Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов в ноябре
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  01.11.

Игрушки

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Кириллом Д., Владом Б., Максим Б., Алеся П.)

 «Какая игрушка твоя любимая?»

Цель: знакомить детей с названием предметов ближайшего окружения - игрушек.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  альбома “Игрушки”.

Цель: продолжать знакомить детей с названием предметов ближайшего окружения - игрушек.

Дидактические игры (15 мин) “Кто больше увидит и назовет”.

Цель: учить отвечать быстро, правильно, соревноваться друг с другом.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Одежда»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - Чтение и заучивание наизусть стихов А. Барто из серии “Игрушки”

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения стихов

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Подняться на носки»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Развитие речи) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Ёжик и барабан»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Сосчитай сколько?»

Цель: упражнять в счёте.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за туманом

Цель: продолжать знакомить с явлениями неживой природы; развивать любознательность и наблюдательность.

Подвижные игры (20 минут)

«Кот на крыше»

Цель: развитие ритмичной выразительной речи; автоматизации звука [ш] в связном тексте; развитие координации движений.

«Жадный кот»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Найди ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Выдели слово»

Цель: : развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Дружные ладошки»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Сосчитай сколько?»

Цель: упражнять в счёте.

Беседа с детьми (10  минут) «Какая игрушка твоя любимая?»

Цель: знакомить детей с названием предметов ближайшего окружения - игрушек.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Играем вместе. Музыкальная композиция «Болезнь куклы»

(из «Детского альбома» П. Чайковского)

Задачи: учить слушать, оценивать поступки; развивать музыкальный слух, формировать умение определять характер музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Оборудование: любые игрушки, иллюстрации к рассказу В. Карасевой «Подружки».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

Есть игрушки у Андрюшки.

Вот забавная лягушка,

Мишка, зайчик и машина,

Ну а кукла – для Ирины.

Дети поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.

2. Чтение рассказа В. Карасевой «Подружки». Беседа по вопросам.

Воспитатель показывает иллюстрации к рассказу.

– Как зовут девочек в рассказе?

– С чем они играли?

– Как они играли с куклой?

– Где Маринка увидела мишку?

– Почему Таня бросила его за сундук?

– Правильно ли Таня поступила со старой игрушкой?

– У  вас  есть  дома  старые  игрушки?  Где  они  лежат?  Вы  с  ними играете?

– Есть ли у вас игрушки, которые не нравятся? Почему они не нравятся вам?

– Как нужно относиться к игрушкам?

– Как следует поступать со сломанными и грязными игрушками?

– Как нужно заботиться об игрушках?

– Где вы храните игрушки?

– Вы даете игрушки своим друзьям?

Воспитатель. Послушайте, о чем говорится в стихотворении Е. Благининой.

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Веселая, смешная.

Мне скучно без игрушки –

Любимая была.

И все-таки подружке

Игрушку отдала.

– Почему девочка отдала игрушку подружке?

3. Прослушивание пьесы П. Чайковского «Болезнь куклы» (из «Детского альбома»).

После прослушивания определяют темп музыки (быстрый, медленный), характер (веселая, грустная).

4. Физкультминутка.

Детский сад

Детский сад, детский сад,         Хлопки на каждое слово.

Он всегда детишкам рад.        Развороты кистей в разные

        стороны, пальцы кистей

Буду в садике играть        соприкасаются.

И конструктор собирать,        

И игрушки  убирать.        Рука двигается вправо-влево.

Буду бойко танцевать,        Приседание.

        Танцевальные движения.

И лепить, и рисовать,        Имитировать лепку, рисование.

Буду песни  напевать.        Руки «замком» перед собой.

5. Рефлексия.

Воспитатель организует сюжетную игру «Игрушки у нас в гостях».

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  02.11.

Игрушки

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «Какие у вас игрушки дома?»

Цель: знакомить детей с названиями игрушек.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картинок с изображением “Игрушек”.

Цель: учить сравнивать игрушки по размеру, материалу, из которого они сделаны.

Дидактические игры (15 мин) “Что тебе дать?”.

Цель: формировать умение описывать предмет, называя его названия, детали, функции, материал.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Надуваем быстро шарик…»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение С.Маршака “Мяч”

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения стихов

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Насос»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Лепка/Аппликация) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Осень»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Четвёртый лишний»

Цель: развитие игровой деятельности.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за опавшими листьями

Цель: показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

Подвижные игры (20 минут)

«К названному дереву - беги»

Цель: развитие координации движений.

«Жадный кот»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Узнай, чей лист»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Отгадай, что за растение»

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Погладим носик»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Четвёртый лишний»

Цель: развитие игровой деятельности.

Беседа с детьми (10  минут) «Какие у вас игрушки дома?»

Цель: знакомить детей с названиями игрушек.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: бумажная лягушка.

Задачи: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции, отбивать мяч рукой о землю; совершенствовать двигательные умения.

Оборудование: любые игрушки, листы бумаги квадратной формы, 2 обруча.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Повторение стихотворения «Самолет».

2. Конструирование «Лягушка из бумаги».

Дети по показу и словесной инструкции воспитателя конструируют игрушку из бумаги.

1) Положите лист белой стороной вверх. Сверните лист по диагонали и снова разверните.

2) Сложите лист по второй диагонали.

3) Сложите уголками к вершине.

4) Два уголка отогните вниз.

5) Раскройте лягушке рот, отогните в стороны.

6) Два нижних уголка переверните – лягушка готова!

3. Упражнения.

Дети слушают стихотворение и под его ритм «отбивают» то левой, то правой рукой воображаемый мяч.

Мяч

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, синий, голубой,

Не угнаться за тобой.

Далее воспитатель читает стихотворение «Матрешки». На первую, третью, пятую, седьмую строки дети ставят руки на пояс и выполняют повороты влево, вправо. На слова «Ладушки, ладушки» – хлопки в ладоши.

Матрешки

Мы веселые матрешки –

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи словно сестры,

Ладушки, ладушки.

4. Игра «Принеси игрушку».

Дети делятся на две команды. Рядом с каждой командой лежит обруч. Напротив каждой команды, на определенном расстоянии, стоит стул с игрушками. По сигналу каждый член команды должен добежать до стула, обежать его, взять любую игрушку и, бегом добираясь до своей команды, положить игрушку в обруч. Побеждает та команда, которая первой принесет все игрушки в свой обруч.

5. Рефлексия.

Дети называют игрушки, которые они принесли и положили в обруч.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  03.11.

Игрушки

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «Какие игрушки есть у нас в группе?»

Цель: знакомить детей с названиями игрушек.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  Рассматривание иллюстраций к сказкам, стихам, песенкам с изображением “Игрушек”.

Цель: формировать умение описывать предмет, называя его названия, детали, функции, материал.

Дидактические игры (15 мин) “Назови одним словом”.

Цель: продолжать знакомить детей с названием предметов ближайшего окружения - игрушек.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Пять весёлых капелек по земле стучат…»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) сказки “Вини –Пух и все, все, все”

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения стихов

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Спрятались»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Формирование элементарных математических представлений) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Ветер и листья»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Логические цепочки»

Цель: развитие игровой деятельности.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за изморозью

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.

Подвижные игры (20 минут)

Русская народная игра «Мячик кверху»

Цель: развитие координации движений.

Татарская народная игра «Угадай и догони»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Где что лежит?»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Рыба, птица, зверь»

Цель: узнавать новые слова; обобщать их.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Большие и маленькие»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Логические цепочки»

Цель: развитие игровой деятельности.

Беседа с детьми (10  минут) «Какие игрушки есть у нас в группе?»

Цель: знакомить детей с названиями игрушек.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Числа 1, 2. Геометрические фигуры.

Задачи: познакомить с цифрами 1, 2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)

Оборудование: карточки с цифрами 1, 2; кубики разного цвета, обручи, предметы разной формы

Ход занятия:

1. Организационный момент. Проговаривание считалки: Говорят, на заре Голубь, гусь и галка.

Собирались на горе Вот и вся считалка.

2. Знакомство с цифрами 1, 2.

Воспитатель берет один кубик и спрашивает:

– Сколько кубиков у меня? (Один.)

– Какого цвета кубик? (Красный.)

Воспитатель кладет красный кубик и показывает цифру 1. Потом берет синий кубик:

– Сколько у меня сейчас кубиков? (Один.)

– Какого цвета кубик? (Синий.)

– Я беру еще один синий кубик. Их стало два. (Воспитатель показывает цифру 2 на карточке.)

– Каких кубиков больше? Каких – меньше? (Воспитатель ставит рядом с кубиками карточки с цифрами.)

– Что больше: 1 или 2? Как сделать, чтобы кубиков стало поровну – по одному? Надо убрать один синий кубик. Сколько теперь синих кубиков? А красных? Какой цифрой надо обозначить количество красных кубиков? А синих кубиков? А теперь поставим два красных и два синих кубика. Какой цифрой обозначить количество красных кубиков? Синих кубиков? Уберем один синий и один красный кубик. Какой цифрой обозначить количество красных и синих кубиков?

Воспитатель показывает картинки с изображением 1 или 2 предметов, дети говорят, сколько предметов.

