Долгосрочный творческий проект "Музыкальная сказка"
проект по теме

Опубликовано 11.10.2016 - 13:39 - Лукьянова Дина Сергеевна

Задумывая проект, мы ставили перед собой целью само по себе создание детского мюзикла «Бармалей».

Реализация проекта началась в октябре. Воспитатели групп знакомили детей с творчеством К. И. Чуковского, читали вместе с детьми его замечательные произведения, рассматривали иллюстрации, организовывали демонстрацию мультфильмов по мотивам сказок Чуковского. Стихи Чуковского отличаются особым ритмом, который позволяет сделать заучивание быстрым и ненавязчивым для ребёнка, поэтому уже в ноябре дети знали наизусть многие небольшие произведения поэта. Я как музыкальный руководитель в это время работала с детьми над музыкальным материалом: мы пропевали небольшие этюды распевки, попевки. Таким образом я незаметно для детей отбирала артистов на главные роли, то есть тех, кто мог бы исполнить основные музыкальные партии. Наметив исполнителей, я дала детям прослушать готовый мюзикл. Он им очень понравился, и они практически сразу начали запоминать и слова, и мелодию. После этого я подвела детей к идее исполнить мюзикл самим. Они с огромным воодушевлением приняли эту идею, и мы столкнулись с трудностью – в мюзикле хотели участвовать все дети, а сольных партий там не так и много. Поэтому мне пришлось расширять круг исполнителей слов автора. Изначально это должна была быть одна хоровая группа, но я поставила две: первая группа пела слова автора в начале мюзикла, а вторая вышла в тот момент, когда по сценарию Танечка и Ванечка попали в Африку. Чтобы задействовать всех детей, мы также распределили роли животных, которые по сказке не имеют слов – это слоны и носороги. Таким образом, вся старше-подготовительная группа попала в наш спектакль. Роли Танечки и Ванечки исполняли дети средней группы. А малышей из 2 младшей группы мы подключили к спектаклю, когда увидели, какой замечательный танец они танцуют под песню «Чунга-Чанга». Так и получилось, что в мюзикле участвовали 28 детей.

Для того, чтобы мюзикл стал настоящим театральным представлением, мы довольно долго продумывали костюмы и декорации. Нам хотелось всё сделать максимально эффектно. Для изготовления костюмов мы привлекли родителей, и были приятно удивлены тем, каким энтузиазмом они принялись за дело. И действительно, нам изготовили замечательные костюмы африканских животных, и юных танцоров из группы папуасиков. Декорации мы делали сами. Необходимо было сделать два вида декораций, которые менялись по ходу сказки – сначала действие происходит в Москве, среди больших домов, а потом в Африке, среди пальм. Продумывали каждую деталь, вплоть до того, как и когда менять декорации. Нам удалось добиться того, чтобы действие сказки прошло в обстановке, максимально приближенной к натуральной. Для этого мы также использовали мультимедийную презентацию. В частности, мы с помощью слайдов иллюстрировали слова о том, что «…В Африке акулы, в Африке гориллы...» и так далее. Также на слайдах дети увидели самолёт, на котором прилетел Айболит. И особо мы гордимся своей оригинальной задумкой: когда Бармалей попадает в живот крокодила, дети видят его с помощью заранее снятого видеоролика, в котором Бармалей просит его спасти.

Такая тщательная подготовка декораций, костюмов способствовала тому, что спектакль имел огромный успех среди и детей, и взрослых.

Очень сложно передать атмосферу, которая царила на репетициях. Все репетиции проходили с большим воодушевлением, дети всегда находились в приподнятом настроении. Премьера спектакля состоялась на методическом объединении музыкальных руководителей района, в присутствии представителей Тбилисского центра эстетического развития. Второй показ мы устроили специально для родителей детей нашего детского сада.

Уже в ходе работы над проектом мы увидели, как меняются дети. Они стали более внимательными, их живо интересовала музыка, они с интересом слушали мои рассказы о ней. Дети увлеклись творчеством Чуковского, цитировали стихи. Их заинтересовала природа Африки, и педагоги специально создавали для них ознакомительные презентации, проводили познавательные мероприятия. А самое главное – дети учились слушать и слышать музыку, получали бесценный опыт публичного выступления, постоянно поддерживали друг друга. Работа над проектом принесла нам всем громадное удовлетворение.

Скачать:

Вложение	Размер
Музыкальная сказка "Бармалей"	39.38 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Актуальность проекта

Что характеризует человека прежде всего? Конечно же, его культура, в формировании которой огромную роль играет музыкально-эстетическое воспитание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической – актуальнейшая задача сегодняшнего дня.

Жанр музыкальной сказки наиболее доступен для восприятия детям дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен. Между музыкальной и речевой интонацией много общего.

