О ПОЛЬЗЕ СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ
консультация на тему

О ПОЛЬЗЕ СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ

Уважаемые родители! Читать вместе – это огромный труд, но, когда вы читаете, ваши дети фантазируют, создают красочный мир, в котором живут их друзья – литературные герои.

Когда вы читаете вслух, вы делите с ребенком не только время, но и интерес.

Когда вы читаете, вы учите ребенка слушать, слушать долго, и не прерываясь, слушать вдумчиво и внимательно.

Чтение хорошей детской книги всегда приятно: помогает лучше понимать своих детей и возвращает вас в мир своего детства.
Чтение бывает опосредованным, чтением-сотворчеством и самостоятельным.

Опосредованное чтение – это чтение, когда ведущая роль принадлежит чтецу, то есть взрослому. Ребенок выступает в роли слушателя. Это дает возможность взрослому:
- контролировать процесс чтения: соблюдать ритм, изменять текст, делая его более доступным
- ярко и выразительно подавать материал
- следить за реакцией ребенка

Чтение вслух – задача не из легких. Текст требует не просто механического произношения, но и обыгрывания, создания голосом образов героев книги. По своему опыту родители знают, что через страницу начинает одолевать зевота и клонит в сон. А случается это тогда, когда чтение ребенку воспринимается как обязанность. Чтобы чтение вслух стало радостью, важен настрой не только ребенка, но и взрослого. Будьте готовы реагировать на внезапно возникающие по ходу чтения вопросы и комментарии ребенка и его проявлению отношения к прочитанному. Чтение – это общение, разговор, и если вы обрываете ребенка: «Сначала послушай, разговаривать будем потом», он почувствует себя брошенным и ненужным.

Чтение как сотворчество – это чтение, когда на равных участвуют взрослый и ребенок. Ребенок совмещает роль слушателя и роль рассказчика, и даже роль критика. Учите ребенка отмечать положительные и отрицательные стороны героев книги как можно раньше, ведь высказанная вслух симпатия или антипатия к герою поможет малышу осознать, почему нравится один и не нравится другой герой. Кроме развития речи и творческого мышления, сотворчество позволяет незаметно привить у ребенка желание читать самому. Какие же варианты сотворчества существуют?
- Начинаете чтение и через некоторое время предлагаете ребенку придумать, что должно произойти дальше.
- Можно устроить чтение по ролям. Вы говорите за одного героя, ребенок за другого, он начинает следить за смыслом, учится говорить с выражением, тренирует память.
- Очень нравится детям игра в «договорки», когда текст надо закончить словом, подходящим по смыслу. Эта игра увеличивает запас слов ребенка, развивает чувство языка, учит слышать отдельные слова и их сочетания.

Ваш ребенок научился читать сам. Вы испытываете гордость и облегчение. Вручаете ему интересную книгу и освобождаете себя от этой повинности. Это самая большая ошибка родителей. Даже научившись читать самостоятельно, ребенок нуждается в вас, как в чтеце.
 Во-первых, стремление ребенка получить из книги интересующую его информацию натыкается на его слабую технику чтения, теряется смысл текста.
 Во-вторых, чтение взрослого выразительное, эмоциональное, что делает содержание более захватывающим.
 В-третьих, взрослый помогает вникнуть в смысл, если попадаются незнакомые слова.
 В-четвертых, это возможность пообщаться с ребенком, жить с ним одними интересами.
  Испытывая негативные эмоции от вашего отказа почитать, он на подсознательном уровне проводит параллель между чтением и вашим нежеланием тратить на него время. И он все меньше стремится к чтению, родители удивляются: «Он так любил читать!».
 Не торопите события, пусть инициатором самостоятельного чтения станет он сам.
Какие же книги читать?
- Сказки народные о животных, сказки волшебные, авторские, стихотворные.
- Истории про сказочных животных, про реальных животных.
- Про маленьких волшебных человечков: Карлсона, Незнайку, Мумми-тролей и    т. п.
- Про детей, попавших в сказочный мир.
- Про детей в реальной жизни.
- Книги познавательного характера, обязательно красочные.
- Любимые книги вашего детства.

Вы обращали внимание на то, как из большой книги ребенок выбирает то, что хочет услышать от вас в качестве прочитанного? Сначала он рассматривает те картинки, где изображены знакомые ему предметы и явления. Затем, взрослея, те, что кажутся ему загадочными или вызывают эмоции: смех или страх. Значит, определяющим в выборе чтения ребенка остается наглядный образ, а не содержание текста. Сегодня выбор книг огромен. Но не все они годятся для чтения детей. При выборе книги обязательно ознакомьтесь с иллюстрациями и текстом.

