Главные вкладки

    Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов в октябре
    календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

    Рыбасова Марина Геннадьевна

    Планирование на каждый день период: с 3 октября по 31 октября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 12 ч. пребыванием.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл oktyabr1.docx185.57 КБ

    Предварительный просмотр:

    Планирование воспитательно-образовательного процесса в группе «Всезнайки».  

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    03.10.

    Деревья

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Софией П., Кириллом Д., Матвеем Т., Ульяной Ц.)

    «Что делают из дерева?»

    Цель: формировать представление о важности природы, её оберегать.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) «Деревьев»

    Цель: познакомить с разными видами деревьев, растущих в нашей области.

    Дидактические игры (15 мин) «Выращиваем дерево»

    Цель: ознакомление детей с правилами (алгоритмами), которые предписывают выполнение практических действий в определённой последовательности.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Деревья»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Разучивание стихотворения (10 минут) «Лес» Е.Курганова

    Цель: познакомить с произведением.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Подскоки»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Ознакомление с миром природы/ Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

    Физминутка «Паучок» (10 минут)

    Цель: развивать координацию речи и движения.

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Дидактические игры (15 мин) «Выращиваем дерево»

    Цель: ознакомление детей с правилами (алгоритмами), которые предписывают выполнение практических действий в определённой последовательности.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за деревьями, за их стволами (10 минут)

    Цель: учить описывать растения, отмечать их характерные признаки, различия и сходства.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Такой листок – лети ко мне»

    Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клён, тополь, берёза); воспитывать слуховое внимание.

    «К названному дереву беги»

    Цель: упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь (названия деревьев: клён, тополь, берёза); воспитывать слуховое внимание.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Отгадай что за растение»

    Цель: описать предмет и узнать его по описанию.

     «Кто же я?».

    Цель: указать названное растение.

    Труд в природе: начало сбора семян цветковых растений (бархатцев, календулы, рудбекии), семена надо собирать только сухие от больших и красивых экземпляров цветов.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Детки резвятся»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Сюжетно-ролевая игра «Садоводы» (20 минут)

    Цель: расширять знания детей о труде осенью.

    Беседа с детьми (10  минут) «Что делают из дерева?»

    Цель: формировать представление о важности природы, её оберегать.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Описание деревьев

    Задачи: учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа.

    Оборудование: рисунок «Лабиринт» (см. п. 3), прикрепленные к спинкам стульчиков картинки с изображением деревьев разных видов и деревьев, разных по высоте и по толщине ствола.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент. Повторение названий деревьев.

    Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев, дети называют их.

    2. Отгадывание загадок.

    Я прихожу с подарками,                        Что же это за девица:

    Блещу огнями яркими,                        Не швея, не мастерица,

    Нарядная, забавная,                                Ничего сама не шьет,

    На Новый год – я главная! (Елка.)        А в иголках круглый год.

    (Ель, сосна.)

    Средь темна леса                                В золотой клубочек

    Красная девушка стоит. (Рябина.)        Спрятался дубочек. (Желудь.)

    У меня длинней иголки,                        Разбежались по опушке        

    Чем у елки.                                        В белых платьицах подружки.

    (Березы.)

    Очень прямо я расту

    В высоту.

    Если я не на опушке,

    Ветви – только на макушке. (Сосна.)

    3. Игра-лабиринт «Куда упали листья?».

    4. Игра «Какой бывает лес?».

    Вопросы:

    – Какие деревья растут в дубраве?

    – Как называется место, где растет много елей?

    – Какие деревья растут в сосновом бору?

    – Что такое березовая роща?

    5. Сравнение.

    Воспитатель. Какие бывают деревья по высоте? По толщине?

    6. Описание деревьев.

    Дуб

    Дуб могучий, большой. У него толстый ствол. Плоды дуба – желуди. Из желудей вырастают новые молодые дубки.

    Вопросы:

    – Дуб большой или маленький?

    – Какой у него ствол?

    – Какие плоды у дуба?

    – Опишите дуб.

    Сосна

    Листья сосны – это иголки. Они называются хвоей. Сосна – полезное дерево. Она очищает воздух. Сосна зимой и летом зеленого цвета. Плоды сосны – шишки.

    Вопросы:

    – Как называются листья сосны?

    – Какую пользу приносит сосна?

    – У сосны опадают иголки?

    – Какие плоды у сосны?

    Береза

    Белоствольная, кудрявая, шелковистая – такими ласковыми словами называют березу. О ней сложено много стихов и песен. Береза дает вкусный и полезный сок. Только собирать его надо осторожно, чтобы не повредить дереву. Осенью листья березы желтеют и опадают. Плоды березы – сережки.

    Вопросы:

    – Почему березу называют белоствольной?

    – У березы листья опадают осенью?

    – Какие плоды у березы?

    7. Игра «Найдите дерево».

    8. Рефлексия.

    – Что вы узнали на занятии о деревьях?

    – Какие игры вам понравились?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    04.10.

    Деревья

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Почему опасно бегать с палками?»

    Цель: формировать представление о правилах безопасности.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) - изображения осеннего дерева (строение дерева, называние частей дерева), рассматривание плодов различных деревьев

    Цель: познакомить с разными видами деревьев, растущих в нашей области.

    Дидактические игры (15 мин) « Подумай и назови»

    Цель: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Хвойные деревья»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

    Цель: начать знакомство с творчеством Александра Сергеевича Пушкина.

    Утренняя гимнастика (5 минут) 6.        «Подуем на флажок»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Развитие речи) (20 минут)

    Дыхательное упражнение  (10 минут) «В лесу»

    Цель: формировать привычку правильного дыхания.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Проблемная ситуация (15 минут) «Кто на дереве живёт»

    Цель: показать, что дерево важно для птиц и разных насекомых, лесных животных.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за берёзой

    Цель: закреплять знание названий деревьев; воспитывать любознательность; расширять словарный запас.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Жмурки»

    Цель: учить внимательно слушать текст.

    «К названному дереву беги»        

    Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

    Дидактическая игра: (15 минут):

    «Узнай, чей лист»

    Цель: учить узнавать растение по листу.

    Поговорки, пословицы, стихотворения и загадки.

    Цель: воспитывать любознательность; расширять словарный запас.

    Труд на участке: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Весёлая зарядка»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Отгадывание загадок о деревьях родного края (20 минут).

    Цель: учить отгадывать загадки.

    Беседа с детьми (10  минут) «Почему опасно бегать с палками?»

    Цель: формировать представление о правилах безопасности.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Русская народная сказка «Дурак и береза»

    Задачи: познакомить с содержанием народной сказки, учить оценивать поступки героев.

    Оборудование: иллюстрации к русской народной сказке «Дурак и береза».

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Рассматривание иллюстраций к сказке.

    2. Чтение сказки «Дурак и береза» (Русский фольклор. – М.: Дрофа Плюс, 2005).

    Вопросы:

    – Сколько было братьев?

    – Что получил младший брат в наследство?

    – Что хотел сделать брат с быком?

    – Где он оставил быка?

    – Отдала ли ему деньги береза?

    – Как решил младший брат поступить с березой?

    – Что увидел брат, когда разрубил березу?

    – Какой поступок брата говорит о его глупости?

    Задание: закончить предложения.

    1) Младший брат пошел на ярмарку, потому что…

    2) Береза скрипела, потому что…

    3) Брат срубил березу, потому что…

    4) Брат принес домой не все деньги, потому что…

    3. Физкультминутка.

    Ветер тихо клен качает,

    Вправо-влево наклоняет:

    Раз – наклон и два – наклон,

    Зашумел листвою клен.

    (Ноги на ширине плеч, руки за голову.

    Наклоны туловища вправо и влево.)

    4. Рефлексия.

    – Какую сказку мы сегодня читали? Что вы поняли из этой сказки?

    – Понравилась ли вам песня?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    05.10.

    Деревья

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Лес в жизни человека»

    Цель: рассказать детям о пользе чистого воздуха в лесу.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – «Дети делают зарядку»

    Цель: напомнить о значении физических упражнений для здоровья.

    Игровое упражнение (15 мин) « Третий лишний» (классификация: деревья, кустарники, грибы, цветы, травы)

    Цель: формировать умение грамотно высказываться.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Дерево»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) С. Маршак «Чудо-дерево»

    Цель: способствовать развитию творческого мышления.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Заведи часы»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Аппликация) (20 минут)

    Дыхательное упражнение  (10 минут) «В лесу»

    Цель: формировать привычку правильного дыхания.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Решение проблемной ситуации (15 минут) «Все деревья исчезли»

    Цель: расширить знания детей о значении деревьев.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за листьями клёна и берёзы (10 минут)

    Цель: воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; закреплять представление о сезонных изменениях в растительном мире; закреплять знания о деревьях, различных их частях.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Зайцы и волк»

    Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

    «Кто скорее соберёт?»

    Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержка и дисциплинированность.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Кто же я?»

    Цель: указать названное растение.

     «Что сажают в огороде?».

    Цель: учить детей классифицировать предметы по определённым признакам, развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

    Труд в природе: сбор сухих стеблей и ботвы на огороде.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Оздоровительный бег: 10 м.» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Сильные ножки»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Подвижная игра (20 минут) «Кто быстрее».

    Цель: продолжить знакомство с эстафетами.

