Педагогический проект во второй младшей группе "Моя семья"
проект (младшая группа) по теме
В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношение к окружающим людям и,прежде всего к близким, к своей семье. Образовательная область "Социально - коммуникативное развитие" федерального государственного образовательного стандарта включает задачи: содействие усвоению норм и ценностей принятых в обществе, в том числе моральные и нравственные ценности, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье. Ребёнок должен почувствовать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 68 КБ |
Предварительный просмотр:
Педагогический проект «Моя семья» во второй младшей группе
Цель: формирование у детей первоначальных представлений о семье, воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.
Задачи: развивать умение детей определять наименования родственных отношений между членами семьи; формировать представления о совместных праздниках и событиях, объединяющих близких родственников; развивать умение составлять рассказ о свой семье по сюжетной картине, фотографиям с помощью вопросов; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.
Вид проекта: информационный.
Срок реализации: среднесрочный.
Состав участников: групповой.
Итоги освоения темы:
Дети моей группы: называют близких родственников (папу, маму, бабушку, дедушку, братьев, сестёр), относят себя к членам своей семьи и группы детского сада.
-Различают людей по полу, возрасту (детей, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях, имеют представление об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях.
-Выражают эмоциональную отзывчивость, подражая примеру взрослых, на состояние близких людей, героев произведений художественной литературы.
- Разговаривают со взрослым о членах своей семьи, отвечая на вопросы при рассматривании фотографий.
- Могут изобразить простые предметы, передавая относительное сходство по форме и некоторые характерные детали образа, дополняя созданное изображение рассказом о нём.
-Умеют внимательно слушать, рассматривать иллюстрации к рассказам, стихотворениям, потешкам, проявляют высокую активность и любознательность во время бесед, стремятся отвечать на вопросы воспитателя.
-Имеют представление о некоторых видах труда взрослых.
- Взаимодействуют со сверстниками в игре и повседневном общении (объединяются в парной игре, вместе рассматривают картинки, обмениваются игрушками).
Образовательные области проекта | Виды детской деятельности | Осуществляемая детьми деятельность |
«Социально — коммуникативное развитие» - основная образовательная область проекта | Игровая | Рассматривают фотографии и картинки с изображением семьи, перечисляют членов семьи, отмечают добрые отношения близких в семье, называют общее действие или событие, объединяющее членов семьи (обед, прогулка, празднование Нового года, день рождения), определяют их общее настроение. Вступают в игровое общение, ролевой диалог со сверстниками и воспитателем, используют разнообразные игровые действия. Отражают в играх разные сюжеты о семье «Мама пришла с работы», «Папа купил продукты», «Заботимся о домашних животных», «Папа – хороший хозяин». П/и «Курица и цыплята», пальчиковые игры «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки!», «Дружная семья». |
«Физическое развитие» | поисковая | Рассматривают картинки с изображением людей разного пола и возраста, сравнивают, объединяют в группы. |
«Познавательное развитие» | Познавательно - исследовательская | Знают и называют трудовые действия взрослых в семье, предметы – помощники. |
«Речевое развитие» | Восприятие художественной литературы | Слушают произведения художественной литературы о семье: Л. Квитко «Бабушкины руки», Л. Толстой «Деду было скучно», «Сел дед пить чай», читают наизусть потешки «Петушок», «Курочка – хохлатка». |
Коммуникативная | Составляют рассказ по сюжетной картине и фотографиям из 3 – 4 предложений по вопросам воспитателя. Называют свою роль, действия в игре, используют средства интонационной выразительности в процессе общения | |
Художественно- эстетическое развитие | Художественно – творческая | Создают простейшие предметные и сюжетные изображения (предметные и сюжетные) на основе линий, штрихов, пятен, простых форм, передают сходство с реальными предметами, обогащают образ выразительными деталями. |
Музыкально- художественная | Слушают музыкальное произведение, выполняют простые движения под музыку |
Взаимодействие с родителями.
- Оформление фотоальбома «Семейные фотографии».
- Выставка фотографий «Наши праздники».
- Помощь родителей в оформлении наглядного материала: сюжетные картины, иллюстрации к стихотворениям, рассказам.
- Совместное с воспитателем и детьми изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм на тему: «Моя семья».
