Патриотическое воспитание старших дошкольников
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

 «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».

                                                                                                     С. Михалков

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Образование сегодня должно заботиться о создании и сохранении такого пространства, в котором взрослые и дети, вступая в совместное взаимодействие, выполняют гуманную миссию: передают культурные ценности прошлого и настоящего, познают их и сохраняют их в настоящем и в будущем. 

В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

Таким образом, в педагогическом аспекте под патриотическим воспитанием мною понимается  процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой.

Гражданское, патриотическое и духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

Целью проекта является обеспечение каждому ребенку условий для расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального окружения, формирование гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине.

Реализовать данную цель можно через решение следующих задач:

Воспитывать у детей:

• Стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность;
• Воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России;
• Воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России;
• Формирование элементарных знаний о правах человека;

Этот проект я веду со старшей группы. В начале нашего пути мы с детьми работали над проектом «Моя семья – наши традиции». Дети рассказывали о своих семьях, об их традициях, создавали фотоальбомы, изготавливали семейное древо.

Дальнейший этап - «Наша Армия родная». Знакомились с родами войск, символикой нашей армии, рассматривали иллюстрации о том, как изменялась форма солдат, знакомились с произведениями художественной литературы, проводили беседы, ходили в наш краеведческий музей, возлагали цветы к «вечному огню», изготавливали военную технику из цветного картона, пластилина.

Следующий этап проекта было знакомство  с правами человека. По картинкам рассматривали ту или иную ситуацию, разбирали ее, и выясняли, в чем же заключаются права ребенка. Читали сказки «О царе Салтане», «Красная шапочка», «Гадкий утенок», «Буратино», и на примере этих сказок разбирали права ребенка.  По таблицам и информационным материалам проводились беседы о самой сложной теме – поведение ребят. Беседуя по содержанию рисунков, показывая этюды, обсуждая ситуации и тексты, инсценируя стихи, дети учатся управлять собой.

Сейчас с детьми мы готовим проект, посвященный 70-летию Великой победы. Начать проект мы решили с проведения анкетирования среди родителей нашей группы, чтобы выбрать актуальность выбранной нами темы и уровень заинтересованности участников проекта. Анкетирование показало, что все родители согласны с нами, что дети дошкольного возраста должны знать о ВОВ. Родители с желанием готовы были поделиться материалами семейных архивов. Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в нашем саду, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменения формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с событиями ВОВ. Родителям было предложено в рамках проекта составить рассказ о своих родственниках, воевавших на фронте или в тылу, многие принесли фотографии. Наши дети готовили свои проекты: «Мой прадедушка герой», «Памятники войны», «Макет сражений». Дети, рассказывая и показывая фотографии, испытывали настоящую гордость. Но на достигнутом этапе мы не остановимся, ведь эта такая огромная тема. И наши дети готовы ее изучать.