3. Закрепление знания о геометрических фигурах.

Воспитатель показывает фигуры и называет их, затем демонстрирует еще раз, а дети должны назвать эти цифры.

4. Игра «Не ошибись!».

Дети делятся на 4 команды, встают друг за другом. Напротив, на столе, лежат предметы разных форм. Каждая команда должна найти определенные формы предметов. Например, первая команда находит предметы треугольной формы; вторая – предметы в форме квадрата и т. д. По сигналу воспитателя первые игроки всех команд должны добежать до стола, взять предмет нужной формы и принести к стулу, который стоит рядом с командой. После этого следующий игрок бежит к столу за предметом. Игра заканчивается, когда все предметы нужной формы будут собраны. Можно заранее договориться, что предметов будет 5–6 каждой формы.

6. Рефлексия. Подвижная игра «Лягушки – зеленые ушки».

На старой кадушке                Я к ним подошел –

Плясали лягушки,                Они в воду бултых!

Зеленые ушки,                        И нечего больше

Глаза на макушке.                Сказать мне про них.

В. Степанов

На полу разложить обручи по количеству участников игры. Каждый играющий стоит рядом с обручем. Ведущий читает стихотворение, а дети-лягушки прыжками двигаются вокруг своего обруча. На слово «Бултых!» они «прыгают» внутрь обруча. По окончании стихотворения ведущий, проходя мимо играющих, говорит: «Эй, зеленые лягушки, вылезайте из кадушки». Играющие выходят из обруча и опять прыгают вокруг него. По сигналу ведущего «Бултых!» они вновь должны успеть занять свои места. Ведущий тоже старается попасть в себе обруч. Оставшийся без места считается проигравшим.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  07.11.

Одежда и обувь

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алесей П., Мишей Ч., Лейлой Ф., Никитой  К.)

 «Какую одежду ты надел сегодня?»

Цель: закрепить знания детей о назначении одежды в зависимости от времени года.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картинок с изображением “Одежды”.

Цель: закрепить знания детей об одежде.

Дидактические игры (15 мин) “Какой предмет одежды тебе подать?”.

Цель: формировать умение описывать одежду, называя ее название, детали, функции, материал.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Маша варежку надела..»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение С.Михалкова “Про Мимозу”

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения стихов

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Насос»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Платье»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Четвёртый лишний»

Цель: развитие игровой деятельности.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за одеждой людей

Цель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека

Подвижные игры (20 минут)

«Большой мяч»

Цель: развитие ловкости движений.

«Мячик кверху»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Будь внимательным»

Цель: развитие слухового внимания, умения дифференцировать зимнюю и летнюю одежду .

«Кому что нужно»

Цель: упражнять в классификации предметов.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Лейлой Ф., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Улетают сны в окошко»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Четвёртый лишний»

Цель: развитие игровой деятельности.

Беседа с детьми (10  минут) «Одежда»

Цель: знакомить детей с различными видами одежды.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Тема «Одежда и обувь»

Задачи: познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление.

Оборудование: образцы разных тканей; изображения предметов одежды с недостающими частями; листы бумаги, краски; картинки: юбка, кофта, рубашка, варежки, платье, носок.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Беседа о зимней одежде.

Воспитатель. Какая зима? (Холодная, морозная.) Почему дети ходят гулять, несмотря на мороз? (Потому что тепло одеты.) Назовите предметы зимней одежды. Какая зимняя одежда есть у вас? Для чего нужны варежки (шапка, шарф, шуба, пальто, сапоги)?

2. Игра «Один – много».

Воспитатель показывает картинку и называет предмет в единственном числе, дети– во множественном:

3. Ознакомление с видами ткани.

Воспитатель показывает образцы разных тканей: ситца, вельвета, кожи, шелка, джинсовой ткани, драпа, шерсти. Дети придумывают, какую одежду можно сшить из этого материала.

4. Определение частей одежды.

Воспитатель показывает и называет части одежды на картинке (карман, манжет, воротник, молния, оборки, пояс), дети повторяют названия частей одежды.

5. Закрепление знания названий обуви, ее назначения и составных частей.

6. Физминутка

7. Ознакомление с разнообразием материала для обуви.

Воспитатель объясняет, что уличная обувь может быть из резины и кожи, а домашние тапочки из вельвета, материи.  

8. Сравнение обуви.

У туфель высокий каблук, а у ботинок…

Босоножки на тонкой подошве, а кроссовки на…

У ботинок широкие носы, а у туфель…

9. Ознакомление с названием, назначением головных уборов.

10. Игра «Скажи наоборот».

У повара колпак высокий, а у поваренка…

11. Рисование узоров на перчатках.

Дети кладут руку на лист бумаги и обводят кисть цветным карандашом или фломастером.

12. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

  08.11.

Одежда и обувь

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Надей К., Сережей З., Максим Б., Алеся П.)

 «Какая шапка твоя любимая?»

Цель: закрепить знания детей о головных уборах.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  альбома “Мужская и женская одежда”.

Цель: продолжать знакомить детей с одеждой.

Дидактические игры (15 мин) “Кто больше увидит и назовет”.

Цель: учить отвечать быстро, правильно, соревноваться друг с другом.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Одежда»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - Чтение сказки Ш. Пьеро «Золушка»

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения сказок

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Подняться на носки»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Развитие речи) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Ботинки»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Лото (15 минут) «Одежда, обувь, головные уборы»

Цель: упражнять в классификации предметов.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за погодой

Цель: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир  

Подвижные игры (20 минут)

«Кот на крыше»

Цель: развитие ритмичной выразительной речи; автоматизации звука [ш] в связном тексте; развитие координации движений.

«Жадный кот»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Брать- не брать»

Цель: увеличение словарного запаса по теме «Одежда»

«Выдели слово»

Цель: : развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Попрыгай по кочкам» (по 5 минут с Матвеем Т., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Улетают сны в окошко»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Сосчитай сколько?»

Цель: упражнять в счёте.

Беседа с детьми (10  минут) «Чем отличается мужская одежда от женской?»

Цель: побеседовать о разновидностях одежды.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа бег 10 м  (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей бегать по сигналу воспитателя.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  «Развитие речи»

Тема «Одежда, обувь, головные уборы»

Задачи:. учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону,

Оборудование: образцы ткани; картинки с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов; две бумажные куклы и наборы одежды к ним по сезонам;

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие. Сообщение темы занятий.

2. Закрепление названий предметов одежды, составных частей.

Воспитатель показывает картинки с изображением предметов одежды, составные части предметов одежды, дети их называют.

3. Игра «Найди определение».

Дети рассматривают образцы тканей, затем подбирают определения:

– платье из шелка, оно какое? – шелковое

– футболка из хлопчатобумажной ткани, она – …

– брюки из джинсовой ткани, они – …

– куртка из кожи, она – …

– блуза для женщин, она – …

– шапка из меха, она – …        – туфли для осени, они – …

– пальто для зимы, оно – …        – плащ для весны, он – …

– куртка для осени, она – …        – шорты для детей, они – …

– халат для дома, он – …        – носки из шерсти, они – …

4. Задача.

Катя хочет надеть на куклу блузку и юбку. Сколько разных костюмов она может составить, если имеются 2 юбки и 3 блузки?

5. Описание одежды.

Каждый ребенок получает карточку с изображением какого-нибудь предмета одежды. Дети не показывают карточку другим детям и описывают по плану: цвет; составные части; материал; назначение.

6. Игра «Что лишнее?».

Дети выбирают лишний предмет в каждом ряду и объясняют свой выбор.

7. Задание «Одень куклу».

Дети разделяются на 4 команды, каждая из которых должна определить время года, в соответствии с которым они будут одевать бумажную куклу.

По сигналу каждая команда отбирает из набора одежду, подходящую по сезону (летнюю, весеннюю, зимнюю, осеннюю), и одевает бумажную куклу.

9. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

  09.11.

Одежда и обувь

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Надей К., Сережей З., Максим Б., Алесей П.)

 «Что мы одеваем в дождливую погоду?»

Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи погоды и одежды.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  альбома “Швейная мастерская”.

Цель: продолжать знакомить детей с одеждой и людьми, которые ее создают

Дидактические игры (15 мин) “Из чего же”.

Цель: упражнять детей в подборе прилагательных.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Одежда»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - Чтение сказки Ш. Пьеро «Храбрый портняжка»

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения сказок

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Подняться на носки»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Лепка) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – логоритмическое упражнение «Мы белье стираем»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физкультура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Кубики (15 минут) «Золушка»

Цель: учить детей составлять целое из кусочков.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за солнцем

Цель: формировать умение видеть красоту неба

Подвижные игры (20 минут)

«Кот на крыше»

Цель: развитие ритмичной выразительной речи; автоматизации звука [ш] в связном тексте; развитие координации движений.

«Жадный кот»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Догони свою тень»

Цель: познакомить с понятием света и тени

«Выдели слово»

Цель: : развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Попрыгай по кочкам» (по 5 минут с Матвеем Т., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Улетают сны в окошко»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Сосчитай сколько?»

Цель: упражнять в счёте.