- . Памятки для родителей: «Создание благоприятной семейной атмосферы».
- Музыкальный досуг с участием родителей «Наша дружная семья».
Ход проекта:
- Социализация
НОД «В гостях у куклы Антоши».
-Ребята, я приготовила для вас загадку. Отгадаете её?
Что за башенка стоит,
А в окошке свет горит?
К этой башне подойдём
А зовётся башня…(дом)
- Посмотрите, кто – то построил дом. Хотите узнать, кто в нём живёт?
Дети стучат в дверь домика. Появляется кукла.
Антоша: Здравствуйте, ребята!
Дети здороваются.
-Здравствуй, мальчик, как тебя зовут? Антоша, с кем ты живёшь в этом доме?
Антоша: В этом доме я живу не один. Здесь живёт вся моя семья. Сейчас я покажу вам её фотографию.
Дети садятся на стульчики, кукла Антоша показывает детям фотографию семьи.
Антоша: А как вы думаете, с кем я живу?
Воспитатель подводит детей к выводу, что на фотографии изображены папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра.
Кукла Антоша. Молодцы, правильно назвали членов моей семьи. Я хочу рассказать вам о них. Мою маму зовут Аня, папу…, бабушку…, дедушку…, брата…, сестру… Воспитатель от имени игрового персонажа сообщает детям о том, как зовут каждого члена семьи на фотографии.
Антоша: Взрослые в моей семье (папа, мама, бабушка, дедушка) заботятся о детях: готовят еду, гуляют с ними, покупают игрушки. Я тоже помогаю взрослым: маме – нести сумку из магазина, папе – ремонтировать стул и стол, для бабушки и дедушки приготовил угощение.
Воспитатель: У каждого ребёнка есть семья. Все семьи разные. Есть большие – мама, папа, бабушки, дедушки, много детей. Есть маленькие – мама, папа, один ребёнок. Ребята, а вы хотите рассказать мне о своей семье?
Воспитатель показывает малышам семейные фотографии.
- Чья это семья?
- С кем ты живёшь?
- Как зовут членов твоей семьи?
- Как о тебе заботятся взрослые?
- Как ты заботишься о близких родственниках.
Антоша: Ребята, как интересно вы рассказали о семье, а теперь я предлагаю вам поиграть.
Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама. Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья. | Дети по очереди загибают пальчики на обеих руках, начиная с большого. |
Игра проводится 2 раза.
Кукла Антоша: Я вижу, что вы любите своих близких. А вы говорите им добрые слова? Ответы детей.
Вспомнить, как вы ласково, по – доброму, называете членов семьи нам поможет волшебная стрелочка. На кого стрелочка покажет, тот ласково про родственников скажет.
Дети встают в круг, воспитатель раскручивает пластмассовую бутылочку с прикреплённой к горлышку стрелочкой и называет членов семьи. На кого укажет стрелочка в тот момент, как остановится, тот и выполняет задание. В игре используются слова: дедушка (например, дедушку ласково можно назвать дедуля), бабушка (например, бабуля), мама (мамочка), папа (папочка), брат (братик), сестра ( например, сестрёнка).
Антоша: Как много добрых слов вы сказали! А теперь мне пора возвращаться к своей семье. Меня уже ждут! До свидания ребята!
Дети прощаются с куклой Антошей.
Игра - ситуация « Мама пришла с работы»
Воспитатель надевает шляпку и бусы и играет роль мамы. Мама приходит с работы и видит, что её никто не встречает.
Мама: Как много сегодня было работы! Наконец – то я дома. Зашла по дороге в магазин и купила продукты. Сумка тяжёлая – тяжёлая (поднимает сумку). А вот и мои детки меня встречают. Егорка – сыночек пришёл. Поможешь мне? Возьми сумку (даёт ребёнку сумку). Вот Лиза дочка пришла, помогай братику, вынимай продукты.
Воспитатель вовлекает детей в игру прямым обращением.
- Какие продукты я купила?
Дети достают из сумки муляжи овощей и фруктов, отвечают, что купила мама. Примерный набор муляжей: свёкла, капуста, картофель, морковь, лук, яблоки, груши.
Какой суп будем варить, щи или борщ? Ответы детей.
- Тогда порежьте овощи ножом.
