Тема «Модульное оригами «Рак».
методическая разработка (старшая группа) на тему

Мастер - класс

Тема «Модульное оригами «Рак».

 совместная продуктивная деятельность детей и взрослых в старшей группе

Разработала:

Резникова Любовь Сергеевна.

Форма родительского собрания – продуктивная деятельность родителей и детей.

Цель общая – взаимное сотрудничество воспитателей, детей, родителей, педагога -  психолога.

Цель конкретная – обозначить значимость продуктивной деятельности для детей; познакомить родителей с техникой модульного оригами, показать уровень развития мелкой моторики у детей на примере совместной работы, дать практические рекомендации родителям по развитию мелкой моторики рук.

Мотивация: изготовление вместе с детьми приглашений, оформление воспитателем объявления.

Средства:  цветная бумага, ножницы, фломастеры, макет «Речное дно», схемы модульного оригами по изготовлению рака.

Ход собрания:

1. Вступительное слово воспитателя.

Здравствуйте, уважаемые родители, бабушки и дедушки! Мы очень рады видеть всех вас у нас в гостях. Надеемся, что встреча с вами пройдёт плодотворно. Сегодня мы все вместе будем учиться делать раков в технике модульное оригами.

Модульное оригами – это техника складывания фигурок из бумаги, при которой используется не один, а сразу несколько бумажных листов. При этом каждый отдельный лист превращается в отдельные модули, и уже из них формируется фигура. Занятия оригами с точки зрения психологии получаются эмоционально-разгрузочными, они служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития детей. Доступность бумаги как материала, простота её обработки – привлекают детей. Они овладевают различными приёмами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание.

 Выступление педагога – психолога.

Совместное творчество детей и родителей формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребенка: совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Взрослые в процессе совместных действий с ребёнком видят, в чём у него затруднения, а где он справляется легко, могут оценить уровень развития мелкой моторики рук ребёнка.  Кроме того, совместная творческая деятельность – интересное времяпровождение.

2. Совместное творчество. 

Воспитатель:

Мы с ребятами изготовили макет «Речное дно», и сегодня я предлагаю его наполнить крабами, сделанными совместно. Сначала надо сделать заготовки моделей по схеме. (совместная работа родителей и детей, в случае затруднения воспитатель или психолог подсказывают те или иные действия). 

Затем воспитатель с помощью схем объясняет, как собрать из модулей рака.

Совместная работа детей и родителей по изготовлению раков.

Заполнение макета изготовленными раками.

3. Итог

В итоге макет «Речное дно» наполнился совместными поделками детей и родителей. Родителям на практическом примере была показана роль совместной продуктивной деятельности в развитии мелкой моторики  рук детей, они познакомились с техникой работы с бумагой – модульное оригами. В конце собрания они заполнили отрывной буклет на приглашениях в виде пожеланий и впечатлений.

Источники

1. http://origamigami.ru/razdeli/modulnoe/programma-modulnogo-origami/27987.html
2. http://dochkolenok.ru/