    Беседа с детьми (10  минут) «Лес в жизни человека»

    Цель: рассказать детям о пользе чистого воздуха в лесу.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Аппликация «Бабочка»

    Задачи: учить аккуратно, обращаться с клеем; вырезать детали по контуру; развивать быстроту действий

    Оборудование: цветная бумага, клей, ножницы; листья разных деревьев, вырезанные из бумаги

    Ход занятия:

    1. Организационный момент. Имитация движений бабочки.

    Дети по сигналу воспитателя бегут по группе, изображая руками движения крыльев бабочки.

    2. Аппликация «Бабочка».

    Дети по показу воспитателя вырезают детали: четыре крыла произвольной  формы,  две  узкие  полоски – усики, два маленьких кружка – глаза, прямоугольник для туловища и широкая полоска для головы бабочки.

    Инструкция. Намазать клеем одну длинную сторону прямоугольника, сложить его трубочкой и склеить. Это туловище. Намазать клеем одну короткую сторону широкой полоски, приложить к ней другую короткую  сторону  и  склеить.  Это  голова.  Намазать  место  скрепления широкой полосы клеем и прикрепить ее к туловищу – трубочке с любого конца. К голове приклеить два кружочка – глазки и усики (узкие полоски). Поочередно намазать 4 крыла клеем у основания и приклеить их к туловищу.

    3. Комплексы упражнений.

    Рябина

    На холме стоит рябинка,

    Держит прямо, ровно спинку.

    Потягивания – руки вверх.

    Ей не просто жить на свете –

    Ветер крутит, вертит ветер.

    Вращения туловищем вправо – влево.

    Но рябинка только гнется,

    Не печалится – смеется.

    Наклоны в стороны.

    Вольный ветер грозно дует

    На рябинку молодую.

    Машут руками, изображая ветер.

    Тополь пожелтел

    Осень-непогодушка,

    Подняли руки вверх.

    Тополь пожелтел.

    Наклоны туловища влево – вправо.

    Вдруг на ветке скворушка

    Песенку запел.

    Повороты туловища влево – вправо,

    руки в стороны.

    Ветка чуть качается,

    Дождик не кончается,

    Наклоны туловища вперед – назад.

    С нами старый скворушка

    До весны прощается.

    Приседания.

    4. Рефлексия.

    – Чему вы научились на сегодняшнем занятии?

    – Что вам понравилось?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    10.10.

    Овощи

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Что растёт в нашем краю?»

    Цель: расширять представления о малой родине.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – «Овощи»

    Цель: рассказать о многообразии овощей.

    Игровое упражнение (15 мин) « Что нам осень принесла»

    Цель: закреплять умение классифицировать овощи, фрукты и ягоды.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «У Лариски - две редиски»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»

    Цель: узнать новое произведение, обсудить прочитанное.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Маятник качается»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Ознакомление с миром природы/ Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Как-то вечером на грудке».

    Цель: разучить слова.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «Цепочка»

    Цель: упражнять в образовании новых слов.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение за ветром (10 минут)

    Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

    Подвижная игра (20 минут):

    «Жмурки с колокольчиком»

    Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

    Малоподвижная игра «Что происходит в природе?»

    Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Подскажи словечко»

    Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.

     «Бывает – не бывает».

    Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

    Труд в природе: сбор сухих стеблей и ботвы на огороде.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Оздоровительный бег: 10 м.» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Поднимайся детвора»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Музыкальная игра (20 минут) «Огуречик».

    Цель: формировать навыки выполнения лёгких прыжков с продвижением вперёд, мягкого пружинного шара.

    Беседа с детьми (10  минут) «Что растёт в нашем краю?»

    Цель: расширять представления о малой родине.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Описание овощей

    Задачи: познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать предметы.

    Оборудование: картинки с изображением овощей, серия картинок «Рост овощей из семян».

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    У детей на столах лежат карточки с изображением овощей. Воспитатель называет овощ, а дети показывают нужную карточку.

    2. Чтение стихотворения.

    Воспитатель читает стихотворение, дети запоминают и потом называют овощи, которые упоминались в стихотворении.

    Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу,

    А любимый внук Антошка посадил чеснок с картошкой,

    И морковку, и капусту, чтобы борщ был очень вкусный.

    Не забыл про помидоры: посадил их вдоль забора,

    Огурцы, укроп, петрушку – чтоб любили все друг дружку.

    Витаминный огород требует больших хлопот.

    Баба Фекла в борщ кладет все, что у нее растет.

    3. Обсуждение «Как вырастить овощи?».

    Воспитатель. Откуда появляются огурцы, помидоры, морковь на грядках? (Из семян.) Семена надо посадить в землю, поливать, пропалывать сорняки, рыхлить землю. Нужна теплая погода. Через некоторое время появятся всходы, растение будет расти, и на нем созреют овощи.

    Воспитатель показывает серию картинок «Рост растения из семян».

    Вопросы:

    – У вас есть огород?

    – Какие овощи растут на нем?

    – Как вы помогаете родителям ухаживать за огородом?

    – Что вы умеете делать?

    4. Задание «Найди предметы».

    – Посмотрите на картинку.

    – Что делают зайцы?

    – Посмотрите на предметы в верхнем ряду и найдите эти предметы на картинке.

    5. Беседа «Какие бывают овощи?».

    Воспитатель. Давайте вспомним, какие бывают овощи по цвету, форме, величине.

    Дети называют овощи разного цвета, формы, величины.

    6. Игра «Отгадай».

    Воспитатель дает каждому ребенку одну карточку с изображением овоща. Ребенок должен описать этот овощ, не называя его и не показывая карточку. Остальные дети отгадывают овощ.

    7. Ознакомление с применением овощей.

    Детям предлагается рассказать, какие овощи можно варить, жарить, есть сырыми; из каких овощей получают сок?

    Назовите одним словом: если сок из капусты, то это какой сок? (Капустный.) Сок из моркови (какой?) – …; сок из свеклы (какой?) – …; сок из картофеля (какой?) – … . Икра из баклажан (какая?) – … ; икра из кабачков (какая?) – … . Котлеты из моркови (какие?) – …; котлеты из капусты (какие?) – … . Суп из гороха (какой?) – … . Салат из моркови (какой?) – … . Пюре из картофеля (какое?) – … . Соус из чеснока (какой?) – … . Оладьи из кабачков (какие?)

    8. Рефлексия.

    «Какие бывают овощи?».

    Воспитатель. Давайте вспомним, какие бывают овощи по цвету, форме, величине.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    11.10.

    Овощи

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Почему нужно мыть овощи?»

    Цель: формировать представление о правилах безопасности.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – разрезные картинки овощей

    Цель: познакомить с многообразием овощей, развивать логическое мышление.

    Дидактические игры (15 мин) « Один - много»

    Цель: упражнять детей в образовании множественного числа.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Компот»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) Я. Бжехва «Помидор»

    Цель: формировать нравственные чувства через литературу.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Часы идут»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Развитие речи) (20 минут)

    Дыхательное упражнение  (10 минут) «В лесу»

    Цель: формировать привычку правильного дыхания.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Игровое упражнение (15 минут) «Чего больше, чего меньше»

    Цель: ввести в речь выражения «больше, меньше, поровну».

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за облаками

    Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Замри»

    Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

    «Жадный кот»        

    Цель: развивать координацию движений.

    Дидактическая игра: (15 минут):

    «Помнишь ли ты эти стихи?»

    Цель: развитие памяти, внимания, речевой активности.

    «Подскажи словечко»

    Цель: воспитывать любознательность; расширять словарный запас.

    Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Поиграем»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (20 минут) «На что похоже?»

    Цель: развивать наглядно-образное мышление детей.

    Беседа с детьми (10  минут) «Почему нужно мыть овощи?»

    Цель: формировать представление о правилах безопасности.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема:  Русская народная сказка «Мужик и медведь»

    Задачи: учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память.

    Оборудование: элементы костюмов к русской народной сказке «Мужик и медведь», картинки с изображением овощей.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент. Повторение названий овощей.

    Воспитатель показывает овощи на картинках, дети их называют.

    2. Разучивание стихотворения.

    Купите лук

    (шотландская песенка, перевод И. Токмаковой)

    3. Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь».

    Воспитатель читает детям сказку, затем проводит беседу по вопросам.

    – Зачем поехал мужик в лес?

    – Кто пришел к мужику?

    – Что обещал мужик дать медведю – вершки или корешки?

    – Почему медведь рассердился на мужика?

    – Что сеял мужик на следующий год?

    – Что отдал мужик медведю – вершки или корешки?

    – Почему медведь опять был недоволен?

    – Где растет репа – в земле или на земле?

    – Какие овощи растут еще в земле?

    – Что едят у овощей, которые растут в земле: то, что в земле, или то, что сверху?

    – Как вы думаете: какой овощ самый полезный или они все полезные? Конечно, все овощи полезные, потому что они содержат много витаминов. Послушайте, как овощи спорили о своей пользе для людей.

    4. Слушание стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.

    Хозяйка однажды с базара пришла,                Вот овощи спор завели на столе –

    Хозяйка с базара домой принесла:                Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

    Картошку,                                                Картошка?

       Капусту,                                                   Капуста?

          Морковку,                                              Морковка?

             Горох,                                                 Горох?

               Петрушку и свеклу.                                    Петрушка иль свекла?

                  Ох!..                                                   Ох!..

