Социальное развитие дошкольника
консультация на тему

ЧТО  ВЛИЯЕТ НА СОЦИАЛЬНОЕ  РАЗВИТИЕ  РЕБЕНКА

Наиболее важными факторами, влияющими на социальное развитие ребенка в семье, являются:

• атмосфера семьи;
• наличие эмоционального контакта ребенка с родителями;
• позиция ребенка;
• структура семьи;
• стиль воспитания.

Атмосфера общения с близкими людьми  в семье во многом определяет  особенности социальности и контактности ребенка. То, как происходит общение родителей с детьми, во многом зависит от стиля воспитания, присущего данной семье. Стиль воспитания, в свою очередь, определяется теми ценностями, которые приняты в семье и которые родители транслируют своим детям.

Стили воспитания.

• Авторитарные родители исповедуют послушание, используют силовые методы воздействия, подчинение, ограничение свободы и автономии. Они во всем контролируют ребенка, используют суровые дисциплинарные меры. Дети таких родителей, как правило, чувствуют себя отверженными, испытывают тревогу и страх. Они практически лишены независимости , не умеют отстаивать свои интересы, подвержены быстрой смене настроения, часто агрессивны.

• Разрешительно попустительский тип родителей характеризуется тем, что они не сдерживают своих детей ни в каких их проявлениях и действиях, не пытаются ограничить их  поведение. Дети у таких родителей  настоящие «разбойники», они разбалованы сверх меры, импульсивны, агрессивны, их поведение порой абсурдно. Минимум дисциплины в семье непременно  ведет к   социальной агрессии, что в свою очередь, приводит к отвержению ребенка сверстниками.

• Стиль воспитания, построенный на авторитете  родителей, характеризуется тем, что они направляют  и контролируют  деятельность своих детей в рациональной манере, используя обсуждения, убеждения и подкрепления. Они также используют жесткие меры контроля в случае неповиновения или плохого поведения ребенка,   тем не менее, не слишком ограничивая его. Такие родители знают потребности и интересы ребенка, однако включают их в собственную схему воспитания. Детей этих родителей можно назвать хорошо социально адаптированными. Они уверены в себе, могут контролировать свое поведение, социально компетентны.

КАК  СПОСОБСТВОВАТЬ  СОЦИАЛЬНОМУ  РАЗВИТИЮ  ДОШКОЛЬНИКА?

Какие же приемы и средства должен применять педагог, чтобы способствовать  адекватному социальному развитию ребенка-дошкольника? Одним из основных понятий, используемых педагогами в процессе  воспитания является «дисциплина». Дисциплина -  это процесс научения, образования. Важно способствовать формированию этических и моральных  норм, развитию самоконтроля, для того, чтобы индивидуальное  поведение соответствовало  определенным  стандартам, правилам, которые  установились в данном сообществе.

Вначале контроль за поведение ребенка устанавливается из вне на основе авторитета взрослого, затем по мере взросления  ребенок вырабатывает механизмы самоконтроля.

Можно  выделить ряд принципов, следуя которым взрослый может повлиять на этот процесс.

• Дети охотнее реагируют на  доводы взрослых, если они взаимно испытывают  привязанность и доверяют друг другу. Дети менее агрессивны у родителей и воспитателей, оказывающих им  эмоциональную поддержку.
• Воспитательные приемы более эффективны, когда действие их постоянно, а не временно. Положительных эффект  достигается в том случае, если взрослые не имеют разногласий по вопросам дисциплины.
• Обучение происходит легче, когда в процессе  преобладает поощрение за положительные действия  или  высказывания, а наказания применяются в крайних случаях. Дисциплинарные воздействия  перестают быть эффективными, если ругать ребенка постоянно. У него возникает чувство , что взрослому  нечем  нельзя  угодить.
• Физические  наказания должны  быть исключены, поскольку  они  провоцируют со стороны ребенка  противодействия, чувство отчуждения и агрессивное поведение.
• Внешний контроль за поведением необходим всем детям младшего и среднего  дошкольного  возраста. С детьми постарше  можно обсудить их поведение и в доступной форме объяснить его положительные и отрицательные стороны.

Способы взаимодействия взрослого с детьми с целью формирования социально приемлемых форм поведения

- Чаще обсуждайте последствия действий ребенка или взрослого для чувства другого человека.

-  Предлагайте детям игры и ситуации, в которых необходимо сотрудничество и взаимопомощь.

-  Расскажите детям ситуации  из  вашей жизни, в которых содействия и помощь других людей помогли решить сложную проблему.

- Прочитайте несколько сказок, в которых такое поведение спасало людей или животных.

- Поощряйте стремление детей высказывать свои мысли и чувства.

-  Вовлекайте детей в обсуждение межличностных конфликтов

-  Привлекайте внимание детей  к случаям нравственного поведения.

-  Четко объясняйте детям последовательность их действий  в режимных моментах.

- Ясно  формулируйте  правила поведения.

Улыбка или доброе слово является поощрением для ребенка.