Главные вкладки

    Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов
    календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

    Рыбасова Марина Геннадьевна

    Планирование на каждый день период: с 1 сентября по 30 сентября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 10,5 ч. пребыванием.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл sentyabr_1.docx219.14 КБ

    Предварительный просмотр:

    Планирование воспитательно-образовательного процесса в группе «Всезнайки».

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    01.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

    Утренний приём

     Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Все о детском саде» с Софией П., Игнатом Г., Матвеем Т., Богданом Б.

    Цель: продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании д\c. Воспитывать любовь к  д\с, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятие «Я- воспитанник д\с», «д\с – мой родной дом».  

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Альбома “Будни детей”.

    Цель: формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми, продолжать знакомить с детским садом и группой.

    Дидактические игры (15 мин)

    “Назови, одним словом”, “Составь рассказ по картинке”

    Цель: активизировать речь детей.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Детский сад!»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение потешки и разучивание стихотворения (10 минут)

    Потешка “Сегодня целый день”.

    Заучивание наизусть “Ложки, ложки, где вы были?”.

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика (5 минут)

    «Руки вверх».

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Д/и “Расскажем Чебурашке как надо правильно кушать”.

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Рисование игрушек) (20 минут)

    Динамическая пауза (10 минут)

    Д/и “ Что перепутал художник”, Д/и “ Какого цвета?

    Цель: формирование интереса к изобразительной деятельности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    П/и “Шустрая синичка”, “Найди свой домик”.

    Цель: совершенствовать навыки различных видов ходьбы, бега, прыжков.

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Театрализованная деятельность: Карточка № 3 «Возьмем Мишку на прогулку» (15 минут)

    Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за изменениями погоды (10 минут)

    Цель: учить самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир; обобщать первичные представления об осени.

    Подвижные игры: «Пробеги тихо»  (20 минут)

    Цель: учить бесшумно двигаться.

    «Кот и мыши»

    Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

    Дидактические игры: “ Найди ошибку”, «Доскажи слово»  (15 минут)

    Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

    Труд в природе собрать веточки, палочки, камешки. (20 минут)

    Цель: воспитать у детей трудолюбие.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя: Игры с песком: выносной материал, песочные формочки, совочки. (40 минут)

    Цель: повторить свойства песка.  

    Индивидуальная работа проговаривание поговорок и пословиц с Сергеем З., Владом Б., Артёмом А. (по 5 минут с тремя детьми)

    Цель: развивать речь.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду.

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Наши ножки

    (ручки) проснулись, встрепенулись, потянулись…».

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Досуг «День знаний» (20 минут)

    Цель: показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение.

    Беседа с детьми “О поведении в детском саду”. (10  минут)

    Цель: напомнить детям о правилах поведения в детском саду.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры «Автомобили» (20 минут)

    Цель: развивать внимание, четко выполнять поручения взрослого.

    Индивидуальная работа по развитию основных движений: делать пружинки (приседания).

    Цель: развитие координации движения, умения совершать неглубокие приседания, как бы пружиня с детьми (по 5 минут с Владом П. и Максим Т.)

    Самостоятельная двигательная деятельность  детей. (20 минут)

    Цель: учить детей придумывать игры и задания на подражание движениям животных, работать над повышением выразительности движений, точности передачи повадок животных.

    НОД (Рисование)

    Тема: Детский сад. Рисование игрушек

    Задачи: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада; учить соотносить предметы по величине.

    Оборудование: картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта и представителей других профессий в детском саду; предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий; цветные карандаши, листы бумаги.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Воспитатель. Все лето мы с вами не виделись. За это время у нас в группе появились «новенькие». Надо их познакомить с детским садом. Давайте проведем экскурсию по детскому саду.

    2. Экскурсия по детскому саду. Беседа.

    Воспитатель показывает все группы и кабинеты, кухню, прачечную, музыкальный и спортивный залы, уголок природы или зимний сад и другие интересные помещения (музей и т. п.).

    Воспитатель. В детском саду работают люди разных профессий: воспитатель, логопед, психолог, медсестра, физинструктор, музыкальный руководитель, повар, заведующая. А еще есть няня, прачка, дворник, сторож. Какую работу они выполняют? (Воспитатель называет профессию, а дети говорят, какую работу выполняет человек этой профессии. Например, няня – убирает в группе, накрывает на стол; прачка – стирает и т. д.) Как вы думаете, почему в детском саду нужна медсестра? А повар? А дворник? Все сотрудники нужны. Их работа важна. Мы должны уважать их труд и помогать им. Как мы можем помочь дворнику? (Не оставлять мусор на улице.) А прачке, няне? (Не пачкать постельное белье; накрывать на стол.)

    3. Игра «Чьи предметы?».

    Воспитатель. А какие предметы нужны работникам детского сада? (Воспитатель показывает на картинках представителей профессий, а дети находят картинки с изображением предметов, необходимых этим людям.)

    4. Чтение стихотворения.

    Воспитатель. Все сотрудники детского сада любят свою работу, стараются выполнять ее аккуратно и хорошо. Они любят детей и стараются сделать добро детям. И вы должны любить друг друга, заботиться, помогать, приходить в детский сад веселыми и в хорошем настроении. Послушайте стихотворение.

    Я не знаю, что со мной.

    Вовка жадный! Сашка глупый!

    Разве лучше быть одной?

    Ленка супом любит хлюпать!

    Всех друзей обидела,        

    Вместе мы с утра играли –

    Плохое в них увидела.        

    Не с кем поиграть сейчас.

    Посмотрите, вон у Ирки

    Нет, ребята, я не злая, –

    Не глаза, а просто дырки!

    Злинка мне попала в глаз.

    Вопросы:

    – Хорошо ли поступила девочка? Почему?

    – Как выглядит человек, когда он злится, сердится?

    – Почему злых людей не любят?

    5. Танцевальные движения под музыку.

    Дети слушают песню «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизированный танец.

    6. Рисование.

    Воспитатель. Какое у вас сейчас настроение? Хорошее? Тогда в хорошем настроении нарисуйте цветными карандашами рисунок на тему «Детский сад»: здание нашего детского сада, деревья, цветы, которые растут рядом. Вспоминайте, какие предметы выше, какие ниже. Можете нарисовать игрушку, которая есть в нашей игровой комнате и нравится вам больше всего.

    7. Рефлексия.

    Дети вместе с воспитателем организуют выставку рисунков на стенде детского сада.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    02.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Наш любимый воспитатель» с Алесей П., Артёмом К., Матвеем С., Александрой Б.

    Цель: знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личностные качества, интересы.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Альбома “Наша группа”

    Цель: продолжать знакомить с детским садом и группой.

    Дидактические игры «Занятия в детском саду»(15 мин)

    Цель: познакомить детей с работой сотрудников детского сада.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Детский сад!»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Разучивание стихотворения «Наш любимый детский сад»  (10 минут)

    Цель: тренировать память.

    Утренняя гимнастика «Постучи по коленям».  (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Выросли деревья в поле» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра “Как меня зовут”, сюжетно-ролевая игра “Детский сад” (15 минут)

    Цель: развитие игровой деятельности детей.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за солнцем (10 минут)

    Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

    Подвижная игра «Самолёты» (20 минут)

    Цель: учить лёгкости движений, действовать после сигнала.

    Подвижная игра «Пробеги тихо»

    Цель: учить бесшумно двигаться.

    Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» (15 минут)

    Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

    Дидактическая игра: «Найди ошибку»

    Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

    Труд в природе уборка мусора на участке. (20 минут)

    Цель: воспитывать стремление к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Оздоровительный бег 10 м.» с детьми (по 5 минут с Максим Б., Матвей Т. и Надя К.)

    Цель: совершенствовать навыки бега.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «– Наши ручки проснулись. Где ладошки? – Тут!».

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра карточка № 2 «Зверята» (20 минут)

    Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

    Беседа с детьми «Самые красивые предметы в группе» (10  минут)

    Цель: продолжать знакомить детей с группой.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижная игра «У медведя во бору…» ( (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа: ходьба по прямой дорожке (по 5 минут с Александрой Б. и Софией П.) 

    Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Геометрические фигуры

    (круг, квадрат, треугольник). Режим дня.

    Задачи: учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата, правильно выполнять прыжки на месте (энергично отталкиваться и приземляться на обе ноги), ориентироваться в пространстве.

    Оборудование: счетные палочки; треугольники, квадраты из картона; рисунки с геометрическими фигурами (образцы в конспекте); мешочек.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель (показывает квадрат). Как называется эта фигура? Какие стороны у квадрата? Как это узнать?

    2. Складывание квадрата из палочек.

    Воспитатель. А теперь попробуйте из палочек сложить большой и маленький квадраты. (Дети выполняют.) Где относительно большого находится маленький квадрат? Большой квадрат находится слева или справа от маленького?

    3. Превращение квадрата в треугольник.

    Воспитатель. Сейчас я разрежу квадрат по диагонали. Что получилось? (Треугольники.) Сложите из палочек маленький треугольник. (Дети складывают фигуру.) Слева от маленького сложите большой треугольник. Где находится маленький треугольник? Теперь из треугольников сделайте елочку.

    4. Составление фигуры из треугольников.

    Воспитатель. Какой  белый  зверек  любит  под  елочкой  скакать? (Зайчик.) Давайте для зайчика построим домик.

    Воспитатель предлагает из треугольников построить дом. Можно использовать только четыре треугольника.

    5. Превращение квадрата в круг.

    Воспитатель из квадрата вырезает круг; дети называют фигуру.

    Воспитатель. А теперь вы попробуйте вырезать круг.

    6. Задание «Дорисуй фигуру».

    Воспитатель. Посмотрите на рисунок. В первом и втором ряду изображены три фигуры – круг, треугольник, квадрат, а в нижнем ряду только две. Какой фигуры не хватает?

    7. Комплекс физических упражнений «Мы умеем».

    Мы умеем на кроватке

    Встали, руки на поясе.

    Простыню разгладить гладко

    Движения рук влево-вправо.

    И у скомканной подушки

    Кулачком задвинуть ушки.

    Хлопки в ладоши слева, справа.

    Мы сегодня утром рано

    Умывались из-под крана,

    Наклоны вперед, руки на поясе.

    А теперь все по порядку

    Дружно делаем зарядку.

    Шагают на месте.

    Стой-ка смирно, руки вниз,

    Ноги вместе, руки вдоль туловища.

    Гнись пониже, не ленись!

    Наклоны вперед.

