Сценарий конспекта встречи "Здравствуйте, будем знакомы!"
методическая разработка (младшая группа) на тему

СЦЕНАРИЙ КОНСПЕКТА

Встречи детско-родительского клуба для детей 2-3 лет их родителей

 «Цветик-семицветик»

Тема: «Будем знакомы! Здравствуйте!»

Форма организации: встреча.

Цель: укрепление детско-родительских отношений на первоначальном этапе знакомства.

Задачи работы педагога-психолога и воспитателя с родителями:

1. Создать положительную психологическую атмосферу;
2. Установить эмоционально-деловой  контакт и партнерские отношения с родителями;
3. Развивать у родителей коммуникативные навыки при взаимодействии с детьми через игровую деятельность.

Задачи работы педагога-психолога и воспитателя с детьми:

1. Снизить психоэмоциональное напряжение у детей;
2. Привлечь внимание детей к взаимодействию с родителями через игровую деятельность.
3. Стимулировать детей к речевой активности, уверенности ориентироваться в помещении,  к умению слушать взрослого и действовать по инструкции.

Предварительная работа: 

1. Создание пригласительной афиши, листовок для родителей;
2. Создание пригласительной афиши для родителей на 1 встречу.

Материал: игрушка заяц; массажные мячики на каждого ребенка; картинки с изображением медведя; пластмассовые баночки, ложки, белый картон, фломастеры, клей для изготовления зайчат; воздушные шары на каждого ребенка, музыкальные произведения Железновых «Мы ногами топ, топ, топ», «Послушный мяч», Непоседы «Друзья».  

Ожидаемые результаты по работе с родителями:

• Родители положительно настроены на совместную деятельность с детьми;
• С родителями установлены эмоционально-деловой контакт и партнерские отношения;
• Родители эффективно используют  коммуникативные навыки при взаимодействии с детьми через игровую деятельность.

Ожидаемые результаты по работе с детьми:

• Воспитанники положительно настроены на взаимодействие с воспитателем, педагогом - психологом и родителями;
• Дети с удовольствием взаимодействуют с родителями через игровую деятельность.
• Воспитанники ориентируются в помещении, спокойно воспринимают обращенную к ним речь взрослых, наблюдается вербальная обратная связь.

Ход встречи:

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

1. Ритуал приветствия (в форме разминки)

Педагог-психолог: «Здравствуйте уважаемые родители и дети!

Давайте сейчас все сядем на стулья в круг, дети сядут к вам на колени. Я буду произносить определенные слова и показывать действия, а вы за мной повторяйте». 

2. Основная часть (содержательный этап)

2. Приветствие зайки с детьми

Воспитатель показывает детям игрушку-зайку и говорит: «Ребята,

посмотрите, кто к нам в гости пришел?

             Ответ детей: «Зайка!»

             Воспитатель: «Правильно, дети! Это зайка к нам в гости пришел! Сейчас мы с заинькой поздороваемся.  Подходите к зайке, жмите ему лапку и здоровайтесь».

            Воспитанники по очереди берут заиньку за лапку и здороваются.

3. Продуктивная деятельность: подделка-игрушка «Зайка»

Воспитатель: «Ребята, зайка к вам очень спешил в гости и забыл

позвать с собой друзей зайчат. От этого он стал очень грустным. Поможем зайке? Сделаем для него друзей?»

            Ответ детей: «Да!»

            Педагог совместно с родителями и детьми  с помощью пластмассовых ложек, стаканчиков, фломастеров и белой самоклеющийся бумаги создают игрушки-зайки. 

            Воспитатель: «Возьмите в правую руку ложку – это голова зайки, но на голове у зайки нет ушек. Как вы думаете, ребята, зайке нужны ушки?»

            Ответ детей: «Да!»

             Воспитатель: «Давайте приклеим зайке ушки. Вот так: возьмите в руки заготовки ушек, отогните края бумаги и приклейте к голове зайчика.

              А теперь соедините стаканчик-туловище с ложкой-головой и нарисуйте ему глазки, носик, усы и ротик.

             Какие чудесные зайчики у нас получились! Молодцы! Теперь у  зайки появились новые друзья, и он снова стал веселым!»

4. Музыкальное логоритмическое упражнение «Мы ногами топ, топ, топ»

           Воспитатель: «Посмотрите ребята на зеленую полянку».

           Воспитатель показывает ребятам зеленую поляну и предлагает к ней подойти.

         Воспитатель: «Наши зайки очень любят танцевать. Хотите пустить их на полянку, чтобы они с нами потанцевали?»

         Ответ детей: «Да!»

        Педагог-психолог: «Отправляйте своих зайчиков на полянку, потом а  мамами и папами вставайте в круг».

         Педагог-психолог: «Руки ставим на пояс, ножки вместе и повторяем за мной!»        

Родители и дети совместно с педагогом-психологом танцуют и подпевают под музыкальное произведение Е.Железновой «Мы ногами топ, топ, топ».  

Педагог-психолог: «Молодцы мамы, папы и дети! Весело мы с вами потанцевали».

