой.)

 ИЗО деятельност в детском саду подготовительная группа

 И.А. Лыкова стр 102

Утро:

Пальчиковая гимнастика "Пчела "

Поговорки и пословицы: «Знать осень в октябре по грязи»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег». Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Д./И. «Домики.»

Цель: закрепить знания детей о животных и др. познакомить детей с жилищами животных, птиц, насекомых: у белки - дупло, у собаки - будка и т.д. полнить словарный запас у детей. Упражнять в составлении небольшого рассказа по картинке с помощью воспитателя.

 Чтение художественной литературы.

«Кузнечика» стр 43 , «Мотыльки» стр 50 Азбук леса Н Сладкова

Прогулка 1

Наблюдение за небом, воздухом

Цель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Обратить внимание на небо: там плывут облака, летают самолеты, находятся таинственные планеты, туда запускают космические корабли. Небо – это воздух, который окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди, животные и растения.

Опыт с воздухом. Потихоньку выпускают воздух из надувного шара. Если подставить руку под струю выходящего воздуха, его можно почувствовать. Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха – это ветер. Надувая воздушный шар, спросить детей, чем его надувают. (Воздухом.) А откуда он берется?

Делается вывод: в человеке тоже есть воздух, которым мы при выдохе заполняем воздушный шар.

Опыт «Необходимость воздуха для дыхания человека». Закрыть нос и рот и попробовать не дышать некоторое время.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Труд.: уборка экологической тропы, мусора, подметание дорожек. Воспитывать трудолюбие.

П/и «Поймай» Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

Вечер:

 С.р.и «Пчеловоды» - игра предоставляет детям возможность ставить и решать собственные задачи. Способствует мобилизации сил, творческой энергии, решение не находящей выхода.

 Д/И «Найди 10 отличий» С. Вохринцева (Дидактический материал)

«Кто так двигается?» летает – пчела, жук, муха. Ползает – червяк, гусеница. Бегает – муравей, таракан…..

 Н/и «В мире животных» - дает представление о том, где обитают разные представители животного мира нашей планеты.

Инд.р. работа в тетради по клеточкам. Привлечь Полину П., Мишу К.

Прогулка 2

П/и «Не попадись»

Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

П/и «Зайцы»

Цель: Продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность. Побуждать детей убегать во время погони.

Охранять жизнь и здоровье детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей .

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Внесение альбома «Насекомые»

Ведение календаря природы и наблюдений за осадками

Выносной материал:

лопатки, скакалки, мячи.

.

Беседа «Как правильно подобрать одежду для ребенка»

Памятка  для родителей (красная)  «Перечень лексических тем логопедической группы»

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

23.10

1. Обучение грамоте

Цель: Упражнять детей звуковому анализу слова, умению сравнивать слова по звуковому составу, закреплять умение детей называть слова по определённому фонематическому признаку.

Интеграция:  коммуникация, познание, социализация.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Материалы и оборудования:  Таблица «дом» и «дым», набор фишек.

Подготовка к обучению грамоте детй 5-6 лет Л.Е.Журова стр 11

2. Физ-ра по плану предметника

Утро:

Рассказы детей. «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики».

Цель: формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать социально –коммуникативные навыки общения со сверстниками , соблюдать правила и соц.нормы общения.

Игры в физкультурном уголке (кегли, скакалки, обручи, кольцебросы )

Цель: развитие двигательной активности.

Беседа на тему:

«Правила поведения в транспорте»

Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения в транспорте.

Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом)

Воспитатель предлагает детям передавать мяч по кругу на каждое слово, но, если в слове есть звук «ш», перебросить мяч ему.

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, закреплять правильное произношение звуков.

Прогулка 1

Наблюдение за движением облаков

Воспитатель замечает на ясном небе легкое облачко и предлагает детям следить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает». Напоминает детям формы облаков. Перистые – самые высокие облака, состоят из кристалликов льда; имеют вид белых перьев, нитей, волокон; полупрозрачны и не закрывают солнце, луну и звезды.

Кучевые облака образуются весной, летом и осенью; имеют вид красивых белоснежных куполообразных куч с ровными основаниями: появляются обычно утром или к полудню, а к вечеру начинают исчезать. Они громоздятся, принимают вид башен и превращаются в грозовые тучи.

Слоистые – самые низкие, серые облака, сплошь застилающие все небо, похожи на туман.

Приметы: облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится; на небе несколько дней подряд видны белые облака – к похолоданию.

Поговорки и пословицы: «Осень велика – зима долга».

Инд.р Повторить пословицы и приметы о насекомых осенью.

Цель: развивать речь детей, память, уметь устанавливать связь между явлениями природы и поведением насекомых.. Привлечь Полину Ц. и Лизу Е.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

П/и «Ловишка»

Цель: Развивать основной вид движения – бег. Развивать умение уворачиваться.

Вечер:

 Чтение худ. литературы.

«Пчелы» стр 65, «Трутовник» стр 74 Азбука леса Н Сладжков

 Загадывание загадок о насекомых. – развивать логическое мышление.

Инд.р «Насекомые» штриховка. Привлечь Валеру.Ш., Диму.Б.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Развлечение «Путешествие в страну «Насекомию»

Цель: систематизировать представления детей о многообразии насекомых; продолжать закреплять умение делить насекомых на группы по разным основаниям: внешнее строение, место обитания; закрепить знания об общих признаках и связях между внешним видом и способом защищаться в окружающей среде; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым. Расширить словарь детей.

Прогулка 2

П/и «Не попадись»

Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

П/и «Зайцы»

Цель: Продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность. Побуждать детей убегать во время погони.

Охранять жизнь и здоровье детей.

Выносной материал:

лопатки, скакалки, мячи.

Консультация по запросам родителей

Взаимодействие с родителями через сайт ДОУ

Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе».

   Дни недели

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Работа с родителями

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

11.01.

16.

1. ФЭМП

Цель: Упражнять составлять арифмитические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Интеграция: - познавательное, коммуникация, физическое.

Методы и приёмы:

- игровой,

- вопросы

- наглядный

Материалы и оборудование:

Треугольники двух цветов, карточки с изображением кошек.

ФЭМП в подготовительной группе И.А.Помараева, В.А.Позина стр 85 з.1

2. Развитие речи

Цель: Расширить и закреплять знания детей о городском транспорте, классифицировать его, выделять существенные признаки. Активизировать словарь салон, капот. Закреплять практическое использование в речи глаголов с разными приставками. Продолжать обучать составлению предложений, рассказов по заданной схеме.

 Интеграция:

- познание

- социализация

-коммуникация

- речевое

Методы и приёмы:

Прочтение загадок, беседа «вопрос-ответ», конструирование, игровой (составь предложение, картинку»

Материалы и оборудование

Картинки с изображением различного транспорта, грузового, пассажирского, специального. Кубики для постройки моста, дома. Схема для строительства, машинки от киндера- сюрприза. Схема для составления рассказа. Разрезные картинки городской транспорт. Знаки о транспорте (водный, воздушный, железнодорожный, дорожный) Флажки, звездочки маленькие и большие, колокольчик, указка.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-transport-v-podgotovitelnoi-grupe.html

3. Рисование по плану предметника

Утро:

Беседа: Транспорт нашего города»

 Цель: расширить представления детей о видах транспорта, существующих в нашем городе.

Инд. работа  Викой.К., Ани.К. ФЭМП. Сформировать представления об объеме (вместимости, сравнении сосудов по объему с помощью переливания. Закрепить с Данилом.С. счетные умения в пределах 8, взаимосвязь целого и частей.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Дежурство 

Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям.

С.Р.И. «Железнодорожники»- упражнять  детей налаживать взаимодействие в совместных играх, раскрывать содержание, связи и соотношение разыгрываемых ролей; развивать интерес к познанию неизвестного; воспитывать уважение людям данной профессии.

Прогулка 1

Инд.раб.  с Мишей.К, Егором.Н., Егором.О. ситуативная беседа «Быть примерным пешеходом разрешается!» (закрепление правил дорожного движения)

П/И «Воробушки и автомобиль

Труд: коллективная уборка снега.