Беседа с детьми (10  минут) «Изобретение иглы»

Цель: познакомить детей с эволюцией иглы.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа бег 10 м  (по 5 минут с Матвеем Т. и Максимом Т.)

Цель: научить детей бегать по сигналу воспитателя.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  «Лепка»

Тема «Шапка»

Задачи: познакомить детей с разнообразием головных уборов, развивать мелкую моторику, закреплять приемы лепки.

Оборудование: иллюстрации головных уборов, инструкции по лепке.

Ход занятия:

1.И.М. Загадка о головных уборах

2.Рассматривание иллюстраций головных уборов

3.Показ воспитателем приемов работы с пластилином

4. Физминутка «Шляпа»

5. Выполнение детьми работ

6. Выставка детских работ

  10.11.

Одежда и обувь

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Надей К., Сережей З., Максим Б., Алесей П.)

 «Зачем нужны резиновые сапоги?»

Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи погоды и обуви.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  альбома “Швейная мастерская”.

Цель: продолжать знакомить детей с одеждой и людьми, которые ее создают

Дидактические игры (15 мин) “Из чего же”.

Цель: упражнять детей в подборе прилагательных.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Одежда»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - Чтение рассказа  К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения рассказов

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Подняться на носки»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – игра малой подвижности «Дождик»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Ателье»

Цель: тренировать умение классифицировать одежду по сезонному признаку. 

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за воробьями

Цель: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

Подвижные игры (20 минут)

«Птички и кошка», «Жадный кот»

Цель: развитие ритмичной выразительной речи; автоматизации звука [ш] в связном тексте; развитие координации движений.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Что происходит в природе»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении

«Выдели слово»

Цель: : развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Попрыгай по кочкам» (по 5 минут с Ильей П., Сашей Б. и Акимом К..)

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Улетают сны в окошко»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Оденем куклу на прогулку»

Цель: Развивать способность находить оттенки темнее или светлее..

Беседа с детьми (10  минут) «Одежда- зимняя, летняя, демисезонная»

Цель: познакомить детей с классификацией одежды по сезонам.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа Бег в разных направлениях(по 5 минут с Матвеем Т. и Максимом Т.)

Цель: учить выполнять упражнение правильно, выполнять изменение направления по команде. 

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  «Формирование элементарных математических представлений»

Тема: Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: Больше – меньше, короче – длиннее.

Подвижные игры

Задачи: упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов по длине и размеру; развивать ловкость, быстроту движений.

Оборудование: картинки с изображением предметов разной формы; пластилин, клюшки, мячи маленькие, обручи, дощечки.

Ход занятия: 1. Организационный момент.

Приветствие. Сообщение темы занятия.

2. Сравнение предметов с геометрическими фигурами.

Дети рассматривают картинки с изображением предметов разной формы и называют геометрические фигуры, на которые они похожи.

3. Нахождение и сравнение предметов по форме.

Детям нужно найти в окружающей обстановке предметы соответствующей формы. Первая команда выбирает предметы прямоугольной формы; вторая – овальной.

4. Сравнение предметов по величине и длине.

Воспитатель предлагает детям сравнить большие и маленькие игрушки, длинные и короткие карандаши, палочки.

5. Лепка шариков разного цвета и размера.

Дети лепят 5 шариков разного цвета, размера и выкладывают их в убывающем порядке.

Вопросы:

– Сколько шариков?

– Какой по счету самый большой шарик?

– Какой по счету самый маленький шарик?

– Покажите третий шарик. Какого он цвета?

6. Порядковый счет.

Дети считают шарики, которые слепили по порядку (первый, второй и т. д.); называют цвет шарика по порядку (первый шарик красного цвета и т. д.).

7. Подвижные игры.

Хоккей

Дети встают в две колонны друг за другом за линией старта. У первых игроков детская клюшка и маленький мячик. По сигналу воспитателя дети должны с помощью клюшки довести мячик до финишной линии, обогнуть кеглю, которая стоит за финишной линией, таким же образом вернуться назад к команде и передать клюшку.

Гольф

Дети делятся на две команды, стоят друг за другом. На противоположной стороне комнаты, напротив каждой команды, лежит обруч. На край обруча кладется дощечка, которая одной стороной касается пола.

8. Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

  11.11.

Одежда и обувь

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Юлей Б., Сережей З., Никитой К., Алесей П.)

 «Зачем нужно надевать перчатки в прохладную погоду?»

Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи погоды и одежды.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  альбома “Обувь”.

Цель: продолжать знакомить детей с обувью .

Дидактические игры (15 мин) “Обувь по сезону”.

Цель: развитие и уточнение словаря по теме.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Одежда»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - Чтение сказки   «Кот в сапогах»

Цель: развивать словарный запас детей посредством чтения сказок

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Подняться на носки»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Рисование) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – физминутка «Гномик»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Физкультура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Сюжетно-ролевая игра (15 минут) «Магазин тканей»

Цель: учить детей взаимодействовать в игре. 

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за лужами

Цель: продолжать развивать  умение  устанавливать причинно-следственные связи

Подвижные игры (20 минут)

«Найди пару», «Жадный кот»

Цель: развитие координации движений.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Что происходит в природе»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении

«Выдели слово»

Цель: : развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Попрыгай по кочкам» (по 5 минут с Алесей П., Сашей Б. и Акимом К..)

Цель: учить детей прыгать на двух ногах.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Улетают сны в окошко»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Найди лишнюю картинку»

Цель: развитие мыслительных операций анализа и синтеза.

Беседа с детьми (10  минут) «Как заботиться о своей одежде»

Цель: продолжать учить детей просушивать и чистить свою одежду.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа Бег в разных направлениях (по 5 минут с Матвеем Т. и Максимом Т.)

Цель: учить выполнять упражнение правильно, выполнять изменение направления по команде. 

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (15 минут)

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД  «Рисование»

Тема «Моя шапка»

Задачи: Учить детей рисовать шапку простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов. Развивать мышление и внимание.

Оборудование: образец, пр. карандаш, гуашь, альбомы, 3 шапки разных цветов, 3 пары варежек

Ход занятия:

1. И.М. Кукла Маша хочет пойти с нами на прогулку, но у нее нет шапки. Поможем ей?

2. Д\и Соедини варежки с шапкой по цвету

3.Показ воспитателем приемов работы

4. П\г «Перчатки»

5. Выполнение работ детьми

6. Выставка детских работ

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  14.11.

Мебель

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «Какая мебель есть у вас дома?»

Цель: знакомить детей с окружающими их предметами - мебели.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картинок с изображением “Мебели”.

Цель: учить называть каждый предмет.

Дидактические игры (15 мин) “Что исчезло?”.

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Много мебели в квартире»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение Г.Волковой “Откуда стол пришёл?”

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Спрятались»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Это стул, на нём сидят»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Отгадай»

Цель: учить отгадывать предмет по его описанию.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за грозой

Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; соблюдать правила безопасного поведения во время грозы.

Подвижные игры (20 минут)

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста.

«Через ручеек»

Цель: учить по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определённые действия.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Так бывает или нет?»

Цель: развивать игровую деятельность, любознательность, интерес.

«Отгадай-ка!»

Цель: описать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Ровным кругом»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Разложи по порядку»

Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по величине.

Беседа с детьми (10  минут) «Какая мебель есть у вас дома?»

Цель: знакомить детей с окружающими их предметами - мебели.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Описание мебели. Оборудование комнаты.

Задачи: учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату

Оборудование: картинки с изображением мебели

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель. Отгадайте загадки:

Хоть у нас четыре ножки,                        Под крышей – четыре ножки,

Мы не мышки и не кошки.                        А на крыше – еда до ложки.

(Стол.)

Хоть мы все имеем спинки,                Катя вынула жирафа,

Мы не овцы и не свинки.                        Мяч и гномика… (из шкафа).

Мы не кони, хоть на нас                        Закатила барабан

Вы садитесь много раз. (Стул.)                Наша Оля… (под диван).

Если хочет мишка спать,                        Чтобы ноги отдохнули,

Он приляжет… (на кровать).                Посидим чуть-чуть… (на стуле).

Почитать хотим мы если,

Любим развалиться в… (кресле).

2. Игра «Скажи ласково».

Полка – полочка; кресло – …; стул – …; стол – …; шкаф – …; кровать – …; табурет – … .

Воспитатель загадывает предмет мебели, дети отгадывают, задавая вопросы: «У него есть спинка, дверцы, полки?»

3. Оборудование комнаты для куклы.

Дети работают в парах или по трое. Каждая группа получает набор карточек с изображением мебели. Одинаковая мебель может изображаться на 2–3 карточках. Например, стулья, кресла, столы, полки. На прямоугольном листе бумаги или картона дети раскладывают карточки с изображением предметов мебели, затем описывают комнату.

4. Лепка мебели (кровать, стол, стул).

Дети лепят любые предметы мебели с помощью воспитателя и расставляют их на клеенке или доске.

5. Рефлексия.

Пальчиковая гимнастика

Разотру ладошки сильно

Растирание ладоней

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Ухватить каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги.

Руки я затем помою,

Потереть ладошкой о ладошку.

Пальчик к пальчику сложу,

Пальцы в «замок».

