Программа профессионального самообразования
проект по теме

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования

«Город Детства»

городского округа Кинель

Программа профессионального самообразования на тему:

«Влияние предметно – развивающей среды на формирование элементарных математических представлений у  

                                                                                   дошкольников»

                                                                                                                                                                                   Маслова Е.М.

Воспитатель

                                                                                        2016 г.

                                                                 Пояснительная записка.

.

Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Одним из основных предметов в школе является математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Предметно развивающая среда является эффективным средством для решения проблемы по формированию элементарных математических представлений.

Созданная эстетическая среда, обогащает детей новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию. . А это значит, что передо мной как перед воспитателем встал вопрос о том, как пробудить интерес у детей к математике. 

Таким образом, проблема создания предметно-развивающей среды в группе, с целью формирования элементарных математических представлений актуальна для нашего детского сада, именно через оформление групповой комнаты, можно донести до детей полезную информацию, способствующую формированию элементарных математических представлений. Важным условием в организации развивающей среды  отбор  игр, игрушек, игрового оборудования. Насыщение предметно-развивающей среды должно быть разумным. Игры должны соответствовать возрасту детей и задачам, которые решаются на данном этапе. Полки не должны захламляться избыточным материалом. Педагогу необходимо своевременно изменять предметно-игровую среду за счет новых атрибутов, игр, игрушек, игрового оборудования в соответствии с новым содержанием игр.  Преимущество такого решения заключается в том, что такая форма работы не занимает много времени, информация всегда доступна для детей и позволяет знакомить их с материалами по математике в простой и доступной форме.

Цель: создание условий для математической деятельности детей.

Задачи:

1. Формировать качества личности ребенка, необходимые для успешного владения математикой: целенаправленность, настойчивость, находчивость, самостоятельность.

2. Развивать представление о свойствах (величине, форме, количестве) предметов окружающего мира на наглядной основе;

3. Воспитывать у детей потребности занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми; 

4.Повысить собственный уровень знаний по данной теме путём изучения необходимой литературы, ФГОС ДО.

5.Активно воздействовать на всестороннее развитие детей.

Список литературы

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования 2013г.

2. Конституция РФ

3. Конвенция о правах ребёнка

4. Программа «От рождения до школы» — Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

5. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. – 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1991.

6. Развиваем восприятие, воображение — А. Левина.

7.Киреева Л.Г.Организация предметно-развивающей среды: из опыта работы / Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2009. - 143 с.

8.Михайлова З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста / З.А. Михайлова, Е.А. Носова, А.А. Столяр, М.Н. Полякова, А.М. Вербенец и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 384 с.

9.Нишеева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Н. В. Нищеева. - СПб: Детство-Пресс, 2010.- 128 с.

10.Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда / С.Л. Новоселова. - М.: Центр инноваций в педагогике, 1995. - 59 с.

11.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников ∕Р.Л. Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др.; под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988. – 303 с.

12.Щербакова Е И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 272с.

13.«Математика и дети» - А. Белошинская – кандидат пед - х наук.

14. «Ориентировка в пространстве» - Т. Мусейнова – кандидат пед - х наук.

15.Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Баласс, 2003 г. — 256 с.

16.Журналы: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Детский сад. Всё для воспитателя».

Read more: http://el-mikheeva.ru/avtor/sozdanie-predmetno-razvivayushhey-sredyi-dlya-matematicheskogo-razvitiya-doshkolnikov#ixzz442lQDNXS  http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac162.htm

                                                               План работы по самообразованию