С.Р.И. «Пароход» детей налаживать взаимодействие в совместных играх.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер:

Гимнастика после сна воздушно-водные процедуры;

Чтение сказки «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» (подвести к мысли к каким последствиям могут привести необдуманные поступки;

Д/И на развитие мышления

Как ты думаешь, почему не бывает квадратных колес? Что если бы машины делали из бумаги, из дерева? и др.

Самостоятельная деятельность Мастерская дизайнеров «Кто интереснее украсит машину» (разрисовать эскиз: Илья, Ани, Полина Ц...,)

Прогулка 2

Наблюдение за торможением автомобиля (объяснить понятие «тормозной путь автомобиля»);

Игры по инициативе детей.

Задание «Выложи из палочек» (машину);

Сюжетно-ролевая игра «Я – шофер, ты – пассажир»

Внести персонаж «Руль»;

Создание выставки «Транспорт»;

Внести лопатки, ведёрки.

Эскизы, карандаши, краски, фломастеры, наклейки.

Папка – передвижка «Транспорт»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

В

Т

О

Р

Н

И

К

12.01.

16.

1. Ознакмление с окружающим миром

« Путешествие в прошлое светофора»

Цель: Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Актевезировать познавательную деятельность

Методы и приёмы:

- сюрпризный

- словесный

- практический

- игровой

Материалы и оборудование: предметные картинки: светофор, семафор, регулеровщик, шлакбаум, карта города.

Ознакомление с предметным и социальным окружением Подготовительная группа О.В. Дыбина стр 54  тема 17

2. ФЭМП

Цель: Продолжать упражнять решать арифмитические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать память, внимание, логическое мышление.

Интеграция: познавательное, коммуникативное, физическое.

Методы и приёмы:

-игровой

-наглядный

-практический

-самостоятельная работа

Материалы и оборудование:

Набор красных и жёлтых кругов, тетради в клетку с образцом рисунка, картинки с изображение лабиринтов, ветные карандаши.

ФЭМП подготовительная группа И.А. Помараева, В.А. Позина стр 88 занятие 2

3. Физ-ра по плану пердметника

Утро:

«Узнай звук»- развитие фонетико-фонематического восприятия и звукового анализа, зрительного восприятия, зрительной памяти.

Д/игра «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие по «реке времени»)

Центр «Литературный»

Загадки о транспорте.

Цель: продолжать учить отгадывать загадки и придумывать свои, развивать мышление, речь.

Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций с изображением   транспорт.

Уголок труда выложи из палочек транспорт.

Игра с мячом «На чем я еду, плыву, лечу...» (по дороге на машине, по морю

— на корабле, по воздуху — на самолете,..),

Прогулка 1

Наблюдение за снегирем

Цели: расширять представления о пролетных птицах;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Труд Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Не поется птицам без небес».

Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

Индивидуальная работа

«Донеси мешочек корма».

Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

Самостоятельная деятельность детей. Постройки из снега

Вечер:

Автоматизация звука «Р».

Мотор гудит,

Мотор ревет.

Машина мчит

Тебя вперед

р-р-р-р-р… (Яна, Данил, Дима.С, Егор)

Чтение.

А. Дмоховского «Ученик и грузовик» (автомобили представляют и опасность, поэтому нельзя беспечно вести себя на улице)

Конструирование транспорта.

Цель: развитие конструктивных способностей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка 2

Индивидуальная  работа с Владиком Ч.,Кириллом.

 Игра «Назови части предмета». Цель: развитие умения соотносить предмет и его части.

Игра «Не оставайся на земле». Цель: развитие координации, равновесия.

Игры-эксперименты со снегом «Веселые машинки» Цель: учить делать фигурки автомобилей при помощи формочек

Пополнить книжный уголок литературой о транспорте.

Внести лопатки, ведёрки, совки.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Индивидуальная беседа «Правила поведения ребёнка в детском саду»

С

Р

Е

Д

А

13.01.

16.

1. Рисование по плану предметника

2. Конструирование (лепка пердметная на каркасе)

Цель: инициировать творческие проявления детей при создании машинок на основе готовых(бытовых) форм. Вызвать интерес к эксперементированию с формой. Развивать воображение, чувство формы.

Интеграция: познавательно , здоровье.

Методы и приёмы:

-словесный

-наглядный

-игровой

-практический

Материалы и оборудование: Готовые бытовые формы небольшого размера., пластелин. Бусины, пуговицы, салфетки, клиёнки.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа стр 72

Утро:

Совершенствовать  звуковую  культуру речи детей: Цель: упражнять слышать различие звуков «Ш»-«С», произносить их (помочь детям ощутить разную позицию язычка) стимулировать и поддерживать  умственную активность детей,  активизировать лексическую сторону речи. Активизировать навыки чтения, интерес к звуковой стороне речи.

Материал:, игрушка «старуха Шапокляк».

изо-сотворчество с Ангелиной, Викой.Д., Димой.С. «Автомобили». Цель: закреплять умение  лепить из пластилина.

Решение проблемно-игровых ситуаций «Что поможет автомобилю». Цель: предложить детям обсудить, на каком топливе ездят автомобили.

Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания Вики.Б., Яны, Насти о  правилах и приемах ухода за растениями.

Прогулка 1

Наблюдение за водой (свойство, форма, состояние);

П/игры  «Цветные автомобили», «На чем я путешествую» - развивать внимание, восприятие, бег в определенном направлении;

Труд сбор снега для постройки снежного городка.

Цели: формировать умение трудиться в коллективе;

планировать работу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Вечер:

Гимнастика после сна ходьбы по тропе здоровья(по массажным дорожкам»

С.Р.И. «Железнодорожники»- упражнять  детей налаживать взаимодействие в совместных играх, раскрывать содержание, связи и соотношение разыгрываемых ролей; развивать интерес к познанию неизвестного; воспитывать уважение людям данной профессии.

Беседа о том, кто следит за порядком на дорогах (ГИБДД)

Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Дети рассказывают по

картинкам:

— Это самолет. Самолетом управляет летчик.,…

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка 2

Наблюдение зимнего пейзажа. Он очень красив. Обратить внимание на большие сугробы, блестящие на солнце днем, при свете факелов вечером. Прочитать стихотворение Пушкина «Мороз и солнце… »

Подвижные игры

«Извилистая тропинка», «Светофор». Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Цели: упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

Дидактические игры :

пазлы, мозайки.

книга каждому ребёнку с буквами, наклейками; карандаши простые

Работа в тетрадях по графическому письму «Продолжи узор «Нарисуй также»

Лопатки, формочки, ведёрки

Рисование по желанию с использованием трафаретов раскраски  по теме

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Создание картотеки по теме (потешки, стихи, загадки и т.д.);

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

14.01.

16.

1. Музыка по плану предметника

2. Физ-ра по плану предметника

3. Лепка/Аппликация

«Мы едем, едем, едем»

Цель: Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках на разном транспорте. Упражнять в рисовать . и оформлять несложные сюжеты и пейзажи. Развивать творческое воображение, способности к композиции.

Интеграция: познание, художественное творчество, здоровье.

Методы и приёмы:

-словесный

-наглядный

-игровой

-практический

Материалы и оборудование: Белые листы бумаги, краски, цветные карандаши, цветная бумага, пуговицы, нитки цветные, клей.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа стр 76

Утро:

Рассматривание энциклопедий, альбомов о транспорте.  Цель: развитие представлений о транспорте, рассказы детей о том, кто на чем путешествовал.

Сюжетная игра «Наша группа». Цель: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Беседа «Как питаются растения?». Цель: показать детям корни бальзамина.

Игра-имитация «Самолеты».

Дети изображают полет самолета: заводят мотор, взлетают, приземляются.

Пальчиковая игра. Массаж пальчиков рук.

СА – мо – лёт – мизинец

ПА – ро – ход – безымянный

ВЕР – то – лёт - средний

Па – ро – воз - указательный

Транс – порт – большой

На каждый слог массировать суставчики

Прогулка 1

«Минутка безопасности» «Соблюдайте правила дорожного движения». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдения ПДД.

Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассмотреть ее строение. Специальными лопастями она отгребает снег в сторону от дороги. На грузовиках снег должен вывозиться за пределы города. Почему?

Коллективный труд на участке по уборке территории.

 Цели: закреплять умение концентрировать внимание на опре­деленных объектах; сочетать силу и быстроту.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Вечер:

Гимнастика после сна дыхательная.