    Кто с зарядкой дружит смело,

    Приседают.

    Тот с утра прогонит лень,

    Прыжки на месте.

    Будет сильным и умелым,

    Хлопают в ладоши.

    И веселым целый день.

    Шагают на месте.

    8. Раскрашивание фигур.

    Детям нужно раскрасить рисунок так, чтобы сверху оказался красный треугольник, под треугольником – желтый круг, а под ним – синий квадрат.

    9. Упражнение «Расположи фигуры».

    Воспитатель дает каждому ребенку три круга, три квадрата, три треугольника разных цветов и предлагает расположить фигуры: 1) красный круг; слева от него желтый треугольник; справа от круга – зеленый треугольник; 2) желтый треугольник слева от красного треугольника; 3) зеленый треугольник, под ним зеленый круг, над треугольником – желтый круг.

    10. Игра «Чудесный мешочек».

    В мешочке находятся знакомые детям геометрические фигуры разной величины. Каждый ребенок на ощупь определяет форму первой попавшейся ему фигуры, называет ее и достает из мешочка. Дети говорят, правильно ли названа фигура.

    11. Рефлексия. Игра «Кто больше?».

    Воспитатель называет геометрическую фигуру, а дети должны сказать, что в комнате имеет эту форму.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    05.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Я и друзья» с Кириллом Д., Мишей Ч., Сергеем З., Владиславом Б.

    Цель: учить детей выделять положительные признаки  дружбы, характеристики друзей.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Альбома “Сотрудники детского сада”

    Цель: продолжать знакомить с детским садом и группой.

    Дидактическая игра «В детском саду» (15 мин)

    Цель: познакомить детей с работой сотрудников детского сада.

    Пальчиковая гимнастика «Ёжик!» (5 минут)

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Разучивание стихотворения «Второй ваш дом» (10 минут)

    Цель: тренировать память, прививать любовь к детскому саду.

    Утренняя гимнастика «Пружинки» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)        

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физическая минутка «Вышли мышки» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Дом для поросёнка» (15 минут)

    Цель: формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща; воспитывать умение слушать товарища, считаться с его мнением, помогать.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за ветром (10 минут)

    Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Совушка»

    Цель: учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

    «Бездомный заяц»

    Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

    Дидактические игры (15 минут):

    «Доскажи слово»

    Цель: развивать у детей слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

    «Какое время года?»

    Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

    Труд в природе собрать веточки, палочки, камешки. (20 минут)

    Цель: воспитать у детей трудолюбие.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей придумывать игры и задания на подражание движениям животных, работать над повышением выразительности движений, точности передачи повадок животных.

    Индивидуальная работа делать пружинки (приседания) (по 5 минут с Ульяной Ц., Катей Х. и Алесей П.)

    Цель: развитие координации движения, умения совершать неглубокие приседания, как бы пружиня.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна «Разбудим наши ножки…»  (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра карточка № 4 «Пришел Мишка с прогулки» (20 минут)

    Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.

    Беседа с детьми “О поведении в детском саду”. (10  минут)

    Цель: напомнить детям о правилах поведения в детском саду.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижная игра «Пробеги тихо» ( (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба с выполнением заданий (по 5 минут с Максимом Б. и Ильёй П.)

     (с остановкой, приседанием, поворотом)

    Цель: упражнять в приседании и умении слушать задание.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей организовывать свою деятельность.

    НОД

    Тема: «Жизнь в детском саду. Лепка Чебурашки»

    Задачи: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление; совершенствовать умение лепить из пластилина.

    Оборудование: картинки с изображением градусника, кастрюли, пианино, веника, стиральной машины; сюжетные картинки «Дети в детском саду»; пластилин.

    Ход занятия: 1. Организационный момент. Разучивание стихотворения.

    Доброе утро

    – Доброе утро! – Птицы запели. –

    Добрые люди, вставайте с постели;

    Прячется вся темнота по углам,

    Солнце взошло и идет по делам.

    А. Кондратьев

    2. Беседа о сотрудниках детского сада.

    Воспитатель. Рано утром люди идут на работу. Спешат сотрудники и в наш детский сад. А кто работает в детском саду? (Дети называют: няня, прачка, сторож, дворник, воспитатель, медсестра, музыкальный руководитель, физинструктор, заведующая, психолог, логопед.)

    Воспитатель показывает картинки с изображением кастрюли, пианино, градусника, веника, стиральной машины и спрашивает, каким сотрудникам нужны эти предметы? Какие еще вещи нужны: а) медсестре, б) повару, в) дворнику. Что делает повар? (Готовит, варит, жарит и т. д.) Что делает воспитатель? (Учит, читает, рассказывает, играет и т. д.)

    3. Рассказывание по сюжетной картинке.

    Воспитатель (показывает сюжетные картинки с изображением детей на прогулке, утреннике, в группе и т. п.). Рано утром спешат в сад и дети. Посмотрите на картинки и скажите, что делают дети в детском саду?

    4. Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду».

    Воспитатель. Как мы проводим день в детском саду? Что вы делаете  утром,  когда  приходите? (Делаем  зарядку,  завтракаем.) Что делаете  после  завтрака?  (Играем,  занимаемся.) Что  делаете  после  занятий? (Идем гулять.) А после прогулки? (Обедаем, спим.) Что делаете после сна? (Полдничаем, играем, ужинаем, гуляем.) А потом? (Идем с родителями домой.) Что вам нравится делать в саду больше всего? А что не нравится? Почему? Что вы делаете на занятиях? Что вам нравится делать на занятиях больше всего? Что не нравится?

    5. Пальчиковая гимнастика.

    Веселый оркестр

    Кот играет на баяне,

    Зайка наш – на барабане.

    Ну а мишка на трубе

    Поиграть спешит к тебе.

    Если станешь помогать,

    Будем вместе мы играть.

    Дети имитируют игру на разных музыкальных инструментах.

    6. Лепка Чебурашки.

    Дети лепят Чебурашку из пластилина коричневого цвета: голова и уши – одинакового размера; лапы – скатанные из пластилина колбаски. Из белого пластилина дети лепят два одинаковых маленьких шарика, сплющивают их и располагают на мордочке зверька – это основа глаз. Из черного пластилина скатывают три черные горошины: две из них накладывают на белые кружочки, а из третьей горошины делают носик. Из желтого пластилина лепят небольшой шарик, сплющивают его и размещают под головой Чебурашки, равномерно разминая. Это грудка.

    7. Рефлексия.

    – Чем мы с вами сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    06.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Увлечения друзей» с Артёмом К., Максимом Т., Владиславом П., Алисой Л.

    Цель: расширять знания детей о разных видах деятельности, увлечениях.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Альбома “Будни детей”.

    Цель: формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми, продолжать знакомить с детским садом и группой.

    Дидактические игры (15 мин):

    «Что надевать?»

    Цель: учить детей одеваться в соответствии с погодой.

    «Кто на чём играет?»

    Цель: познакомить детей с понятием оркестр, выучить музыкальные инструменты.

    Пальчиковая гимнастика «Капитан!» (5 минут)

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы: сказки “Вини –Пух и все, все, все”. (10 минут)

    Цель: развивать словарный запас детей, посредством чтения сказок.

    Утренняя гимнастика «Волчок». (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД  (20 минут)

    Физминутка « Головой качает слон» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Сюжетно-ролевая игра-ситуация «День в детском саду» (15 минут)

    Цель: продолжать знакомить детей с режимными моментами детского сада.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за облаками (10 минут)

    Цель: воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Лиса в курятнике»

    Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увёртываться от ловящего.

    “Найди свой домик”.

    Цель: совершенствовать навыки различных видов ходьбы, бега, прыжков.

    Дидактические игры (15 минут):

    «Где можно делать?»

    Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определённой ситуации.

    «Так бывает или нет?»

    Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

    Труд в природе: сбор мусора и сухих листьев. (20 минут)

    Цель: воспитать у детей трудолюбие.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей организовывать свою деятельность.

    Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». (по 5 минут с Кириллом Д. и Игнатом Г.)

    Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут):

    «Котик серенький присел / И тихонько запел: /

    – Вот проснулся петушок, / Встала курочка, /

    Поднимайся, мой дружок, / Встань, моя деточка». 

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра карточка № 5 «Прятки» (20 минут)

    Цель: развивать навык звукоподражания.

    Беседа с детьми “О поведении в детском саду”. (10  минут)

    Цель: напомнить детям о правилах поведения в детском саду.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». (по 5 минут с Кириллом Д. и Игнатом Г.)

    Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Модель детского сада.

    Комплекс упражнений «Веселые ребята»

    Задачи: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок); развивать и совершенствовать двигательные умения.

    Оборудование: строительный конструктор.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель. Давайте вспомним стихотворение, которое мы разучивали на прошлом занятии.

    – Доброе утро! – Птицы запели. –

    Добрые люди, вставайте с постели;

    Прячется вся темнота по углам,

    Солнце взошло и идет по делам.

    2. Конструирование.

    Воспитатель. Мы тоже пришли, чтобы начать нужные дела. Сегодня вы – строители. Вы будете создавать модель нового детского сада. Давайте вспомним названия строительного материала. (Воспитатель показывает брусок, куб, кирпичик, а дети их называют.) Работать будете в парах. Чтобы детский сад выглядел красивым, не забудьте о цветах, деревьях, кустах.

    Дети создают модель детского сада; потом описывают, из какого материала он построен, какого он цвета.

    3. Комплекс общеразвивающих упражнений «Веселые ребята».

    Ходьба

    И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба друг за другом. Руки поднимать вверх – вниз, вращаться вокруг своей оси.

    Мы шагаем друг за другом

    Лесом и зеленым лугом.

    Крылья пестрые мелькают,

    В поле бабочки летают.

    Раз, два, три, четыре,

    Полетели, закружились.

    Силачи

    И. п.: ноги на ширине плеч, руки вверху. Руки опустить на плечи, пальцы сжать в кулаки; руки в стороны вверх, в стороны, на плечи.

    Пальцы в кулачки сожми

    И на плечи опусти.

    Разжимая кулачки,

    В стороны их разведи.

    Теперь вверх подними,

    В стороны их разведи.

    Кисти рук покрути

    И на плечи опусти.

    Ручейки

    И. п.: ноги на ширине стопы, руки согнуты в локтях. Бег на месте.

    А теперь мы – ручейки,

    Гоним наперегонки.

    Прямо к озеру спешим,

    Станет озеро большим.

    Лужок

    И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба друг за другом.