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  15.11.

Мебель

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Алесей П.)

 «Какую мебель вы знаете, назовите?»

Цель: продолжать знакомить детей с окружающими их предметами - мебели.

Отгадывание загадок (10 минут) -  по теме “Мебель”.

Цель: развивать мышление, логику.

Дидактические игры (15 мин) “Какой - какие?”.

Цель: развивать наблюдательность, внимание, память.

Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Мы во двор пошли гулять»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение Д. Хармс “Очень страшная история”

Цель: поддержать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Подскоки»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Развитие речи) (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Подвижная игра «Не ошибись»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Что бывает такой формы?»

Цель: развитие игровой деятельности.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за пасмурным небом

Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы; упражнять в определении состояния погоды.

Подвижные игры (20 минут)

«Кот на крыше»

Цель: развитие координации движений.

Татарская народная игра «Лисичка и курочки»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Какая, какой, какое?»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Закончи предложение»

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Сильные ножки»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Что бывает такой формы?»

Цель: развитие игровой деятельности.

Беседа с детьми (10  минут) «Какую мебель вы знаете, назовите?»

Цель: продолжать знакомить детей с окружающими их предметами - мебели.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Новая квартира.

игра с пением «Веселая девочка Таня»

Задачи: учить внимательно слушать, описывать комнату; развивать память и внимание; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Оборудование: иллюстрации к рассказу «Переезд».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель показывает иллюстрации к рассказу и предлагает его прочитать.

2. Чтение рассказа.

Дети слушают рассказ «Переезд» (из учебника Никитенко З. Н., Долгова Л. А. Английский язык. 3 класс: книга для чтения. – М.: Просвещение, 1998, с. 159).

Когда Утенок вставал, то первым делом он смотрел на картинку на стене, изображающую трех мышат. В это утро он прошептал им: «Сегодня особенный день».

– Доброе утро, Утенок, – сказала мама. – Ты готов к переезду?

– Да, – ответил Утенок.

Когда они завтракали, кто-то постучал в дверь. Это были Кролик и его мама.

– Привет, Кролик, – сказал Утенок. – А я сегодня переезжаю в новую квартиру.

– Я знаю, – сказал Кролик. – Я пришел попрощаться с тобой.

После завтрака настало время собирать вещи. Утенок начал заполнять коробку игрушками.

«Би-и-и, би-и-и!» – услышали Утенок с мамой и увидели грузовик.

– Мама, а они заберут мою кроватку?

– Да. Она въедет в новую комнату, – сказала мама.

– Они заберут мою лампу? – спросил Утенок.

– Да, она… – мама не успела договорить.

– Я не хочу, чтобы они забирали мою картину, – заплакал Утенок.

– Тогда возьми ее сам, и мы повесим ее на стене в твоей комнате.

Грузчики начали работать. Они входили и выходили из дома. Вскоре комнаты были пусты. Утенок попрощался с домом.

На следующее утро Утенок проснулся и увидел новый дом. Грузчики опять входили и выходили с коробками. Вскоре новый дом был полон мебели и вещей.

– Что теперь будем делать, мама? – спросил Утенок.

– Теперь мы можем повесить твою картину.

Вечером новая комната Утенка была готова и выглядела очень красивой.

– Я думаю, что мы здесь будем счастливы, – сказала мама. Утенок тоже так думал.

Вопросы:

– На что смотрел Утенок каждое утро?

– О каком особенном дне говорится в сказке?

– Кто пришел утром попрощаться?

– Что делали грузчики?

– Утенку понравился новый дом?

– Какую мебель вез грузовик?

3. Задание «Закончи предложения».

1) Каждое утро Утенок смотрит на картину с мышатами, потому что…

2) Утром Кролик и мама пришли к Утенку, потому что…

3) Утенок стал складывать игрушки в ящик, потому что…

4) Утенок не отдал грузчикам картину, потому что…

5) Новая комната понравилась Утенку, потому что…

4. Описание картинки.

Вопросы:

– Назовите мебель в комнате Утенка.

– Кровать стоит справа или слева?

– Что стоит слева?

– Что стоит в левом углу?

– Есть ли в комнате коврик? Какой он формы?

– Где висит картина?

– Какие игрушки находятся на полу?

Дети описывают комнату.

5. Музыкальная игра «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой).

6. Рефлексия.

– Что мы делали сегодня на занятии?

– Что вам понравилось больше всего?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  16.11.

Мебель

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «Что ты видел по дороге в детский сад?»

Цель: развивать память, расширять представления о дороге.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картины “Детская комната”.

Цель: учить называть каждый предмет; продолжать учить употреблять в речи слова «справа, слева, между и т. д.».

Дидактические игры (15 мин) “Какая мебель спряталась в рисунке?”.

Цель: упражнять детей в восприятии контурных изображений.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Мы считаем»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение рассказа “Переезд”

Цель: учить внимательно, слушать произведение, описывать комнату.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Верёвку вперёд»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Лепка/Аппликация)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Киска»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Слушай внимательно»

Цель: учить отгадывать предмет по его описанию.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за берёзой

Цель: продолжать обучать описывать растения, отмечая их отличия и сходство; закреплять знания названий деревьев; воспитывать любознательность, находчивость; расширять словарный запас.

Подвижные игры (20 минут)

«К названному дереву беги»

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

«Кот на крыше»

Цель: развитие игровой деятельности.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Путешествие»

Цель: найти дорогу по названиям знакомых растений и других природных объектов.

«Третий лишний»

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Просыпаемся и улыбаемся»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) “Какая мебель спряталась в рисунке?”.

Цель: упражнять детей в восприятии контурных изображений.

Беседа с детьми (10  минут) «Что ты видел по дороге в детский сад?»

Цель: развивать память, расширять представления о дороге.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Аппликация «Коврик».

Подвижные игры

Задачи: учить выкладывать узоры из бумажных полосок; развивать двигательные умения, быстроту.

Оборудование: листы бумаги (5 ґ 20 см) с подрезанными краями (бахрома), полоски цветной бумаги, клей, образцы узоров для аппликации, флажки из бумаги, картинки с изображением мебели.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Подвижные игры.

· Найди себе пару.

Для игры нужно приготовить карточки разного цвета по количеству играющих детей. На каждой карточке изображен предмет какой-нибудь мебели. По сигналу воспитателя дети разбегаются по комнате и должны найти пару (то есть должны совпадать цвет карточки и мебель на ней). Несколько человек остаются без пары.

· Где мой стул?

Под звуки бубна дети бегают вокруг стульев, которых на один меньше. чем детей. Как только звук утих, дети должны быстро занять места. Кому не хватило места, выходит из игры. Убирается еще один стул. И так продолжается до тех пор, пока не останутся два игрока и один стул.

· Едет машина с мебелью.

Дети делятся на группы. У каждого ребенка флажок, на котором наклеена картинка с изображением мебели. У воспитателя несколько флажков (по количеству групп). Поднимая флажок с изображением какой-либо мебели, воспитатель разрешает «машинам» (детям) ехать. Дети бегут, подражая автомобилям. Когда флажок опустится, надо остановиться. Несколько групп одновременно могут стоять или бегать. Кто не замечает, где флажок у воспитателя, выходит из игры.

· Кто больше привезет мебели?

Дети делятся на две команды, встают друг за другом. Напротив, на стуле, лежат карточки с изображением мебели. По сигналу воспитателя первые игроки из каждой команды на двух ногах должны допрыгать до стула, взять карточку (любую), подбежать к своей команде и встать последним в колонну. Игра заканчивается, когда все игроки одной команды принесли карточку.

2. Аппликация «Коврик».

Воспитатель. Что делает комнату красивой и уютной? (Дети отвечают.) А живые цветы украшают? А картины? А ковры? У вас дома есть ковры? Где они находятся? Сегодня вы сделаете коврик для куклы. Он будет из разноцветных полосок бумаги. Чтобы коврик был красивым, полоски надо чередовать. Подумайте, как можно расположить полоски.

Дети получают полоску бумаги (5 ґ 20 см) с надрезанными с двух сторон краями в виде бахромы и полоски цветной бумаги. Длину дети определяют сами в зависимости от рисунка. Полоски можно располагать

в длину, ширину, наискосок.

Детям предлагаются образцы узоров.

3. Рефлексия. Выставка аппликаций.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  17.11.

Мебель

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «Что мы делаем в детском саду?»

Цель: способствовать возникновению у детей игр.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  мебели.

Цель: учить называть каждый предмет; продолжать учить употреблять в речи слова «справа, слева, между и т. д.».

Дидактические игры (15 мин) “Покажи отгадку”.

Цель: учить отгадывать загадки о мебели.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Хлеб пришёл»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение В. Орлов “С базара”

Цель: учить внимательно, слушать произведение, описывать комнату.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Наклоны вперёд»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Формирование элементарных математических представлений)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Котята»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Подумай и назови»

Цель: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за льдом лужах

Цель: формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними..

Подвижные игры (20 минут)

«У медведя во бору…»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

«Найди свой домик»

Цель: развитие игровой деятельности.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Закончи предложение»

Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Опыт «Снег и лёд – вода, изменившая своё состояние под воздействием температуры»

Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Поднимайся детвора»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Подумай и назови»

Цель: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

Беседа с детьми (10  минут) «Что мы делаем в детском саду?»

