Проект «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»
методическая разработка по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа

«Всеволожский центр образования»

(дошкольное отделение)

ПРОЕКТ

«Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»

Авторы:

Волгина В.Н.

г. Всеволожск

2016

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ХОД ПРОЕКТА

Организационно-подготовительный этап.

         На предварительном этапе нашей приоритетной задачей было изучение уровня владения информационно-коммуникативными технологиями педагогов ДОУ для определения и составления плана работы по данной теме. Поскольку педагогический состав ДОУ разного возраста, то и уровень владения ИКТ оказался довольно разный. Предварительное анкетирование педагогов показало, что все педагоги используют интернет - ресурсы для поиска полезной и необходимой информации, но половина педагогов не владеет компьютерными программами и не использует ИКТ в образовательном процессе, не смотря на достаточное техническое оснащение образовательной среды ДОУ.  Поэтому, в ходе реализации данного проекта нами были поставлены следующие задачи:

1. Просвещение педагогов.
2. Мотивация педагогов на активное использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе и в работе с родителями.
3. Демонстрация различных приемов, игр и презентаций, которые возможно использовать для повышения уровня образовательного процесса.
4. Формирование практических навыков по созданию презентаций, интерактивных дидактических игр, видео-роликов, а так же знакомство с процессом создания мультфильмов.

Основной этап. 

Для реализации проекта мы постарались создать комфортные условия. Были выбраны формы консультирования и семинары-практикумы, что позволило нам не только делиться новой и полезной информацией с педагогами ДОУ, приводя наглядные примеры, но и проводить практические занятия с использованием наглядных пошаговых инструкций.

Мы постарались учитывать индивидуальные особенности педагогов ДОУ и их уровень владения компьютерными технологиями.  В ходе реализации проекта мы придерживались следующих принципов:

1. Доступность информации
2. Наглядность
3. Использование интересных материалов и их красочность.
4. Доброжелательность
5. Индивидуальный подход.
6. Добровольность.

Как основную программу для изучения мы выбрали программу Power Point. Она доступна, проста в использовании, имеет много возможностей.

Перед каждым семинаром-практикумом всем педагогам озвучивались тема, цели и задачи, чтобы каждый педагог сам смог для себя решить, интересна ему эта тема или нет.

Перспективное планирование

             по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ДОУ»

Заключительный этап.

• Создание в ДОУ единой информационной базы презентаций и видео по лексическим темам для использования в образовательном процессе.
• Анализ результатов проекта.

ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

• Анкетирование педагогов ДОУ
• Повышение уровня знаний педагогов о современных информационно-коммуникативных технологиях, о возможных способах их применения в своей профессиональной деятельности
• Настроение и удовлетворенность всех участников проекта.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

        Итоговое анкетирование показало заинтересованность и удовлетворенность  педагогов. Большинство педагогов внесло предложение продолжить мастер-классы и изъявило желание продолжить изучение информационно-коммуникативных технологий. Данную проблему педагоги считают актуальной и планируют самосовершенствоваться и использовать полученные информацию и навыки в своей профессиональной деятельности.

        В свою очередь, в ходе реализации проекта я получила возможность попробовать себя в роли организатора, проявила свои творческие и коммуникативные способности, обогащать свой опыт и поделиться своим опытом с другими.

        Я считаю, что поставленные мною задачи были выполнены в полной мере. В дальнейшем планирую самосовершенствоваться, следить за новинками в мире информационно-компьютерных технологий, а так же, по желанию педагогов ДОУ, продолжать делиться своим опытом и навыками.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКОВ

1. Иванова Е. О. Теория обучения в информационном обществе / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. — М.: Просвещение, 2011. — 190 с.
2. Езопова С.А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции//Дошкольная педагогика.- 2007.-№6.-С.8-10.
3. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М., 2003

Интернет-источники:

1. http://www.youtube.com/watch?v=cYo6-phmTeY Как сделать игру в Power Point.
2. http://www.youtube.com/watch?v=-oUTwPka4rk Создаем интерактивную игру.
3. http://www.youtube.com/watch?v=DutPSYwSkV0 Создаем интерактивный плакат.
4. http://www.youtube.com/watch?v=i5bdyLH3pmA Power Point. Создание презентаций.
5. http://www.youtube.com/watch?v=vzWRkf84gGI Создание движущихся изображений в Power Point.
6. http://cpks-kolpino.spb.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=139:-q------q&catid=62:2010-12-13-07-29-01&Itemid=59 Статья "Использование ИКТ в условиях дошкольного образовательного учреждения",  Камалова Татьяна Анатольевна, заместитель заведующего по УВР (ДОУ №54 Колпинского района Санкт-Петербурга)

СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЙ

Приложение № 1.  Презентация «ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОУ».

Приложение № 2. Создание мультфильмов.

Приложение № 3. Мультфильм «Гуси-лебеди»                                               https://www.youtube.com/watch?v=1xwnNJqjNlY

Приложение № 4. Презентация проекта «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»

Приложение № 5. Анкеты-отзывы педагогов ДОУ.

Приложение №2.

Создание мультфильмов.

Все мы знаем, что дети очень любят смотреть мультфильмы по телевизору. В детском саду просмотр мультфильмов используется как заполнение досуга.