    Раз-два, раз-два,

    Вот березка, вот трава,

    Вот полянка, вот лужок,

    Веселей шагай, дружок!

    4. Рефлексия.

    Воспитатель организует сюжетную игру с постройкой «Детский сад».

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    07.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй детский сад!»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь» с Артёмом А., Максимом Б., Сергеем З., Алесей П.

    Цель: уточнить знания детей о д\с. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д\с.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Альбома “Наша группа”

    Цель: продолжать знакомить с детским садом и группой.

    Дидактические игры «Занятия в детском саду»(15 мин)

    Цель: познакомить детей с работой сотрудников детского сада.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Детский сад!»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Разучивание стихотворения «Осень» А. Гришин(10 минут)

    Цель: обобщать первичные представления об осени в стихотворной форме.

    Утренняя гимнастика «Прыжки»  (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Вы достать хотите крышу» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра “Как меня зовут”, сюжетно-ролевая игра “Детский сад” (15 минут)

    Цель: развитие игровой деятельности детей.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за цветами на клумбе (10 минут)

    Цель: уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям; обратить внимание на то, что некоторые цветы приятно пахнут.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Зайцы и волк»

    Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

    «Охотник и зайцы»

    Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

    Дидактическая игра (15 минут):

    «Какая, какой, какое?»

    Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

    Опыт «Свойства мокрого песка».

    Цель: познакомить детей со свойствами мокрого песка.

    Труд в природе: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна «Детки просыпаются»  (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра карточка № 6 «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» (20 минут)

    Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

    Беседа с детьми «Как я отдыхал на море» (составление простых предложений)  (10  минут)

    Цель: научить ребенка составить описательный рассказ. 

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Рассказ В. Осеевой «Сторож».

    песня «Если добрый ты…»

    (музыка Б. Савельева, сл. М. Пляцковского)

    Задачи: продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос.

    Оборудование: иллюстрации к рассказу В. Осеевой «Сторож».

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель задает вопросы, дети отвечают.

    – Что значит быть добрым?

    – Кого называют жадным?

    – У вас друзья добрые или жадные?

    – С каким человеком интереснее играть?

    – Послушайте рассказ о мальчике. (Воспитатель читает рассказ В. Осеевой.)

    2. Чтение рассказа.

    Сторож

    В детском саду было много игрушек. По рельсам бегали заводные паровозы, в комнате гудели самолеты, в колясках лежали нарядные куклы. Ребята играли все вместе, и всем было весело. Только один мальчик не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят.

    – Мое! Мое! – кричал он, закрывая игрушки руками.

    Дети не спорили – игрушек хватало на всех.

    – Как мы хорошо играем! Как нам весело! – похвалились воспитательнице.

    – А мне скучно! – закричал из своего угла мальчик.

    – Почему? – удивилась воспитательница. – У тебя так много игрушек!

    Но мальчик не мог объяснить, почему ему скучно.

    Воспитатель прерывает чтение и спрашивает: «Что ответили дети за него?»

    – Да  потому,  что  он  не  игральщик,  а  сторож, – объяснили за него дети.

    Воспитатель показывает детям иллюстрации к рассказу.

    Вопросы:

    – Почему мальчик не играл с детьми?

    – Почему всем детям было весело?

    – Почему мальчику было скучно?

    – Почему дети назвали его «сторожем»?

    – Как бы вы назвали мальчика?

    – Как должен вести себя мальчик, чтобы ему было весело?

    – Что бы вы посоветовали этому мальчику?

    Воспитатель. Вас в группе много, и, чтобы все чувствовали себя хорошо и уютно, надо заботиться друг о друге, уметь уступать игрушки, играть в игры, которые интересны всем. Если нужна какая-то игрушка, надо вежливо попросить. Не надо брать сразу много игрушек.

    3. Слушание песни.

    Дети слушают песню «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского) и подпевают.

    4. Физкультминутка.

    Отдых наш – физкультминутка.         Шагаем на месте.

    Занимай свои места:

    Шаг на месте левой, правой,

    Раз и два, раз и два!

    Прямо спину все держите,

    Раз и два, раз и два!

    И под ноги не смотрите,         Движения руками: в стороны,

    Раз и два, раз и два!        вверх, в стороны, вниз.

    5. Рефлексия.

    – О чем мы сегодня говорили?

    – Что вам понравилось на занятии?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    08.09.2016

    «Книги детства моего»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Здравствуй сказка» с Артёмом А., Максимом Б., Сергеем З., Алесей П.

    Цель: содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Сказочных персонажей

    Цель: познакомить с разными сказочными персонажами.

    Дидактические игры «Подбери слово»(15 мин)

    Цель: учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Кот, Петух и Лиса»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Разучивание стихотворения (10 минут)

    Говорила мышка мышке:

    - До чего люблю я книжки!

    Не могу я их прочесть,

    Но зато могу их съесть.

                                         (С.Маршак)

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика «Петушок»  (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Вышли мышки» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Театрализованная игра «Лепная Сказка» (15 минут)

    Цель: знакомить детей с театром лепной игрушки, с историей народных промыслов; побуждать к сочинению коротких историй; вызывать эмоциональный отклик на художественный образ.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за дождём (10 минут)

    Цель: расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Жмурки»

    Цель: учить внимательно слушать текст.

    «Охотник и зайцы»

    Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

    Дидактические игры (15 минут):

    «Закончи предложение»

    Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения.

    Опыт «Свойства мокрого песка».

    Цель: познакомить детей со свойствами мокрого песка.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна «Детки просыпаются»  (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Досуговая деятельность - конкурс загадок (20 минут)

    Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение.

    Беседа с детьми «Здравствуй сказка» (составление простых предложений)  (10  минут)

    Цель: научить ребенка составить описательный рассказ. 

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Геометрические фигуры. Задачи: учить сравнивать предметы по высоте и длине, находить предметы разных геометрических форм; познакомить с полукругом.

    Оборудование: картинки с изображением предметов разной формы, длины и высоты, предметов, имеющих форму полукруга; карточки с нарисованными полукругами, мольберт, большой лист.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель. Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами поговорим о предметах, имеющих форму полукруга, будем сравнивать предметы по длине и высоте, поиграем в подвижные игры.

    2. Повторение названий геометрических фигур. Воспитатель показывает разные геометрические фигуры, дети их называют. Затем дети получают картинки с изображением разных предметов и называют их форму.

    3. Знакомство с полукругом.

    Воспитатель читает:

    Сыр лиса на всех делила.

    Пополам переломила.

    Половину круга, друг,

    Называют полукруг.

    Воспитатель рисует полукруг на доске или большом листе, прикрепленном к мольберту, затем дорисовывает к полукругу детали в определенной последовательности так, чтобы получилась мышка, и предлагает детям повторить этот рисунок.

    Дети выполняют задание на карточках с нарисованными полукругами.

    4. Игра «Найди и покажи».

    Воспитатель показывает детям картинки и предлагает найти предметы, форма которых похожа на полукруг.

    5. Сравнение предметов по длине и высоте.

    Детям предлагаются картинки с изображением предметов, разных по длине и высоте, для сравнения.

    6. Двигательные упражнения.

    · Буратино потянулся.

    Выполняются движения в соответствии с текстом.

    Буратино потянулся,        Руки вверх, вдох, потянулись.

    Раз – нагнулся,         Наклоны вперед.

    Два – нагнулся,

    Руки в стороны развел,        Развести руки в стороны.

    Ключик, видно, не нашел.        

    Чтобы ключик нам достать,         Встать на носочки.

    Нужно на носочки встать.         

    · Гномик.

    Выполняются движения в соответствии с текстом.

    Гномик по лесу гулял,        Ходьба на месте.

    Колпачок свой потерял.         Наклоны вперед.

    Колпачок был непростым –

    Со звоночком золотым.        Хлопки в ладоши.

    Гному кто точней подскажет,        Прыжки на месте.

    Где искать ему пропажу?         Ходьба на месте.

    · Король.

    Выполняются движения в соответствии с текстом.

    Шел король по лесу, по лесу, по лесу.

    Нашел король принцессу, принцессу, принцессу.

    Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем

    И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

    И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

    И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

     Лягушки-попрыгушки.

    7. Рефлексия.

    – Что вы узнали на сегодняшнем занятии?

    – Что такое полукруг?

    – Назовите предметы, имеющие полукруглую форму.

    – Что такое длина и высота предмета?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    09.09.2016

    «Книги детства моего»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Наш театр» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Сказочных персонажей

    Цель: познакомить с разными сказочными персонажами.

    Дидактические игры «В саду и на лугу» (15 мин)

    Цель: учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия; классифицировать цветы.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Рукавица»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут)

    Сказка «Про Иванушку - дурачка», обр. М. Горького.

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика «Постучи кубиками» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Головой качает слон» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Составь сказку» (15 минут)

    Цель: формировать умение придумывать и составлять «диафильмы» на фланелеграфе по серии картинок с участием представителей животного и растительного мира.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за почвой (10 минут)

    Цель: учить видеть зависимость состояния почвы от погоды.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Удочка»

    Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

    «Кто скорее до флажка?»

    Цель: развивать быстроту и ловкость.

    Опыты: (15 минут):

    «Состояние почвы в зависимости от температуры»

    Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

    Опыт «Свойства песка».

    Цель: познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна Сказка «Колобок» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра карточка № 11 «КОРОЛЬ (вариант народной игры)» (20 минут)

    Цель: развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

    Беседа с детьми «Наш театр» (составление простых предложений)  (10  минут)

    Цель: содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Книги. Рисование на основе силуэта.

    Задачи: учить описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам; дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; развивать творческие способности, дикцию.

    Оборудование: картинка с изображением детей на прогулке, разные книги, силуэтные рисунки с изображением Буратино.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель. Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами поговорим о книгах и будем рисовать по контурному изображению.

    2. Беседа о зимних забавах.

    Воспитатель. Во что можно играть зимой на улице? (Показывает картинку с изображением детей на прогулке.) Посмотрите на картинку. Что делают дети на улице? Во что вы играете дома, когда гулять нельзя из-за сильного мороза?

    3. Загадка.

    Воспитатель. Отгадайте загадку.

    Не куст, а с листочками,

    Не рубашка, а сшита,

    Не человек, а рассказывает.

                            (Книга.)

    4. Сравнение предметов по двум признакам.

    Воспитатель показывает книги, разные по величине и цвету. Дети рассматривают их и сравнивают, находят сходства и различия.

    5. Словесные игры.

    · Опиши предмет.

