Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников
презентация к уроку (старшая группа) на тему

Слайд 1

Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста Воспитатель ГБДОУ д /с № 3 Петроградского района Двукраева М.А.

Слайд 2

Актуальность В современном стремительно меняющемся мире возникает необходимость приобщения детей к культуре безопасности как компоненту общей культуры и является важной составляющей социализации ребенка. Дошкольный возраст благоприятен для воспитания новых личностных качеств и освоения детьми опыта безопасного поведения

Слайд 3

Цели и задачи Цель: формирование у дошкольников основ культуры безопасности, позволяющих развивать различные формы личной активности детей, их самостоятельности, творчества во всех видах детской деятельности, а также способности безопасно действовать в повседневной жизни (быту, на природе, на улице и т.д.), и в неординарных, опасных ситуациях, находить ответы на актуальные вопросы собственной безопасности.

Слайд 4

Задачи - обеспечение овладения ребенком способами безопасного осуществления различных видов деятельности, формирование навыков, умений, компетенций для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях - формирование представлений о некоторых источниках опасности, видах ситуаций, причинах их возникновения в быту, социуме, природе и т.д. - развитие мотивации к безопасной деятельности, оценивание своей деятельности с точки зрения безопасности для себя и окружающих, а также соответствия требованиям со стороны взрослых и элементарным общепринятым нормам - формирование умения применять освоенные знания и способы деятельности для решения возникающих задач (проблем) на практике - формирование физических качеств, двигательных умений, определяющих возможность выхода из опасной ситуации

Слайд 5

Безопасность - состояние человека, которое обеспечивает ему невозможность нанесения вреда его существованию и здоровью, а также существованию и здоровью других людей, благодаря имеющимся знаниям, умениям и навыкам. ( Я.Палкевич ) Т.е. С-к Развитие ребенка.

Слайд 6

Принципы реализации поставленных задач : (Согласно ФГОС ДО часть 1 п.1.6.) -системность и последовательность (новая ступень опирается на уже усвоенное в предыдущий период) -доступность (усложнение материала с учетом возрастных особенностей) -включение в деятельность (игровую, познавательную, поисковую и др.виды) -наглядность ( восприятие правил культуры безопасности лучше воспринимается через богатый иллюстративный материал) -динамичность (интеграция задач в разные виды деятельности0 -психологическая комфортность (снятие стрессовых факторов)

Слайд 7

Теоретическая база

Слайд 8

Этапы реализации поставленных задач 1 этап. Заинтересовать детей, актуализировать, уточнить и систематизировать их знания о правилах безопасности 2 этап. Вводить правила в жизнь детей, показывать разнообразие их проявлений в жизненных ситуациях, тренировать в умении применять эти правила 3 этап. На основе усвоенных знаний и умений помочь осознанно овладеть реальными практическими действиями.

Слайд 9

Методы и приемы Работы на 1 этапе -Беседы: как избежать неприятностей дома, на улице, в лесу и т.д. -Различные виды игровой деятельности: сюжетно-ролевые, дидактические, развивающие, настольно-печатные, подвижные, игры-драматизации и др. -Тренинги: «Я потерялся». «Разговор по телефону», «Незнакомец за дверью», «Новый приятель!, «Заброшенный дом», «Один дома» и др. -Разбор проблемных ситуаций: «Какую ошибку совершила Красная Шапочка?», «Что ты будешь делать, если постучались в дверь. Зазвонил телефон, тебя приглашают покататься на машине?» и др.

Слайд 10

На 2 Этапе необходимо создать условия для ознакомления детей с культурой безопасного поведения

Слайд 11

Создание ППРС 1.Уголок безопасности (макеты улиц с дорожными знаками, разметкой для транспорта и пешеходов, светофор, пособия и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Автобус», «Шофер», «Спасатели», «Скорая помощь» и др.) 2. Наглядный материал «Малыши –крепыши», «Не играй с огнем» плакаты по ОБЖ. 3.Настольные игры: «Опасно - не опасно», «Продолжи ряд». «Четвертый лишний», «Назови одним словом», «Так или не так» , «Азбука безопасности», «Пирамида здоровья», «Дорожные знаки», «Внимание, дорога» и т.д. 4.Познавательная и художественная литература, фотоальбомы, иллюстрации для рассматривания и обсуждения различных ситуаций» Работа проводится в специально организованной деятельности (занятия, развлечения, экскурсии) и в совместной деятельности воспитателя и детей (беседы, тренинги, чтение ХЛ, обыгрывание ситуаций правильного и не правильного поведения с усвоением причинно-следственных связей. (Использование игровых персонажей)

Слайд 12

Основные Направления работы соответствуют разделам: РЕБЕНОК и ДРУГИЕ Люди

Слайд 13

Ребенок и природа

Слайд 14

Ребенок дома

Слайд 15

ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА

Слайд 16

Эмоциональное благополучие ребенка

Слайд 17

Ребенок на улице

Слайд 18

Примерный перспективный план работы на год Примерный перспективный план работы на год включает работу по основным разделам: ребенок и другие люди, ребенок и природа, ребенок дома, здоровье ребенка, эмоциональное благополучие ребенка, ребенок на улице.

Слайд 19

Работа с Родителями Одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы. Цель: объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей. Повысить уровень педагогической компетентности в данном вопросе, обозначить круг правил с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.

Слайд 20

План сотрудничества с семьей Направление Цели Форма взаимодействия Информационно-аналитическое Выявление потребностей, интересов, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности Проведение опросов, анкетирование Познавательное Ознакомление родителей с возрастными психологическими особенностями детей Родительские собрания, семинары-практикумы Наглядно-информационное Ознакомление с работой ДОУ, особенностями воспитания детей Дни открытых дверей, открытые просмотры занятий, информация на стендах, памятки, папки-передвижки Досуговое Установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми Совместное проведение досугов, праздников, выставок совместных работ детей и родителей, педагогов и детей

Слайд 21

Заключение Воспитание культуры безопасного поведения – непрерывный, систематический, последовательный процесс, начинающийся в раннем возрасте. Именно тогда закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем и все, что ребенок усвоит в детском саду (правила безопасного поведения, ЗОЖ) прочно останется у него навсегда. Только тогда наш труд будет не напрасен и принесет радость!

Слайд 23

Пример Игры-викторины для детей дошкольного возраста по формированию безопасного поведения

Слайд 24

Вопрос 1. Рассмотри картинку и ответь на вопрос: «Можно ли играть в футбол около проезжей части?» 1.Можно играть где хочешь 2.Нельзя, потому что увлекшись игрой можно попасть под машину 3.Можно играть только осторожно

Слайд 25

ОТВЕТ ВЕРНЫЙ! Продолжаем играть!

Слайд 26

Подумай еще немного! Вернуться к вопросу

Слайд 27

Вопрос 2.