Педагог-психолог предлагает родителям и детям сесть на стулья.

5. Игра «Друг зайки»

Воспитатель: «Ребята, зайка принес портрет своего большого друга,

который вместе с ним живет с ним в лесу. Посмотрите на картинку. Кто живет вместе с зайкой в лесу?»

        Ответ детей совместно с родителями: «Мишка».

        Воспитатель: «Правильно! А как мишка рычит?»

        Ответ детей совместно с родителями: «Р-р-р».

        Воспитатель: «Да. Он может рычать громко. Давайте вместе порычим громко (Р-р-р). Он может рычать тихо. Давайте вместе порычим тихо (Р-р-р).

6. Упражнение «Послушный мяч»

Педагог-психолог показывает детям большую корзину с массажными

мячами.

        Педагог-психолог: «Ребята, посмотрите, как много мячиков зайка принес нам.  Хотите поиграть?»

        Ответ детей: «Да!»

        Педагог-психолог раздает каждому ребенку по массажному мячу.  

        Педагог-психолог: «Наши ручки сейчас будут играть с мячиками. Повторяйте за мной».

          Родители и дети совместно с педагогом-психологом  выполняют упражнение с массажным мячом под музыкальное произведение С.Железнова «Послушный мяч».

Педагог-психолог: «Молодцы наши ручки, старались, помогали деткам! Мячики пора возвращать, подходите, складывайте в корзинку!»

Дети подходят к педагогу-психологу и кладут массажные мячи в корзину и возвращаются к родителям.

7. Пальчиковая гимнастика «Наш малыш»

Воспитатель: «Ребята, а ваши пальчики хотели бы поиграть?»

Ответ детей: «Да!»

Воспитатель: «Тогда покажите мне свои пальчики».

Дети показывают свои пальчики.

Воспитатель: « Хорошо! Мамы и папы помогайте своим деткам!

Ребята, согните пальцы в кулачок и повторяйте за мной».

    Дети с помощью родителей совместно с воспитателем

выполняют пальчиковую гимнастику:

8. Игра с мыльными пузырями

(сюрпризный момент)

Педагог-психолог: «Ребята, послушайте зайку и угадайте, что ему

подарил друг мишка!»

Педагог-психолог держит игрушку зайку и рассказывает

стихотворение:

        «Подарили мне игрушку –

        Не машинку, не хлопушку,

        Просто тюбик. А внутри

        Притаились пузыри».

        Педагог-психолог  достает лапками игрушки зайца набор для выдувания мыльных пузырей.

        Педагог-психолог: «Ребята, что это за пузыри такие?»

        Ответ детей совместно с родителями: «Мыльные».

        Педагог-психолог: «Правильно, мыльные пузыри! Сейчас ваши мамы и папы будут надувать много-много мыльных пузырей, а вы их хлопайте ладошками. Выходите, вставайте в круг».

        Родители и дети встают и выходят на ковер, встают в круг и начинают  под  сопровождение музыкального произведения Непоседы «Друзья» выдувать мыльные пузыри, а дети их хлопают ладошками.

        Педагог-психолог: «Какие вы молодцы, много мыльных пузырей попалось в ваши ручки!»

Педагог-психолог предлагает родителям и детям сесть на стулья.

3. Заключительная  часть

9. Результаты встречи

Воспитатель: « Мы сегодня с вами и зайкой хорошо потрудились:

сделали ему друзей, потанцевали, попели, познакомились с его большим другом, поиграли с мячиками, поиграли нашими пальчиками, похлопали мыльные пузыри. Вам понравилось?»

             Ответ детей: «Да!»

10.  Рефлексия

Педагог-психолог: «Ребята, а что вам больше всего понравилось?»

Ответы детей с помощью родителей: … .

Педагог-психолог: «Мамы и папы, а что вам больше всего

понравилось?»

              Ответы родителей: ….

              Педагог-психолог: «Я предлагаю нам поделиться друг с другом положительными эмоциями. Ребята, берите своих мам и пап за руки и улыбнитесь друг другу. «Замечательно!»

11.  Ритуал прощания

Воспитатель: «Нам пора прощаться с зайчиком, потому что ему

пора возвращаться в лес. Давайте скажем зайчику –« Пока, досвидания зайчик», и помашем ему руками».

        Дети и родители совместно с воспитателем  прощаются и руками машут зайчику.

        Воспитатель: «Пора и нам с вами прощаться. Давайте скажем вместе «пока!»

        Воспитатель затем называет имя каждого  ребенка и говорит ему: «Досвидания (и называет по имени каждого ребенка)!».

Список используемой литературы:

1. Н.А. Кочетова «Взаимодействие семьи и ДОУ» /Программы развития детско-родительских отношений; совместная деятельность педагогов, родителей и детей/ Волгоград: Учитель, 2014, -218с.

2. А.Л. Сиротюк «Коррекция интеллекта дошкольнико. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 48с.

Интернет-ресурсы:

http://www.maaam.ru /detskijsad/-prazdnik-mylnyh-puzyrei-s-yelementami-zdorovesberegayuschih-tehnologij.html