Просмотр мультфильмов занимает определенное место в жизни детей и оказывает значительное влияние на их воспитание и развитие, и выполняет ряд важнейших функций:

1. Социально - компенсаторную: мультфильмы компенсируют и выполняют то, чего по каким-либо причинам недостает ребенку для удовлетворения его потребностей в общении, познании, эмоциональных проявлениях и т.д.
2. Гедонистическую: особенности телевизионного изображения, единство формы и содержания мультфильмов, выполненных на высоком профессиональном уровне, получают определенный отклик у детей и помогают им увидеть и почувствовать красоту окружающей жизни, вызывают радость и удовольствие.
3. Воспитательную: воспринимая мультфильм, ребенок учится анализировать, сравнивать, оценивать многие явления и факты, т.е. происходит воспитание ребенка, его чувств и характера.
4. Эвристическую (побуждение к деятельности): многие мультфильмы стимулируют творческие способности ребенка, развивают его воображение, фантазию, как бы подталкивая к возникновению определенной деятельности ребенка.

Таким образом, мультипликация является многогранным инструментом комплексного воздействия на личность ребенка.

Мы предполагаем, что при создании коллективного мультфильма у детей происходит не только развитие художественных способностей, мелкой моторики рук, а также раскрепощение мышления, совершенствуются навыки общения друг с другом и с взрослыми.

Коллективное создание мультфильмов в детском саду можно осуществлять, начиная с младшего дошкольного возраста, и позволяет решать следующие задачи:

1. Развивать познавательную активность детей, расширять кругозор, художественно-творческие способности и образно-художественное восприятие мира детей.
2. Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма, воспитывать общую культуру, умение договариваться, распределять роли в совместной деятельности, воспитывать коллективизм.
3. Развивать связную речь, образное и креативное мышление.
4. Совершенствовать навыки общения со сверстниками и взрослыми, и другие.

В соответствии с возрастной категорией детей, можно усложнять процесс создания мультфильмов. Например, в старших группах можно знакомить детей с профессиями людей, создающих мультфильмы, предложить детям озвучивать мультфильм самим, имитировать голоса различных героев, развивать умение анализировать характер героев. Можно создавать мультфильм, как по готовым сказкам, так и придумывать сказки совместно с детьми и уже по ним снимать мультфильм. А так же учить детей пользоваться фотоаппаратом, терпеливо и ответственно выполнять порученное дело, доводить начатое до конца.

Приложение 5.

Анкета для определения степени использования

информационных технологий

Уважаемый коллега!

Для определения степени использования информационных технологий в педагогической деятельности ответьте на следующие вопросы.

Должность _____________________________________________________________

Когда вы обучались на курсах ПК, какие курсы прошли __________________________________________________________________

Используете ли вы информационно-компьютерные технологические (нужное подчеркнуть):

• при подготовке к занятию;
• на занятии;
• для самообразования;
• другое (укажите)______________________________________________

Какие средства информационно-компьютерных технологий вы используете (нужное подчеркнуть):

• текстовый редактор;
• электронные таблицы;
• мультимедийные диски;
• специализированные программы;
• Интернет;
• другое (укажите)______________________________________________

Как часто вы используете информационно-компьютерные технологии (нужное подчеркнуть):

• ежедневно;
• 1 раз в неделю;
• 1-2 раза в месяц;
• 1-2 раза в четверть;
• другое (укажите)______________________________________________

Считаете ли вы, что использование информационно-коммуникационных технологий существенно облегчает подготовку к занятиям и позволяет разнообразить их?

__________________________________________________________________

Созданы ли условия в ДОУ для использования информационно-коммуникационных технологий? ____________________________________________________________

Как вы считаете, необходимо ли использование ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОУ__________________________________________

Какие проблемы возникают при использовании информационно-коммуникационных технологий? ____________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 5.

Диагностическая карта педагога по темам семинаров

Уважаемый коллега!

Для построения дальнейшей деятельности в рамках проблемы применения ИКТ в профессиональной деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения прошу отметить те темы семинаров, которые бы Вам хотелось посетить в следующем учебном году.

Темы семинаров:

I. Microsoft PowerPoint – средство создания презентаций

• Знакомство с PowerPoint.
• Создание слайда с диаграммой и таблицей.
• Вставка в слайд рисунков и анимации при демонстрации.
• Создание управляющих кнопок.
• Сохранение и подготовка презентации к демонстрации.

II. Microsoft Word

• Шрифт, размер.
• Создание и редактирование текстового документа.
• Набор и редактирование текстового документа.
• Абзацные отступы и интервалы.
• Создание и форматирование таблиц.
• Вставка рисунка.
• Нумерация страниц. Печать готового документа.

III. Microsoft Publisher

• Подготовка буклета и печать.

IV. Интернет

• Поиск в сети Интернет.
• Электронная почта.
• Участие в заочных конкурсах, вебинарах, семинарах, олимпиадах и т.д.

V. Разработка конспектов занятий с использованием информационных технологий

• Конспект с использованием мультимедийного оборудования.

VI. Microsoft Excel

• Таблицы
• Диаграммы и графики

VII. Другие программы

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 5.

Анкета

для оценки качества проведенных мероприятий

Уважаемый коллега!

Для оценки проделанной работы по подготовке и проведению семинаров, мастер-классов по использованию ИКТ в профессиональной деятельности педагогов, просим  Вас оценить посещенные семинары-практикумы

Организаторы: Волгина Виктория Николаевна

Тема мероприятия: «ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОУ»

Период проведения мероприятий: октябрь 2015 – февраль 2016гг

Ф.И.О., должность __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Ваш отзыв (выводы) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ваши пожелания для дальнейшего взаимодействия___________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!