Воспитатель побуждает детей к действию.
Лиза, клади нарезанную капусту кастрюлю. Егорка, а ты клади морковь. Алёша, закрывай кастрюлю крышкой.
Воспитатель направляет действия детей.
-Какой вкусный суп вы сварили! А у меня есть ещё фрукты. Лиза, попроси старшую сестру Дашу испечь пирог. Она печёт очень вкусные пироги.
Дети обращаются за помощью к другому ребёнку и вместе выполняют игровые действия.
Мама: Кладите побольше фруктов! Смотрите не обожгитесь! Предложите папе попробовать пирог.
Дети приглашают к игре ещё одного ребёнка.
Мама: Готово? Накрывайте на стол, пора обедать.
Все садятся за стол.
Мама: Молодцы, мои детки! Всей семьёй приготовили обед.
После этого дети могут самостоятельно поиграть с игрушками.
Игра – ситуация «Заботимся о домашних животных»
В группе раздаётся лай собаки.
Воспитатель: Ребята, вы слышите? Это Тузик проснулся. Он лает потому, что ему пора на прогулку: воздухом подышать, побегать, попрыгать.
Воспитатель надевает шляпу и бусы и предстаёт в роли мамы.
Мама: Я иду на работу. Кто же пойдёт гулять с Тузиком? Чья очередь? Рома, куда ты пойдёшь гулять с собачкой: в парк или во двор?
- Не забудь взять поводок, а то Тузик может убежать.
Воспитатель побуждает детей к игровым действиям.
-Воспитатель: Вот Рома и привёл Тузика с прогулки. Где вы гуляли? Что делал Тузик на прогулке?
Ребёнок рассказывает.
- А ты с ним бегал? Через препятствия Тузик прыгал?
-Хорошо прошла прогулка. Теперь нужно ему лапы помыть. Попроси старшую сестру Юлю, только пусть воду сделает не слишком горячую.
Дети ведут ролевой диалог и выполняют игровые действия.
Воспитатель: Теперь Тузик чистый. Попросите папу Кирилла покормить Тузика, пусть посмотрит, что есть в холодильнике.
-Папа, чем ты накормил Тузика?
Ребёнок рассказывает.
- Тузик наелся и пошёл спать.
Игровая ситуация «Папа – хороший хозяин».
Воспитатель: Ребята, наши куклы хотят кушать. Пора готовить обед. Вы мне поможете?
Что будем варить? Дочка Настя, налей, пожалуйста, воды в кастрюлю.
Дети обнаруживают, что кран сломан, просят папу починить его.
Воспитатель: Папа Егор, не забудь взять набор инструментов – ключ, насадки, болты.
Ребёнок выполняет игровые действия.
Воспитатель: Дочка, спроси у папы, починил ли он кран?
-Молодец, быстро справился! Дочка Настя, узнай у старшей сестры Юли, больше у нас ничего не сломалось?
Дети обнаруживают, что сломался стул.
Воспитатель: Папа, наверное, устал. Юля, попроси брата Женю помочь папе.
Дети обращаются за помощью к другому ребёнку и вместе выполняют игровые действия.
- Вот молодцы! Настоящие мастера! Предлагаю всем вместе пообедать!
.Образовательная ситуация «Взрослые и дети рядом с нами».
-Ребята, я приготовила для вас красивые картинки, а вам предлагаю показать и назвать, на какой картинке изображены взрослые (дяди, тёти, бабушки, дедушки), а на какой – дети (мальчики и девочки)?
Каждый ребёнок получает по два изображения. На одном из них - взрослый, на другой – ребёнок.
- Кто изображён на твоих картинках: мужчина или женщина - Взрослый на твоей картинке – молодой или пожилой?- Ребёнок – большой или маленький?
- Прикрепите картинки с изображением детей в «Детскую страну», а картинки с изображением взрослых - во «Взрослую страну». -Молодцы, ребята! Вы правильно поделили картинки. А теперь я предлагаю вам поиграть:
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки свободные)
Игра проводится 2 раза.
Дидактическая игра «Кто как трудится в вашей семье?»
-Дети, я хочу с вами поиграть и узнать, кто как трудится в вашей семье. Поиграем?