    Задание: ответь на вопрос «Какая книга?», подбери как можно больше определений (новая, толстая, интересная, любимая и т. д.).

    · Слова-действия.

    Задание: ответь на вопрос «Какие действия можно совершать с книгой?» (Взять, положить, закрыть, листать, читать и т. д.)

    · Скажи наоборот.

    Задание: дополни предложения.

    1) Эта книга новая, а та – … (старая).

    2) Эта книга интересная, а та – … (скучная).

    3) Эта книга тонкая, а та – … (толстая).

    4) Эта книга для взрослых, а та – … (для детей).

    5) Эту книгу открыли, а ту – … (закрыли).

    6) Эту книгу положили, а ту – … (взяли).

    6. Рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека.

    Воспитатель. Книги отличаются не только по цвету, величине, но и по содержанию. Есть учебная, детская, справочная, энциклопедическая, специальная литература.

    Вопросы:

    – Какие книги читают вам родители?

    – Какие книги читают сами родители?

    – Какие книги есть в книжном уголке нашей группы?

    Вопросы:

    – Какая книга вам больше всего нравится?

    – Какую книгу вы хотели бы подарить другу; маме; бабушке и т. д.?

    7. Рисование на основе силуэта.

    Воспитатель. Вспомните сказку о Буратино. Какую книгу купил ему папа Карло?

    Каждому ребенку предлагается силуэтный рисунок, изображающий Буратино, который необходимо дорисовать и раскрасить.

    8. Рефлексия.

    – О чем мы говорили на занятии?

    – Чем отличаются одни книги от других?

    – Для чего нужны книги?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    12.09.2016

    «Книги детства моего»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Признаки сказок» с Артёмом А., Максимом Б., Сергеем З., Алесей П.

    Цель: расширять представления о характерных признаках жанра сказки.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Сказочных персонажей

    Цель: познакомить с разными сказочными персонажами.

    Дидактические игры «Непутёвые буквы»(15 мин)

    Цель: развивать память, внимание, речь.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Репка»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Разучивание стихотворения (10 минут)

    «Читалочка» (В.Берестов)

    Цель: развивать память и речь.

    Утренняя гимнастика «Наклоны в стороны» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Вышли мышки» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Театрализованная игра «У меня зазвонил телефон» (15 минут)

    Цель: учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за собакой и кошкой (10 минут)

    Цель: продолжать расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам; познакомить с историей приручения собак человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Птички и кошка»

    Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

    «Не попадись»

    Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

    «Ловишки»

    Цель: развивать ловкость и быстроту.

    Дидактическая игра (15 минут):

    «У кого кто?»

    Цель: учить называть слова в единственном и множественном числе.

    Опыт «Свойства мокрого песка».

    Цель: познакомить детей со свойствами мокрого песка.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна "Мишка" (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра (20 минут)

    Карточка № 13 «Бабушка Маланья»

    Цель: развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.

    Беседа с детьми «Признаки сказок» (составление простых предложений)  (10  минут)

    Цель: научить ребенка составить описательный рассказ. 

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Игра-викторина.

    Любимый сказочный герой.

    Задачи: развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя.

    Оборудование: сюжетные картинки по сказке «Колобок», картинки к загадкам, пластилин, подставки, игрушки – персонажи из сказок.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель здоровается с детьми и говорит, что сегодня им предлагается поучаствовать в викторине по известным произведениям.

    2. Игра-викторина.

    Воспитатель читает отрывки из знакомых детям произведений, задает вопросы, а дети должны определить названия сказок, стихов, вспомнить имена персонажей произведения.

    3. Задание «Исправь ошибки».

    Дети рассматривают сюжетные картинки по сказке «Колобок», прикрепленные на доске в неправильном порядке.

    Воспитатель. Это кадры из мультфильма «Колобок». Правильно ли они расположены? Вспомните сказку «Колобок», как она начинается, какие события произошли с Колобком, как заканчивается сказка? Расположите кадры в правильном порядке.

    Выполнить задание предлагается 2–3 детям поочередно. Остальные дети оценивают правильность выполнения задания.

    4. Загадки-обманки.

    Воспитатель читает загадки-обманки и показывает детям карточки, на которых изображены животные, названия которых подходят по рифме, но не подходят по смыслу. Дети должны найти правильный ответ (назвать животное, подходящее по смыслу).

    5. Лепка.

    Воспитатель предлагает найти в группе игрушки – персонажи из разных сказок (Буратино, лиса, Колобок, заяц и др.), рассмотреть их и вылепить любимого сказочного героя самостоятельно. Все вылепленные фигуры ставятся на подставки, и оформляется выставка «Любимый сказочный герой».

    6. Рефлексия.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    13.09.2016

    «Книги детства моего»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «На кого из сказочных героев я похож» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Сказочных персонажей

    Цель: познакомить с разными сказочными персонажами.

    Дидактические игры «Жили - были» (15 мин)

    Цель: развить речь, мышление, остроту ума.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Теремок»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут)

    Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого.

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика «Положи кубики» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Лягушки» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Найди букву» (15 минут)

    Цель: развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за изменением цвета листвы (10 минут)

    Цель: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Жмурки»

    Цель: учить внимательно слушать текст.

    «К названному дереву беги»        

    Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

    Дидактическая игра: (15 минут):

    «Узнай, чей лист»

    Цель: учить узнавать растение по листу.

    Поговорки, пословицы, стихотворения и загадки.

    Цель: воспитывать любознательность; расширять словарный запас.

    Труд на участке: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна «Просыпаемся и улыбаемся» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра Карточка № 8 «Одно и то же по - разному» (20 минут)

    Цель: развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию.

    Беседа с детьми «На кого из сказочных героев я похож» (10  минут)

    Цель: воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Сказка В. Даля «Лиса - лапотница». Музыкально-ритмическое упражнение

    «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике»

    Задачи: развивать внимание, память, мышление, умение слушать; учить выразительно петь, отвечать на вопросы.

    Оборудование: картинка для игры по сказке «Красная Шапочка».

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель. Сегодня мы с вами будет говорить о сказках, прочитаем сказку В. И. Даля «Лиса-лапотница» и ответим на вопросы, потом поиграем и выполним музыкально-ритмические упражнения.

    2. Беседа о сказках.

    Вопросы:

    – Любите ли вы слушать сказки?

    – Чему учат сказки?

    – Какие сказки вы знаете?

    – Какую сказку вы больше всего любите слушать, почему?

    – Каких добрых сказочных героев вы знаете?

    – Какой сказочный герой вам нравится?

    3. Игра «Красная Шапочка собирается в гости к бабушке».

    Воспитатель предлагает рассмотреть картинку с изображением разных предметов и Красной Шапочки с корзинкой. Дети должны определить, какие предметы нужно положить в корзинку.

    4. Чтение сказки В. И. Даля «Лиса-лапотница».

    Вопросы:

    – Когда происходит действие в сказке?

    – Что нашла лиса?

    – На что лиса обменяла лапоть?

    – Что лиса получила за курицу?

    – Что дали лисе вместо уточки?

    – Что дали лисе вместо гуся?

    – Удалось ли лисе получить индюшку вместо гуся? Почему?

    – Что дали лисе вместо индюшки?

    – Почему лиса высунула хвост из норы?

    – Какими словами можно описать лису?

    – Кто из хозяев оказался самым умным?

    – Почему  другие  хозяева  отдавали  лисе  домашнюю  птицу  и  кормили ее?

    5. Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике».

    Воспитатель выступает в роли лисы, дети – в роли зайцев. Под музыку воспитатель и дети выполняют движения, характерные для лисы и зайцев, зайцы убегают, а лиса догоняет.

    6. Рефлексия.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    14.09.2016

    «Книги детства моего»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «В гости к книге» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь; воспитывать бережное отношение к книге.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Сказочных персонажей

    Цель: познакомить с разными сказочными персонажами.

    Дидактические игры «Игра в слова» (15 мин)

    Цель: развить речь, выработать стремление к победе, расширить словарный запас.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Заюшкина избушка»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут)

    Сказка «Жихарка», обр. И. Карнауховой.

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика «Кубики в стороны» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Головой качает слон» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Театрализованная деятельность - сказка «Ленивая Маша» (15 минут)

    Цель: обогащать художественно – эстетическое восприятие детей; вызывать эмоциональный и нравственный отклик.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за многообразием растений (10 минут)

    Цель: закрепить знания о деревьях, различных их частях; учить отличать различные виды деревьев; продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, характерные признаки.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Найди листок, как на дереве»

    Цель: учить классифицировать растения по определённому признаку.

    «К названному дереву беги»        

    Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Отгадайте, что за растение»

    Цель: описывать предмет и узнать его по описанию.

     «Узнай, чей лист».

    Цель: учить узнавать растение по листу.

    Труд на участке: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна «Поднимайся детвора» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра Карточка № 9 «КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» (20 минут)

    Цель: развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

    Беседа с детьми «В гости к книге» (10  минут)

    Цель: воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь; воспитывать бережное отношение к книге.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: аппликация «Лягушонок».

    Задачи: формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей.

    Оборудование: детали для аппликации «Лягушонок», силуэтное изображение лягушонка, клей, ножницы, простые карандаши, цветная бумага.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель здоровается с детьми и говорит, что сегодня они будут создавать аппликацию «Лягушонок», а также выполнять физические упражнения и играть.

    2. Аппликация «Лягушонок».

    Дети получают детали лягушонка и его изображение. Они должны аккуратно вырезать детали и правильно наклеить их на изображение.

    3. Двигательные упражнения.

    Скачет лягушонок.

    Жила-была мышка.

    Кот Антипка.

    4. Игры.

    Карабас Барабас.

    Чертят или обозначают предметами круг диаметром 4–6 метров. Выбирают «Карабаса Барабаса». Он встает или приседает в середине круга. Остальные игроки встают вне круга. По сигналу воспитателя дети начинают впрыгивать в круг и выпрыгивать из него. «Карабас Барабас» старается поймать кого-нибудь. Пойманный садится в центр круга. После того как пойманных наберется 3–4 человека, выбирают нового «Карабаса Барабаса». Побеждает тот, кого ни разу не поймали.

    Зайчик в огороде.

    Выбирается «зайчик». Играющие встают в круг и подают друг другу руки. «Зайчик» прыгает в середине круга – это «огород». По команде воспитателя дети поднимают и опускают руки, а «зайчик» старается проскочить под «воротами». Если ему удается выскочить из «огорода», он выбирает себе замену – нового «зайчика». Игра начинается сначала.