    Хозяйка тем временем ножик взяла                Накрытые крышкой, в душном горшке

    И ножиком этим крошить начала:                Кипели, кипели в крутом кипятке

    Картошку,                                                Картошка,

       Капусту,                                                   Капуста,

          Морковку,                                              Морковка,

             Горох,                                                 Горох,

               Петрушку и свеклу.                                    Петрушка и свекла.

                  Ох!..                                                   Ох!..

                                                            И суп овощной оказался неплох!

    Вопросы:

    – О чем спорили овощи?

    – Какие овощи купила хозяйка?

    – Какой овощ оказался лучше всех и нужней?

    – Что приготовила хозяйка из всех овощей?

    5. Рефлексия.

    Воспитатель организует инсценировку сказки «Мужик и медведь».

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    12.10.

    Овощи

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Что мы делаем утром»

    Цель: знакомить с частями суток.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – картин с изображением овощей и фруктов.

    Цель: приобщать детей к миру искусства.

    Дидактические игры (15 мин) «Скажи по другому»

    Цель: развивать умение подбирать слова близкие по значению.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Хозяйка однажды с базара пришла»
    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Заучивание стихотворения (10 минут) Н. Довженко «У морковки красный носик…»

    Цель: формировать нравственные чувства через литературу.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Часы сломались»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Лепка) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Мы топаем ногами, мы хлопаем…»

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «Поварёнок»

    Цель: активизация словаря по теме, обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за солнцем

    Цель: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Солнечные зайчики»

    Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

    «Солнышко и дождик»        

    Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя (можно использовать большой зонт).

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Когда это бывает?»

    Цель: закреплять знания детей о частях суток.

    «Выдели слово»

    Цель: развивать слуховое внимание; учить детей отчётливо произносить многосложные слова громко.

    Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Бодрость»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (20 минут) «Мой, моя, моё»

    Цель: формировать грамматический строй речи.

    Беседа с детьми (10  минут) «Какие овощи вы любите?»

    Цель: тренировать отвечать на вопросы.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Лепка овощей

    Задачи: познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать предметы; при работе с пластилином показать прием вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета.

    Оборудование: картинки с изображением овощей, пластилин, серия картинок «Рост овощей из семян».

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    У детей на столах лежат карточки с изображением овощей. Воспитатель называет овощ, а дети показывают нужную карточку.

    2. Обсуждение «Как вырастить овощи?».

    Воспитатель. Откуда появляются огурцы, помидоры, морковь на грядках? (Из семян.) Семена надо посадить в землю, поливать, пропалывать сорняки, рыхлить землю. Нужна теплая погода. Через некоторое время появятся всходы, растение будет расти, и на нем созреют овощи.

    Воспитатель показывает серию картинок «Рост растения из семян».

    Вопросы:

    – У вас есть огород?

    – Какие овощи растут на нем?

    – Как вы помогаете родителям ухаживать за огородом?

    – Что вы умеете делать?

    3. Задание «Найди предметы».

    – Посмотрите на картинку.

    – Что делают зайцы?

    – Посмотрите на предметы в верхнем ряду и найдите эти предметы на картинке.

    4. Беседа «Какие бывают овощи?».

    Воспитатель. Давайте вспомним, какие бывают овощи по цвету, форме, величине.

    Дети называют овощи разного цвета, формы, величины.

    5. Игра «Отгадай».

    Воспитатель дает каждому ребенку одну карточку с изображением овоща. Ребенок должен описать этот овощ, не называя его и не показывая карточку. Остальные дети отгадывают овощ.

    6. Ознакомление с применением овощей.

    Детям предлагается рассказать, какие овощи можно варить, жарить, есть сырыми; из каких овощей получают сок?

    Назовите одним словом: если сок из капусты, то это какой сок? (Капустный.) Сок из моркови (какой?) – …; сок из свеклы (какой?) – …; сок из картофеля (какой?) – … . Икра из баклажан (какая?) – … ; икра из кабачков (какая?) – … . Котлеты из моркови (какие?) – …; котлеты из капусты (какие?) – … . Суп из гороха (какой?) – … . Салат из моркови (какой?) – … . Пюре из картофеля (какое?) – … . Соус из чеснока (какой?) – … . Оладьи из кабачков (какие?) – …

    7. Рефлексия. Лепка овощей.

    Дети лепят вначале тарелку для овощей из круглого шарика, надавливая на середину и расплющивая края, затем любые овощи.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    13.10.

    Овощи

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Овощи полезны взрослым и детям»

    Цель: продолжать обогащать представления об овощах.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – художественных произведений.

    Цель: учить находить изображения овощей в сказках и др. произведениях.

    Дидактические игры (15 мин) «Скажи правильно»

    Цель: упражнять в подборе глаголов.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Осень»
    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Заучивание стихотворения (10 минут) Л. Громова «Как у бабушки на грядке…»

    Цель: формировать нравственные чувства через литературу.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Прыжки»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Формирование элементарных математических представлений) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Руки в стороны, и в кулачок …»

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «Во саду ли в огороде…»

    Цель: обобщение и систематизация знаний об овощах и фруктах.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за разноцветьем листьев

    Цель: расширять представления об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Солнечные зайчики»

    Цель: упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.

    «Охота на зайцев»        

    Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Когда это бывает?»

    Цель: закреплять знания детей о частях суток.

    «Дерево, кустарник, цветок»

    Цель: расширять кругозор детей.

    Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Детки резвятся»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (20 минут) «Овощи»

    Цель: закреплять знания детей по теме овощи.

    Беседа с детьми (10  минут) «Овощи полезны взрослым и детям»

    Цель: продолжать обогащать представления об овощах.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Геометрическая фигура овал. Счет до 2.

    Задачи: познакомить с геометрической фигурой – овалом; учить считать до 2

    Оборудование: картинки с изображением недорисованных геометрических фигур для штриховки, муляжи овощей.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Воспитатель показывает детям знакомые фигуры, дети их называют. Затем демонстрирует, как из прямоугольника вырезать овал, и только после этого называет его.

    2. Задание «Дорисуй фигуры».

    Воспитатель раздает детям листочки с изображением недорисованных фигур, дети дорисовывают.

    Вопросы:

    – Есть ли овал на рисунке 1?

    – Какие геометрические фигуры вы дорисовали?

    Задание. Посмотрите на рисунок 2 и заштрихуйте овалы.

    3. Игра «Что похоже на овал?».

    Воспитатель выставляет картинки с изображением предметов, среди которых есть похожие по форме на овал.

    4. Счет до 2.

    У каждого ребенка картинки с изображением одного и двух овощей. Воспитатель показывает цифру 1, дети ее называют. Воспитатель просит поднять карточку, на которой столько же овощей. Затем показывает карточку с цифрой 2, дети ее называют и поднимают карточку с двумя овощами. Воспитатель спрашивает: «Что больше: 1 или 2?» Дети вместе с воспитателем считают: «1, 2».

    5. Комплекс  гимнастических  упражнений  «Удивляемся  при-

    роде».

    Мы стоим на огороде,

    Удивляемся природе.

    Потягивания – руки в стороны.

    Вот салат, а здесь укроп.

    Там морковь у нас растет.

    Правой рукой коснуться левой

    ступни, потом наоборот.

    Поработаем с тобой,

    Сорнякам объявим бой –

    С корнем будем выдирать

    Да пониже приседать.

    Приседания.

    У забора всем на диво

    Пышно разрослась крапива.

    Потягивания – руки в стороны.

    Мы ее не будем трогать

    Обожглись уже немного.

    Потягивания – руки вперед.

    Все полили мы из лейки

    И садимся на скамейки.

    Дети садятся.

    7. Рефлексия. Игра «Кто больше?».

    Дети делятся на две команды, становятся напротив друг друга. Команды по очереди бросают мяч друг другу и называют овощ. Если участник команды не называет овощ, то он выходит из игры. Выигрывает та команда, в которой останется больше игроков.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    14.10.

    Овощи

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Где растут овощи и что можно из них приготовить»

    Цель: продолжать обогащать представления об овощах.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – художественных произведений.

    Цель: учить находить изображения овощей в сказках и др. произведениях.

    Подвижная игра (15 мин) «Овощи» (если овощ растёт на земле – встать на стульчик, если в земле – сесть на корточки)

    Цель: упражнять различать овощи по месту их произрастания.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Пять весёлых капелек по земле стучат…»
    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Заучивание стихотворения (10 минут) М. Днепровская «Очень красная морковка…»

    Цель: формировать нравственные чувства через литературу.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Часики»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Рисование) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Как-то вечером на грядке …»

    Цель: активизация двигательной активности.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Магазин овощей и фруктов»

    Цель: формировать умение переносить полученные знания в игру.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за листопадом

    Цель: упражнять в определении названий деревьев и кустарников в осеннем уборе по листьям, плодам и семенам; воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа.

    Подвижная игра (20 минут):

    «Зайцы и медведи»

    Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

    Татарская народная игра «Лисичка и курочки»        

    Цель: развитие ловкости и быстроты.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Где что растёт?»

    Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

    «Дерево, кустарник, цветок»

    Цель: расширять кругозор детей.

    Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) "Со здоровьем я дружу, закалённым быть хочу"

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Магазин овощей и фруктов»

    Цель: формировать умение переносить полученные знания в игру.