Мюзикл обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, он приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром.

Цель проекта «Музыкальная сказка»:

Создание детского мюзикла «Бармалей».

Задачи:

Знакомство с жанром мюзикла.
Изучение творчества детского автора К. И. Чуковского.
Развитие творческих способностей детей средствами музыкально-театрального искусства.
Воспитание интереса к театрализации.
Привлечение родителей воспитанников к участию в жизни детского сада через участие в создании мюзикла «Бармалей».

Участники проекта: дети всех возрастных групп, родители, педагоги.

Сроки реализации проекта: ноябрь 2013 г. – март 2014 г.

Предполагаемые результаты:

Дети с удовольствием и желанием участвуют в музыкальном спектакле «Бармалей».
У детей формируется эмоционально-оценочное отношение к музыке.
У детей повышается уровень интереса к различным формам музыкальной деятельности.
Дети получают опыт самооценки.

Используемые в проекте виды детской деятельности:

Музыкально-художественная
Игровая
Продуктивная
Познавательно-исследовательская
Чтение художественной литературы.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный:

Знакомство с творчеством К.Чуковского.
Подбор методического материала, фонотеки.
Просмотр мультфильмов по мотивам произведений К. И. Чуковского.

Основной:

Заучивание стихов.
Пропевание упражнений и этюдов для раскрепощения ребенка, упражнения на артикуляцию.
Распределение ролей в спектакле.
Создание костюмов.
Изготовление декораций.
Разучивание музыкальных партий.
Отработка танцевальных движений.

Заключительный: Презентация проекта: Мюзикл «Бармалей».

Подготовительный:

Знакомство с творчеством К.Чуковского.
Подбор методического материала, фонотеки.
Просмотр мультфильмов по мотивам произведений К.Чуковского.

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Образовательная область

Мероприятие

Задачи

Физическая культура

Подвижная игра: «Спасатели» по мотивам «Краденого солнца», «Путаницы» (вывести друга из лабиринта, оказать первую помощь, потушить «пожар» в ложках перенести воду из одного сосуда в другой).

Упражнение на равновесие: «Ходьба по канату» (Айболит пробирается на помощь – ходьба по веревке, положенной на пол).

Подвижная игра: «А ну-ка, отними», «Кто самый меткий» (метание мячей в корзину).

Упражнение: «Поиск сокровищ» (в песке спрятаны различные мелкие предметы).

Эстафеты:

«Собери убежавших героев» (по мотивам «Мойдодыра»).

Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, целеустремленность, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость. Развивать активность, силу воли, выдержку и коммуникативные способности.

Здоровье

Беседа

«Профессия доктора».

Закреплять представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства, воспитывать чувство уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь. Развивать интерес и уважение к благородной профессии врача.

Безопасность

«Как вести себя на улице».

«Общение с незнакомцем».

Приобщать детей к правилам поведения, безопасного для человека и окружающего мира природы.

Учить предвидеть опасную ситуацию; действовать таким образом, чтобы обеспечить свою безопасность, защитить себя в опасной ситуации; в случае необходимости, обращаться за помощью к другим людям; рассказывать близким о незнакомых людях, пытающихся вступить с ним в контакт.

Социализация

Сюжетно-ролевые игры:

«Путешествие в Африку»

Побуждать детей к развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических игр. Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Побуждать к проведению режиссерских игр, игр-фантазий.

Развивать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.

Воспитывать умение работать в одной команде, сопереживать и радоваться успеху, решать проблему сообща. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива.

Познание

Наблюдения:

«Надо-надо умываться по утрам и вечерам!» (руки, мытые без мыла, вытертые салфеткой и с мылом. Зачем мыть руки чисто?)

Экскурсия в библиотеку (выставка книг К. И. Чуковского).

Беседы «Животный мир Африки».

Беседа «Что такое мюзикл».

Просмотр музыкальных сказок: «Муха-Цокотуха», «Доктор Айболит», «Федорино горе»., «Тараканище».

Способствовать формированию потребности у ребенка быть здоровым; воспитывать культурно- гигиенические навыки.

Воспитывать культуру чтения. Познакомить детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского через интеграцию образовательных областей и совместную деятельность с педагогами дополнительного образования;

Закреплять знания сказок и стихов русского писателя.

- Развивать свободную творческую личность ребёнка;

- Развивать и закреплять устойчивый интерес к книге и любовь к художественному слову;

Знакомить с особенностями жанра мюзикла. Формировать творческую активность, прививать художественный вкус и любовь к театральному искусству.

Развивать эмоциональную сферу детей посредством музыкально- театрализованной деятельности;

Формировать у детей эмоционально-целостное восприятие сказочных героев;

Формировать мотивацию к театрализованной деятельности, учить проводить анализ характера каждого персонажа.