Цель: способствовать возникновению у детей игр.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Счет в пределах 3. Подвижные игры.

Задачи: упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3; развивать быстроту действий; совершенствовать двигательные умения.

Оборудование: картинки с изображением геометрических фигур, карточки с цифрами от 1 до 3, мешочек, кубики.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Игра «Кто быстрей назовет».

Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети их называют.

2. Развивающие игры.

· Какой фигуры не хватает?

Дети рассматривают три ряда фигур.

Воспитатель. Назовите фигуры в 1-м ряду, во 2-м ряду. Какой фигуры не хватает в 3-м ряду?

· Чудесный мешочек.

В мешочке сложены мелкие предметы разной формы (шарики, кубики, треугольники). Дети на ощупь определяют форму предметов и называют их; потом достают предмет и проверяют.

· Что бывает такой формы?

Дети делятся на 2 команды. Воспитатель называет какую-нибудь геометрическую форму (прямоугольник, овал и т. д.), а члены команд по очереди называют предметы, имеющие такую форму. За правильный ответ команда получает фишку. В конце игры подсчитывается количество фишек.

3. Счет в пределах 3.

Воспитатель показывает цифры на карточках, дети их называют, затем показывает разное количество предметов (в пределах 3), дети показывают карточки с цифрами, которые соответствуют количеству предметов.

4. Игра «Слушай внимательно».

Воспитатель предлагает каждому ребенку поочередно участвовать в игре: «Вы закрываете глаза. Сколько раз я ударю в бубен, столько кубиков каждый из вас должен взять из мешочка». Дети закрывают глаза, а воспитатель ударяет в бубен два или три раза. Дети берут нужное количество и объясняют, почему взяли такое количество кубиков.

Воспитатель предлагает каждому ребенку взять кубик и положить слева, потом два кубика положить справа.

– Где кубиков больше?

– Что нужно сделать, чтобы кубиков было поровну?

5. Подвижная игра «Не ошибись».

Дети делятся на 3–4 группы с одинаковым числом играющих; каждой группе даются флажки какого-то одного цвета. В разных концах площадки или комнаты (можно вдоль одной стороны) ставятся на стулья подставки с изображением столов (или других предметов) разных цветов (можно прикрепить изображение стола на спинку стула). Около каждого стула колонной строится группа с флажками того же цвета, что и изображение на картинке. Воспитатель ударяет в бубен, дети начинают бегать по комнате. Воспитатель незаметно меняет картинки на стульях. По сигналу  «На места!» дети бегут к стулу с картинкой нужного им цвета. Побеждает та команда, которая быстро и правильно встала у стула с картинкой «своего» цвета.

6. Рефлексия.

Дети выполняют прыжки под стук бубна и считают, сколько раз они подпрыгнули (до 3 прыжков).

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  18.11.

Мебель

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Мишей Ч., Лейлой Ф., Рабаданом Р.)

 «О старинной, деревянной мебели, о профессии столяра»

Цель: продолжить знакомство с разными видами мебели; познакомить с профессией столяра.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  мебель.

Цель: учить называть каждый предмет; продолжать учить употреблять в речи слова «справа, слева, между и т. д.».

Дидактические игры (15 мин) “Найди такой же предмет”.

Цель: вспомнить названия знакомой мебели.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Раз, два, три, четыре, пять – Пошли пальчики гулять…»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – П. Синявский “Разноцветный подарок”

Цель: закрепить названия основных цветов.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Полуприседание»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Рисование)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Котик»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Строители»

Цель: продолжать учить устанавливать взаимосвязи в игре.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за вороной

Цель: уточнять и расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров); учить видеть особенности в их строении и поведении; закрепить умение сравнивать объекты по выделенным признакам.

Подвижные игры (20 минут)

«Совушка»

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

«Перелёт птиц»

Цель: учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала..

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Кто (что) летает?»

Цель: развитие игровой деятельности.

«Что это за птица?»

Цель: развивать память, мышление, вспомнить названия знакомых птиц.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Поиграем»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Строители»

Цель: продолжать учить устанавливать взаимосвязи в игре.

Беседа с детьми (10  минут) «О старинной, деревянной мебели, о профессии столяра»

Цель: продолжить знакомство с разными видами мебели; познакомить с профессией столяра.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Мишей Ч. и Лейлой Ф.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Мебель. рисование на тему «Ковер»

Задачи: упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их; учить отличать характер музыки, рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей.

Оборудование: картинки с изображением предметов мебели, листы бумаги, краски, кисточки, баночки для воды, игрушечная мебель.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель. Отгадайте загадки.

Под крышей – четыре ножки,

А на крыше – суп да ложки. (Стол.)

Стоит Антошка на четырех ножках. (Стул.)

Я удобный, очень мягкий, вам не трудно угадать, –

Любят бабушки и внуки посидеть и полежать. (Диван.)

Меня в комнате всякий приметит,

А открыв меня, зиму с летом встретит. (Шкаф.)

С ногами, а без рук, с боками, а без ребер,

С сиденьем, а без живота, со спиной, но без головы. (Кресло.)

2. Рассматривание картинок.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением мебели и просит назвать каждый предмет.

3. Игры.

· Что исчезло?

Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением мебели. Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает 1–2 картинки. Дети говорят, каких картинок не стало.

· Один – много.

Воспитатель показывает картинку, на которой один предмет, и называет его. Затем показывает картинку, на которой несколько предметов, и называет их. · Какой – какие?

    Если стул из дерева, он (какой?) – … (деревянный).

    Если кровать из металла, она (какая?) – … (металлическая).

4. Ознакомление с частями, из которых состоит предмет.

Воспитатель показывает части игрушечной мебели, а дети называют их: у стула – сиденье, ножки; у стола – крышка, ножки; у дивана – спинка, сиденье, подлокотники, ножки; у шкафа – стенки, полки, дверца.

5. Игра «Отгадай».

Воспитатель описывает мебель, дети называют ее:

1) У этого предмета есть ножки, спинка и сиденье. Это… (стул).

2) У этого предмета есть спинка, ножки и матрац. Это… (кровать).

3) У этого предмета есть крышка, ножки. Это… (стол).

4) У этого предмета есть дверцы, полки, стенки. Это… (шкаф).

5) У  этого  предмета  есть  спинка,  сиденье,  подлокотники.  Это…

(кресло).

6. Сравнение.

Дети сравнивают предметы мебели на картинках по внешнему виду: стул и табурет; диван и кровать; стул и кресло; кресло и табурет; стол и табурет.

7. Игра «Что лишнее?».

Воспитатель выставляет картинки с предметами мебели, среди которых есть лишний, дети определяют этот лишний предмет.

8. Прослушивание музыкальной композиции.

Дети слушают «Осеннюю песенку» (муз. Д. Васильева-Буглая).

9. Рисование.

Воспитатель  расставляет  на  столе  игрушечную  кукольную  мебель и замечает, что не хватает ковра, затем показывает образцы узоров для ковра. Дети на прямоугольных листочках рисуют красками узор по замыслу.

10. Рефлексия.

Дети раскладывают свои рисунки на столе и сравнивают узоры.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  21.11.

Семья

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «Моя семья»

Цель: выяснить знают ли дети, что такое семья, развивать разговор, связную речь.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картины “Утро” Кустодиев.

Цель: показать образы мамы в художественном искусстве.

Дидактические игры (15 мин) “Мамины помощники”.

Цель: учить проявлять заботу и внимание к маме.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Семья»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение стихотворения «Липучка-почемучка»

Цель: способствовать развитию чувства любви к маме.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Очень маму я люблю»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Дружно маме помогаем»

Цель: способствовать снятию напряжения.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Познавательно-исследовательская деятельность (15 минут) «Семья и родной дом»

Цель: воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям; уважение к повседневному труду старших, их жизненному опыту, чувства семейной сплоченности (на основе представлений о семье, ее составе), развивать потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за изменениями в природе

Цель: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи; выявлять особенности приспособления растений к зиме.

Подвижные игры (20 минут)

«Дети и волк»

Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Татарская народная игра «Угадай и догони»

Цель: развитие внимания, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Придумай другое слово»

Цель: расширять словарный запас.

«Бывает – не бывает» (с мячом)

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа – подбрасывание и ловля большого мяча (по 5 минут с Сергей З., Артём К. и Аким К.)

Цель: научить детей бросать друг другу мяч и ловить его.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Медвежата проснулись»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Игра - драматизация (15 минут) «В гостях у бабушки»»

Цель: развивать умение воспроизводить сюжет сказки с помощью ролей.

Беседа с детьми (10  минут) «Чем мы можем помочь маме?»

Цель: продолжить работу по расширению представлений детей о семье, о маме;

учить проявлять заботу и внимание к маме.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа – перепрыгивание через прыгалку  (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей держать равновесие, перепрыгивать через препятствие, отрывая обе ноги.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Описание семьи. Помощь по дому.

Задачи: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям.

Оборудование: картинка с изображением семьи

Ход занятия:

1. Организационный момент. Беседа о семье.