    Беседа с детьми (10  минут) «Где растут овощи и что можно из них приготовить»

    Цель: продолжать обогащать представления об овощах.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД (Рисование)

    Тема: Овощи. Рисование на тему «Любимый овощ»

    Задачи: познакомить с названиями овощей, местом их выращивания; учить описывать овощи, работать красками; развивать логическое мышление; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

    Оборудование: картинка с изображением силуэтов овощей, накладывающихся друг на друга; картинки с изображением овощей и нескольких фруктов.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Воспитатель показывает муляжи овощей или картинки с их изображением, а дети называют овощи.

    2. Игра «Найди овощи».

    Дети смотрят на картинку и называют овощи.

    Затем демонстрируется картинка с изображением огорода. Дети рассматривают ее и отвечают, где растут овощи (в огороде, на грядке, под землей, над землей).

    3. Отгадывание загадок.

    1) Сидит бабка на грядке –        3) Красный нос в землю врос,

        Вся в заплатках.                            А зеленый хвост – снаружи.

        Кто ни взглянет –                            Нам зеленый хвост не нужен,

        Всяк заплачет. (Лук.)                    Нужен только красный нос.

    (Морковь.)

    2) Уродилась я на славу,                4) В огороде рос хрустящий

        Голова бела, кудрява,                    Наш зеленый молодец.

        Кто любит щи, меня ищи.            

    Этот овощ – настоящий

                                    (Капуста.)            Длинный, сладкий… (огурец).

    5) Раскололся тесный домик        

    6) Он похож на кабачок,

        На две половинки.                  

     Но другого цвета.

        И посыпались оттуда                    Синим у него бочок

        Бусинки-дробинки. (Горох.)            Станет в конце лета.                           Удлиненный, как овал,

    Синий овощ этот.

    Ждет, чтоб ты его назвал,

    Различив по цвету. (Баклажан.)

    4. Игры.

    · Один – много.

    Воспитатель показывает картинки с изображением какого-либо овоща – дети называют множественное число этих предметов. (Помидор – помидоры.)

    · Есть или нет? (На множественное число существительных в родительном падеже.)

    Дети повторяют за воспитателем: «Есть помидоры – нет помидоров; есть огурцы – нет огурцов» и т. д.

    Затем воспитатель бросает мяч, называет овощи во множественном числе, а дети, возвращая мяч, – в родительном падеже: «У меня нет помидоров».

    · Какого цвета овощи?

    Воспитатель бросает мяч и называет цвет, а дети говорят, какой овощ бывает такого цвета.

    · Что лишнее?

    Дети рассматривают ряд картинок и называют лишнее.

    5. Описание овощей.

    Вопросы:

    – Помидор круглый или треугольный?

    – Какого цвета бывают помидоры? (Красные, розовые, желтые, зеленые.)

    – Помидор мягкий или твердый?

    – Помидор сладкий или кислый?

    – Где растет помидор?

    6. Слушание русской народной мелодии «Осенью» (обработка И. Кишко, сл. И. Плакиды).

    После прослушивания дети характеризуют музыку (медленная, быстрая, протяжная, ритмичная, веселая, грустная).

    7. Рефлексия.

    Детям предлагается нарисовать свой любимый овощ: сначала простым карандашом, потом раскрасить красками.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    17.10.

    Фрукты

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Чем полезны фрукты?»

    Цель: дать представления о пользе фруктов.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – изображение фруктов.

    Цель: начать знакомство с фруктами.

    Дидактическая игра (15 мин) «Что купила мама?»

    Цель: помочь детям составлять предложения с однородными членами.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Компот»
    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) В. Волина «Осень добрая пришла»

    Цель: воспитывать умение слушать стихи.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Палку на грудь»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Ознакомление с миром природы/ Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Ёжик и барабан»

    Цель: удовлетворить двигательную активность детей.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Магазин овощей и фруктов»

    Цель: формировать умение переносить полученные знания в игру.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за опавшими ветками и листьями после ветра

    Цель: уточнить представления о том, что растения живые – они растут и изменяются; развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления детей с явлениями природы.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Найди листок, какой покажу»

    Цель: развивать ловкость, координацию.

     «Самолёты»        

    Цель: развитие ловкости и быстроты.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «У кого какой цвет?»

    Цель: научить узнавать цвета, определять предметы по цвету.

    «Когда ты это делаешь?»

    Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

    Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) "Тили – тили – тили - дон"

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Магазин овощей и фруктов»

    Цель: формировать умение переносить полученные знания в игру.

    Беседа с детьми (10  минут) «Чем полезны фрукты?»

    Цель: дать представления о пользе фруктов.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Описание фруктов

    Задачи: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные

    Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч, листы бумаги с изображением овалов и кругов; две картинки с фруктами для нахождения различий, муляжи фруктов.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Воспитатель показывает изображения фруктов на карточках; дети их называют.

    2. Отгадывание загадок.

    Наливное, сладкое,                        Синий мундир, белая подкладка,

    С яблони упало –                        В середине сладко. (Слива.)

    Бок себе помяло. (Яблоко.)                

    Принесли из магазина                Целый табун лошадей на одной

    Фруктов целую корзину.                привязи. (Виноград.)

    В ней для Саши и для Зины                

    Золотые… (апельсины).                Сижу на дереве, кругла как шар,

                                                    Красна, как кровь, сладка, как мед.

    (Вишня.)

    3. Описание фруктов по цвету и форме.

    Дети по заданию воспитателя называют цвет и форму фруктов.

    Воспитатель. Назовите сначала форму, а потом цвет, например: круглый оранжевый апельсин.

    4. Игра «Какая(-ое, -ой)? Какие?».

    Воспитатель бросает ребенку мяч и называет цвет и предмет в единственном числе. Ребенок должен повторить словосочетание во множественном числе. (Желтая груша – желтые груши.)

    5. Раскрашивание.

    Воспитатель раздает каждому ребенку лист бумаги, на котором изображены овалы и круги.

    Дети по инструкции воспитателя раскрашивают фигуры, затем определяют, на что стала похожа раскрашенная фигура.

    Инструкция: раскрасьте фигуру в первом правом нижнем углу зеленым цветом (яблоко); в левом верхнем углу – желтым (лимон), в середине – оранжевым (апельсин).

    6. Игра «Назови ласково».

    Яблоко – … (яблочко); апельсин – … (апельсинчик); лимон – … (лимончик); гранат – ... (гранатик); банан – … (бананчик); виноградины – … (виноградинки).

    7. Сравнение изображений.

    Дети сравнивают две картинки, находят и называют отличия.

    8. Игра «Забывчивый покупатель».

    Выбирается «продавец». На столе разложены муляжи или картинки с изображением фруктов. «Покупатель» говорит, что он забыл название предмета, который хочет купить. «Продавец» просит описать предмет: цвет, форму, вкус, какой он на ощупь, какой внутри. По описанию «продавец» отгадывает фрукт, который хочет купить «покупатель».

    9. Рефлексия. Малоподвижная игра «Повар».

    Дети становятся в круг, выбирается ведущий, он находится в середине круга. Остальные дети договариваются, каким овощем или фруктом будет каждый из них. Ведущий-повар объявляет, что он будет готовить: салат или компот, затем поочередно называет те фрукты или овощи, которые ему нужны. Дети слушают названия и подходят к «повару» в том случае, если назван их фрукт или овощ. Игра заканчивается тогда, когда «блюдо» будет «приготовлено».

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    18.10.

    Фрукты

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Почему нужно мыть фрукты?»

    Цель: формировать представление о правилах безопасности.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – разрезные картинки фруктов

    Цель: познакомить с многообразием фруктов, развивать логическое мышление.

    Дидактические игры (15 мин) « Один - много»

    Цель: упражнять детей в образовании множественного числа.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Компот»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) пер. Оброзцовой «Ухти-тухти»

    Цель: знакомство с творчеством зарубежных поэтов и писателей.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Часы сломались»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Развитие речи) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Яблоня»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «Сильный ветер и слабый ветерок»

    Цель: формировать навыки речевого дыхания.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за приметами осени

    Цель: уточнить представление об осени по существенным признакам; продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Лягушки»

    Цель: развитие ловкости, быстроты.

    «Жуки»        

    Цель: развивать координацию движений.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Лето или осень»

    Цель: закрепить знания признаков осени, дифференциация их от признаков лета; воспитание ловкости.

    «Бывает или нет»

    Цель: воспитывать любознательность; расширять словарный запас.

    Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «У меня спина прямая»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (20 минут) « Один - много»

    Цель: упражнять детей в образовании множественного числа.

    Беседа с детьми (10  минут) «Почему нужно мыть фрукты?»

    Цель: формировать представление о правилах безопасности.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Сказка «Как варить компот»

    Задачи: учить слушать, инсценировать песни; развивать память и логическое мышление.

    Оборудование: иллюстрации к сказке Г. Юдина.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Дети слушают стихотворение и хлопают в ладоши, когда услышат названия фруктов.

    Вопросы:

    – Какие еще фрукты вы знаете?

    – Что можно из фруктов приготовить?

    2. Чтение сказки Г. Юдина «Как варить компот».

    На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал:

    – Слушайте все! Я прочитал в старой книге, как сварить компот!

    – Ну и как же его варить?

    – Принесите каждый все самое вкусное, остальное – за мной.

    Вся компания отправилась искать все самое-самое вкусное, а кот тем временем разжег костер и повесил над ним котел с водой.

    Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку.

    Потом пришла курица и принесла пять зернышек кукурузы. Корова принесла арбузные корки, кролик – клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер и колбасу в котел и закрыл крышкой.