Развитие речи

Заучивание стихов,

Сочинение рассказов на тему «Я в Африке», «Встреча с незнакомцем».

Литературная викторина:

Разгадывание загадок по произведениям К. И. Чуковского.

Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх.

Осуществлять словарную работу, активизировать речь детей словами: мюзикл, спектакль, пионеры, расширяя и уточняя знания детей об окружающем.

Развивать умение связно, последовательно составлять предложения, пересказывая произведение. Развивать память, мышление, воображение.

Чтение художественной литературы

«Тараканище», «Мойдодыр»,

«Чудо-дерево», «Муха-цокотуха»,

«Бармалей», «Путаница»,

«Федорино горе»,«Телефон»,

«Краденое солнце»,

«Доктор Айболит»,

«Черепаха», «Котауси и Мауси».

Обогащать познавательный, литературный опыт детей.

Развивать аналитические способности на основе доступного детскому уровню анализа произведений с целью более глубокого проникновения в их смысл и художественную ценность.

Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.

Художественное творчество

Рисование:

«Герой моей любимой истории».

«Айболит и его друзья».

Аппликация:

«Краденое солнце» (с использованием элементов квиллинга).

«Путешествие посуды» (по мотивам «Федорина горя»).

Создание коллективного коллажа «Чудо-дерево».

Развивать потребность в творческой деятельности. Совершенствовать умение изображать Африку, животных, героев сказок, и передавать характерные особенности средствами рисунка.

Развивать творческие способности детей, желание отражать свои впечатления в рисунках, поделках

Учить детей фантазировать, воплощать в реальности свои фантазии, оценивать свою деятельность.

Закреплять навыки коллективной работы – умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Музыка

Подготовка к представлению. Выполнение упражнений: на развитие голоса и речи, на создание игрового образа, психологические игры, игры на координацию речи и движений.

Проведение игр-импровизаций, психогимнастических этюдов.

Разучивание монологов, диалогов, песен, разыгрывание сценок для постановки драматизации.

Формировать эстетическое отношение к окружающему миру через музыку и движение.

Учить слышать и понимать музыкальный образ, характер и настроение, выраженные в музыке.

Развивать пластику и выразительность движений. Знакомить с комплексом выразительных средств (музыкальных, художественных).

Развивать образное мышление, фантазию, воображение, умение передавать характеры персонажей в пении и пластике движений. Учить владеть голосом, выразительной речью, развивать вокальные данные.

Работа с родителями

Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию. Размещение справочной информации по тематике бесед и занятий с детьми. Совместное изготовление костюмов для спектакля.

Содержание мюзикла «Бармалей»

Хоровая группа № 1 (дети(6чел.) на фоне города Ленинграда, одеты: в черные шорты-м, юбочки-д; белые рубашки, пионерский галстук, банты у девочек на голове(воссоздание 50-х годов)стоят ровно и поют; папочка и мамочка сидят за столом, говорят между собой; Танечка и Ванечка играют в песочнице).

Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять!

В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы

Будут вас кусать,
Бить и обижать,-
Не ходите,
В Африку гулять.

В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный
Страшный Бармалей!

Он бегает по Африке
И кушает детей -
Гадкий, нехороший,
Жадный Бармалей!

И папочка и мамочка
Под деревом сидят,
И папочка и мамочка
Детям говорят:

Папочка и мамочка:

"Африка ужасна,
Да-да-да!
Африка опасна,
Да-да-да!
Не ходите в Африку,
Дети, никогда!"

Голос ведущего:

Но папочка и мамочка уснули вечерком,
А Танечка и Ванечка - в Африку бегом,- (в это время меняется декорация на Африку, уходит группа №1, выбегает хоровая группа №2(6чел), одеты в костюмы папуасов, и поют подтанцовывая).

Хоровая группа № 2:
Вдоль по Африке гуляют.(гуляют, срывают)
Фиги-финики срывают,-
Ну и Африка!
Вот так Африка!(восхищаются)

Оседлали носорога,(выходит носорог, катает)
Покаталися немного,-
Ну и Африка!
Вот так Африка!

Со слонами на ходу(два слоника, играют с детьми)
Поиграли в чехарду,-
Ну и Африка!
Вот так Африка!

Но вот по болотам огромный(выходит бегемот)
Идёт и ревёт бегемот,
Он идёт, он идёт по болотам
И громко и грозно ревёт.

А Таня и Ваня хохочут,(действуют по тексту)
Бегемотово брюхо щекочут:

ТАНЯ, ВАНЯ:
"Ну и брюхо,
Вот так брюхо -
Замечательное!"

Хоровая группа № 2:

Не стерпел такой обиды
Бегемот,
Убежал за пирамиды
И ревёт,
Бармалея, Бармалея
Громким голосом зовёт:

Бегемот:
"Бармалей, Бармалей, Бармалей!
Выходи, Бармалей, поскорей!
Этих гадких детей, непослушных детей,
Не жалей, Бармалей, не жалей!"