Воспитатель показывает картинку с изображением семьи, дети называют членов семьи, рассказывают, кто живет с ними, как их зовут, где и кем работают, что делают дома?

2. Подбор определений.

Бабушка (какая?) – добрая, ласковая, заботливая. Папа (какой?) – сильный, смелый, строгий, любящий. Мама (какая?) – … Сестра или брат (какая (ой)?) – …

3. Образование множественного числа в именительном и винительном падежах.

Дети повторяют за воспитателем: «Бабушка – бабушки, дедушка – …, мама – …, сестра – …, брат – …, папа – …

Мамы – мам, папы – пап, бабушки – бабушек, дедушки – дедушек, братья – братьев, сёстры – сестёр».

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово во множественном числе, ребенок говорит предложение «Я вижу много…».

4. Рассказывание на тему «Что мы делаем вместе?».

Дети рассказывают о своей семье, о том, как вместе проводят время. Что делают вместе с родителями? (Гуляют, читают, смотрят телевизор, ездят на дачу, путешествуют, ходят за грибами.)

5. Рефлексия.

Что нового вы узнали о семье?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  22.11.

Семья

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Савва П., Влад П., Алеся П., Илья П.)

 «О том, как дети помогают взрослым дома?»

Цель: развивать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  создание альбома: “Наши славные дела”.

Цель: предложить детям создать альбом, где отображен труд детей дома, в саду, вызвать интерес, желание посильно помогать взрослым.

Дидактические игры (15 мин) “Что такое хорошо, что такое плохо?”.

Цель: учить различать хорошие поступки и плохие.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Помощники»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение Д. Мамин - Сибиряк «Серая Шейка»

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Дружная семья»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Развитие речи)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Репка»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Игровая ситуация (15 минут) «Помогаем маме»

Цель: продолжать учить проявлять заботу и внимание к маме.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за пасмурным небом

Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы; упражнять в определении состояния погоды.

Подвижные игры (20 минут)

«Кот на крыше»

Цель: развитие координации движений.

Татарская народная игра «Лисичка и курочки»

Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Какая, какой, какое?»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко.

«Закончи предложение»

Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа делать - пружинки (приседания) - (по 5 минут с Рабаданом Р., Маргаритой Р. и Матвеем С.)

Цель: развитие координации движения, умения совершать неглубокие приседания, как бы пружиня.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Объявляется подъем!»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Сюжетно-ролевая игра (15 минут) «Дочки - матери»

Цель: продолжить работу по расширению представлений детей о семье, о маме.

Беседа с детьми (10  минут) «Кем работают родители»

Цель: уточнить знания детей о профессиях своих родителей.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба по кругу  (не обгонять, не отставать, не сталкиваться) (по 5 минут с Максим Т. и Матвей Т.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание стихов о маме  (по 5 минут с Ульяной Ц. и Мишей Ч.)

Цель: тренировать память, вспомнить стихотворения о маме.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: «Самая прекрасная из женщин…»  

Задачи: 1. Образовательная:

•        Закрепить умение подбирать прилагательные к существительным;

•        Создать условия для развития умения отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.

2. Воспитательная:

•        Воспитывать у детей доброе отношение, нежные чувства к самому близкому и дорогому человеку – своей маме, через интеграцию искусств;

3. Развивающая:

•        Развивать речь детей, мелкую моторику и творческие способности детей через ИЗО деятельность. Оборудование: осенние листья, презентация с фотографиями мам,  мяч, дидактическая игра «Мама-детёныш», песня «Золотая мама», звук плача детеныша, заготовки разноцветных сердечек, заготовки украшений для сердечек, клей-карандаш, клей ПВА, фломастеры, клеёнки, салфетки, кисточки для клея, ноутбук.

Ход занятия:

1. Игровая мотивация.

          Воспитатель с детьми входят в группу.

- Ребята, посмотрите, в группе что-то изменилось? ( В группе появились осенние листья).

- Как вы узнали, что они осенние? Может летние или весенние? (Нет, только осенью листья жёлтые, красные, коричневые, оранжевые и опадают.)

- А как они здесь очутились? (Листья занесло ветром).

- А может быть, они здесь оказались не случайно? Посмотрите, да на них же что-то написано! Хотите узнать что? (Да).

2. Чтение стихотворения.

-Да здесь стихотворение. О ком оно попробуйте догадаться?!

Кто открыл мне этот мир,

Не жалея своих сил?

И всегда оберегала?

Лучшая на свете …. МАМА (хором)

- Молодцы!

- А вы знаете, почему осенний листок нам принёс стихотворение о маме? Разве скоро 8 марта? (Нет, потому что скоро мы будем отмечать праздник «День Матери»).

- Правильно. Вы, слышите, кажется, кто-то плачет (звуки).

- Как вы думаете, чей это голос? (Цыплёнка)

- А почему он плачет? (голодный, его кто-то обидел)

3. Д/и «Мама-детёныш»

- Сейчас я узнаю, в чём дело. Ребята беда! Детеныши потеряли своих мам!!! Поможем им? (Да) Выберите каждый себе по одному детёнышу и попробуйте найти его маму!

Дети выполняют.

- Сейчас мы проверим, все ли детёныши нашли своих мам. У меня Мама индюшка и её индюшонок, Саша у тебя кто?

- Молодцы ребята помогли животным.

4. Д/и «Найди маму»

- Ребята, детеныши решили вас проверить, не потеряете ли вы своих мам? Сможете их узнать? (Смотрят на экран компьютера и отвечают, чья это мама и как её зовут. Это моя мама. Её зовут Татьяна).  

-Молодцы, не потеряетесь, всегда найдете свою маму!

5. Д/и «Назови ласково» (с мячом)

- Ребята, а вы любите своих мам? (Да)

- А как вы их ласково называете? (мамочка, мамулечка, мамуля, мусечка, матушка, маменька, солнышко, любименькая; Самая обаятельная мама!

Самая заботливая мама! Самые красивые глаза у мамы! Самая очаровательная улыбка! Самая ласковая мама! Самая добрая мама! Самая любимая мама! Самая умная мама! Самая удивительная мама! Самая восхитительная мама!…)

На последнем броске мяч укатывается. Воспитатель идёт за мячом и находит лист. А на нём вопрос.

- Ребята, а вы своим мамам помогаете? (Да).

- Саша, как ты помогаешь своей маме? ( Я помогаю маме мыть посуду)

- А ты Алеся? А ты Савва? А ты Матвей? (отвечают полными предложениями)

- Сейчас я проверю, какие вы помощники.

6. Физминутка (Выполнение движений по тексту стихотворения).

- Да ребята вы настоящие помощники, теперь мы все это увидели.

7. Исполнение песни о маме.

- Ребята, мы все листочки собрали? Посмотрите внимательно. (Нет вот ещё один листок)

- Хотите узнать, что на нём написано? (Да)

- Осень, спрашивает, знаем ли мы песенку о маме? (Да)

- Споём? (Да)

Дети поют песню « Золотая Мама».

8. Беседа «Подарок для мамы»

- Ребята, а последний листочек зацепился за моё платье. Что же интересно на нём написано?

-  Вы хотите порадовать своих мам к празднику? (Да)

А как мы можем их порадовать? (станцевать, прочитать стихотворение, помочь по дому, купить подарок…)

- Правильно, подарок! А что можно подарить маме? (цветы, украшения, кольцо…)

9. Аппликация «Сердце для мамы»

- - Это хорошие подарки. Но мы подарок маме покупать не станем, приготовим сами своими руками. Царица Осень прислала всё, что нам может понадобиться. Подходите, посмотрим, что же мы будем делать. (Дети рассматривают подготовленные материалы).

- Кто догадался, что же мы подарим мамам? (Сердечки)

- Правильно, тепло наших сердец. Но чтобы подарки получились красивыми, нам нужно их украсить. Выбирайте каждый себе сердечко и украшения, которые вам понадобится. Можете приступать. (Воспитатель включает песню о маме; оказывает индивидуальную помощь)

10. Рефлексия

- Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием! У Вас такие красивые получились подарки.

- Аким, какое сердечко тебе нравится? Почему?

- Как вы думаете, Мамам понравятся наши подарки? (Да)

- Я тоже так думаю, потому что для мамы нет ничего приятнее, чем подарок, сделанный руками ребёнка.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  23.11.

Семья

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 “Кем работают наши мамы?”

Цель: расширять представления дошкольников о труде взрослых, о разных профессиях;

формирование интереса к профессиям родителей, подчеркивание значимости их труда.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  “Подарок маме и бабушке”.

Цель: выяснить, что дети могут подарить маме и бабушке.

Дидактические игры (15 мин) “Все профессии важны”.

Цель: расширять представления детей о разных профессиях.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Компот»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – «Волк и семеро козлят»

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Бегите к маме»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Лепка/Аппликация)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Три медведя»

Цель: развить двигательную активность.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Кому нужны эти предметы?»

Цель: развивать речь, обогащать знания детей о профессиях.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за голыми деревьями

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

Подвижные игры (20 минут)

«Огуречик, огуречик…»

Цель: учить прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

«Ловишка, бери ленту»

Цель: развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Кто же я?»