Инд.раб Д/и «Подбери схему» с, Димой, Ангелиной, Егором. Цель: развитие умения анализировать слова по звуковому составу.

«Загадки от чебурашки» (закреплять знания по теме, активизация словаря)

Игра с мячом «На чем я еду, плыву, лечу...» (по дороге на машине, по морю

— на корабле, по воздуху — на самолете,..),

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка 2

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Трудовая деятельность Постройка лабиринта.

Цели: приучать доводить дело до конца;

воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры «Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу.

Игры с мелким конструктором

Свободная деятельность в центре художественного творчества

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Улица полна неожиданностей»;

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

15.01.

16.

1. Обучение грамоте

Цель: Закреплять знания о гласных, твёрдых и мягких согласных звуках. Продолжать упражнять детей звуковому анализу слов. Называть слова с заданным звуком

Интеграция:  коммуникация, познание, социализация.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Материалы и оборудования :таблица «луна», «лиса», разного цвета фишки, игрушки.

Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет Л.Е. Журов астр 26

2. Физ-ра по плану предметника

Утро:

«Дифференциация звуков Л и Р»

Цель: Вспомнить характеристику звуков Л и Р по акустическим и артикуляционным признакам, произносить изучаемые звуки изолированно, в словах и предложениях (скороговорки), развивать фонематическое восприятие и слуховое внимание.

ОБЖ  Игра «НЕЗНАКОМЕЦ»

Цель: упражнять в умении правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях.

Создание коллективной работы - панно «Веселые машинки». Цель:  развитие детского художественного творчества.

Индивидуальная работа с Димой, Валерой, по развитию речи. Дидактическая игра «Поварята» Цель: упражнять детей в подборе прилагательных, образованных от существительных..

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка 1

Воспитатель задает детям вопросы.

♦      Назовите зимние месяцы.

♦      Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу?

♦      В результате чего она образовалась?

 Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега открытых и защищенных участ­ков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Подвижная игра

«Два мороза».                                                      

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».                                                    

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Вечер:

Развлечение «Транспорт нашего города»  Цель: Развивать знания детей о видах транспорта, поддерживать познавательный интерес к окружающему миру.

Рассказывание знакомых детям стихотворений об транспорте. Цель: развивать память, внимание.

Хороводные игры «Затейники», «Ловишка, бери ленту». Цель: прививать любовь к народным играм.

Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд).

Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка.

Прогулка 2

Подвижные игры

«Извилистая тропинка», «Светофор».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу. Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Цели:

упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

Картинки с изображением различных видов транспорта, кукла-мальчик, кукла-девочка.

Выставка машин, которые дети принесли из дома

Трафареты, фломастеры; восковые мелки;

краски.

.

Выносной материал: рули.

Повторить с ребенком названия транспорта.

Покажите ребенку картинки с изображением этих транспортов.

   Дни недели

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Работа с родителями

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

21.12.

15

1. ФЭМП

Цель: Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времени и месяцев года. развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию.

Интеграция: - познавательное, коммуникация, физическое.

Методы и приёмы:

- загадывание загадок (времена года)

- игровой (д.игра, и.упр.,)

- самостоятеьная  работа

Материалы и оборудование:

Карточки с цыфрами от 0 до 9, счётные палочки. Верёвочки.

ФЭМП в подготовительной группе И.А.Помараева, В.А.Позина стр 80  з.7

2. Развитие речи

Повторение стихотворений С.Маршака  «Тает месяц молодой»

Цель: Повторить с детьми любимые стихотворения.

 Интеграция:

- познание

- социализация

-коммуникация

- речевое

Методы и приёмы:

Материалы и оборудование

3. Рисование по плану предметника

Утро:

Беседа: «Какой праздник приближается»  Цель: закрепить знания детей о праздниках зимы и их традициях.

Ситуативный разговор ОБЖ «Как правильно украшать Ёлку», «Ёлочные гирлянды – красиво, небезопасно»

Цель: Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней ёлки.

Инд. работа по ФЭМП (Лиза.Е., Ани.К, Егор.О) Д/И «Числовые домики»

Цель: закрепление состава

числа в пределах 10.

  Самостоятельная деятельность в центрах активности Рассматривание изображений, фотоиллюстраций по теме.

Дежурство 

Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям.

С.Р.И. «Детский сад. Подготовка к новогоднему празднику» Цель: активизировать подготовку к празднику.

Прогулка 1

Наблюдение за инеем.

Цель: Продолжать знакомить детей с явлением в природе – инеем. Развивать наблюдательность. Интерес к явлениям неживой природы.

Инд.раб 

П/И «Два мороза», «Заморожу».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу воспитателя.

Труд: Строительство снежной горки.

Цели: приучать доводить дело до конца;

воспитывать умение действовать сообща.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер:

Гимнастика после сна бодрящая, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: Н.Калинина

«Про снежный колобок», Е. Чарушин «Как заяц спать ложится».

Цель: Формировать умения понимать характер героев произведений.

Сюжетно – ролевая игра «Семья» - «Готовимся

к встрече Нового года» Цель: упражнять детей распределять роли, выстраивать сюжет и придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.

Самостоятельная деятельность «Вырезание снежинок»

Поделки из бумаги – развивать мелкую моторику; развивать умение видеть в поделке предметы окружения;

Прогулка 2

Труд Расчистка дорожек от снега.

П/И «Два мороза»

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу воспитателя.

Подборка иллюстраций по теме: «зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы»

Лопатки, совки, санки.

Атрибуты для С.Р.И: маленькая ёлочка, игрушки ёлочные, праздничный стол и т.д

Бумага цветная, ножницы, карандаши.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Привлечь родите-

лей к уборке участка от снега.

В

Т

О

Р

Н

И

К

22.12.

15

1. Ознакомление с окружающим миром

«Волшебные подарки»

Цель: развивать фантазию детей, желание помечтать, осознание что мечты при желании становятся реальностью; научить детей радоваться добрым мечтам сверстников; подвести детей к выводу, «что чудеса мы делаем сами»

Интеграция: познание,социально-коммуникативное, речевое

Методы и приёмы:

- чтение худож. литературы

- беседа-диалог

Материалы и оборудование: 

А.Грин. «Алые паруса», иллюстрации к рассказу.

Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет стр. 82 з.26

2. ФЭМП

Цель: закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и  пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Интеграция: познавательное, коммуникативное, физическое.

Методы и приёмы:

-игровой

-наглядный

-самостоятельная работа

Материалы и оборудование

Карточки с  цифрами , тетради в клетку, листы бумаги в клетку с изображением прямоугольника, треугольника, квадрата.

ФЭМП подготовительная группа И.А. Помараева, В.А. Позина стр 83  занятие 8

3. Физ-ра по плану пердметника

Утро:

Логопедическая работа  «Исправь ошибку». Работа с деформированными предложениями. Развитие лексико-грамматического строя.

Маска любит надевать Машу.

Елка пляшет возле Снегурочки.

Дети нарядили игрушки елками.

Елка зажглась на лампочках.

Дед Мороз принес мешок в подарках и т.д.

Д/и «Какая елочка?»  подбор определений к слову елочка. «Да-нет» - (елочные украшения);-

П/И «Мороз-красный нос»; «Два Мороза»;

Самостоятельная деятельность - развивать самостоятельность в организации игр;

- упражнять детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие.

Прогулка 1

Рассказать, что водные растения полегли и река опустела. Некоторые водоросли начинают гнить, воздуха становится все меньше. Рыбам не хватает воздуха. Свежий воздух поступает через прорубь.

Труд Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра  «Не попадись», «Быстро возьми, бы­стро положи».

Цели: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Индивидуальная работа  «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска. (Ангелина,Вика.Б)

Самостоятельная деятельность детей. Постройки из снега

Вечер:

С - р игра: «К нам пришел Дед Мороз» -

учить детей самостоятельно

организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей.

Инд.раб. (Егором.О, Ильёй, Матвеем)  словесная игра «Придумай предложение»  Цель: развитие быстроты

реакции, речевой активности.