    Через некоторое время он позвонил в колокольчик:

    – Готово! Кушайте на здоровье!

    Попробовали друзья, плюются:

    – Компот называется! Сам ешь!

    – Почему же так невкусно получилось? – мрачно размышлял кот.

    Вопросы:

    – Какие звери жили на одном дворе?

    – Что предложил кот?

    – Что принесли звери для компота?

    – Почему звери принесли эти предметы?

    – Почему компот оказался невкусным?

    – Из чего нужно готовить компот?

    – Вы видели, как мама готовит компот? Что она делает вначале? Из каких фруктов варит мама компоты?

    3.  Физкультминутка.

    Фрукты

    Будем мы варить компот.        Маршировать на месте.

    Фруктов нужно много. Вот.         Показать руками – «много».

    Будем яблоки крошить,

    Грушу будем мы рубить,

    Отожмем лимонный сок,

    Слив положим и песок.        Имитировать, как крошат,

            рубят, отжимают, кладут,

            насыпают песок.

    Варим, варим мы компот,        Повернуться вокруг себя.

    Угостим честной народ.         Хлопать в ладоши.

    4. Рефлексия.

    Дети исполняют импровизированный танец под песню «Колхозный сад».

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    19.10.

    Фрукты

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Какие фрукты вы любите?»

    Цель: развивать речь, память.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – картин с изображением фруктов.

    Цель: познакомить с видом изобразительного искусства натюрморт, развивать любовь к искусству.

    Дидактическая игра (20 минут) «На что похоже?» (какую геометрическую форму напоминает тот или иной фрукт)

    Цель: развивать наглядно-образное мышление детей.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Ягоды»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) У. Рашид «Наш сад»

    Цель: знакомство с творчеством зарубежных поэтов и писателей.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Прыжки»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Развитие речи) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Садовник»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Игра (15 минут) «Угадай, что звучит»

    Цель: развивать слуховое восприятие.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за дождём

    Цель: воспитывать интерес к неживой природе; учить самостоятельно, определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Лиса в курятнике»

    Цель: развитие ловкости, быстроты.

    «Зайцы и волк»        

    Цель: развивать координацию движений.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Лето или осень»

    Цель: закрепить знания признаков осени, дифференциация их от признаков лета; воспитание ловкости.

    «Игра в загадки»

    Цель: воспитывать любознательность; расширять словарный запас.

    Труд на участке: приведение в порядок участка, уборка мусора и опавших листьев.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Добрый день»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (20 минут) «На что похоже?» (какую геометрическую форму напоминает тот или иной фрукт)

    Цель: развивать наглядно-образное мышление детей.

    Беседа с детьми (10  минут) «Какие фрукты вы любите?»

    Цель: развивать речь, память.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: лепка фруктов

    Задачи: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные; учить приемам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета.

    Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч, листы бумаги с изображением овалов и кругов; две картинки с фруктами для нахождения различий, муляжи фруктов.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Воспитатель показывает изображения фруктов на карточках; дети их называют.

    2. Отгадывание загадок.

    Наливное, сладкое,                        Синий мундир, белая подкладка,

    С яблони упало –                        В середине сладко. (Слива.)

    Бок себе помяло. (Яблоко.)                

    Принесли из магазина                Целый табун лошадей на одной

    Фруктов целую корзину.                привязи. (Виноград.)

    В ней для Саши и для Зины                

    Золотые… (апельсины).                Сижу на дереве, кругла как шар,

                                                    Красна, как кровь, сладка, как мед.

    (Вишня.)

    3. Описание фруктов по цвету и форме.

    Дети по заданию воспитателя называют цвет и форму фруктов.

    Воспитатель. Назовите сначала форму, а потом цвет, например: круглый оранжевый апельсин.

    4. Игра «Какая(-ое, -ой)? Какие?».

    Воспитатель бросает ребенку мяч и называет цвет и предмет в единственном числе. Ребенок должен повторить словосочетание во множественном числе. (Желтая груша – желтые груши.)

    5. Раскрашивание.

    Воспитатель раздает каждому ребенку лист бумаги, на котором изображены овалы и круги.

    Дети по инструкции воспитателя раскрашивают фигуры, затем определяют, на что стала похожа раскрашенная фигура.

    Инструкция: раскрасьте фигуру в первом правом нижнем углу зеленым цветом (яблоко); в левом верхнем углу – желтым (лимон), в середине – оранжевым (апельсин).

    6. Игра «Назови ласково».

    Яблоко – … (яблочко); апельсин – … (апельсинчик); лимон – … (лимончик); гранат – ... (гранатик); банан – … (бананчик); виноградины – … (виноградинки).

    7. Сравнение изображений.

    Дети сравнивают две картинки, находят и называют отличия.

    8. Игра «Забывчивый покупатель».

    Выбирается «продавец». На столе разложены муляжи или картинки с изображением фруктов. «Покупатель» говорит, что он забыл название предмета, который хочет купить. «Продавец» просит описать предмет: цвет, форму, вкус, какой он на ощупь, какой внутри. По описанию «продавец» отгадывает фрукт, который хочет купить «покупатель».

    9. Лепка фруктов.

    Каждый ребенок вылепливает один фрукт по инструкции воспитателя.

    10. Рефлексия. Малоподвижная игра «Повар».

    Дети становятся в круг, выбирается ведущий, он находится в середине круга. Остальные дети договариваются, каким овощем или фруктом будет каждый из них. Ведущий-повар объявляет, что он будет готовить: салат или компот, затем поочередно называет те фрукты или овощи, которые ему нужны. Дети слушают названия и подходят к «повару» в том случае, если назван их фрукт или овощ. Игра заканчивается тогда, когда «блюдо» будет «приготовлено».

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    20.10.

    Фрукты

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Какие фрукты вы знаете?»

    Цель: развивать речь, память.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – разных картинок.

    Цель: учить находить и называть фрукты среди разных картинок.

    Дидактическая игра (20 минут) «Куда что положить?»

    Цель: развивать наглядно-образное мышление детей; учить подразделять овощи и фрукты.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Апельсин»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) Г. Юдин «Как варить компот»

    Цель: учить слушать; развивать память и логическое мышление.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Часики»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Формирование элементарных математических представлений) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «За малиной»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Слушание песни (15 минут) «Колхозный сад»

    Цель: учить слушать песню; определять темп музыки; громкость мелодии; характер.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за наличием почек у деревьев и кустарников

    Цель: совершенствовать навыки обследовательских действий; расширять, углублять и закреплять знания о природе, о частях растения и их назначении; прививать любовь к растительному миру.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Кот на крыше»

    Цель: развитие ритмичной, выразительной речи; автоматизации звука [ш] в связном тексте; развитие координации движений.

    «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем»        

    Цель: развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Дерево, кустарник, цветок»

    Цель: учить дифференцировать деревья, кустарники, цветы.

    «Брать – не брать»

    Цель: увеличение словарного запаса по теме «Ягоды»; дифференциация лесных и садовых ягод; развитие слухового внимания.

    Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Сильные ножки»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (20 минут) «Большой - маленький»

    Цель: развивать наглядно-образное мышление детей.

    Беседа с детьми (10  минут) «Какие фрукты вы знаете?»

    Цель: развивать речь, память.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Счет до 2. Порядковые числительные.

    Геометрические фигуры.

    Задачи: упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать геометрические фигуры, перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой и согнутой в колене ногой; развивать и совершенствовать двигательные умения детей.

    Оборудование: изображения круга, квадрата, треугольника, овала, круглых и овальных фруктов; муляжи круглых и овальных фруктов.

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    1) Рассмотрите изображение геометрических фигур и назовите их.

    2) Какую форму имеют эти фрукты?

    2. Игра «Кто больше?».

    Дети делятся на две команды и встают друг за другом. На противоположной стороне комнаты на подносе вперемешку лежат фрукты и предметы разной формы. По сигналу один из членов команды бежит до подноса и выбирает фрукт круглой формы. Первый игрок второй команды выбирает фрукт овальной формы. Игроки должны выбирать только фрукты. Следующий игрок бежит только после того, как вернется предыдущий. Выигрывает команда, которая быстрее соберет все фрукты определенной формы. Можно заранее назвать число фруктов, которое надо собрать, или подготовить количество фруктов по количеству игроков.

    3. Счет до 2. Порядковые числительные.

    Воспитатель показывает карточку с цифрой 1; дети называют ее и показывают карточку, на которой изображен один фрукт.

    Воспитатель показывает карточку с цифрой 2; дети ее называют и показывают карточку, на которой два фрукта.

    На доске или фланелеграфе с одной стороны картинка, с другой – две картинки с фруктами. Воспитатель спрашивает, как сделать так, чтобы фруктов было поровну.

    Воспитатель показывает на картинки с фруктами и предлагает их посчитать: один фрукт, два фрукта.

    4. Рефлексия. Игра «Сбор яблок».

    Инструкция. Ноги вместе, прямые руки вверх. Согнув ноги в коленях, наклониться вперед, как бы подбирая с пола упавшие яблоки (выдох). Вернуться в исходное положение (вдох).

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    21.10.

    Фрукты

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Что можно из фруктов приготовить?»

    Цель: развивать речь, память.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – сказок.

    Цель: учить находить фрукты и вспоминать названия сказок, где были в сюжете фрукты.