Цель: указать названное растение.

«Найди ошибку»

Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа - уметь называть и показывать правую, левую руку и ногу - (по 5 минут с Сергеем З., Артёмом К. и Акимом К.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Дождь»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Сюжетно-ролевая игра (15 минут) «Повар готовит обед»

Цель: воспитывать дружеские отношения между детьми, учить выполнять действия, предусмотренные ролью, согласовывая их с интересами товарищей.

Проблемная ситуация (10  минут) «Мама заболела»

Цель: продолжать учить проявлять заботу и внимание к маме; учить ухаживать за близкими людьми.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа – учить красиво, делать лодочки - (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: развивать двигательные навыки.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Аппликация «Щенок».

комплекс упражнений «Ловкие ножки»

Задачи: учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать; развивать и укреплять мышцы ног.

Оборудование: вырезанные из цветной бумаги квадраты, прямоугольники, круги по количеству детей, листы белой бумаги, клей, ножницы.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети рассматривают образец аппликации «Щенок».

2. Аппликация «Щенок».

Дети вырезают из квадрата круг (голова щенка), из прямоугольников овалы (глаза, лапа, туловище). Затем разрезают один круг напополам, одна половинка – задняя лапа щенка, вторая половинка так же делится пополам – уши; хвост вырезают из любого кусочка цветной бумаги. Затем на листы бумаги дети наклеивают детали.

3. Подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох».

Дети образуют круг, выполняют те же движения, что и «баба» в песне.

Баба сеяла горох.                Села, поела,

Прыг-скок, прыг-скок,                Опять пошла.

Обвалился потолок.                Баба стала на носок

Прыг-скок, прыг-скок,                А потом на пятку,

Баба шла, шла, шла,                Стала русского плясать,

Пирожок нашла,                        А потом вприсядку.

4. Комплекс упражнений «Ловкие ножки».

Достань обруч

И. п.: сидя на стуле, держась руками за края стула. Перед ногами – обруч (на расстоянии 20–30 см), он лежит так, чтобы ребенок мог дотянуться до него пальцами ног. Подтягивать обруч к себе пальцами ног (3–4 раза).

Передвинь обруч

И. п.: то же. Передвигать ногами обруч вправо и влево (4 раза).

Пройди по обручу

И. п.: стоя на обруче, ноги слегка расставлены, руки на поясе.

Ходьба (средним отделом стопы) по обручу сначала вправо, затем влево (2–4 раза).

И. п.: то же. Перед ногами мяч (диаметр 10–15 см). Катать мяч стопами ног вперед – назад, вправо – влево (6–8 раз).

И. п.: то же. Захватить мяч, лежащий на полу, внутренними сторонами стоп и приподнять его над полом. Вернуться в исходное положение (3–4 раза).

5. Рефлексия.

Воспитатель предлагает детям отдохнуть и расслабить мышцы ног. Дети садятся на стулья и по инструкции воспитателя делают массаж ног.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  24.11.

Семья

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «Как и чем можно порадовать близких?»

Цель: формировать у детей основу духовной личности, закрепить представление детей о семье.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  “Заячья семья”.

Цель: показать важность каждого члена семьи, выяснить их обязанности.

Дидактические игры (15 мин) “Назови ласково”.

Цель: обогащать словарь детей уменьшительно – ласковыми словами.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Мамочка, мамочка…»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – Ш. Перро «Красная шапочка»

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Кто живёт у нас в квартире?»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Формирование элементарных математических представлений)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Моя семья»

Цель: развивать двигательную активность.

НОД (Музыка)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Моя мамочка какая?»

Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за первым снегом

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями; закреплять представления о последнем месяце осени.

Подвижные игры (20 минут)

«Воробушки и кот»

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

«Самолёты»

Цель: учить лёгкости движений, действовать после сигнала..

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Так бывает или нет?»

Цель: развивать игровую деятельность, любознательность, интерес.

«Отгадай-ка!»

Цель: описать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Труд в природе (20 минут) – чистка дорожек после снегопада.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа - учить подбирать подходящий по цвету предмет - (по 5 минут с Сергей З., Артём К. и Аким К.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Медвежата»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Когда это бывает?»

Цель: учить детей рассказывать, что изображено на картинке, учить задавать вопросы и отвечать на них.

Беседа с детьми (10  минут) «Как вы поздравляли маму дома?»

Цель: расширять словарный запас за счёт словосочетаний.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа - упражняться в перепрыгивании через кубики - соединять ноги вместе , приземляться на носочки - (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Образование числа 3. Цифра 3.

Порядковый счет до 2. Прыжки

Задачи: познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных первый, второй; учить ориентироваться в пространстве, прыгать на одной и двух ногах.

Оборудование: кубики, карточки с цифрами 1, 2, 3 для каждого ребенка.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель. Поставьте перед собой один кубик. Сколько кубиков поставили? Покажите цифру 1. Справа от кубика поставьте два кубика друг на друга. Сколько здесь кубиков? Какой цифрой нужно обозначить два кубика? Что нужно сделать, чтобы кубиков было поровну? (На один кубик поставить еще один.)

2. Образование числа 3.

Поставьте сверху двух кубиков еще один кубик. Кубиков стало больше? Посчитаем кубики: один, два, три, всего три кубика. Число три обозначается цифрой 3. (Показывает цифру 3.) Сделайте так, чтобы кубиков было по 2. Что вы сделали, чтобы кубиков стало 2, а не 3? Добавьте еще кубик. Сколько стало теперь? Что вы сделали, чтобы было не 2, а 3 кубика? Число 3 больше 2? Поставьте цифры по порядку: 1, 2, 3. (Просит детей закрыть глаза и убирает цифру 2.) Какой цифры не хватает? (Дает детям карточки с изображением яблок и вишен.) Положите вот столько яблок (показывает цифру 2). Сколько вы положили яблок? Положите столько же вишен. Сколько вы положили вишен? Что можно сказать про яблоки и вишни? (Их поровну.) Положите еще одну вишенку. Каких фруктов стало больше, меньше? Что надо сделать, чтобы их стало поровну, по три? Какую цифру надо поставить около яблок? Вишен?

3. Ознакомление с порядковыми числительными «первый», «второй».

Воспитатель (прикрепляет на доску изображения красного и зеленого яблока). Сколько яблок? Где первое яблоко? Где второе? Первое яблоко красное? Второе яблоко зеленое? Которое яблоко зеленое? Которое красное?

Дети получают карточки с разными и одинаковыми предметами. Одинаковые предметы должны отличаться цветом и величиной. Воспитатель говорит, как расположить предметы: первое яблоко большое, второе – маленькое.

4. Упражнение на ориентировку в пространстве.

Согласно указанию воспитателя дети кладут называемые предметы слева (справа, под, сверху) от главного предмета.

Дети образуют круг, стоят по трое друг за другом. Воспитатель задает вопросы:

– Кто справа (слева) от тебя? Кто позади тебя? Кто перед тобой?

5. Подвижно-речевые игры.

Разминка

Мы на плечи руки ставим,        Руки к плечам, вращение

        плечами

Начинаем их вращать.        вперед – назад.

Так осанку мы исправим.

Раз, два, три, четыре, пять!

Руки ставим перед грудью,        

Руки перед грудью, рывки

В стороны разводим.        

Мы разминку делать будем

При любой погоде.

Руку правую поднимем,        

Одна прямая рука вверх…

Семья

Раз, два, три, четыре,

Хлопают в ладоши.

Кто живет у нас в квартире?

Шагают на месте.

Раз, два, три, четыре, пять,

Прыжки на месте.

Всех смогу пересчитать:

Шагают на месте.

Папа, мама, брат, сестра…

6. Прыжки.

7. Рефлексия.

Дети с помощью воспитателя считают до трех окружающие предметы: игрушки, карандаши и т. п.

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  25.11.

Семья

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «Самая хорошая»

Цель: обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама – самый близкий, дорогой человек, её нужно беречь радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  фотографий мам на работе.

Цель: выучить с детьми имена мам и их профессии.

Дидактические игры (15 мин) «Назови семью».

Цель: упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных от существительных.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Моя семья»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) – заучивание стихотворения Е. Благининой «Наши мамы»

Цель: развивать память, внимание, выразительную речь; воспитывать любовь к маме и ко всей своей семье; учить произносить отчётливо слова и словосочетания.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «У медведя во бору…»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Рисование)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Семейная зарядка»

Цель: разучить слова и движения.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Что изменилось?»

Цель: развивать внимание, связную речь, умение описывать предмет.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за заморозками

Цель: продолжать знакомить с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать новое; формировать обобщённые представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие связи между ними.

Подвижные игры (20 минут)

«Зайцы и медведи»

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Русская народная игра «Пчёлки и ласточки»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Где что лежит?»

Цель: закрепить правильное произношение определённых звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

«Лето или осень»

Цель: закрепить знания признаков осени, дифференциация их от признаков лета; воспитание ловкости.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа – бег «Змейкой» (по 5 минут с Сергей З., Артём К. и Аким К.)

Цель: научить детей бегать между препятствиями не сбивая их.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Детки резвятся»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Семья»

Цель: развивать игровую деятельность; учить подбирать атрибуты к игре и придумывать сюжет.