    5. Рефлексия.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    15.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй Осень»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Что нам осень принесла?» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Обучающие карточки «Одежда»

    Цель: познакомить с видами осенней одежды.

    Дидактические игры «Помоги зверушкам» (15 мин)

    Цель: учить детей использовать ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет; прыгать с высоты.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Поиграем с ручками»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут)

     ««Лиса и заяц»

    Цель: прививать желание слушать читаемый текст, отвечать на вопросы по тексту.

    Утренняя гимнастика «Сдуем с ладошки пушинку» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Дождик» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Грибная полянка» (15 минут)

    Цель: закреплять знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, выяснить в каких местах в лесу растут грибы; провести работу по словообразованию ( под берёзой – подберёзовик); формировать умение видеть красоту осеннего леса, убранства деревьев, кустарников; формировать эстетическое восприятие окружающего мира.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за листьями клёна и берёзы (10 минут)

    Цель: воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; закреплять представление о сезонных изменениях в растительном мире; закреплять знания о деревьях, различных их частях.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Зайцы и волк»

    Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

    «Кто скорее соберёт?»

    Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержка и дисциплинированность.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Кто же я?»

    Цель: указать названное растение.

     «Что сажают в огороде?».

    Цель: учить детей классифицировать предметы по определённым признакам, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

    Труд в природе: сбор сухих стеблей и ботвы на огороде.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Оздоровительный бег: 10 м.» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна ««Золотые капельки»» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра Карточка № 10 «Превращение предмета» (20 минут)

    Цель: развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.

    Беседа с детьми «Что нам осень принесла?» (10  минут)

    Цель: расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Геометрические фигуры (прямоугольник).

    Задачи: познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

    Оборудование: три обруча, наглядные геометрические фигуры большого размера (треугольник, квадрат, круг), раздаточный материал (круги, треугольники, квадраты разных размеров для каждого ребенка), бубен.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    У детей геометрические фигуры – большие и маленькие. Сначала воспитатель показывает фигуры, дети их называют, потом воспитатель просит показать большой квадрат, маленький круг и т. д.

    2. Игра «Не ошибись».

    На полу лежат три обруча на небольшом расстоянии друг от друга. Внутри одного обруча – вырезанный из бумаги квадрат, во втором – круг, в третьем – треугольник. Дети разделены на три группы: у одних в руках квадраты, у других треугольники, у третьих – круги. Под музыку или звон бубна дети бегают и прыгают по комнате. Как только музыка стихает, дети бегут к нужному обручу – домику. Воспитатель проверяет, правильно ли дети выбрали домик.

    Для усложнения задачи можно сделать фигуры различными по размеру и цвету.

    3. Знакомство с прямоугольником.

    Воспитатель (прикладывает к квадрату еще один квадрат). Получился прямоугольник, у него две стороны короткие, а другие две стороны длинные, они тоже одинаковые. (Объяснение воспитатель сопровождает показом длинных и коротких сторон прямоугольника, затем раздает каждому ребенку набор из нескольких прямоугольников и квадратов.)

    Дети сравнивают геометрические фигуры и разделяют их на две группы: квадраты и прямоугольники. После выполнения задания воспитатель предлагает посмотреть на предметы в игровой комнате и сказать, чтó похоже на прямоугольник.

    4. Задание «Расположи фигуры».

    Дети получают по 4 фигуры разного вида и по указанию воспитателя располагают их. Например: круг под треугольник; квадрат слева от прямоугольника и т. д.

    5. Рефлексия.

    – О какой геометрической фигуре вы узнали?

    – В какие игры мы сегодня играли?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    16.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй Осень»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Небо осенью» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: уметь замечать осенние изменения на небе; познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Обучающие карточки: «Какая погода бывает осенью?»

    Цель: познакомить с разными погодными явлениями, происходящими осенью.

    Дидактические игры «Книжкины помощники» (15 мин)

    Цель: поощрять желание детей трудиться, помогать другим.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Рукавица»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут)

    Сказка «Про Иванушку - дурачка», обр. М. Горького.

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика «Матрешки пляшут» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Дождик» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Книжкины помощники» (15 минут)

    Цель: поощрять желание детей трудиться, помогать другим.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за насекомыми (10 минут)

    Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Замри»

    Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

    «Пчёлки»

    Цель: упражнять в диалогической речи, в правильном произношении звука [ж]; учить действовать по словесному сигналу.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Кто (что) летает?»

    Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

     «Что это за насекомое?».

    Цель: уточнять и расширять представления о жизни насекомых осенью; описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика пробуждения после сна "Медвежата" (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра – ситуация «Какая погода лучше?» (20 минут)

    Цель: учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесный и музыкальный образы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета; беседовать по содержанию сказки.

    Беседа с детьми «Небо осенью» (составление простых предложений)  (10  минут)

    Цель: уметь замечать осенние изменения на небе; познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Рисование на тему «Осень в лесу»

    Задачи: учить соблюдать пропорции предметов при рисовании; формировать умение создавать сюжетные композиции; повторить названия осенних месяцев.

    Оборудование: листы бумаги, гуашь, кисть.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель. Мы с вами долго-долго не виделись. Почему? (Дети отвечают.) Было лето, и у вас – летние каникулы. Лето кончилось. Вы снова пришли в детский сад. Какое сейчас время года? Осень. Осень длится три месяца. Сейчас сентябрь, потом наступит октябрь, затем ноябрь. Давайте вместе назовем осенние месяцы. (Дети повторяют хором названия месяцев.)

    2. Игры.

    · Найдите ошибку.

    Воспитатель называет приметы ранней осени, а дети хлопают в ладоши, если услышат ошибку.

    1) Ранней осенью тепло.

    2) Люди загорают и купаются в сентябре.

    3) В сентябре часто идут дожди.

    4) В сентябре листья опадают и начинается листопад.

    5) В садах и парках цветут цветы.

    6) В сентябре нет овощей на полях.

    7) Перелетные птицы собираются лететь на север.

    · Скажите ласково.

    Пример: дождь – дождик, птица – птичка.

    солнце – … (солнышко)                туча – … (тучка)

    цветок – … (цветочек)                        лист – … (листочек)

    3. Описание картинок.

    Воспитатель показывает картинки с изображением людей, работающих в саду, огороде, дети описывают содержание картинок.

    4. Слушание песни «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной).

    После  прослушивания  воспитатель  спрашивает  о характере музыки (быстрая или медленная; ритмичная или плавная). Какая осень в песне?

    5. Рефлексия.

    Дети рисуют лес осенью: деревья, грибы, ежа, птичку на ветке.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    19.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй Осень»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Вода и осадки» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: расширить представление детей о свойствах воды; рассказать об особенностях осеннего дождя.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    Рассматривание выставки “Дары осени”

    Цель: закреплять знания детей о дарах леса, грибах, и ягодах произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях.

    Дидактические игры «В саду и на лугу» (15 мин)

    Цель: учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия; классифицировать цветы.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Дождь прошёл»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут)

    Сказка «Вини –Пух и все, все, все».

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика «Матрёшки кланяются» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Медвежата» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Домик для листочков» (15 минут)

    Цель: закреплять знания детей о строении деревьев и кустарников; формировать умение угадывать названия деревьев, кустарников по стволам, направлениям веток, плодам, оставшимся с осени; формировать умение правильно подбирать листочки к деревьям и кустарникам.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за пауками (10 минут)

    Цель: уточнить представление о пауках.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Удочка»

    Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

    «Жуки»

    Цель: развивать ритмичную, выразительную речь и координацию движений.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Прятки»

    Цель: найти дерево по описанию; отработать предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на.

     «Дети и волк»

    Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа - делать пружинки (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развитие координации движения, умения совершать неглубокие приседания, как бы пружиня.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна «Зайчик» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра карточка № 11 «КОРОЛЬ (вариант народной игры)» (20 минут)

    Цель: развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

    Беседа с детьми «Вода и осадки» (10  минут)

    Цель: расширить представление детей о свойствах воды; рассказать об особенностях осеннего дождя.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Сезонные наблюдения (ранняя осень).

    Задачи: учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке.

    Оборудование: сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде».

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Воспитатель. Мы с вами долго-долго не виделись. Почему? (Дети отвечают.) Было лето, и у вас – летние каникулы. Лето кончилось. Вы снова пришли в детский сад. Какое сейчас время года? Осень. Осень длится три месяца. Сейчас сентябрь, потом наступит октябрь, затем ноябрь. Давайте вместе назовем осенние месяцы. (Дети повторяют хором названия месяцев.)

    2. Знакомство с приметами ранней осени.

    Воспитатель. Какое время года сейчас? А месяц? (Сентябрь.) Сентябрь – это первый осенний месяц. Сейчас ранняя осень. На улице жарко? Солнце светит? Ветер дует? Какого цвета листья на деревьях? Трава высохла или еще зеленая? А цветы цветут? Как одеты люди? Они стали одеваться теплее?

    Ранней осенью немного холодает, но еще тепло. Солнце ярко светит. Дожди идут редко. Листья на деревьях начинают менять окраску. В садах и парках еще цветут цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесу собирают грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг.

    3. Игры.

    · Найдите ошибку.

    Воспитатель называет приметы ранней осени, а дети хлопают в ладоши, если услышат ошибку.

    1) Ранней осенью тепло.

    2) Люди загорают и купаются в сентябре.

    3) В сентябре часто идут дожди.

    4) В сентябре листья опадают и начинается листопад.

    5) В садах и парках цветут цветы.

    6) В сентябре нет овощей на полях.

    7) Перелетные птицы собираются лететь на север.

    · Скажите ласково.

    Пример: дождь – дождик, птица – птичка.

    солнце – … (солнышко)                туча – … (тучка)

    цветок – … (цветочек)                        лист – … (листочек)

    4. Описание картинок.

    Воспитатель показывает картинки с изображением людей, работающих в саду, огороде, дети описывают содержание картинок.

    5. Слушание песни «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной).

    После  прослушивания  воспитатель  спрашивает  о характере музыки (быстрая или медленная; ритмичная или плавная). Какая осень в песне?

    6. Рефлексия.

    Дети о чём мы с вами узнали? Что происходит в осенние месяцы?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    20.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй Осень»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Осень – добрая волшебница» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут)

    “Корзина с ягодами”.

    Цель: познакомить с разными ягодами, которые поспевают осенью.

    Дидактические игры «Наряды матушки-земли» (15 мин)

    Цель: уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Кот, петух и лиса»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут)

    Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко», обр. О. Капицы.