    Дидактическая игра (20 минут) «Назови ласково»

    Цель: развивать речь; учить преобразовывать слова в уменьшительно-ласковую форму.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Пальчики»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) С. Прокофьев «Маша и Ойка»

    Цель: учить слушать; развивать память и логическое мышление.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Палку на грудь»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Рисование) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «По ягоды»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Фруктовый ларёк»

    Цель: закреплять изученную тему в виде игры.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за растениями

    Цель: уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются.

    Подвижные игры (20 минут):

    «Улиточка»

    Цель: узнавать товарища по голосу.

    «Повар»        

    Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Что сажают в огороде?»

    Цель: учить классифицировать предметы по определённым признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

    «Кто скорее соберёт?»

    Цель: учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя, выдержку и дисциплинированность.

    Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Погладим носик»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (20 минут) «Фруктовый ларёк»

    Цель: закреплять изученную тему в виде игры.

    Беседа с детьми (10  минут) «Что можно из фруктов приготовить?»

    Цель: развивать речь, память.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД (Рисование)

    Тема: Фрукты. Рисование на тему «Любимые фрукты»

    Задачи: познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их; развивать логическое мышление; формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски.

    Оборудование: картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с фруктами (образец см. в п. 3); индивидуальные листы  бумаги с пунктирными контурами фруктов (образец см. в п. 8).

    Ход занятия:

    1. Организационный момент.

    Воспитатель. Какие овощи вы знаете? Где они растут? А какие фрукты вы знаете? (Воспитатель показывает муляжи фруктов или картинки с их изображением, дети называют.)

    2. Описание фруктов по качествам и признакам.

    Воспитатель. Я буду показывать картинку с изображением фрукта, а вы скажете, мягкий он или твердый. (Воспитатель показывает картинки, дети называют.) Какие фрукты имеют форму круга? (Яблоко, гранат,  апельсин,  мандарин.) Какие  фрукты  похожи  на  треугольник? (Груша.) Какие фрукты имеют форму овала? (Абрикос, киви, слива, банан, лимон.)

    3. Игры.

    · Куда что положить?

    Воспитатель, указывая на изображение, предлагает детям разделить овощи и фрукты: овощи в миску, фрукты в тарелку. Дети рассматривают картинку или показывают, что положить в тарелку, а что в миску.

    ·Покажи рисунок.

    Воспитатель просит показать рисунок, где:

    а) банан под яблоком и над вишней;

    б) где вишня над яблоком и под бананом;

    в) яблоко под бананом и над вишней.

    4. Развитие ориентирования в пространстве.

    Воспитатель дает детям набор из четырех карточек с изображением фруктов и просит разместить их по-разному, используя слова «слева», «справа от…», «между», «под», «над».

    5. Развивающие игры.

    ·Большой – маленький.

    Воспитатель. Вы знаете, что есть мягкие и твердые фрукты. А еще есть большие и маленькие. Какие маленькие фрукты вы знаете? Какие большие фрукты вы знаете? Посмотрите на картинку и назовите маленькие и большие фрукты.

     Что лишнее?

    Дети смотрят на картинки в каждом ряду, называют лишний предмет и объясняют, почему он лишний.

    6. Описание фруктов.

    Воспитатель. Отгадайте, какой фрукт я загадала:

    – Круглое, румяное, сочное, гладкое, сладкое. Растет в саду на дереве. (Яблоко.)

    – Продолговатый, желтый, кислый, сочный. Растет  в  саду на дереве. (Лимон.)

    – Давайте попробуем вместе описать банан. Назовите его форму, цвет, вкус, где растет.

    Рисование с элементами музыкального воспитания (дети слушают молдавскую песню «Виноград мой, виноград»).

    7. Музыкально-ритмические движения.

    Дети по показу воспитателя танцуют под музыкальную композицию «Виноград мой, виноград» (молдавская песня, русский текст Д. Ельченко).

    8. Рефлексия. Рисование.

    Воспитатель раздает детям листы с пунктирными контурами овощей и фруктов.

    Дети обрисовывают контуры и раскрашивают их красками.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    24.10.

    Грибы

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Разнообразие грибов»

    Цель: рассказать детям о разных видах грибов.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – картин с изображением грибов.

    Цель: прививать любовь к искусству.

    Дидактическая игра (20 минут) «Сосчитай грибы»

    Цель: учить считать.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Мы считаем»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) - рассказов В. Золотова «Мухомор», «Подберёзовик»

    Цель: учить слушать; развивать память и логическое мышление.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Поворот»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Ознакомление с миром природы/ Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «По грибы»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Собираем грибы»

    Цель: учить придумывать сюжет, распределять роли.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за одеждой людей

    Цель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

    Подвижные игры (20 минут):

    Русская народная игра «Большой мяч»

    Цель: развитие ловкости движений.

    Русская народная игра «Мячик кверху»        

    Цель: развитие быстроты движения, ловкости.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Будь внимательным»

    Цель: развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.

    «Кому что нужно?»

    Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определённой профессии.

    Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Потягушки»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Собираем грибы»

    Цель: учить придумывать сюжет, распределять роли.

    Беседа с детьми (10  минут) «Разнообразие грибов»

    Цель: рассказать детям о разных видах грибов.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Описание грибов.

    Задачи: учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов в речи; развивать внимание, логику.

    Оборудование: фланелеграф, плоскостные фигуры для фланелеграфа, картинки с грибами

    Ход занятия:

    1. Отгадывание загадок.

    1) Под сосною у дорожки                        3) Я в красной шапочке расту

        Кто стоит среди травы?                            Среди корней осиновых.

        Ножка есть, но нет сапожка,                    Меня узнаешь за версту.

        Шляпка есть – нет головы (Гриб.)            Зовусь я… (подосиновик).

    2) Стоял на крепкой ножке,                4) Возле леса на опушке,

        Теперь лежит в лукошке.                         Украшая темный бор,

                                 (Белый гриб.)                    Вырос пестрый как Петрушка

                                                                Ядовитый… (мухомор).

    2. Разучивание стихотворения «Грибок».

    Мы в лесок пойдем,                    Ты не прячь, грибок,

    Мы грибок найдем,                    Под листок свой бок!

    В шапочке нарядной,                    Ты ребятам нужен

    Светло-шоколадной.                    К вечеру на ужин.

    3. Упражнение в употреблении предлогов в речи.

    Воспитатель  показывает  и  меняет  на  фланелеграфе  расположение одного предмета по отношению к другому: птица на дереве, под деревом, за деревом, перед деревом, около дерева, над деревом, в дупле дерева и т. п.

    4. Описание грибов по плану.

    Каждый ребенок получает по одной карточке с изображением какого-либо гриба и описывает его по плану:

    1) Название.

    2) Внешний вид.

    3) Съедобный или несъедобный.

    4) Где растет.

    5) Значение для людей и животных.

    5. Чтение рассказа М. Пляцковского «Мухомор».

    Вопросы:

    – Какой гриб гордился собой?

    – Почему он гордился?

    – С какими грибами он вел разговор?

    – Что гриб Боровик сказал Мухомору?

    – Почему Мухомор не стал спорить с Боровиком?

    6. Рефлексия.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    25.10.

    Грибы

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Коварные двойники»

    Цель: рассказать детям о  том, что грибы бывают ложные, ядовитые.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – в книгах о грибах.

    Цель: расширять знания о грибах.

    Дидактическая игра (20 минут) «Съедобные – несъедобные грибы»

    Цель: продолжать знакомить с ядовитыми грибами и съедобными.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Этот пальчик»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) - Сутеев «Под грибом».

    Цель: учить слушать; развивать память и логическое мышление.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «К колену»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Развитие речи) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Боровик»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Путешествие в лес»

    Цель: учить придумывать сюжет, распределять роли.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за трудом взрослых

    Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им..

    Подвижные игры (20 минут):

    Татарская народная игра «Угадай и догони»

    Цель: развитие внимания, ловкости.

    Татарская народная игра «Лисичка и курочки»        

    Цель: развитие двигательной активности.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Брать не брать»

    Цель: развитие слухового внимания; увеличение словарного запаса.

    «Кому что нужно?»

    Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определённой профессии.

    Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Бодрость»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (20 минут) «Съедобные – несъедобные грибы»

    Цель: продолжать знакомить с ядовитыми грибами и съедобными.

    Беседа с детьми (10  минут) «Коварные двойники»

    Цель: рассказать детям о  том, что грибы бывают ложные, ядовитые.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: сказка В. Сутеева «Под грибом»

    Задачи: учить слушать художественное произведение, развивать внимание, память; формировать песенные и речевые навыки.

    Оборудование: альбомные листы, карандаши, фланелеграф, плоскостные фигуры к сказке В. Сутеева «Под грибом».

    Ход занятия:

    1. Слушание сказки В. Сутеева «Под грибом».

    Вопросы:

    – Куда спрятался Муравей от дождя?

    – Кто еще спрятался под грибком?

    – Почему сначала Муравью было тесно одному, а потом и пятерым место нашлось?

    – Почему Заяц спрятался под грибом?

    – Почему Лиса не стала искать Зайца под грибом?

    2. Разучивание  песни  «Я  шагаю  по  грибы»  (муз. и сл. Ю. Панферова).

    3. Рисование иллюстраций к сказке В. Сутеева «Под грибом».

    Дети самостоятельно, под впечатлением прочитанного, рисуют иллюстрации к сказке.

    4. Показ сказки на фланелеграфе.