Самостоятельная познавательно – исследовательская (конструктивная) деятельность. «Бусы на елку» (декоративно – оформительская деятельность)

  Цели: Упражнять детей в чередовании бусин по цвету, создавая различный ритмический рисунок. закреплять умение наклеивать части треугольной формы. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Прогулка 2

Инд.раб. «Раньше – позже» (выявление временных представлений) (Ани, Максим)

П/И «Два мороза»

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу воспитателя.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Пополнить книжный уголок литературой

Внести лопатки, ведёрки, совки.

Цветная бумага, бусины, клей, ножницы, шерстяная нить.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Сбор стихотворений о Дедушке Морозе.

Индивидуальная беседа «Правила поведения ребёнка в детском саду»

С

Р

Е

Д

А

23.12.

15

1. Рисование по плану предметника

2. Конструирование

«Новогодние игрушки»

Цель: Упражнять детей делать объёмные игрушки из цветной бумаги, картона способом соединения 6-8 одинаковых форм. Предложить украсить их по своему желанию. Воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.

Интеграция: познавательно , здоровье, худож. эстетическое.

Методы и приёмы:

-беседа-диалог

-наглядный

-самостоятельная работа

Материалы и оборудование цветная бумага, шаблоны из картона, ножницы, снежинки из фантиков. Мишура, тесьма для петелек, клей, кисточки, банчки с водой, гуашь, салфетки бумажные.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа стр 106

Утро:

Инд. раб Д/у  «Звук заблудился» (Данил, Лиза)

Д/У « Слушай, повторяй, слова не меняй»-, упражнять детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память.

Дежурство в уголке природы. Полив растений, опрыскивание листьев.

 Цель: актуализировать знания детей о  правилах и приемах ухода за растениями.

П/И Снежная королева

Цель игры: воспитывать быстроту и ловкость.

Прогулка 1

Наблюдение за деревьями. Пробковый слой не пропускает из дерева ни воздух, ни воду. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят холод.

Инд.раб Развитие движений. (Матвей, Полина.Р)

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

П/игры  «Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Труд Расчистка дорожек, скамейки, веранды от снега.

Цели: формировать умение трудиться в коллективе;

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Вечер:

Гимнастика после сна ходьбы по тропе здоровья(по массажным дорожкам»

Беседа: «Я бы хотел получить в подарок от Деда

Мороза…» (составление письма с пожеланиями)

С.Р.И. «В магазин за подарками к Новому году» -

учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей.

Д/И  «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус?»;

Самостоятельная деятельность Изо-мастерская  составление аппликации: «Новогодний карнавал» - упражнять определять содержание своей работы; выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности.

Прогулка 2

П/И  «Поймай снежок»

Цель:  развивать меткость, внимание, глазомер;

 «Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Цели: упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

Самостоятельная активная двигательная деятельность детей.

Дидактические игры :

Пазлы по теме

Создание картотеки по теме (потешки, стихи, загадки и т.д.);

Лопатки, формочки, ведёрки, метёлки.

Ножницы, картон, цветная бумага, клей, кисти, вата, ватные диски, салфетки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация: «Как провести новогодние каникулы интересно»

Выучить стихотворение к новогоднему празднику.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

24.12.

15

1. Музыка по плану предметника

2. Физ-ра по плану предметника

3. Лепка/Аппликация

Цель: Упражнять детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа праздничных героев нового года. Направить на поиск средств художественной выразительности

Интеграция: познание. коммуникация, худож. эстетическое

Методы и приёмы:

-чтение худож. литературы

- самостоятельная работа

Материалы и оборудование: цветная и фактурная бумага, цветные бумажные салфетки, клей, кисточки, салфетки матерчатые.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа стр 110

Утро:

 Беседа  «Новый год в других странах»

Инд.раб  Д/И «Чего не хватает Мише для праздника»

Цель: упражнять образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

Чтение худ. лит. Г.Х .Андерсен «Ёлка», Л. Воронкова «Таня выбирает  ёлку»

С.Р.И. «Наша группа». Цель: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Пальчиковые игры : «На елке»; «Перед нами елочка»; «Дед Мороз»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года.

Коллективный труд на участке по уборке территории.

 Цели: закреплять умение концентрировать внимание на определённых объектах; сочетать силу и быстроту.

Подвижные игры

 «Заморожу

Инд. раб. Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке дет­ского сада, находить предмет по описанию.

Вечер:

Гимнастика после сна дыхательная.

П.И «Загони льдинку»

Цель: учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг. Развивать ловкость, умение рассчитывать силу толчка.

Инд.раб Составить предложения со словом употребляя «маленькие» слова (предлоги) в, на, под, у, за, из, к, между. (Егор.Н, Лиза, Кирилл.К)

«Загадки  (закреплять знания по теме, активизация словаря)

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.

Прогулка 2

Подвижные игры «Два мороза». «С сугроба на сугроб».

Цели: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу.; формировать навыки прыжков в длину.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Рассматривание энциклопедии, иллюстраций.

Внести альбом «Безопасность в быту»

Дидактические игры;

р/и «Лото», «расскажи о времени года».

Игры с мелким конструктором

Беседы с родителями о подготовке костюмов к новогоднему празднику

Привлечь родителей к украшению группы.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

25.12.

15.

1. Обучение грамоте

Цель: дать детям представления о твёрдых и мягких согласных звуках. Продолжать упражнять детей в звуковом анализе слова.

Интеграция:  коммуникация, познание, социализация.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Материалы и оборудования 

Таблица «лес», «Лук», «жук». Жёлтые, красные, синие, зелёные фишки.

Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет Л.Е. Журова стр  24

2. Физ-ра по плану предметника

Утро:

Беседа: «Чтобы не испортить праздник»

Цель: формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов.

Работа по ИЗО Оригами  «Ёлочка»

Цель: упражнять детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж. Цель: развитие мелкой моторики рук.

С/р игра «Парикмахерская»: сюжет «Праздничная прическа».

Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Д/У «Какое слово короче?»- развитие связной речи

Снег — снежок, снежок — снежинка, маска — маскарад, елка — хоровод, Снегурочка — снежинка, хоровод — маскарад.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Прогулка 1

Целевая прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз.

Труд Разбрасывание песка на скользкие дорожки.

 Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы.

Подвижная игра

«Два мороза».                                                      

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа «Кто быстрее?».

 Цели: упражнять в беге на скорость;

Самостоятельная деятельность детей по желанию.

Вечер:

Хороводные игры 

Цель: прививать любовь к народным играм.

С.Р.И: «К нам пришел Дед Мороз» - упражнять детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей.

Д/и «Подарки от Деда Мороза» - усвоение глаголов будущего времени.

Чтение р.н.с. «Снегурочка»;

Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд).

Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка.

Прогулка 2

Наблюдение за снегом

Цель: формировать представления об изменениях,

происходящих со снегом.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦      Назовите зимние месяцы.

♦      Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу?

♦      В результате чего она образовалась?

Подвижные игры

«Извилистая тропинка», «Поймай снежок»

Цели: упражнять действовать по сигналу, перепрыгивать через развивать меткость, внимание, глазомер;

Цель: препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Игры детей по желанию.

.

атрибутами: заколки, резинки, бантики

Ведёрки, песок, соль, лопатки, совки.

Папка-передвижка «Зимние дороги» Цель: Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам поведения на улице, дороге в зимнее время.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка  «Зимние забавы и игры»

Цель: Ознакомление родителей воспитанников с разнообразием зимних забав и игр, которые можно проводить как на улице, так и дома.

   Дни недели

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Работа с родителями

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

25.01.

16.

1. ФЭМП

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Интеграция: - познавательное, коммуникация, физическое.

Методы и приёмы:

- игровой,

- вопрос-ответ

- наглядный

- самостоятельная работа

Материалы и оборудование:

Рабочие тетради в клетку с образцом узора, карандаши.

ФЭМП в подготовительной группе И.А.Помараева, В.А.Позина стр 95  з.5

2. Развитие речи

Цель: Расширять представление о труде взрослых, воспитывать интерес к различным профессиям. Воспитывать ценностное отношение к человеческому труду. Обогащать словарный запас, развивать связную диалогическую речь.

 Интеграция:

- познание

- социализация

-коммуникация

- речевое

- здоровье

Методы и приёмы:

- беседа

- игровой

- самостоятельная работа

Материалы и оборудование

Демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий; схема для составления описательного рассказа.