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика «Матрёшки качаются» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Лягушки» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Наряды матушки-земли» (15 минут)

    Цель: уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за погодой в пасмурный день (10 минут)

    Цель: обобщать первичные представления об осени; воспитывать интерес к явлениям неживой природы; развивать эстетическое восприятие природных явлений.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Замри»

    Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

    «Найди себе пару»

    Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; уточнить названия цветов.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Какое что бывает?»

    Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

     «Кто больше назовёт действий?».

    Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Подбрасывание и ловля большого мяча» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: научить детей бросать друг другу мяч и ловить его.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна «Добрый день!» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Игра-ситуация «Зайцы и охотники» (20 минут)

    Цель: приобщать детей к русским народным традициям; учить использовать в драматизации различные выразительные средства (мимику, жест, позу, походку.

    Беседа с детьми «Осень – добрая волшебница»  (10  минут)

    Цель: развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге».

    Песня «Осень»

    (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина)

    Задачи: дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки, выполнять ритмичные движения под музыку, петь мелодию чисто.

    Оборудование: иллюстрации к сказке Н. Сладкова «Осень на пороге»; красные, желтые, оранжевые листья, вырезанные из картона.

    Ход занятия: 1. Организационный момент. Проговаривание четверостишия.

    Сентябрь, октябрь, ноябрь

    С дождем и листопадом,

    И птицы улетают,

    А детям в школу надо.

    2. Чтение сказки.

    Воспитатель читает сказку «Осень на пороге» Н. Сладкова. После прослушивания дети отвечают на вопросы по содержанию.

    Вопросы:

    – Как звери будут спасаться от холода?

    – Что будут делать птицы в холода?

    – Чем будут питаться птицы, когда не будет насекомых?

    – Как звери и птицы преодолеют скуку?

    – Какие звери и птицы разговаривают с Вороном?

    – Как люди спасаются от холода?

    – Боятся ли люди мрачных туч, дождей? Почему?

    3. Ритмичные движения под музыку.

    Под звуки песни «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) дети выполняют движения с осенними листочками в руках: кружатся, садятся на корточки, поднимают листочки вверх и машут ими.

    4. Разучивание песни «Осень».

    5. Физкультминутка.

    Листопад

    Падают, падают листья,

    В нашем саду листопад.         Взмахи руками.

    Желтые, красные листья

    По ветру вьются, летят.          Повороты вокруг себя.

    6. Рефлексия.

    Наблюдения на прогулке: приметы осени, изменения погоды.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    21.09.2016

    «До свиданье лето, здравствуй Осень»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «У цветочной клумбы» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: знакомство с осенними цветами; показать строение растения; закрепить понятие высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).

    Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод. (10 минут)

    Цель: познакомить с разными ягодами, которые поспевают осенью.

    Дидактические игры «Найди ошибкит» (15 мин)

    Цель: учить детей описывать погоду в сентябре.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Веер»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут)

    Сказка «Три поросёнка», пер. с анг. С. Михалкова.

    Цель: приобщать детей к словесному искусству, формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

    Утренняя гимнастика «Матрёшки хлопают» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка: (10 минут)

    А в лесу растёт черника,

    Земляника, голубика.

    Чтобы ягоду сорвать,

    Надо глубже приседать.

    Нагулялся я в лесу,

    Корзинку с ягодой несу.

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Составление предложений» (15 минут)

    Цель: учить детей составлять предложения, используя слово «потому что».

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за деревьями, за их стволами (10 минут)

    Цель: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Такой листок – лети ко мне»

    Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клён, тополь, берёза); воспитывать слуховое внимание.

    «К названному дереву беги»

    Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клён, тополь, берёза); воспитывать слуховое внимание.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Отгадай что за растение»

    Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

     «Кто же я?».

    Цель: указать названное растение.

    Труд в природе: начало сбора семян цветковых растений (бархатцев, календулы, рудбекии), семена надо собирать только сухие от больших и красивых экземпляров цветов.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна массаж спины «Дождик» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Игра-ситуация «Осень - добрая волшебница» (20 минут)

    Цель: развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству; развивать умение действовать в воображаемом плане.

    Беседа с детьми «У цветочной клумбы»  (10  минут)

    Цель: знакомство с осенними цветами; показать строение растения; закрепить понятие высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Ранняя осень. Лепка осеннего дерева.

    Задачи: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью; отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета.

    Оборудование: пластилин, доски, арбузные семечки, картинка с изображением осеннего пейзажа.

    Ход занятия: 1. Организационный момент. Проговаривание стихотворения.

    Сентябрь, октябрь, ноябрь

    С дождем и листопадом,

    И птицы улетают,

    И детям в школу надо.

    2. Беседа о приметах ранней осени.

    Воспитатель задает вопросы: Какой сейчас месяц? Сколько осенних месяцев? Назовите их. Как мы называем осень в сентябре? (Ранняя.) Погода очень холодная? Люди одеты тепло или по-летнему? Какое небо ранней осенью? Дожди часто идут? Ветер дует холодный или теплый? В парках и садах есть цветы? Птицы ранней осенью прилетают или готовятся к отлету? Листья на деревьях желтые или еще зеленые? Люди сажают овощи и фрукты или убирают их?

    Дети отвечают на вопросы, рассматривая картинку с изображением осени.

    3. Игры.

    · Исправь ошибки.

    Воспитатель. Нам прислал письмо Незнайка. Он пишет, что осень его любимое время года и он сочинил о ней рассказ. Послушайте.

    Ранняя осень – прекрасное время года. Ранняя осень бывает в июле. Очень сильно греет солнце. Люди купаются в реках, озерах. Прилетают птицы из дальних краев. Трава и листья на деревьях зеленые. В лесах много подснежников и тюльпанов, но грибов еще нет. Иногда выпадает снег и дети лепят снежную бабу.

    Дети называют ошибки в рассказе Незнайки.

    Воспитатель. Ребята, давайте расскажем Незнайке о приметах ранней осени.

    Дети по очереди называют приметы.

    · Закончи предложение.

    Воспитатель. Чем отличается ранняя осень от лета? Закончите предложения.

    4. Описание картинки.

    Дети совместно с воспитателем описывают картинку с изображением осеннего пейзажа.

    5. Лепка дерева.

    Дети лепят дерево из коричневого пластилина: раскатывают колбаску, делая один конец острее и тоньше, – это ствол, кладут его на доску, слегка прижимают нижнюю часть и верхушку, но не расплющивают. Из черного пластилина раскатывают тонкие колбаски разной длины – это ветки, прикладывают их к «стволу» так, чтобы длинные «ветки» были внизу. Одну из колбасок стекой нарезают на маленькие отрезки, раскатывают из них много колбасок, распределяют на «ветках». Из зеленого пластилина раскатывают тонкую колбаску, нарезают ее на кусочки, скатывают из них маленькие шарики, придают им форму листиков и распределяют на ветках. Листики можно сделать из арбузных семечек, прикрепив их к веткам.

    6. Пальчиковая гимнастика.

    7. Рефлексия.

    Создание макета «Лес»: дети выставляют на подносе вылепленные деревья.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    22.09.2016

    «Осенний Новочеркасск»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Листопад» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй П.

    Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; вести сезонные наблюдения.

    Рассматривание иллюстраций - фото с видами города в разное время года (10 минут)

    Цель: познакомить детей с видами нашего города в разное время года.

    Дидактическая игра «Какой?» (15 мин)

    Цель: учить детей использовать в речи прилагательные.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Хлопки»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение стихотворения (10 минут)

    И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.

    Цель: учить составлять рассказы об игрушке; познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

    Утренняя гимнастика «Прыжки» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Вышли мышки» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Что лишнее?» (15 минут)

    Цель: познакомить с названиями овощей, местом их выращивания.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за птицами (10 минут)

    Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).

    Подвижные игры (20 минут):

    «Пчёлки и ласточка»

    Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

    «Зимующие и перелётные птицы»

    Цель: развивать двигательные навыки; закрепить представление о поведении птиц зимой.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Что это за птица?»

    Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

     «Кто (что) летает?».

    Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна "Зайцы- серые клубочки" (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра Карточка № 2 «Зверята» (20 минут)

    Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

    Беседа с детьми «Листопад» (10  минут)

    Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; вести сезонные наблюдения.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Куб. Счет в пределах 3. Задачи: познакомить с геометрической фигурой – кубом; упражнять в счете в пределах 3.

    Оборудование: кубики, карандаши; картинки с изображением одного, двух, трех предметов; листы бумаги с контурным изображением кубов и квадратов; вырезанные из картона геометрические фигуры; платок.

    Ход занятия: 1. Организационный момент. Повторение названий геометрических фигур.

    Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети их называют; затем воспитатель прячет любую фигуру под платком и спрашивает: какая фигура спрятана.

    2. Ознакомление с геометрической фигурой куб.

    Воспитатель. Мы ящик волшебный хотим смастерить.

                                 Игрушки для елки в нем будем хранить.

                                 Квадратный наш ящик с любой стороны:

                                 С боков, сверху, снизу квадраты видны.

                                 Похож он на кубик, которым играю.

                                 И кубом его я теперь называю.

    Показывает куб, предлагает потрогать его, определить, на что похожи его стороны.

    3. Задание.

    Дети закрашивают кубы на индивидуальной картинке красным карандашом, а квадраты – зеленым.

    4. Счет в пределах 3.

    Воспитатель (предлагает детям взять по одному кубику). Сколько кубиков вы взяли? Покажите цифру, обозначающую  количество кубиков. (Предлагает добавить еще один кубик.) Сколько кубиков? Покажите цифру, обозначающую количество кубиков. Рядом положите два карандаша. Чего больше: кубиков или карандашей? Добавьте к кубикам один кубик. Чего больше? Сколько стало кубиков? Покажите соответствующую цифру. Что нужно сделать, чтобы карандашей тоже было 3?

    Воспитатель выставляет на доске карточки с цифрами 3, 1, 2 и предлагает поставить цифры по порядку.

    5. Рефлексия. Подвижная игра «Жабка».

    Выбирается Жабка. Остальные рисуют круг и становятся на черту. Жабка выходит на середину круга, с ней ведут разговор.

    – Зачем тебе, Жабка, четыре лапки?

    – Чтоб скакать по травке, вытянувши лапки.

    – Покажи, Жабка, как ты прыгаешь, скачешь.

    – А я этак и вот так!

    И Жабка показывает, как она прыгает, а дети на линии круга поют:

    Бода-бода-болабода,

    Живет жабка у болота.