    Под руководством воспитателя дети показывают сказку В. Сутеева «Под грибом» с помощью плоскостных фигур – персонажей произведения.

    5. Физкультминутка.

    Солнечным погожим днём

    Ходьба на месте.

    Мы с друзьями в лес идём.

    Мы с собой несём корзинки…

    Вот хорошая тропинка!

    Собираем землянику,

    Наклоны вперёд.

    Ищем вкусную чернику,

    Голубику, костянику,

    Кисловатую бруснику.

    А вокруг полно малины –

    Пройти мимо не могли мы,

    Повороты влево-вправо.

    Собираем по кустам…

    Здесь отличные места!

    Снова мы идём по лесу,

    Ходьба на месте.

    А вокруг – так интересно!         

    Отдохнуть пора, дружок.

    Потягивания, руки в стороны.

    Мы присядем на пенёк.

    6. Рефлексия.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    26.10.

    Грибы

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Способы употребления грибов в пищу»

    Цель: закреплять знания детей о дарах леса, грибах произрастающих в нашем лесу.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – фотографий с изображениями грибов.

    Цель: расширять знания о грибах.

    Дидактическая игра (20 минут) «Угадай, что за гриб»

    Цель: развивать речь, память.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Грибок»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) – Н. Алиева «Гриб - волшебник».

    Цель: познакомить детей с произведениями о грибах.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Посмотри вперёд»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Аппликация) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «За грибами»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Игровые ситуации  (15 минут) «Если ты оказался один в лесу»

    Цель: развивать игровую деятельность; учить подбирать атрибуты к игре и придумывать сюжет.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за небом

    Цель: формировать умение видеть красоту неба; показать детям, что неживая природа – среда, в которой существуют растения и животные.

    Подвижные игры (20 минут):

     «Замри»

    Цель: учить двигаться по сигналу; развивать слуховое внимание.

     «Найди себе пару»        

    Цель: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания цвета.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Подскажи словечко»

    Цель: учить продолжать цепочку – мысль; развитие слухового внимания; увеличение словарного запаса.

    «Кому что нужно?»

    Цель: упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определённой профессии.

    Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Объявляется подъём»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «Угадай, что за гриб»

    Цель: развивать речь, память.

    Беседа с детьми (10  минут) «Способы употребления грибов в пищу»

    Цель: закреплять знания детей о дарах леса, грибах произрастающих в нашем лесу.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Мухомор из бумаги

    Задачи: упражнять в вырезывании деталей предмета; развивать быстроту и ловкость движений, выносливость.

    Оборудование: бумажные грибы.

    Ход занятия:

    1. Конструирование мухомора из бумаги.

    Дети получают необходимые материалы (цветную бумагу, клей, ножницы) и конструируют по инструкции:

    – Сделайте плоский красный бумажный кулечек – фунтик. Наклейте на него из белой тонкой бумаги несколько пятнышек. Ножку гриба сделайте из бумажного цилиндра. Верхний и нижний концы цилиндра разрежьте бахромой. Приклейте верхнюю бахрому к внутренней части шляпки гриба, а нижнюю – к картонному кружку.

    2. Подвижные игры.

    У медведя во бору

    Выбирается медведь, который «живет» за чертой, в лесу. Дети идут в лес за грибами и ягодами и напевают:

    У медведя во бору

    Грибы, ягоды беру!

    Медведь постыл,

    На печи застыл!

    Как играющие произнесли последние слова, «медведь» начинает ворочаться, потягиваться, выходит из «берлоги» и догоняет детей. Пойманный становится медведем. «Медведь» выходит из берлоги только после произнесения последних слов зачина. Дети в зависимости от поведения «медведя» могут не сразу бежать в свой дом, а подразнить его песней.

    Грибы и грибники

    На полу лежит шнур в форме круга – это грибная полянка. В центре круга стоят трое детей-грибников, остальные игроки – грибы. Дети-грибы бегают по всей площадке и забегают в круг. Дети-грибники ловят их. Ловить «грибы» можно только в кругу. «Грибы» забегают в круг и выбегают из него, чтобы грибники их не поймали. Кто поймает больше грибов, тот лучший грибник.

    · Дети строятся в две колонны друг за другом за линией старта. На верхней перекладине гимнастической лестницы находятся грибы. По сигналу первые игроки команд бегут к лестнице, наступая на каждую перекладину, добираются до верха и берут один гриб. При спуске они также должны наступать на каждую перекладину. Прыгать нельзя. Ребенок с грибом встает в конец колонны. Побеждает команда, чьи игроки быстрее соберут грибы.

    3. Рефлексия.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    27.10.

    Грибы

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Польза и особенности грибов»

    Цель: закреплять навыки использования обобщающих понятий (грибы);учить составлять описательные рассказы.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – карточек \с грибами.

    Цель: расширять знания о грибах.

    Дидактическая игра (20 минут) «Угадай, что это»

    Цель: учить отгадывать загадки о грибах.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Разве это пальчики? Это ж просто мальчики…»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) – А. Толстой «Грибы».

    Цель: учить слушать; развивать память и логическое мышление.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Подскоки»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Формирование элементарных математических представлений) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «На окошке в горшочках»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Музыка)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Сюжетно – ролевая игра (15 минут) «Вот они - грибы»

    Цель: учить придумывать сюжет, распределять роли.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за красотой природы

    Цель: вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять кругозор, обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.

    Подвижные игры (20 минут):

     «Бездомный заяц»

    Цель: развитие внимания, ловкости.

     «Охотник и зайцы»        

    Цель: развитие двигательной активности.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Брать не брать»

    Цель: развитие слухового внимания; увеличение словарного запаса.

    «Кто кем (был) будет?»

    Цель: развитие речевой активности.

    Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Дождь»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «Найди пару»

    Цель: развивать игровую деятельность.

    Беседа с детьми (10  минут) «Польза и особенности грибов»

    Цель: закреплять навыки использования обобщающих понятий (грибы);учить составлять описательные рассказы.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Геометрические фигуры. Сравнивание предметов.

    Задачи: упражнять в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнивании предметов, в счете до 5; развивать мышцы ног, рук, спины, быстроту и ловкость движений.

    Оборудование: картинки с геометрическими фигурами, предметами разной формы; карточки с изображением предметов, отличающихся по величине, ширине.

    Ход занятия:

    1. Задание на закрепление знаний о геометрических предметах.

    · Дети рассматривают геометрические фигуры и называют их, затем называют количество: два квадрата, один круг и т. д.

    · Дети рассматривают картинки с предметами разной формы и называют геометрические фигуры, на которые они похожи.

    2. Сравнение предметов.

    · Детям предлагаются картинки с несколькими предметами, отличающимися по каким-либо признакам: маленькие и большие грибы, узкие и широкие листья и т. д. Предметы сравниваются и разделяются на группы по признакам: большие, маленькие, узкие, широкие.

    · Дети рассматривают изображение пяти снеговиков, разных по величине и расположенных в убывающем порядке. Дети должны найти для каждого снеговика ведерко из тех, которые изображены рядом со снеговиками в неопределенном порядке.

    3. Счет до 5.

    · Дети закрывают названное воспитателем количество предметов на рисунке (геометрические фигуры, грибы, листики, яблоки и т. п.).

    · Дети подпрыгивают, приседают, хлопают или топают такое количество раз, какое показывает воспитатель на карточке.

    4. Упражнения с кубиками.

    Молоток и гвоздь

    И. п.: ноги слегка расставить, кубики за спину. 1–2 – кубики перед грудью, постучать «молотком» по «гвоздю»; 3–4 – и. п. То же, «молоток» в другой руке.

    Дальше – вперед

    И. п.: сидя на пятках, кубики вверх. 1–2 – наклон вперед, положить кубики; 3–4 – и. п.; 5–6 – наклон вперед, взять кубики; 7–8 – и. п.

    Наушники

    И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 1–2 – кубики к ушам – слушаем; 3–4 – и. п.

    Кубик на кубик

    И. п.: ноги врозь, кубики вверх – вдох. 1–2 – наклон вперед, положить кубик на кубик – выдох; 3–4 – и. п. То же, взять кубики.

    Кубики к носкам

    И. п.: лежа, кубики вверх. 1–2 – поднять ноги, кубики к носкам; 3–4 – и. п.

    6. Рефлексия.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    28.10.

    Грибы

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Где растут грибы?»

    Цель: закреплять навыки использования обобщающих понятий (грибы);учить составлять описательные рассказы.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – рассматривание фото грибы нашей полосы.

    Цель: расширять знания о грибах, произрастающих в нашем регионе.

    Дидактическая игра (20 минут) «Вопрос-ответ»

    Цель: учить отвечать на вопросы; закреплять изученную тему.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Руки в стороны»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) – разучивание стихотворений и поговорок о грибах.

    Цель: развивать память и логическое мышление.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Радуга, обними меня»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Рисование) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «Ёжик и барабан»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «По грибы, по ягоды»

    Цель: выявлять и закреплять знания детей о видах лесных грибов, ягод и других растений, о месте их обитания; закреплять умение играть вместе.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за погодой

    Цель: обобщать первичные представления об осени; учить составлять описания состояния погоды.

    Подвижные игры (20 минут):

     «Зайка»

    Цель: развитие быстроты, ловкости.

     «Жадный кот»        

    Цель: развитие двигательной активности.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Помнишь ли ты эти стихи?»

