«Психологическая безопасность ребенка как целевой ориентир в условиях введения ФГОС ДО»
консультация на тему

Консультация для педагогов и родителей

«Психологическая безопасность ребенка как целевой ориентир в условиях введения ФГОС ДО»

ВАЖНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ФГОС ДО:

1. Целевые ориентиры - это социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования.

2. Психологическая безопасность – важнейшее условие полноценного развития ребенка, сохранения и укрепления его психологического здоровья.

3. Психологическое здоровье - условие жизненной успешности и гарантия благополучия человека в жизни.

Психологическое здоровье - основа жизнеспособности ребенка,  которому в процессе детства и отрочества приходится решать отнюдь непростые задачи своей жизни: овладевать собственным телом и собственным поведением, научиться жить, работать, учиться и нести ответственность за себя и других,  осваивать систему научных знаний и социальных навыков, развивать свои способности и строить образ «Я».

4. Эти два понятия (психологическая безопасность и психологическое здоровье)- интегрирующая часть заказа на качественное современное образование со стороны государства, общества и индивида. Это означает, что современный детский сад должен всерьез и по-настоящему стать пространством для полноценного взросления ребенка.

5. Тогда цель будет достигнута: РЕБЕНОК - инициативен и самостоятелен, уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства, с развитым воображением и фантазией, творческий, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, умеет различать условную и реальную ситуации, контролировать свои движения и управлять ими, способен к волевым усилиям, проявляет любознательность, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

6. Что делать?

• Следование за естественным развитием ребенка на данном возрастном этапе его жизненного пути.
• Опора на те психические личностные достижения, которые реально есть у ребенка и составляют уникальный багаж его личности. Психологическая среда не несет в себе влияние и давления. Приоритетность целей, ценностей, потребностей развития внутреннего мира самого ребенка.
• Ориентация деятельности на создание условий, позволяющих ребенку самостоятельно строить систему отношений с миром, окружающими людьми и самим собой, совершать личностно значимые позитивные жизненные выборы.