-Я принесла мячик. Сейчас я буду по очереди, каждому из вас задавать вопрос и бросать мяч. А вы отвечайте мне и возвращайте мяч.
- Кто ходит на работу?- Кто зарабатывает деньги?- Готовит еду?- Моет пол?Гладит бельё? Шьёт?Вяжет носки варежки?Ходит в магазин за покупками?Учит уроки? Проверяет уроки? Поливает цветы? Вытирает пыль?Делает ремонт?
II Образовательно – игровая ситуация «Помоги петушку и его семье».
Воспитатель: Дети, угадайте, о ком я говорю:
Рано встаёт,
Голосисто поёт,
Деткам спать не даёт.
Ответы детей.
- А вот и петушок к нам пожаловал.
Из – за ширмы появляется игрушечный петушок.
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, дети!
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение о петушке.
Воспитатель читает потешку «Петушок, петушок»
-Кто знает это стихотворение? Сможете рассказать его сами?
Если ребёнок затрудняется вспомнить и прочесть стихотворение, воспитатель обращается за помощью к остальным детям, предлагает всем вместе прочесть стихотворение.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, с кем живёт петушок?
Воспитатель подводит детей к выводу, что петушок живет с курочкой и цыплятами.
Воспитатель: Петушок, а где сейчас твоя семья?
Петушок: Курочка пошла гулять с цыплятками и почему – то не идёт.
Воспитатель: Что же делать?
Ответы детей.
Из – за ширмы появляется курочка, затем цыплята.
Курочка: Ко – ко – ко! Здравствуйте, дети! Здравствуй, Петя – петушок! Как много ребят собралось! Дети, я хочу с вами поиграть.
Проводится подвижная игра «Курица и цыплята» (2 раза).
Воспитатель: Ребята, пока вы играли с курочкой, цыплята спрятались. Поможем курочке их найти?
Ответы детей.
Воспитатель читает потешку: «Курочка - тараторочка»
Затем воспитатель читает потешку второй раз и предлагает детям договаривать слова. Потом дети пытаются повторить её самостоятельно.
Дети встают со стульев и ищут цыплят. Воспитатель предлагает детям прислушаться.
-Слышите, кто – то пищит. Как вы думаете, кто это?
Ответы детей.
Из – за ширмы появляются цыплята.
Воспитатель: Нашлись, наши цыплята. Посмотрите, дети, какая дружная семья.
-Мама в этой семье, кто? (Курочка)
-А папа кто? (Петушок)
-Как называют их деток? (Цыплята)
-Папа – петушок и мама – курочка заботятся о своих цыплятах, они учат их находить себе корм, любят их и оберегают, пока цыплята не станут большими.
Слушание произведений художественной литературы о семье.
Ребята, я приготовила для вас стихотворение о бабушке. Называется оно «Бабушкины руки».
Воспитатель читает детям стихотворение, демонстрируя иллюстрации.
- Почему малыш больше всего любит бабушкины руки?- Что умеет делать бабушка?- Что вы любите делать со своей бабушкой?- Похвалите свою бабушку: «Моя бабушка самая…».
Дети, я хочу рассказать вам о самом старшем члене семьи. Хотите послушать?
Деду скучно было дома. Пришла внучка, спела песню. (Л. Толстой)
Беседа по тексту:-Почему деду было скучно дома?-Как внучка позаботилась о дедушке?-У кого дедушка живёт вместе с вами?-К кому он приезжает в гости?
-Нужно ли заботиться о самых старших членах семьи? Почему?-Как вы заботитесь о своём дедушке?
А вот ещё один рассказ.
Сел дед пить чай. "Дед! И мне чаю дай". - "Вот тебе, внук, чай. Пей, на себя не лей". (Л. Толстой)
-Как дедушка заботится о внуке?-Почему дед сказал: «Пей. На себя не лей»?
-Как нужно вести себя за столом? Можно ли играть, шуметь?
НОД «Разноцветные кулоны в подарок маме и бабушке».
Воспитатель: Ребята, скажите, кто больше всех любит своих детей, покупает им игрушки, рассказывает сказки, читает книжки? Ответы детей.
-А что умеет делать бабушка? Ответы детей.
- А вы что любите делать вместе с мамой и бабушкой? Как вы им помогаете?
Ответы детей.