    Цель: развитие слухового внимания; памяти; увеличение словарного запаса.

    «Бывает – не бывает» (с мячом)

    Цель: развитие речевой активности.

    Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Обручи»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «Вопрос-ответ»

    Цель: учить отвечать на вопросы; закреплять изученную тему.

    Беседа с детьми (10  минут) «Где растут грибы?»

    Цель: закреплять навыки использования обобщающих понятий (грибы);учить составлять описательные рассказы.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД (Рисование)

    Тема: Грибы. Мухоморы в лесу

    Задачи: познакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов.

    Оборудование: картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, картинка «Лес» на ватмане, клей, ножницы, краски, кисти, листы бумаги; вырезанные из бумаги части маленьких и больших грибов: шляпки, ножки.

    Ход занятия:

    1. Беседа о грибах.

    Воспитатель. Летом бывает не только много ягод, но и много грибов. Какие грибы вы знаете? (Показывает изображение грибов: подберезовика, подосиновика, белого, лисички, опят.) Из чего состоит гриб? Какие бывают грибы? Какие животные питаются грибами? Когда и где растут грибы?

    Воспитатель показывает грибы на картинках, дети называют их.

    2. Игра «Собери гриб».

    Воспитатель показывает отдельно шляпку и ножку гриба, вырезанного из бумаги, и соединяет их. Детям предлагаются части маленьких и больших грибов из бумаги, которые соотносятся по размеру и соединяются.

    3. Ознакомление с несъедобными грибами.

    Воспитатель показывает изображения бледной поганки и мухомора и объясняет их отличие от съедобных.

    По заданию воспитателя дети на картинке с грибами показывают только съедобные.

    4. Игра «Какой гриб лишний?».

    Из четырех изображенных грибов дети выбирают лишний и объясняют почему.

    5. Слушание песни «Мухоморы» (сл. и муз. К. Костина).

    6. Рисование мухоморов в лесу.

    Воспитатель (показывает детям картинку с изображением леса и  разных  грибов,  кроме  мухоморов). Посмотрите,  что  растет  в  лесу? (Ответы детей.) Какие грибы растут здесь? (Ответы детей.) Но в нем почему-то нет мухоморов. Мухоморы – ядовитые и несъедобные грибы для людей, но некоторым лесным жителям они нужны как лекарство. Давайте нарисуем на отдельных листочках мухоморы, вырежем их и приклеим к картине.

    Дети рисуют мухоморы красками, вырезают их и приклеивают на картинку.

    7. Рефлексия.

    Выставка детских работ.

    Дата, тема

    Совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Непосредственно образовательная деятельность

    31.10.

    Грибы

    Утренний приём

    Индивидуальные беседы с детьми (по 5 минут с Рабаданом Р., Владом П., Сергеем З., Матвеем С.)

    «Зачем грибы в лесу?»

    Цель: закреплять навыки использования обобщающих понятий (грибы);учить составлять описательные рассказы.

    Рассматривание иллюстраций (10 минут) – рассматривание открыток «Ядовитые грибы!!!».

    Цель: расширять знания о грибах.

    Рассказ воспитателя (20 минут) «Как не заблудится в лесу»

    Цель: учить правилам поведения в лесу.

    Пальчиковая гимнастика (5 минут) «Вот сорока прилетала…»

    Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук у детей.

    Чтение художественной литературы (10 минут) – чтение пословиц и поговорок о грибах.

    Цель: учить слушать; развивать память и логическое мышление.

    Утренняя гимнастика (5 минут) «Руки вперёд»

    Цель: упражнять в выполнении движений.

    Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (15 минут)

    Цель: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Дежурство по столовой (10 минут)

    Цель: приучать добросовестно, выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

    Завтрак (20 минут)

    Подготовка к деятельности (10 минут)

    Цель: воспитание ответственности, желания помочь воспитателю.

    НОД (Ознакомление с миром природы/ Ознакомление с предметным и социальным окружением) (20 минут)

    Физминутка  (10 минут) «За малиной»

    Цель: развивать двигательную активность.

    НОД (Физическая культура)(20 минут)

    Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак (15 минут)

    Подвижная игра (15 минут) «Кто скорее соберет?»

    Цель: развивать двигательную активность.

    Подготовка к прогулке – работа по формированию самостоятельности во время процесса одевания (20 минут)

    Цель: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться, соблюдать порядок в своём шкафу.

    Прогулка

    Наблюдение (10 минут) за долготой дня

    Цель: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

    Подвижные игры (20 минут):

     «Солнечные зайчики»

    Цель: развитие внимания, ловкости.

     «Пузырь»        

    Цель: развитие длительного плавного выдоха.

    Дидактические игры: (15 минут):

    «Когда это бывает?»

    Цель: развитие слухового внимания; увеличение словарного запаса.

    «Когда ты это делаешь?»

    Цель: развитие речевой активности.

    Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.  (20 минут)

    Цель: приобщать детей к труду.

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование мелками, сюжетно-ролевые игры, конструирование из снега или песка) (40 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Индивидуальная работа «Поймай мяч» (по 5 минут с Никитой К., Сашей Б. и Саввой П.)

    Цель: развивать ловкость.

    Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Обед (30 минут)  

    Подготовка ко сну (10 минут)

    Цель: снять нервно-психическое напряжение, вызвать расслабление и положительные эмоции.

    Сон (2ч)

    Гимнастика после сна (10 минут) «Просыпайтесь, потянитесь, на бок повернитесь…»

    Цель: активизация организма после дневного сна.

    Ходьба по дорожкам здоровья (5 минут)

    Цель: профилактика плоскостопия; упражнять детей в ходьбе по массажным дорожкам наступая на всю стопу.

    Подготовка к полднику, дежурство (20 минут)

    Цель: закрепить знания  детей о правилах поведения за столом.  

    Полдник (15 минут)

    Дидактическая игра (15 минут) «Сложи гриб» (разрезные картинки)

    Цель: развивать игровую деятельность.

    Беседа с детьми (10  минут) «Зачем грибы в лесу?»

    Цель: закреплять навыки использования обобщающих понятий (грибы); учить составлять описательные рассказы.

    Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

    Подвижные игры или ходьба по оздоровительным дорожкам (20 минут)

    Цель: развитие двигательных навыков детей, умения подчиняться правилам игры.

    Индивидуальная работа ходьба друг за другом  (не обгонять, не отставать) (по 5 минут с Артёмом К. и Максимом Т.)

    Цель: научить детей ходить организованно.

    Возвращение с прогулки (гигиенические процедуры), подготовка к ужину, дежурство (20 минут)

    Цель: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильную осанку.

    Ужин (15 минут)

    Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя (рисование карандашами, сюжетно-ролевые игры, конструирование) (20 минут)

    Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

    Уход детей домой.

    НОД

    Тема: Описание грибов.

    Задачи: учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов в речи; развивать внимание, логику.

    Оборудование: фланелеграф, плоскостные фигуры для фланелеграфа, картинки с грибами

    Ход занятия:

    1. Отгадывание загадок.

    1) Под сосною у дорожки                        3) Я в красной шапочке расту

        Кто стоит среди травы?                            Среди корней осиновых.

        Ножка есть, но нет сапожка,                    Меня узнаешь за версту.

        Шляпка есть – нет головы (Гриб.)            Зовусь я… (подосиновик).

    2) Стоял на крепкой ножке,                4) Возле леса на опушке,

        Теперь лежит в лукошке.                         Украшая темный бор,

                                 (Белый гриб.)                    Вырос пестрый как Петрушка

                                                                Ядовитый… (мухомор).

    2. Разучивание стихотворения «Грибок».

    Мы в лесок пойдем,                    Ты не прячь, грибок,

    Мы грибок найдем,                    Под листок свой бок!

    В шапочке нарядной,                    Ты ребятам нужен

    Светло-шоколадной.                    К вечеру на ужин.

    3. Упражнение в употреблении предлогов в речи.

    Воспитатель  показывает  и  меняет  на  фланелеграфе  расположение одного предмета по отношению к другому: птица на дереве, под деревом, за деревом, перед деревом, около дерева, над деревом, в дупле дерева и т. п.

    4. Описание грибов по плану.

    Каждый ребенок получает по одной карточке с изображением какого-либо гриба и описывает его по плану:

    1) Название.

    2) Внешний вид.

    3) Съедобный или несъедобный.

    4) Где растет.

    5) Значение для людей и животных.

    5. Чтение рассказа М. Пляцковского «Мухомор».

    Вопросы:

    – Какой гриб гордился собой?

    – Почему он гордился?

    – С какими грибами он вел разговор?

    – Что гриб Боровик сказал Мухомору?

    – Почему Мухомор не стал спорить с Боровиком?

    6. Рефлексия.

    – Чем мы сегодня занимались?

    – Что вам понравилось больше всего?


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов

    Планирование на каждый день период: с 1 сентября по 30 сентября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 10,5 ч. пребыванием....

    Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов в ноябре

    Планирование на каждый день период: с 1 ноября по 30 ноября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 12 ч. пребыванием....

    Планирование воспитательно-образовательного процесса в старшей группе (октябрь)

    Планирование воспитательно-образовательного процесса в старшей группе (октябрь)...

    Методическая разработка. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса подготовительной к школе группы для детей с ОВЗ (ТНР) на октябрь

    Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса подготовительной к школе группы для детей с ОВЗ (ТНР) на октябрь...