Рисунки должны быть:
- реалистичными
- понятными
- не слишком мелкими
- соответствовать тексту
         Очень сложно объяснить ребенку, почему на картинке слон зеленый. А в жизни – серый. Важно и соответствие рисунков тексту, потому что при чтении ребенок потребует именно то развитие событий, которое изобразил художник.
Поскольку у дошкольников преобладает опосредованное чтение, то текст должен быть:
- понятным по смыслу
- легко произносимым
- соответствовать возрасту читателя
- в книге не должно быть произвольных сокращений, мешающих пониманию смысла текста
- сленговых выражений.

Небольшие стихи, песенки, считалки предпочтительнее для чтения вслух. Дети любят декламировать, проговаривать услышанные тексты вслух, что сделать легче, если они рифмованные.
          В круге детского чтения сказки стоит выделить особо. Они – целый мир, своеобразная философия, на понятных образах показывающая разнообразие и эмоциональность окружающего мира. Сказки, легко запоминаясь, осознаются постепенно, их скрытый смысл всплывает в сознании ребенка по мере взросления, давая мудрые советы уже из памяти. Сказки помогают формировать правильное поведение в различных жизненных ситуациях.

И помните, что вам, обязательно, помогут выбрать качественную книгу для чтения и помогут разобраться во всем многообразии современной детской литературы в детской библиотеке.

ВЫБОР КНИГ

    Если вы затрудняетесь в выборе книг, начните чтение с произведений детской классики. Дети до сих пор охотно слушают и читают произведения таких писателей:

 А. Пушкин  Сказки все

П. П. Ершов «Конёк-горбунок»

 К. Чуковский Стихотворные сказки, «Приключения Бибигона»

 С. Маршак Стихи

 Б. Заходер Стихи

И. Токмакова  Стихи, сказки

 С. Михалков  Стихи, сказки и повести:

1. Упрямый козленок.
2. Мошка.
3. Ссора!
4. Елочка (Новогодняя быль).
5. Праздник Непослушания (Повесть-сказка).
6. Сон с продолжением (Повесть и сказка).
7. Три поросенка (По мотивам английской народной сказки).

Г. Остер  «Котёнок по имени Гав и другие истории», « Бабушка удава», «Нарушение правил приличия, вежливости, этикета»

Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»

 С.Прокофьева "Приключения плюшевого тигра", «Не буду просить прощенья», «Про Машу и Ойку»

А. Усачёв «Умная собачка Соня», "Школа снеговиков" и "Чудеса в Дедморозовке", «Дракоша» , «Жили-были ежики»

М. Паустовский   "Рассказы" - "Жильцы старого дома", "Резиновая лодка" (очень смешно про собачку Мурзика), "Последний чёрт", "Заячьи лапы".

Г. Сапгир «Как лягушку продавали», «Небылицы в лицах», «Смеянцы», стихи

Л. Толстой  «Лев и собачка», «Прыжок», «Косточка»

С. Черный «Кот на велосипеде»

С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»

В. Драгунский «Денискины рассказы»

Б. Житков «Как я ловил человечков», «Белый домик»  и д.р.

Н. Носов  Рассказы

В. Бианки. «Подкидыш» и д.р.,  Рассказы о животных

А. Толстой  «Приключения Буратино или Золотой ключик»
Э. Успенский «Поучительные истории про мальчика Яшу» (с юмором), « Про Веру и Анфису», « Крокодил Гена и его друзья»

А. Иванов «Приключения Хомы и Суслика» - очень смешно.

В. Ливанов « Дед Мороз и лето»

А. Курляндский  "Приключения Чудастика и его друзей"

М. Пляцковский  «Приключения кузнечика Кузи»

В. Сутеев  Сказки

М. Яснов «Чучело-мяучело» , стихи

Произведения иностранных писателей

Р. Киплинг  "Рикки-тикки-тави" , «Слоненок» в переводе  К. Чуковского

Д. Харрис  «Сказки дядюшки Римуса»

X. Мякель  «Господин Ау» в переводе Э. Успенского

 О. Пройслер «Маленькая Баба Яга» в переводе Ю. Коринца

Дж. Родари  «Сказки по телефону», «Сказки, у которых три конца» , «Волшебный барабан»  в переводе с итальянского И. Константиновой

В. Смит  «Про летающую корову» в переводе Б. Заходера

Ф. Милн «Винни-Пух» в пересказе  Б. Заходера

Энн Хогарт  “Мафин и его веселые друзья”

 А. Балинт “Гном Гномыч и Изюмка”

А Вестли «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик»
И.Баллод, И.Румянцева “Про маленького поросенка плюха

М. Бонд “Медвежонок по имени Педдингтон”

Т. Янссон "Шляпа Волшебника", "Муми-тролль и комета", "Мемуары папы Муми-тролля", "Опасное лето", "Волшебная зима" и "Муми-папа и море"... (очень нравится детям, хотя взрослые в недоумении)