Беседа с детьми (10  минут) «Как мы отмечали мамин праздник в детском саду?»

Цель: учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа - вспомнить героев из раннее, прочитанной сказки  «Гуси – лебеди »  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: тренировать память.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Семья. Рисование на тему «Моя семья»

Задачи: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них, рисовать характерные черты внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным.

Оборудование: картинка с изображением семьи.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Рассматривание картинки «Семья».

Задание: перечисли всех членов семьи, которых ты видишь на картинке «Семья». Скажи, сколько им лет, кем работают, чем увлекаются, как проводят свободное время и т. д.

2. Фотовыставка «Моя семья».

Дети показывают фотографии своей семьи и называют членов семьи.

3. Игра «Скажи наоборот».

Дедушка старше, а папа… (моложе).

Мама моложе, а бабушка… (старше).

Папа выше, а мама… (ниже).

Папа большой, а сын … (маленький).

4. Беседа.

Воспитатель объясняет, что бабушка – это папина или мамина мама; дедушка – это папин или мамин папа; ребенок (мальчик) для папы и мамы – это сын, девочка для родителей – дочь; мальчик для сестры – брат; девочка для брата – сестра.

Воспитатель показывает картинку с изображением семьи и просит показать: брата, сестру, папину маму, папиного папу, дочь, сына.

5. Чтение стихотворений о маме и бабушке.

Кто всегда со всеми ладит,                Поцелует, приласкает,

Шьет, пирог готовит, гладит,        За плохое поругает,

Никогда не отдыхает,                        А потом сто раз простит,

Ни о чем не забывает.                        Когда болен ты, не спит.

Вопросы:

– О ком стихотворение?

– Что делает мама?

– Почему вы любите своих мам?

А у бабушки с утра                        Когда внуки не встают.

Очень сложная пора:                        Завтрак стынет вкусный.

Внуков в садик разбудить,                Пусть еще чуть-чуть вздремнут,

Завтрак приготовить,                        Ей совсем не грустно.

И прибраться не забыть,                Не пришла еще пора

И не хмурить брови.                        Обижаться ей с утра.

Вопросы:

– О ком стихотворение?

– Что делает бабушка?

– Почему вы любите своих бабушек?

6. Слушание «Колыбельной» (муз. А. Гречанинова).

Дети прослушивают музыкальную композицию и отмечают выразительные средства музыкального произведения: громкость, темп, высокие – низкие звуки и т. п.

7. Рефлексия.

Дети рисуют портрет одного из членов семьи цветными карандашами; выделяют характерные черты внешности (длина волос, прическа, очки, цвет и т. п.).

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  29.11.

Семья

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «Моя семья»

Цель: выяснить знают ли дети, что такое семья, развивать разговор, связную речь.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картины “Утро” Кустодиев.

Цель: показать образы мамы в художественном искусстве.

Дидактические игры (15 мин) “Кто больше действий назовёт?”.

Цель: обогащать словарь детей глаголами прошедшего и будущего времени.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Много мебели в квартире»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение Г.Волковой “Откуда стол пришёл?”

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Спрятались»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Это стул, на нём сидят»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Отгадай»

Цель: учить отгадывать предмет по его описанию.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за грозой

Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; соблюдать правила безопасного поведения во время грозы.

Подвижные игры (20 минут)

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста.

«Через ручеек»

Цель: учить по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определённые действия.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Так бывает или нет?»

Цель: развивать игровую деятельность, любознательность, интерес.

«Отгадай-ка!»

Цель: описать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Сергей З., Артём К. и Аким К.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Ровным кругом»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Разложи по порядку»

Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по величине.

Беседа с детьми (10  минут) «Какая мебель есть у вас дома?»

Цель: знакомить детей с окружающими их предметами - мебели.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Описание семьи. Помощь по дому.

Задачи: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям.

Оборудование: картинка с изображением семьи

Ход занятия:

1. Организационный момент. Беседа о семье.

Воспитатель показывает картинку с изображением семьи, дети называют членов семьи, рассказывают, кто живет с ними, как их зовут, где и кем работают, что делают дома?

2. Подбор определений.

Бабушка (какая?) – добрая, ласковая, заботливая. Папа (какой?) – сильный, смелый, строгий, любящий. Мама (какая?) – … Сестра или брат (какая (ой)?) – …

3. Образование множественного числа в именительном и винительном падежах.

Дети повторяют за воспитателем: «Бабушка – бабушки, дедушка – …, мама – …, сестра – …, брат – …, папа – …

Мамы – мам, папы – пап, бабушки – бабушек, дедушки – дедушек, братья – братьев, сёстры – сестёр».

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово во множественном числе, ребенок говорит предложение «Я вижу много…».

4. Рассказывание на тему «Что мы делаем вместе?».

Дети рассказывают о своей семье, о том, как вместе проводят время. Что делают вместе с родителями? (Гуляют, читают, смотрят телевизор, ездят на дачу, путешествуют, ходят за грибами.)

5. Рефлексия.

Что нового вы узнали о семье?

Дата, тема

Совместная деятельность в ходе режимных процессов

Непосредственно образовательная деятельность

  30.11.

Семья

Утренний приём

Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Алисой А., Максим Б., Саша Б., Кирилл Д.)

 «Моя семья»

Цель: выяснить знают ли дети, что такое семья, развивать разговор, связную речь.

Рассматривание иллюстраций (10 минут) -  картины “Утро” Кустодиев.

Цель: показать образы мамы в художественном искусстве.

Дидактические игры (15 мин) “Кто больше действий назовёт?”.

Цель: обогащать словарь детей глаголами прошедшего и будущего времени.

Пальчиковая гимнастика (5минут)  «Много мебели в квартире»

Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

Чтение художественной литературы или разучивание стихотворения (10 минут) - чтение Г.Волковой “Откуда стол пришёл?”

Цель: учить внимательно, слушать произведение.

Утренняя гимнастика (5 минут) -  «Спрятались»

Цель: упражнять в выполнении движений.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Дежурство по столовой (10 минут)

Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Завтрак (20 минут)

Подготовка к деятельности (10 минут)

Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

НОД (Познание. Ознакомление с миром природы/Ознакомление с предметным и социальным окружением)  (20 минут)

Динамическая пауза (10 минут) – Физминутка «Это стул, на нём сидят»

Цель: познакомить с игрой.

НОД (Физическая культура)(20 минут)

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Отгадай»

Цель: учить отгадывать предмет по его описанию.

Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

Прогулка

Наблюдение (10 минут) за грозой

Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; соблюдать правила безопасного поведения во время грозы.

Подвижные игры (20 минут)

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста.

«Через ручеек»

Цель: учить по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определённые действия.

Дидактические игры (опыты, художественно-творческая деятельность) (15 минут)

«Так бывает или нет?»

Цель: развивать игровую деятельность, любознательность, интерес.

«Отгадай-ка!»

Цель: описать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Труд в природе (20 минут) – помощь дворнику в уборке территории.

Цель: приобщать детей к труду.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (10 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Сергей З., Артём К. и Аким К.)

Цель: развивать ловкость.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Обед (30 минут)  

Подготовка ко сну (10 минут)

Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

Сон (2ч)

Гимнастика после сна (10 минут) «Ровным кругом»

Цель: активизация организма после дневного сна.

Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

Полдник (15 минут)

Дидактическая игра (15 минут) «Разложи по порядку»

Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по величине.

Беседа с детьми (10  минут) «Какая мебель есть у вас дома?»

Цель: знакомить детей с окружающими их предметами - мебели.

Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (45 минут)

Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Лейлой Ф. и Надежда К.)

Цель: научить детей ходить организованно.

Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

Ужин (20 минут)

Индивидуальная работа проговаривание чистоговорок  (по 5 минут с Алисой Л. и Софией П.)

Цель: учить произносить правильно звуки и слова.

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (60 минут)

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

НОД

Тема: Описание семьи. Помощь по дому.

Задачи: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям.

Оборудование: картинка с изображением семьи

Ход занятия:

1. Организационный момент. Беседа о семье.

Воспитатель показывает картинку с изображением семьи, дети называют членов семьи, рассказывают, кто живет с ними, как их зовут, где и кем работают, что делают дома?

2. Подбор определений.

Бабушка (какая?) – добрая, ласковая, заботливая. Папа (какой?) – сильный, смелый, строгий, любящий. Мама (какая?) – … Сестра или брат (какая (ой)?) – …

3. Образование множественного числа в именительном и винительном падежах.

Дети повторяют за воспитателем: «Бабушка – бабушки, дедушка – …, мама – …, сестра – …, брат – …, папа – …

Мамы – мам, папы – пап, бабушки – бабушек, дедушки – дедушек, братья – братьев, сёстры – сестёр».

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово во множественном числе, ребенок говорит предложение «Я вижу много…».

4. Рассказывание на тему «Что мы делаем вместе?».

Дети рассказывают о своей семье, о том, как вместе проводят время. Что делают вместе с родителями? (Гуляют, читают, смотрят телевизор, ездят на дачу, путешествуют, ходят за грибами.)

5. Рефлексия.

Что нового вы узнали о семье?