3. Рисование по плану предметника

Утро:

Беседа "Что делают люди на селе зимой"? Цель: расширять представления детей о труде зимой.

Инд. работа  Упражнять Диму.С, Ани в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Дежурство 

Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям.

С.Р.И. «Сельский магази» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу.

Прогулка 1

Наблюдение за состоянием природы .

Цель: упражнять видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах.

Инд.раб.  Упражнять Кирилла, Илью в ходьбе спиной вперед.

П/И  «Чье звено быстрее соберется»

Труд: коллективная уборка снега.

Д/И «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер:

Гимнастика после сна ходьба по массажным коврикам.

Чтение стихотворения  И.Суриков «Зима»;

Кто он, как его зовут?

Кто на свете самый главный,

Самый добрый, самый славный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Кто на свете самый умный,

Самый старый, самый юный?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Кто на все века и годы

Настоящий

Царь природы?

Царь полей, заводов, руд?

Кто он? Как его зовут?

Ну, конечно, это труд!

Д/И на развитие мышления «Скажи, что делают этими предметами»

Цель: активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

Самостоятельная деятельность Мастерская дизайнеров «Кто интереснее украсит машину» (разрисовать эскиз: Илья, Ани, Полина Ц...,)

Прогулка 2

Наблюдение за красотой заснеженных деревьев вечером, за вечерним пейзажем.

Игры по инициативе детей.

Русская народная игра "Снежная баба". Цель: ориентировка в пространстве, бег.

Внести лопатки, ведёрки.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

Побеседуйте с ребенком о том, как трудятся на ферме зимой. Помогите ему ответить на вопросы: • Где зимуют коровы? (На ферме.) • Кто ухаживает за ними? (Скотник, доярка, телятница.) • Что делает доярка? (Доярка доит коров.) • Что делает телятница? (Телятница ухаживает за телятами.) • Что делает конюх? (Конюх ухаживает за лошадьми.)

В

Т

О

Р

Н

И

К

26.01.

16.

1. Ознакомление с окружающим миром

Цель: Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представления о трудовых действиях и результатах труда фермера. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства. Подвести к пониманию целостного облика человека- труженика в фермерском хозяйстве: тяжёлый труд, любовь ко всему живому.

Интеграция: познание, речевое, социализация, здоровье.

Методы и приёмы:

- беседа вопрос-ответ

- игровой

- сюрпризный момент(посылка)

- чтение стихотворения

Материалы и оборудование: 

Аудио запись звуки деревни, игрушки дом. животных, сюжетные картинки, картинки с частью домашнего животного.

Ознакомление с предметным и социальным окружением Подготовительная группа О.В. Дыбина стр 56  тема 18

2. ФЭМП

Цель: Продолжать упражнять решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Интеграция: познавательное, коммуникативное, физическое.

Методы и приёмы:

-игровой

-наглядный

-практический

-самостоятельная работа

Материалы и оборудование:

Счётные палочки, круги ( по 1 для каждого), ножницы.

ФЭМП подготовительная группа И.А. Помараева, В.А. Позина стр 96 занятие 6

3. Физ-ра по плану пердметника

Утро:

Дежурство по столовой  Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

«Узнай звук»- развитие фонетико-фонематического восприятия и звукового анализа, зрительного восприятия, зрительной памяти.

Д/игра «Вершки и корешки»

Цель: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей.

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Как трудятся на ферме зимой»», Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций с изображением   по теме.

Уголок труда выложи из палочек транспорт.

Прогулка 1

 Беседа о том, каких животных можно встретить в черте города. Рассказать о том, что некоторые животные (волки, тигры, лисы, олени) могут выходить в деревни в поисках пищи.

Труд Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Снежная карусель» Цель: Упражнять водить хоровод, меняя направление движения в хороводе.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать снежок в цель. (Ангелина, Валера)

Самостоятельная деятельность детей. Постройки из снега

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра "животноводы". Цель: Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей. Расширять представления детей о труде животноводов на молочной ферме.

Инд.раб. Отгадай, что я хочу сказать! (Вика.Б, Виолетта)

Цель: развитие скорости мышления.

Воспитатель начинает слово, а ребенок - его заканчивает.

ПО, НА, ЗА, МИ, МУ, ДО, ЧЕ, ПРЫ, КУ, ЗО.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка 2

Игра «Не оставайся на земле». Цель: развитие координации, равновесия.

П/И «Успей сесть» Цель: развивать внимательность, быстроту движений.

Самостоятельная игровая деятельность.

Пополнить книжный уголок литературой о труде на селе: картинки, изображающие профессии на селе: агроном, тракторист, фермер, конюх, птичница, доярка и. др.

Внести лопатки, ведёрки, совки.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей профилактика гриппа, орви.

Предложите разделить на слоги перечисленные названия профессий (до-яр-ка, скот-ник, те-лят-ни-ца, ко-нюх.)

С

Р

Е

Д

А

27.01.

16.

1. Рисование по плану предметника

2. Конструирование
   

Утро:

Совершенствовать  звуковую  культуру речи детей: Цель: упражнять слышать различие звуков «к»-«т» стимулировать и поддерживать  умственную активность детей,  активизировать лексическую сторону речи. Активизировать навыки чтения, интерес к звуковой стороне речи.(Н.П. Локалова, Д.П. Локалова стр. 38)

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут»

Сюжетно-ролевая игра "Механизатор". Цель: Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей. Расширять представления детей о труде механизатора на ферме.

Инд.раб. (Миша, Матвей, Егор.О.) подготовка руки к письму в инд. тетрадях.

Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания Вики.К.,Вики.Д, о  правилах и приемах ухода за растениями.

Прогулка 1

Наблюдение На прогулке раскопать глубокий сугроб, где росла трава. Показать детям маленькие растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, маленькие. Снег защищает от переохлаждения.

П/игры  «Снежная карусель» Цель: Упражнять водить хоровод, меняя направление движения в хороводе.

Труд сбор снега для постройки снежного городка.

Цели: формировать умение трудиться в коллективе;

планировать работу.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Вечер:

Гимнастика после сна ходьбы по тропе здоровья(по массажным дорожкам»

С.Р.И. «Строители»- упражнять  детей налаживать взаимодействие в совместных играх, раскрывать содержание, связи и соотношение разыгрываемых ролей; развивать интерес к познанию неизвестного; воспитывать уважение людям данной профессии.

Игра «Пантомима»

Дети одной команды с помощью пантомимы показывают профессии на селе (фермер, конюх, доярка, агроном, тракторист и др.) Дети другой команды – отгадывают профессии. Затем дети меняются ролями. Воспитатель и дети подсчитывают количество карточек. Дети, по очереди, называют от какого овоща или фрукта нарисован контур на карточке.

Дидактическая игра «Назови лишнее слово» Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка 2

Наблюдение зимнего пейзажа. Он очень красив. Обратить внимание на большие сугробы, блестящие на солнце днем, при свете факелов вечером. Прочитать стихотворение Пушкина «Мороз и солнце… »

Подвижные игры Охотники и звери»,», «Быстро возьми, бы­стро положи».

Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Цели: упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

Создание картотеки по теме (потешки, стихи, загадки и т.д.);

работа в тетрадях по графическому письму «Продолжи узор «Нарисуй также»

Лопатки, формочки, ведёрки, санки.

Рисование по желанию с использованием трафаретов раскраски  по теме.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Расскажите ребенку о труде сельских механизаторов зимой. Выясните, знает ли он, что зимой тракторист ремонтирует свой трактор и готовит его к пахоте. Еще тракторист привозит на ферму корма и увозит на поля навоз. Комбайнер готовит свой комбайн к уборке урожая.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

28.01.

16.

1. Музыка по плану предметника

2. Физ-ра по плану предметника

3. Лепка/Аппликация

Утро:

 Беседа «Человек славен трудом»  Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей в селе.

Сюжетная игра «Наша группа». Цель: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Пальчиковая игра. «Зимняя прогулка», «Друзья садоводы»

Логопедическая работа разучивание считалок, пословиц. «На золотом крыльце сидели» Сух январь — крестьянин богат. Январский холод наполняет закрома. Сырой январь — хлебам беда.

