Комплексно-тематическое планирование кружка "Познаю себя" для детей 3-4 лет
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В первые  семь лет ребенок проживает три основных периода своего развития, каждый из которых характеризуется определенным шагом навстречу общечеловеческим ценностям и новым возможностям познавать, преобразовывать и эмоционально осваивать мир. Отношение ребенка к миру всегда опосредованы отношением человека к другим людям, его деятельность обязательно включена в общение. Малыш развивается, не пассивно воспринимая от взрослых информацию о себе, а главным образом в процессе деятельности, общения.

Поведение дошкольника так или иначе соотносится с его представлениями о самом себе и о том, каким он должен или хотел бы быть. Положительное восприятие ребенком собственного «Я» непосредственным образом влияет на успешность его деятельности, способность приобретать друзей, умение видеть их положительные качества в ситуациях общения. Через самопознание ребенок приходит к определенному знанию о самом себе и окружающем его мире. В возрасте 3-4 лет у детей формируются первичные гендерные отождествления, первичные представления о человеке, меняется его социальный статус в связи с началом посещения детского сада

Кружок «Познаю себя» социально-личностной направленности с интеграцией образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, здоровье, социализация.

Направлен на социальное развитие ребёнка, овладение нормами и правилами жизни в коллективе, познание своего «Я» и окружающего мира,

Программа кружка разработана для детей 3-4 лет в соответствии с возрастными и индивидуальными психофизическими особенностями.  Программа кружка основана на интеграции программ:

- «Я - человек» С.А. Козловой;

- «Познаю себя» М.В. Корепановой, Е.В. Харламповой;

          - «Я, ты, мы» О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина;

- «Я  и мир» Л.Л. Масалова.

Цель программы – формирование ребенка как свободной, творческой личности; получение знаний о человеке как индивидууме, которые позволяют дошкольнику осознанно включаться в происходящие вокруг него процессы, уметь анализировать их и давать им оценку; успешно адаптироваться в незнакомом коллективе, понимать других людей, их чувства, переживания, поступки.

Задачами программы являются:

Образовательная: дать детям первоначальные знания о человеке, его эмоциональных состояниях, о жизни и многообразии людей на Земле.

Воспитательная: воспитывать свободную творческую личность, обладающую чувством собственного достоинства и уважения к людям, соблюдающую правила культуры поведения в обществе, проявляющую толерантное отношение ко всем людям.

Развивающая: развивать познавательный интерес к себе, своему организму, миру взрослых и окружающей действительности; эстетические чувства, добротную нравственную основу.

Принципы отбора содержания:

• Учёт возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и обучения.

• Сочетание современных достижений педагогики и психологии с теоретическими и практическими достижениями прошлого.

• Уважение к личности каждого ребёнка.

• Обеспечение атмосферы психологического комфорта для детей.

Принципы духовно-нравственного воспитания:

• Гуманистическая направленность - формирование отношения к себе и людям.

• Природосообразность, основанная на научном понимании естественных и социальных процессов.

• Культуросообразность, основанная на ценностях и нормах общественной жизни.

Принципы организации занятий:

• Наглядность, доступность и мера,

• Научность, систематичность и последовательность,

• Связь теории с практикой обучения и жизнью,

• Вариативный подход,

• Воспитание в процессе обучения,

• Сознательность и активность.

Программа рассчитана на 4 года, для детей 3-7 лет. Игровые модули рекомендуется проводить 1 раз неделю, продолжительностью 15 для детей 3-4 лет, 20 минут для детей 4-5 лет и 25 минут для 5-7 лет.

Успешное решение задач программы невозможно без участия родителей. Планируется:

- знакомство родителей с целями и задачами программы;

- индивидуальные консультации в течение года;

- провести анкетирование;

- подобрать фотографии о семье;

- тематическая выставка «Это Я»

Основными критериями оценочной деятельности программы являются:

- выявление имеющихся знаний о человеке и его окружении;

- выявление умения выражать эмоциональное состояние человека с помощью жестов, мимики, языка красок;

- выявление степени культуры поведения.

Общая результативность обучения осуществляется методом диагностики в 2 этапа: нулевой и конечный. Для этого применяются такие формы работы как диалог, опрос, наблюдение.

В конце года дети должны иметь следующие знания, умения и навыки:

- знать отличительные признаки человека, о мире взрослых;

- уметь различать, называть основные различные эмоциональные состояния, понимать эмоциональные состояния других людей по выражению лица, позе, жестам;

- у детей сформированы элементарные представления о значении взаимопомощи и дружбе.

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Список использованной литратуры:

1. «Я - человек» - С.А. Козловой;
2. «Познаю себя» - М.В. Корепановой, Е.В. Харламповой;
3. «Я, ты, мы» - О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина;
4. «Я  и мир»  - Л.Л. Масалова;
5. «Формирование гендерной идентичности» - Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева;
6. «Социально-эмоциональное развитие дошкольников» - под ред. Н.В.Микляевой;
7. «Цветик-семицветик» - под ред. Н.Ю. Куржаевой
8. Интернет ресурсы.