-Хорошо, что вы такие внимательные и заботливые. А знаете ли вы, что мамы и бабушки часто любуются украшениями (кулонами, заколками, серьгами)?
Предлагаю вам рассмотреть нарядные и яркие кулоны, которые я принесла.
А вы хотите создать красивые кулоны в подарок маме и бабушке?
Ответы детей.
-Сначала я сделаю кулон. Я беру кусочек теста и раскатываю его скалкой в пласт. Затем вырезаю формочкой цветок и звёздочку, соединяю их, плотно прижимая, друг к другу. Для поднятия уголков у звёздочки вдавливаю середину. Выравниваю поверхность – разглаживаю кулон пальцем. Затем раскатываю круговыми движениями ладоней шарик и украшаю им середину кулона. Чтобы украсить кулон по всей поверхности, раскатываю маленькие шарики и налепляю их по всей поверхности кулона. Ребята, а теперь покажите мне в воздухе, как вы будете соединять цветок и звёздочку, вдавливая у звёздочки серединку. Покажите, как выравнивать поверхность кулона, разглаживая её пальчиком. Раскатайте в воздухе шарики, которые нам нужны для украшения кулона.
Дети показывают в воздухе приёмы лепки.
- Молодцы, ребята, вы правильно показали мне, как нужно лепить украшение.
А сейчас я предлагаю вам поиграть с ладошками.
Проводится игра «Ладушки, ладушки» (2 раза)
-Дети, мы с вами поиграли, отдохнули, а теперь садитесь за столы и начинайте лепить. Подумайте, какого цвета тесто вы выберете для цветка и звёздочки.
Дети выбирают цвет теста и начинают лепить, затем декорируют украшение.
-Что мы с вами лепили? Для кого?
-Каким способом вы лепили детали кулона: цветок и звёздочку?
- Как вы их соединили?
-Чем украсили кулон?
- Какие красивые кулоны у вас получились! Положите свой кулон в коробочку. Ваши мамы и бабушки будут рады такому подарку.
III. Развлечение «Наша дружная семья».
Воспитатель надевает костюм бабушки и приходит вместе с детьми в зал, где собрались родители.
Бабушка: Здравствуйте, дети, самые лучшие на свете!
Добрый день вам, папы! Поклон вам, мамы-
Лучшие самые! Бабушкам внимание,
Дедушкам – почтение!
Я бабушка Забавушка. Посмотрите, как много у меня внуков и для каждого ласковое слово найдётся. Ребятки, присядьте рядком, а я на вас полюбуюсь.
Дети садятся на скамеечку.
А ещё люблю я потешки рассказывать да сказки сказывать. Хотите послушать?
Ребёнок: Для наших дорогих бабушек и дедушек, пап и мам, только лишь для вас, сказку интересную покажем мы сейчас.
Бабушка Забавушка (показывает на дом, оформленный в стиле русской избы): На опушке леса стоял маленький домик, и там жила… Как вы думаете, ребята, кто?
Бабушка помогает детям прийти к мнению о том, что в домике живёт большая семья, затем поочерёдно одевает на руку кукол и показывает сказку.
-Рано утром встала мама: хоть спала совсем я мало, надо печку мне топить,
Надо кашу варить и семью кормить.
Конечно папу я люблю,но сейчас ему скажу:
«Папа, в лес скорей иди, домой шишек принеси».
Папа: Я самый сильный!
Я самый ловкий!
Сейчас я к ёлкам в лес пойду
И всей семье я шишек принесу.
Бабушка: Ребята, что можно сказать про такого папу? Какие ласковые слова вы хотели бы сказать про своего папу? Ответы детей.
Бабушка: Мама всегда рада, когда папа и другие члены семьи ей помогают, а чем ещё можно порадовать маму?
Ребёнок: На опушку леса мы сейчас пойдём мамочке любимой песенку споём.
Дети встают свободно, поют песню о маме (по выбору музыкального руководителя), затем возвращаются на свои места.
Папа: Сейчас я шишки быстро соберу для всей семьи я печку истоплю.
Бабушка: Добрый папа улыбнулся,
За шишками тогда нагнулся,
А поднять – то их не может.
Папа: Позову – ка дедушку,
Дедушка поможет.
Дедушка, сюда иди,
Набрать шишек помоги!