Хоровая группа № 2:
Таня-Ваня задрожали -
Бармалея увидали.(выходит Бармалей)
Он по Африке идёт,
На всю Африку поёт:

Бармалей: (с ножами, веревкой, в бандане, тельняшке.)

"Я кровожадный,
Я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей!
И мне не надо
Ни мармелада,
Ни шоколада,
А только маленьких
(Да, очень маленьких!)
Детей!"

Хоровая группа № 2: (Бармалей действует по тексту)

Он страшными глазами сверкает,
Он страшными зубами стучит,
Он страшный костёр зажигает,(выносится костер)
Он страшное слово кричит:

Бармалей:

"Карабас! Карабас!
Пообедаю сейчас!"(облизывается, делает вид, что готовится отобедать)

Таня и Ваня (Бармалею):
"Милый, милый Бармалей,
Смилуйся над нами,
Отпусти нас поскорей
К нашей милой маме!

Мы от мамы убегать
Никогда не будем
И по Африке гулять
Навсегда забудем!

Милый, милый людоед,
Смилуйся над нами,
Мы дадим тебе конфет,
Чаю с сухарями!"

Хоровая группа № 2: Но ответил людоед:

Бармалей:"Не-е-ет!!!"

Хоровая группа № 2: И сказала Таня Ване:

Таня:
"Посмотри, в аэроплане(на экране появляется летящий аэроплан)
Кто-то по небу летит.
Это доктор, это доктор,(выходит Айболит, в «форме» доктора, с аптечкой)
Добрый доктор Айболит!"

Айболит (Бармалею):

"Ну, пожалуйста, мой милый,
Мой любезный Бармалей,
Развяжите, отпустите
Этих маленьких детей!"

Голос ведущего:

Но злодей Айболита хватает(герои действуют по тексту)
И в костёр Айболита бросает.
И горит, и кричит Айболит:

Айболит
"Ай, болит! Ай, болит! Ай, болит!"

Голос ведущего:
Но вот из-за Нила
Горилла идёт,(выходит Горилла, за руку ведя Крокодила)
Горилла идёт,
Крокодила ведёт!

Добрый доктор Айболит крокодилу говорит!

Айболит (крокодилу):
"Ну, пожалуйста, скорее
Проглотите Бармалея,
Чтобы жадный Бармалей
Не хватал бы,
Не глотал бы
Этих маленьких детей!"

Хоровая группа № 2:

Повернулся, (крокодил действует по тексту)
Улыбнулся,
Засмеялся
Крокодил
И злодея
Бармалея,
Словно муху,
Проглотил!

Голос ведущего:
Рада, рада, рада, рада детвора,
Заплясала, заиграла у костра: (танцуют дети ясельной группы в костюмах папуасиков,

ребята второй хоровой группы, Крокодил, Горилла, Танечка и Ванечка )

Таня, Ваня:

"Ты нас,
Ты нас
От смерти спас,
Ты нас освободил.
Ты в добрый час
Увидел нас,
О добрый
Крокодил!"

Хоровая группа № 2:

Но в животе у Крокодила (на экране видео плачущего Бармалея)
Темно, и тесно, и уныло,
И в животе у Крокодила
Рыдает, плачет Бармалей:

Бармалей: (на экране!)

"О, я буду добрей,
Полюблю я детей!
Не губите меня!
Пощадите меня!
О, я буду, я буду, я буду добрей!"

Хоровая группа № 2:

Пожалели дети Бармалея,
Крокодилу дети говорят:

Таня, Ваня:

"Если он и вправду сделался добрее,
Отпусти его, пожалуйста, назад!
Мы возьмём с собою Бармалея,
Увезём в далёкий Ленинград!"

(Крокодил головою кивает,
Широкую пасть разевает, «выплевывает» Бармалея,
И оттуда, улыбаясь, вылетает Бармалей,
А лицо у Бармалея и добрее и милее)

Бармалей:

"Как я рад, как я рад,
Что поеду в Ленинград!"

Хоровая группа № 2:

Пляшет, пляшет Бармалей, Бармалей!

Бармалей: (берется за руки с детьми, образуют хоровод, пляшут в нем.)

"Буду, буду я добрей, да, добрей!
Напеку я для детей, для детей
Пирогов и кренделей, кренделей!
А для Ванечки
И для Танечки
Будут, будут у меня
Мятны прянички!
Пряник мятный,
Ароматный,
Удивительно приятный,
Приходите, получите,
Ни копейки не платите,
Потому что Бармалей
Любит маленьких детей,
Любит, любит, любит, любит,
Любит маленьких детей!"