Инд.раб. Упражнять  Лизу, Ангелину в составлении и чтении слогов и слов.

Прогулка

Д/И «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы зимы.

Коллективный труд на участке по уборке территории.

 Цели: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; сочетать силу и быстроту.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Самостоятельная игровая деятельность слепим снеговика

Вечер:

Гимнастика после сна дыхательная.

Инд.раб Д/и «Подбери схему»  (Вика.К, Дима.Б) Цель: развитие умения анализировать слова по звуковому составу.

«Загадки от чебурашки» (закреплять знания по теме, активизация словаря)

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка 2

Разучивание скороговорки

Носит Сеня сено в сени.

Спать на сене будет Сеня. 

Сыплет, сыплет снег с небес.

Спит под снегом зимний лес.

Сонный сад в снегу стоит.

Сад под снегом тоже спит.

Подвижные игры «Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Внести лопатки, ведёрки, совки, шапка для снеговика, шарф, пробки для глаз, морковка

Игры с мелким конструктором

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей «Улица полна неожиданностей»;

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

29.01.

16.

1. Обучение грамоте

Цель: Закреплять знания о гласных, твёрдых и мягких согласных звуках. Продолжать упражнять детей звуковому анализу слов. Называть слова с заданным звуком. Сравнивать слова по их звуковой структуре.

Интеграция:  коммуникация, познание, социализация.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Материалы и оборудования : разного цвета фишки.

Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет Л.Е. Журова стр 29

2. Физ-ра по плану предметника

Утро:

Д/И «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания. (Дети сидят в ряд или по кругу. Ведущий произносит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д. Слово должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего)

ОБЖ  Игра КАК ИЗБЕЖАТЬ НЕПРИЯТНОСТЕЙ?»

Цель: развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображённые на картинках.

Игровые действия: кратко объяснять сюжет картинки, его последствия.

Игровые правила: кратко и чётко описывать сюжетную картинку в соответствии с её изображением.

Д/И «Я начну, а  ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки.

П/И «Собери урожай»

Инд.раб. Упражнять в выполнении штриховки различных форм (Юра, Нелли)

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка 1

Подвижная игра

«С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Индивидуальная работа «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер:

Игра соревнование «Чья команда быстрее соберёт машину для сельской местности» Дети подходят к заранее приготовленным столам, где разложен Конструктор. Дети собирают из конструктора трактор, вездеход.

Хороводные игры «Затейники», «Ловишка, бери ленту». Цель: прививать любовь к народным играм.

Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд).

Уборка игрушек в игровом центре. Цель: развивать аккуратность, понимание необходимости соблюдения порядка.

Прогулка 2

Самостоятельная деятельность детей. Постройки из снега. Цель: вызвать желание и интерес к лепке из снега, а так же вызвать радость.

Подвижные игры «Извилистая тропинка» Цель: упражнять действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа Прыжки в длину. Цели:упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

Трафареты, фломастеры; восковые мелки;

краски.

.

Внести совки, лопатки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Привлечь родителей к придумыванию загадок о селе Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи.

Дни недели

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Работа с родителями

П

о

н

е

д

е

л

ь

н

и

к

 5

 О

к

т

я

б

р

я

1. Математика

Цель: упражнять в счете в пределах 10, умении называть «соседей» названных чисел, различать и называть цифры по порядку;

закреплять названия дней недели;

познакомить с числом и цифрой 7;

учить детей составлять число 7 из двух меньших чисел;

совершенствовать вычислительные навыки;

Интеграция: Познавательное развитие, Социально- коммуникативное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.

Методические приемы:

• сюрпризный момент
• использование наглядного материала
• д\и «Найди цифру»
• работа со счетными палочками
• д\и «Живая неделя»
• физминутка
• д\и «Рассели по вагонам»
• д\и «Числовой домик»

Материалы и оборудования:

Демонстрационный материал: цветок, наборное полотно, набор цифр от 1 до 10, карточка с цифрой 7, игра «Живая неделя», поезд с вагончиками, картинки животных с примерами, д/и «Числовой домик».

Раздаточный материал: наборы карточек с цифрами и знаками, геометрические фигуры для конструирования (7 квадратов и 1 круг на каждого).

ФЭМП подготовительная группа И.А. Помараева, В.А. Позина.

стр 32  занятие 3

       2.Развитие речи

Цель: приобретение навыков лексико-грамматического оформления монологических высказываний с применением интеллектуальных карт, формировать определённые знания по теме: «Овощи-фрукты».  Различать овощи и фрукты по форме, цвету, месту произрастания.

Интеграция: познавательная, речевая, социально-коммуникативная, физическая.

Образовательные задачи: 

Развивающие: развитие навыков речевого общения, речевой коммуникации. Активизация словаря по теме. Формировать навыки построения предложений и связных монологических высказываний. Активизация восприятия, памяти, воображения, мыслительных операций.

Воспитательные: воспитывать навыки контроля и самоконтроля. Оказывать помощь своим сверстникам по мере необходимости.

Методы и приёмы: организационный момент, отгадывание загадок, беседа, игровой, лексически- грамматический анализ.

Материалы оборудования : предметные картинки, книга загадок, сюжетные картинки, мольберт, указка, корзина с овощами и фруктами, коробки с различными видами сока, кукла Незнайка, интеллектуальная карта «Овощи-фрукты», музыкальный центр.

Развитие речи в детском саду подготовительная группа

В.В. Гербова стр     занятие

       3.Рисование по плану предметника

Утро:

Беседа о ПДД « Посмотри налево посмотри направо». Цель: Закрепить знания детей о том, как правильно переходить дорогу.

Дежурство по уголку природы. Поливка цветов. Следует обратить внимание детей на подоконник и на водосточное отверстие на дне горшка, через которое стекает лишняя вода. Ее сливать не надо, так как вместе с водой вымывается из земли некоторое количество нужных растению питательных веществ, поэтому лучше, чтобы она снова впиталась в землю.

Инд .раб. по ФЭМП Полина.Ц. и Егор.Н. д.у. «Собираем урожай» - прямой, обратный порядковый счёт в пределах 10.

С/Р игра. «Столовая»

Цель. Закреплять культурные навыки, умение сервировать стол. Расширять знания о том, как готовится еда. Воспитывать уважение к труду поваров.

Закрепление навыков личной гигиены продолжать совершенствовать культуру еды.: правильно пользоваться столовыми приборами.

П/игра «Будь внимателен» Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.

Прогулка 1

Наблюдение за дождём.  Подобрать эпитеты к осеннему дождю. Беседа, о том, какое настроение у ребят, когда идёт дождь, почему?

Инд. раб Кирилл.К. и Полина.Ц. Д/У «Раньше-позже». (выявление временных представлений)

С/Р игра «Овощной магазин» . Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения  

П/И (ходьба, бег) « Чья колонна скорее построится». учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящими в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу.

Труд Предложить детям собрать игрушки после прогулки Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Вечер:

Работа в центре книги Чтение произведение Н.Носова «Огурцы». Цель: продолжать развивать интерес к худож. литер., упражнять детей внимательно и заинтересованно слушать.

П/И «Мяч поймай – овощ называй» - закреплять знания об овощах. Развитие быстроты реакции; сообразительности.

Самостоятельная деятельность в центре худ. Творчества Выполнение штриховки овощей. Цель: развитие координации пальцев рук, глазомера.

Прогулка 2

Инд. раб Дима.С.. и Владик.Ч. Д/У «Раньше-позже». (выявление временных представлений)

Самостоятельная игровая свободная двигательная деятельность детей.

Сюжетные картинки.

Д/И «ПДД»

Муляжи овощей, корзинка.

Мячи маленькие, корзина.

Сбор бросового материала для совместной поделки на выставку «золотая осень»

В

т

о

р

н

и

к

6

 О

к

т

я

б

р

я

1. Ознакомление с окружающим миром.

Цель: Закрепить полученные ранее знания об овощах и фруктах (цвет, форма) .

Интеграция: познавательно-исследовательская, социализация, художественное, безопасность.

Методы и приёмы: организационный момент, постановка цели- беседа, игровой, динамическая пауза, итог.

Материалы и оборудования: 

Демонстрационные картинки по теме, муляжи овощей, игры.