Дедушка и папа пытаются поднять шишки.
Бабушка: На наш праздник дружной семьи
Весёлые гости пришли.
Подарок нам принесли.
(достаёт плюшевого медведя и ёжика).
Хотят они с в вами, ребята, поиграть.
А ещё хотят узнать:
Дружные ли вы, ребята? Бойкие,
Быстрые, сильные, ловкие?
Бабушка: Поиграем? Ёжик и медвежонок предлагают нам встать в круг. Игра называется «Передай другу». Дети под весёлую музыку передают воздушный шарик.
Медвежонок и ёжик: Молодцы, ребята, достойны вы всяких похвал. Теперь мы видим, что вы дружные ребята, друг другу помогаете, а ещё вы сильные и ловкие. Хорошо у вас здесь, но нам пора возвращаться домой, к своим маме и папе. До свидания.
Бабушка: Пусть будет дружной моя семья
Ведь жить по другому на свете нельзя!
К дедушке и папе на помощь я пойду
Шишки тяжёлые поднять помогу (Изображает, что поднимает шишку)
Очень шишка тяжела
Поднять её я не смогла.
Может внуки мне дадут совет,
С этой шишкой что – то сладу нет.
Бабушка помогает детям прийти к мнению о том, что нужно позвать маму.
Бабушка: Спасибо вам, внучата, за совет
Наверно, в целом свете внуков лучше нет.
На празднике вы весело играли,
Но ещё не танцевали.
Дети исполняют парный танец «Вот гуляем мы с дружком».
Мама: Я к семье своей бегу,
Поднять шишку помогу!
Ну – ка, семья, смело берись за дело!
Папа, ты возьмись за этот край,
Дедушка, вот здесь ты поднимай!
Бабушка, ты помогай отсюда,
А дети нам помогут и оттуда.
Бабушка и дети: Раз, два, помогай
Шишки все приподнимай!
Бабушка: Все они вместе шишки несут,
Все они вместе песни поют.
Что такое в жизни значит
Дружная семья,
Подсказала вам, друзья,
Сказочка моя!
Все ребятки встали в ряд,
Песенку весёлую спеть они хотят.
Дети поют песню о дружбе (по выбору музыкального руководителя).
Бабушка: Дорогие гости? Вам понравилась наша поучительная сказка «Дружная семья»? А теперь мы приглашаем всех гостей на весёлый танец.
Дети и родители танцуют вместе.
Бабушка: В заключение нашего представления
Всем ребятам угощение (угощает детей конфетами).
Бабушка: Вот и кончилось веселье
Расставаться нам пора,
На прощанье всем желаем
Счастья, мира и добра.
Под весёлую музыку дети, взявшись за руки, выходят из зала.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/22/picture-199779-1377122064.jpg)
Педагогический проект во второй младшей группе "Знакомство с творчеством К.И. Чуковского"
Познакомить детей с поизведениями Чуковского....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/27/picture-73761-1398619167.jpg)
Педагогический проект во второй младшей группе "Домашние животные"
Педагогический проект включает в себя : работу над проектом, работу с родителями, перспективный план интеграция образовательных областей...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/19/picture-83257-1571496588.jpg)
Педагогический проект во второй младшей группе "Здоровье малыша".
Здоровьесберегающий проект для второй младшей группы ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/03/picture-594978-1425411262.jpg)
Педагогический проект во второй младшей группе
Педагогический проект во второй младшей группе по программе "Детство"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/09/picture-513348-1420766523.jpg)
Педагогический проект во второй младшей группе « Семья для каждого – это очень важно! »
Мы попробывали новую форму для привлечения родителей к сотрудничеству. И у нас не плохо это получилось....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/28/picture-601610-1425134631.jpg)
Педагогический проект во второй младшей группе Профессии наших пап .Знакомство с профессией повар кондитер.
Проект для младшего дошкольного возраста. Содержит конспект НОД "Профессия -повар"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/21/picture-986858-1542813522.jpg)
Педагогический проект во второй младшей группе «Ягодки» «Мультфильм как средство нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста»
В настоящее время перед обществом необычайно остро стоит проблема нравственного воспитания детей всех возрастов. В современном обществе всё реже встречаются проявления любви и добра, сочувствия и сост...