    Выпуча глаза, сидит,

    Громко-громко говорит:

    – Ква-квак, ква-квак,

    А я прыгаю вот так!

    Жабка прыгает и пытается «осалить» одного из ребят. А дети, увертываясь, бегают по линии круга. Кого Жабка коснется, тот становится новой Жабкой.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    23.09.2016

    «Осенний Новочеркасск»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Растительный мир осенью в Новочеркасске» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

    Цель: Расширять представление о разнообразии растительного мира в нашем городе. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

    Рассматривание иллюстраций - гербария «На что похож листик?» (10 минут)

    Цель: Расширять словарный запас.

    Дидактическая игра «В саду и на лугу» (15 мин)

    Цель: учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия; классифицировать цветы.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Клювики»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описание осени. (10 минут)

    Цель: приобщать детей к восприятию поэтической речи.

    Утренняя гимнастика «Маятник» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «А часы идут, идут» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Какая погода лучше?» (15 минут)

    Цель: учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесный и музыкальный образы; чувствовать настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета; беседовать по содержанию сказки.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за растениями, изменением их окраски (10 минут)

    Цель: упражнять в различии деревьев и кустарников по плодам(семенам) и листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение сравнивать объекты по ярким признакам; приучать наслаждаться красотой родной природы.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Повар»

    Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

    «Кот на крыше»

    Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений; автоматизация звука [ш] в связном тексте.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Кто же я?»

    Цель: указать названное растение.

     «Загадай, мы отгадаем».

    Цель: уточнить знания о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна "Обручи" (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Игра - ситуация «На пруду» (20 минут)

    Цель: вовлекать детей в игровую ситуацию; упражнять в выразительной интонации голоса; выражать эмоции через движение.

    Беседа с детьми «Растительный мир осенью в Новочеркасске» (10  минут)

    Цель: Расширять представление о разнообразии растительного мира в нашем городе. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Золотая осень.

    рисование на тему «Лес осенью»

    Задачи: учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; учить передавать соотношение предметов по величине.

    Оборудование: вырезанные из бумаги листья желтого, красного, оранжевого цвета.

    Ход занятия: 1. Организационный момент. Повторение стихотворения.

    Сентябрь, октябрь, ноябрь        И птицы улетают,

    С дождем и листопадом,                И детям в школу надо.

    Задание: назвать осенние месяцы.

    2. Описание погоды.

    Воспитатель. Вспомните, какая была погода в сентябре? На улице было жарко или холодно? Были ли дожди? Какое небо в сентябре? Цветут ли цветы? Какие цветы цветут в сентябре? Какого цвета трава, листья на деревьях? Есть ли овощи и фрукты? Что делают птицы?

    Сейчас октябрь. Посмотрите на небо. Какого оно цвета? (Серое.) Какой ветер дует: теплый или холодный? Стало теплее или холоднее? Что делают птицы? Какую одежду носят люди? Посмотрите на деревья и кусты. Какого цвета листья на деревьях и кустарниках? А на земле есть листья? В октябре листья падают с деревьев. Это называется листопад.

    Послушайте, как можно описать октябрь: стало прохладно. Небо серое, покрыто облаками. Дует холодный ветер. Часто идут дожди. Листья на деревьях стали желтые, красные, коричневые. Начался листопад. Птицы улетают в теплые края. Люди надели теплую одежду.

    3. Сравнение.

    Воспитатель. Продолжите предложения.

    В сентябре небо голубое, в октябре – … (серое). В сентябре тепло, в октябре – … (прохладно). В сентябре листья еще зеленые, в октябре – … (желтые). В сентябре дождь идет редко, а в октябре – … (часто).

    4. Игра «Найди ошибки».

    Дети слушают предложения и исправляют ошибки.

    В октябре распускаются почки. В октябре прилетают из теплых стран птицы. В октябре люди надевают легкую одежду. В октябре жарко, светит ярко солнце. В октябре дождей не бывает.

    5. Заучивание отрывка из стихотворения А. Плещеева «Осень».

    Что ты рано в гости,

    Осень, к нам пришла?

    Еще просит сердце

    Света и тепла.

    6. Слушание пьесы «Октябрь» П. Чайковского (из «Детского альбома»).

    Дети, прослушав композицию, описывают характер музыки, выполняют движения с осенними листьями, кружатся, машут ими, прикрывают листочками лицо («прячутся»).

    7. Рисование на тему «Лес в октябре».

    Дети отражают в своих рисунках признаки, характерные для ранней осени.

    8. Рефлексия.

    Дети наблюдают у окна, описывают погоду, отмечают изменения, характерные для осени.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    27.09.2016

    «Осенний Новочеркасск»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Птицы осенью» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

    Цель: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период.  Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.

    Рассматривание иллюстраций - гербария «На что похож листик?» (10 минут)

    Цель: Расширять словарный запас.

    Дидактическая игра «Назови птицу» (15 мин)

    Цель: учить различать и называть птиц, проживающих в нашем регионе, по внешним признакам.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Бородка»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Заучивание русской народной песенки «Тень – тень - потетень» (10 минут)

    Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

    Утренняя гимнастика «Флажки вперед» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Зарядка» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД «Путешествие по родному городу» (20 минут)

    Цель: учить названия достопримечательностей нашего города, прививать гордость к родному краю.

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Назови птицу» (15 минут)

    Цель: учить различать и называть птиц, проживающих в нашем регионе, по внешним признакам. Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за семенами растений (10 минут)

    Цель: закреплять знания о растениях, их основных частях; воспитывать заботливое, бережное отношение к растениям, расширять словарный запас.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Найди себе пару»

    Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.

    «Жадный кот»

    Цель: дифференциация звуков [ш] - [ж]; развитие ловкости.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Да или нет»

    Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

     «Бывает – не бывает» (с мячом)

    Цель: развить память, мышление, быстроту реакции.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна  «Улетают сны в окошко» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Игра - ситуация «На пруду» (20 минут)

    Цель: вовлекать детей в игровую ситуацию; упражнять в выразительной интонации голоса; выражать эмоции через движение.

    Беседа с детьми «Птицы осенью» (10  минут)

    Цель: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период.  Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Рассказ В. Осеевой «Синие листья».

    Задачи: учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев.

    Оборудование: бумажные осенние листья.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Повторение стихотворения А. Плещеева «Осень».

    Воспитатель задает вопросы:

    – Когда теплее: в сентябре или октябре?

    – Какой первый месяц осени? Какой – второй?

    – Какие листья в сентябре? А в октябре?

    – Есть зеленые листья в октябре?

    – Есть, но их мало. Одна девочка хотела нарисовать зеленые листья, но не смогла. А почему – вы узнаете, когда послушаете рассказ В. Осеевой «Синие листья».

    2. Чтение рассказа.

    Дети слушают произведение, затем отвечают на вопросы:

    – Что нужно было Лене раскрасить?

    – Почему она раскрасила листья синим цветом?

    – А у подружки Кати был зеленый карандаш?

    – Лена просила у Кати карандаш?

    – Что ответила Катя?

    – Катя оказалась хорошей подругой?

    – Как должны поступать друзья?

    3. Составление предложений.

    Воспитатель. Составьте предложения, используя слово «потому что»:

    а) Лена попросила у Кати карандаш, потому что…

    б) Лена раскрасила листья синим цветом, потому что…

    в) Катя не давала зеленый карандаш, потому что…

    г) Лена не взяла карандаш, потому что…

    4. Игра «Какой?».

    а) Если карандаш из дерева, он (какой?) – … (деревянный).

    б) Если карандаш только что купили, он – … (новый).

    в) Если карандаш поломали, он – … (поломанный).

    г) Если карандаш не новый, то он – … (старый).

    д) Если карандаш красного, синего цвета, то он – … (цветной).

    5. Физкультминутка.

    А в лесу растёт черника,           Поднимаясь на носочках,

    Земляника, голубика.                руки тянуть вверх, затем плавно

    Чтобы ягоду сорвать,               опустить, встать на всю ступню.

    Надо глубже приседать.           Приседания.

    Нагулялся я в лесу,

    Корзинку с ягодой несу.          Ходьба на месте.

    6. Рефлексия.

    Воспитатель предлагает детям цветные карандаши для рисования листочков.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    28.09.2016

    «Осенний Новочеркасск»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Ветер» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

    Цель: Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду. Рассматривание иллюстраций - рассматривание фотоальбома с видами города в разное время года; (10 минут)

    Цель: Расширять словарный запас.

    Дидактическая игра «Мой город» (15 мин)

    Цель: закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Молоточки»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Разучивание стихотворения - «Осень на Дону» (10 минут)

    Цель: поупражнять в тренировке памяти, заучивании произведений.

    Утренняя гимнастика «Наклоны в стороны» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Ветер и листья» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Мой город» (15 минут)

    Цель: закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за листопадом (10 минут)

    Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Самолёты»

    Цель: учить двигаться легко, действовать после сигнала.

    «Догони мяч»

    Цель: учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Найди листок, как на дереве»

    Цель: учить детей классифицировать растения по определённому признаку.

     «Бывает – не бывает» (с мячом)

    Цель: развить память, мышление, быстроту реакции.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна  «Улетают сны в окошко» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра Карточка № 2 «Зверята» (20 минут)

    Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

    Беседа с детьми «Ветер» (10  минут)

    Цель: Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду. Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Изменения в природе осенью. Красная рябина

    Задачи: учить рассказывать об изменениях в природе осенью, описывать природу в сентябре; учить лепить овальные предметы, соотносить размеры частей предмета.

    Оборудование: пластилин, конверт с листочком (письмо от Буратино); карандаши, рисунки-заготовки с изображением туч.

    Ход занятия: 1. Организационный момент.

    Повторение стихотворения А. Плещеева «Осень».

    Что ты рано в гости,

    Осень, к нам пришла?

    Еще просит сердце

    Света и тепла.

    2. Признаки «Золотой осени».

    Дети рассматривают картинку с изображением осеннего пейзажа и отвечают на вопросы:

    – Какое время года изображено на картинке? Какой осенний месяц? Почему вы так думаете? Погода теплая или холодная? Почему вы так думаете? Какая одежда на людях? Где находятся люди? Что они делают? Какого цвета листья в октябре? В октябре часто идут дожди? Какое небо? Как светит солнце? Много ли фруктов и овощей в октябре? Почему много листьев на земле? Как называется явление природы, когда падают листья? Что делают птицы в октябре?