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-v-podgotovitelnoi-grupe-po-teme-urozhai-frukty-i-ovoschi.html

2. МАТЕМАТИКА

Цель:  Знакомство с числом 9, его составом, написанием цифры 9.

Интеграция: познание,социализация.

Методы и приёмы: Организационный момент- устный счет. Работа по инструкции. (работа в тетрадях), чтение стихов про цыфру 9, написание цыфры 9, итог.

Материалы и оборудования: наглядный и счётный материал , рабочие тетради.

ФЭМП подготовительная группа И.А. Помараева, В.А. Позина.

стр 34  занятие 4

3. Физ- ра по плану предметника

Утро:

Логопедическая работа  речевая игра «Огородники». Цель: Закреплять представления об огородных растениях, активизировать в речи названия овощей, развивать речевой слух. Стр 135 О.С. Ушакова.

Повторение стихов (заучивание) А. Кольцов «Урожай». Цель: помочь образно почувствовать язык стихотворения, вызвать эмоциональный отклик на него.

Д/И «Чьи семена». Цель: упражнять в использовании притяжательных прилагательных; уточнять представления об овощах и их семенах.

С/Р игра «Магазин» Цель: продолжать формировать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширять словарный запас детей» продукты питания», расширять знания о профессии продавца.

Трудовые поручения дежурство по занятию. Цель: продолжать формировать желание помогать воспитателю, готовить необходимые предметы к занятию. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

П/игра «У медведя во бору», «Карусель». Цель: Координировать речь с движениями.

Прогулка 1

Наблюдение за животным миром: спросить куда делись насекомые. Показать что они спрятались в землю. Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света.

Труд: уборка участка. Цель: упражнять в выполнение трудовых действий; приучать работать в коллективе.

Инд. раб: упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры в футбол)

П/И (прыжки): «Не промочи ноги» Цель: упражнять детей в прыжках с места на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. 

Вечер:

Театрализованная деятельность. Игры Инсценировка по сказке «Пых». Цель: поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.

С/Р игра «Семья». Цель: : продолжать формировать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширять знания о заготовках из овощей.

Инд. раб с Матвеем, Ильёй «Строим парник»- упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям.

Самостоятельная деятельность в центрах активности 

                                            Прогулка 2

П/И (прыжки): «Не промочи ноги» Цель: упражнять детей в прыжках с места на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. 

Фотоиллюстрации об овощах.

Настольно печатная игра «Овощное лото»

Ведёрки, грабельки, ветерки, мяч.

мяч

Совместное творчество детей и родителей: придумывание загадок об овощах.

С

р

е

д

а

  7

 О

к

т

я

б

р

      я

1. Рисование по плану предметника

2. Конструирование

Цель: Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетичноеотношение к природе в окружающем мире и в искустве.

Интеграция: Художественное творчество" "Познание" "Социализация"

Методы и приёмы: Наглядные: репродукции по теме. Словесные: беседа, уточнение приёмов выполнения.

Чтение потешки.

Практические: изготовление композиции самостоятельно

Материалы и оборудования: Цветная бумага, ножницы, клей, кисточки для клея, салфетки, цветные карандаши.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная  группа И.А. Лыкова стр 46

Утро:

Звуковая культура речи (постановка звуков) Вика.Б. и лиза.Е. д.у. «Отгадай» - упражнять находить место заданного звука в названии овощей.

Инд. раб по ИЗО Владик.Ч и Дима.С. – упражнять использовать навыки рисования по трафаретам, раскраски.

Д/И «Найди, о чём расскажу» - упражнять детей узнавать и угадывать овощи по их описанию.

С/Р игра «Семья» - изготовление заготовок из овощей.

Трудовые поручения «Поможем нашей няне» - воспитывать желание помочь взрослому, формировать чувство необходимости для людей.

П/игра «Раз, два, три овощи изобрази». Цель: упражнять координировать  речь с движениями.

Прогулка 1

Наблюдение листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом падают на землю – предложить  подумать и объяснить причину падение листьев. Формировать умение устанавливать причинно- следственные связи.

Труд – сбор опавших листьев. Цель: получить радость от выполненной работы.

Инд. раб Настя.Ю. и Яна.К. развитие движений – закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

П/И (метание, ловля) «Попади в цель» - укреплять навыки метания малого мяча в вертикальную цель.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом 

Вечер:

Труд, наблюдения опыты в уголке природы. Воспитатель обучает детей приемам ухода за разными растениями. Вначале напоминает, как мыть крупные плотные листья таких растений, как  фикус, филодендрон и др.

Затем можно показать, как мыть с помощью кисточки листья алоэ, как очищать от пыли мягкой сухой щеточкой хрупкие, опушенные листья герани, бегонии , которые ни мыть, ни опрыскивать нельзя.

 С/Р игра

П/И «Мяч поймай – овощ называй» - закреплять знания об овощах. Развитие быстроты реакции; сообразительности.

Самостоятельная деятельность в центре худ. Творчества привлечь детей к рисованию придуманного сказочного овоща- развивать творчество детей.

Прогулка 2

П/игра «Догони» - развивать двигательную активность детей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом 

Мяч, кегли

Листы альбома, карандаши. Фломастеры.

Мяч,кегли

Папка передвижка « Полезные овощи»

Консультирование по вопросам  родителей.

Выставка совместных работ детей и родителей «Овощи в сказке».

Ч

е

т

в

е

р

г

8

О

к

т

я

б

р

      я

1. Музыка по плану предметника
2. Физ – ра по плану предметника
3. Лепка/Аппликация

Цель: совершенствовать технику лепки рельефную. Показать новые приёмы лепки (получение 2х и 3х цветного образа), развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа со своей точки зрения.

Интеграция: познавательное, здоровье, художественное творчество 

Развивающие: 

- развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление.

 Воспитательные:

 - воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

Методы и приёмы:

-словесный

-наглядный

-игровой

-практический

 Материалы и оборудования: Цветной картон, пластилин, стеки, салфетки, доски для лепки.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная  группа И.А. Лыкова стр 48

Утро:

Логопедическая работа ( разуч. поговорок.) 

Редька редко росла на грядке,
Грядка редко была в порядке.

Инд. раб по ИЗО

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Строит. И Н/П игры

Наблюдение, труд опыты в уголке природы

П/игра «У медведя во бору» Цель: развитие ловкости, быстроты реакций.

Пальчиковая гимнастика «Компот»- развитие мелкой моторики рук. «Мы капусту рубим, рубим..»

Прогулка 1

Наблюдение за садовниками в соседнем дворе. Они на зиму сгребают к деревьям сухие листья, укрывают кусты. Спросить. зачем это делается. Что может произойти с садом, если деревья замёрзнут.

Труд

Инд. раб

П/И (с лазанием) «Пройди бесшумно»

Цель: учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом 

Вечер:

Работа в центре книги. Рассматривание иллюстраций В. Степанов «Был у зайца огород»

Р.н.с. «Вершки – корешки»

С/Р игра «Ярмарка» продолжать формировать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи

П/И «Собираем урожай».  Цель: развитие ловкости, быстроты реакций, познавательных, интеллектуальных, двигательных и коммуникативных способностей, улучшение и тренировка осязательной функции кистей и пальцев рук

Инд. раб по развитию речи

Самостоятельная двигательная активность детей.

Прогулка 2

Мяч, кегли

Сбор фотографий овощи необычной формы

П

я

т

н

и

ц

а

9

О

к

т

я

б

р

      я

1. Обучение грамоте

Цель: Упражнять детей звуковому анализу слова, умению сравнивать слова по звуковому составу, закреплять умение детей называть слова по определённому фонематическому признаку.

Интеграция:  коммуникация, познание, социализация.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Материалы и оборудования:  Таблица «мак» и «рак», набор фишек.

Подготовка к обучению грамоте детй 5-6 лет Л.Е.Журова стр 8

2. Физ-ра по плану предметника

Утро:

Звуковая культура речи (постановка звука)

Экология

Просматривание мультимедиа «Приключения огурчика», «Вершки и корешки». Цель: расширять знания об овощах, их росте, желание за ними ухаживать.

Беседа ОБЖ «О правильном использовании овощей». Цель: формировать представления детей о необходимости мыть овощи перед употреблением. Рассказать о неприятных последствиях неправильного употребления овощей. 