    Воспитатель. Послушайте, как описывает октябрь Буратино в своем письме: «Золотая осень – это красивое время. Листья еще не опадают, а на деревьях листья желтые, красные, коричневые. Ярко светит солнце. Дождей не бывает. Небо синее. В октябре прилетает много птиц. Трава засыхает, а листья нет».

    Все ли правильно Буратино рассказал? Какие ошибки он допустил?

    Дети отвечают.

    3. Рисование дождя.

    По образцу на заготовках дети рисуют дождь штрихами.

    4. Лепка веточки рябины.

    Воспитатель показывает, а дети скатывают несколько шариков из красного или оранжевого пластилина и несколько тонких колбасок из коричневого (одна длинная, а другие короткие). Дети присоединяют короткие колбаски одним концом к длинной в виде кисти, к другим концам коротких веточек дети присоединяют шарики-ягоды.

    5. Рефлексия. Пальчиковая гимнастика.

    Долго, долго мы лепили,

    Руки сцеплены в замок; круговые

    вращения руками.

    Наши пальцы утомились.

    Встряхивают кистями рук.

    Дружно руки разведем,

    Разводят руки в стороны.

    А теперь играть пойдем.

    Хлопают в ладоши.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    29.09.2016

    «Деревья»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «У медведя во бору грибы, ягоды беру» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

    Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формирование представления о растениях леса:  грибы и ягоды. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

    Рассматривание иллюстраций - деревьев; (10 минут)

    Цель: Расширять словарный запас.

    Дидактическая игра «Назови дерево» (15 мин)

    Цель: учить различать и называть деревья, произрастающих в нашем регионе, по внешним признакам.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Здравствуй»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение казачьей сказки «Виноградная лоза» (10 минут)

    Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

    Утренняя гимнастика «Приседание» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Яблоня» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Музыка) Хоровод «Есть у нас огород» (20 минут)

    Цель: учить двигаться по кругу, расширить знания об овощах, их названия.

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Плоды и листья» (15 минут)

    Цель: учить находить пары – подбирать к дереву подходящий листок.

     Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за деревьями и кустарниками (10 минут)

    Цель: упражнять в различии деревьев и кустарников по плодам и листьям; обобщать представление об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников; закрепить умение сравнивать объекты по ярким признакам; учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Журавль и лягушки»

    Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.

    «Охота на зайцев»

    Цель: развитие ловкости, быстроты, внимания.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Третий лишний»

    Цель: закреплять знания детей о многообразии растений.

     «Игра в загадки»

    Цель: расширять запас существительных в активном словаре.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна  «Улетают сны в окошко» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Театрализованная игра Карточка № 1 «Угадай по звуку» (20 минут)

    Цель: развивать слуховое внимание детей.

    Беседа с детьми «У медведя во бору грибы, ягоды беру»  (10  минут)

    Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формирование представления о растениях леса:  грибы и ягоды. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Шар. Порядковый счет до 3. Задачи: познакомить с геометрической фигурой – шаром, с порядковым числительным «третий»; упражнять в счете до 3.

    Оборудование: геометрические фигуры; сюжетная картинка с изображением предметов прямоугольной формы; картинка с изображением предметов разной формы: шар, куб; картинки с изображением ели, дуба, березы и такие же с силуэтным изображением этих деревьев.

    Ход занятия: 1. Организационный момент. Повторение изученного о геометрических фигурах.

    Задание 1. Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети их называют.

    Задание 2. На сюжетной картинке дети должны найти и назвать предметы прямоугольной формы.

    Задание 3. Воспитатель называет любую геометрическую фигуру, а дети – предметы, которые имеют такую форму.

    2. Чтение стихотворения «Шар».

    Воздушный мячик надуваю.        Он круглый, как и плоский круг.

    Его, как мячик, я катаю,                Но кругу он объемный друг.

    Бросаю вверх, опять ловлю.        Такой же формы апельсин,

    На форму я его смотрю.                Арбуз, и мяч, и мандарин.

    Фигуру, что могу катать,

    Я буду шаром называть.

    3. Упражнение «Найди шар».

    Воспитатель показывает фигуру – шар.

    Дети находят на картинке предметы шарообразной формы.

    4. Игра «Что катится?».

    Воспитатель проводит черту на полу. Двое детей должны прокатить до этой черты куб и шар.

    Воспитатель. Почему шар катится быстрее? Что устойчивее: шар или куб?

    5. Счет до 3. Порядковое числительное «третий».

    Воспитатель помещает на доску 3 картинки с изображением  деревьев (березы, ели, дуба) и просит детей посчитать деревья, сравнить их по высоте, толщине.

    – Назовите первое дерево. (Береза.)

    – Назовите второе дерево. (Ель.)

    – Дуб – третье дерево.

    – Какое по счету дерево береза?

    – Какая по счету ель?

    – Какой по счету дуб?

    6. Упражнение «Пересчитай листья».

    Воспитатель прикрепляет на доску листочки дуба, рябины, клена. Дети называют листья. (Дубовый, рябиновый, кленовый.)

    Вопросы:

    – Какой лист первый? Второй? Третий?

    7. Раскрашивание.

    Воспитатель раздает каждому ребенку картинку с силуэтным изображением деревьев. По заданию дети должны раскрасить второе дерево в желтый цвет, третье – в зеленый, первое – в красный.

    8. Задание «Сделай елочку из треугольников».

    Дети строят слева елочку из двух треугольников, а справа – из трех.

    Вопросы:

    – Какая елка выше?

    – Какая ниже?

    – Что нужно сделать, чтобы увеличить елку?

    – Как сделать елки одинаковой высоты?

    9. Рефлексия. Малоподвижная игра «Поймай и назови».

    Воспитатель бросает каждому ребенку мяч, дети ловят его и произносят название дерева.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    30.09.2016

    «Деревья»

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут)

    Тема: «Хмурая осень» с Ульяной Ц., Мишей Ч., Артёмом К., Ильёй.

    Цель: Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить название и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает.  Рассматривание иллюстраций - рассматривание картины «Какие деревья растут в лесу?» (10 минут)

    Цель: Расширять словарный запас.

    Подвижные игры «Городки», «Плетень» (15 мин)

    Цель: развивать двигательную активность детей, учить двигаться по сигналу.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут)

    «Гребешок»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы - чтение сказки К. Чуковского «Телефон» (10 минут)

    Цель: порадовать детей чтением весёлой сказки; поупражнять в инсценировки отрывков из произведения.

    Утренняя гимнастика «Флажки в стороны» (5 минут)

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (20 минут)

    Физминутка «Зарядка» (10 минут)

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра «Чей листик?» (15 минут)

    Цель: учить различать и называть листики деревьев, произрастающих в нашем регионе, по внешним признакам.

     Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за изменениями в природе (10 минут)

    Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе; уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

    Опыты: (20 минут):

    «Состояние почвы в зависимости от температуры»

    Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

    «Свойства мокрого песка»

    Цель: познакомить детей со свойствами мокрого песка.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Какое что бывает?»

    Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

     «Да или нет»

    Цель: развить память, мышление, быстроту реакции.

    Труд в природе: приводят в порядок участок: сбор веточек и листвы; педагог напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна  «Улетают сны в окошко» (10 минут)

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Игра - ситуация «На пруду» (20 минут)

    Цель: вовлекать детей в игровую ситуацию; упражнять в выразительной интонации голоса; выражать эмоции через движение.

    Беседа с детьми «Хмурая осень» (10  минут)

    Цель: Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить название и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает.  

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа  ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    НОД

    Тема: Деревья. рисование Листьев

    Задачи: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям; учить раскрашивать рисунок красками.

    Оборудование: картинки с изображением различных деревьев, карточки с изображением листьев и плодов, вырезанные из бумаги силуэты листьев, краски, кисточки и т. д.

    Ход занятия: 1. Организационный момент. Воспитатель. Ребята, проверьте свои столы и стулья. Они целые? Никто не поломал их? Ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель.

    А вы знаете, из чего делают мебель? (Дети отвечают.) Конечно, из дерева.

    Послушайте историю. Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы.

    Деревья – это жилища для многих зверей. Из них делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.

    Послушайте, что пишет поэт С. Маршак:

    Что мы сажаем,                Что мы сажаем,

    Сажая леса?                        Сажая леса? ...

    2. Ознакомление с названиями деревьев.

    Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев, дети называют их, затем дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку и задает вопрос: «Чего не хватает?» Игра повторяется несколько раз.

    3. Игра «Плоды и листья».

    Детям раздают карточки с изображением листьев деревьев и их плодов, по заданию необходимо определить пары картинок.

    4. Упражнение «Покажи и назови части дерева».

    Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем каждый ребенок самостоятельно показывает на картинке части дерева.

    5. Игра «Один – много».

    Воспитатель называет дерево в единственном числе, а дети – во множественном.

    6. Упражнение «Какой листик?».

    Если лист дуба, то он (какой?) – дубовый.

    Во множественном числе:

    Листья на клене – кленовые.

    Во множественном числе в родительном падеже:

    Зимой на березе нет каких листьев? Березовых.

    На клене? Кленовых.

    7. Слушание пьесы П. Чайковского (из «Детского альбома»).

    После прослушивания дети описывают характер мелодии, темп музыки, придумывают танцевальные движения.

    8. Раскрашивание листьев.

    Дети рассматривают вырезанные из бумаги силуэты листьев, выбирают  соответствующие  им  цвета красок  и раскрашивают их.

    9. Рефлексия. Создание коллажа из осенних листьев.

    Дети наклеивают разноцветные листья на большой лист бумаги, создавая коллаж.

    Вопросы:

    – Какие деревья вы знаете?

    – Из каких частей состоит дерево?

    – Что вам понравилось на занятии?


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного о...

    Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов в октябре

    Планирование на каждый день период: с 3 октября по 31 октября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 12 ч. пребыванием....

    Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов в ноябре

    Планирование на каждый день период: с 1 ноября по 30 ноября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 12 ч. пребыванием....

    Планирование воспитательно - образовательного процесса - вариативная часть, работа с родителями, создание условий для самостоятельной деятельности детей

    Планирование содержит: вариативную часть, работу с родителями, создание условий для самостоятельной деятельности детей на период с 01.09 по 31.10...

    Планирование воспитательно - образовательного процесса - вариативная часть, работа с родителями, создание условий для самостоятельной деятельности детей

    Планирование содержит: вариативную часть, работу с родителями, создание условий для самостоятельной деятельности детей на период с 01.11.2016 по 30.11.2016 и с 01.12.2016 по 31.01.2017...