Работа по ИЗО (раз. мелкой моторики рук) лепка «Угощения для крота» (овощи) – развитие мелкой моторики  пальцев рук.

С/Р игра «Столовая»

Цель. Закреплять культурные навыки, умение сервировать стол. Расширять знания о том, как готовится еда.

 П/И «Мяч поймай – овощ называй» - закреплять знания об овощах. Развитие быстроты реакции; сообразительности.

Прогулка 1

Целевая прогулка по территории садика.  Наблюдение за осенней листвой. Рассмотреть буйство красок. Обратить внимание . что на разных деревьях , листва имеет разную окраску.

Труд (уборка участка) предложить детям подмести опавшие листья на своей веранде. Цель: упражнять в выполнение трудовых действий; приучать работать в коллективе.

Инд. раб

Народные П/И «Дотронься до..» По команде ведущего «Дотронься до...» играющие должны быстро сориентироваться и дотронуться до того, что назовет ведущий. Можно называть  цвет, формы, размеры, игрушки, инвентарь, свойства предметов (гладкий, горячий, мягкий, колючий...),сочетания  формы и цвета и т.д.

Вечер:

Чтение худ. лит-ры

С/Р игра «Семья». Цель: продолжать формировать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширять знания о заготовках из овощей.

Хозяйственно бытовой труд

Строительные игры «Башня для Чиполлино» (мелкий строитель)

Самостоятельная игровая деятельность в центре сенсорного развития Цель: продолжать формировать умение детей обследовать предметами различными способами, передавать в речи результаты обследования.

Прогулка 2

Народные П/И «Дотронься до..» По команде ведущего «Дотронься до...» играющие должны быстро сориентироваться и дотронуться до того, что назовет ведущий. Можно называть  цвет, формы, размеры, игрушки, инвентарь, свойства предметов (гладкий, горячий, мягкий, колючий...),сочетания  формы и цвета и т.д.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению детских костюмов, декораций для зала осеннему балу.

   Дни недели

Образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Работа с родителями

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

7.12.15

1. ФЭМП

Цель: Продолжаем знакомство с монетами 1, 5, 10. Развивать чувство времени, упражнять регулировать свою дея-ть с временным интервалом. Закреплять рисовать заборчик в тетрадях в клетку.

 Интеграция: - познавательное, коммуникация, физическое.

Методы и приёмы:

- игровой (д.игра, и.упр.,)

- наглядный

Материалы и оборудование:

Монеты из картона достоинством 1,2, 5, 10.( по несколько на каждого), квадратов и  кругов одного цвета и размера, тетради в клетку, карандани.

ФЭМП в подготовительной группе И.А.Помараева, В.А.Позина стр 71 з.3

2. Развитие речи

Цель: обогащение словарного запаса детей по лексической теме «Мебель».

 Интеграция: 

- познание

- социализация

-коммуникация

- речевое

Методы и приёмы:

практические: упражнение «Играй в бубен», детские рисунки

- наглядные: картинки с изображением предметов мебели

- словесные: загадки, дидактические игры.

Материалы и оборудование

мягкая игрушка Медведь, бубен, картинки с изображением предметов мебели, мячик, простые карандаши, листы с пунктирным изображением инструментов, аудиозапись чистоговорки.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/04/28/plan-konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-v-podgotovitelnoy

3. Рисование по плану предметника

Утро:

Беседа «Из чего сделана мебель?»

Инд. работа по ФЭМП И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры) Дима.С., дима.Б.

И/у «Решаем примеры» (работа со знаками)  Егор.О., Лиза.Е.

  Самостоятельная деятельность в центрах активности Рассматривание фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели.

Дежурство 

Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям.

С.Р.И. «Салон мебели»: сюжет «Распродажа» -цель: формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, работника, собственника, потребителя, покупателя; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; владение культурными нормами и традициями)

Прогулка 1

Предложить наблюдение за путем солнца, за тенью от столбов в полдень. Отметить, что дни стали длиннее, а погода холоднее. Начались сильные морозы. Сказать народные пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит»

Инд.раб Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать снежок в цель. (Полина.П.,Полина.Ц., Егор.О.)

П/И «Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу воспитателя.

Труд: Постройка лабиринта.

Цели:

приучать доводить дело до конца;

воспитывать умение действовать сообща.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер:

Гимнастика после сна воздушно-водные процедуры;

Чтение сказки С. Маршак «Откуда стол пришёл?»

Загадки о предметах мебели

Самостоятельная деятельность Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов  мебели.

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Инд. раб. Вика. Б -формировать умение аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них предметы мебели.

Прогулка 2

Наблюдение за снежинками

Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают раз­ными по форме;

упражнять сравнивать, развивать познавательную актив­ность.

П/И «Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу воспитателя.

Подборка иллюстраций по теме

Внести лопатки, ведёрки.

Рассматривание иллюстраций к книге Маршака «Откуда стол пришел?»

шаблоны, трафареты, раскраски, цв. Карандаши, фломастеры

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации

совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат (кухня, ванная комната, туалетная комната, прихожая, подсобные помещения), объяснив их назначение; рассмотреть мебель в каждой из этих комнат, вспомнив ее особенности и предназначение;

В

Т

О

Р

Н

И

К

8.12.15

1. Ознакомление с окружающим миром Тема: Новоселье

Цель: Закрепить понятие «Мебель», виды мебели через сюжетно – ролевую игру.

Методы и приёмы:

- сюрпризный

- словесный

- практический

- игровой

Материалы и оборудование: 

предметы настольной мебели (2 комплекта), набор картин «Мой дом», грузовая машина, касса, телефон, две квартиры – два стола, разделенных линиями на 4 разных по величине прямоугольника, карточки - номера квартир, вывеска 4 кошелька,  чеки, деньги – единицы, бэйджики для работников магазина, сертификаты, каталоги мебели.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/10/22/integrirovannoe-zanyatie-po-oznakomleniyu-s

2. ФЭМП

Цель: продолжить уточнять представления о монетах 1. 2, 5, 10. Их наборе и размере. Познакомить детей с часами, упражнять устанавливать время на макете часов, продолжать определять форму предметов и их частей.

Интеграция: познавательное, коммуникативное, физическое.

Методы и приёмы:

-игровой

-наглядный

-практический

-самостоятельная работа

Материалы и оборудование: наборы монет из картона, разрезные на части картинки с изображением скворечника.

ФЭМП подготовительная группа И.А. Помараева, В.А. Позина стр 73  занятие 4

3. Физ-ра по плану пердметника

Утро:

д/у « Слушай, повторяй, слова не меняй» - упражнять детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память.

Д/У «Как надо заправлять кровать»

Цель: закреплять умение заправлять кровать :поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Загадки о предметах мебели

 Цель: продолжать учить отгадывать загадки и придумывать свои, развивать мышление, речь.

Самостоятельная деятельность - формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Упражнять выступать в качестве организаторов  игрового взаимодействия.

П/И «Следопыты»- совершенствование координации движений, развитие двигательных навыков.

Прогулка 1

Беседа о том, каких животных можно встретить в черте города. Рассказать о том, что некоторые животные (волки, тигры, лисы, олени) могут выходить в деревни в поисках пищи. Спросить, чем опасна встреча с диким голодным животным?

Труд Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, бы­стро положи».

Цели: закреплять двигательные навыки;

развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Цели: упражнять в прыжках в длину; упражнять отталкиваться двумя ногами. ( Виоллета.И., Кирилл.К.)

Самостоятельная деятельность детей. Постройки из снега

Вечер:

Чтение. отрывка из стихотворения «Кем быть?»

В.Маяковский (о столярах и плотниках)

Инд.раб. Валера Ш.- формировать умение строить схемы и делать зарисовки будущих объектов.

Конструирование Игры с крупным строительным материалом-упражнять обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка 2

Инд.раб. «Раньше – позже» (выявление временных представлений) (Вика.Д, Артём.А.)

П/И «Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигна­лу воспитателя.

Пополнить книжный уголок литературой о мебели.

Внести лопатки, ведёрки, совки.

Рассматривание

фотоиллюстраций с изображением  корпусной и мягкой мебели .Альбомы «Мебель».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Индивидуальная беседа «Правила поведения ребёнка в детском саду»