Организация совместной деятельности ДОУ и семьи как условие развития педагогической компетентности родителей
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад №63 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников "Ракета" г. Орска

Организация совместной деятельности ДОУ и семьи как условие развития педагогической компетентности родителей

Воспитатель: Булатова Р.Р.

Орск 2017

Организация совместной деятельности ДОУ и семьи как условие развития педагогической компетентности родителей

Слайд 1 – визитная карточка.

Слайд 2 – понятие совместной  деят.

Отношения семьи и детского сада определяется понятиям

Совместная деятельность– это активная совместная работа воспитателя и родителей, основанная на взаимных действиях, взаимопонимании, взаимоуважении, взаимодоверии, взаимопознании и взаимовлиянии. Только тесный контакт и сотрудничество родителей, воспитателя и ребёнка даёт положительный результат в его обучении и воспитании.

Сотрудничество– совместная деятельность педагогов и родителей, включающая в себя взаимное общение, обмен опытом, совместный поиск решения проблем в развитии ребёнка.

Слайд 3- критерий ДО - профессиональной компетентности воспитателей и педагогической культуры родителей

Самый важный значимый  критерий в развитии дошкольного образования – это его качество, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности воспитателей и педагогической культуры родителей. И хотя дошкольное учреждение и семья - это два звена в одной цепи, детский сад не может заменить семью, он дополняет ее, выполняя свои особые функции. Их общая задача: образование и воспитание будущего поколения, создание комфортных условий для полноценного развития личности.

Слайд 4 – формы сотрудничества вообще какие существуют

Сотрудничество в совместной деятельности педагогов и родителей осуществляется в основном через:

- приобщение родителей к педагогическому процессу;

- расширение сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;

- пребывание родителей на занятиях в удобное для них время;

- создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей и детей;

- информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой учреждения, знакомят их с воспитывающей и развивающей средой;

- разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей;

-объединение усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию  и развитию ребенка; эти взаимоотношения следует рассматривать как искусство диалога взрослых с конкретным ребенком на основе знания психических особенностей его возраста, учитывая интересы, способности и предшествующий опыт ребенка;

- появление терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;

-уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.

Слайд 5 - приобщение родителей к педагогическому процессу в нашей группе проходит через:

• Консультации
• Беседа с родителями в детском саду, н-р: Мультфильмы. За и против

Какие мультфильмы смотреть детям?

• Беседы о безопасности, н-р: «гололёд», «сосульки(снег с крыш)»
• Рекомендации для родителей: н-р:  «о правилах поведения детей в детском саду»

Слайд 6-  пребывание родителей на занятиях в удобное для них время:

• День открытых дверей (конец декабря, апрель)
• Праздники (в 1мл.гр.- в масках и накидках)

 Слайд 7- участие в орг-ции жизни ДОУ:

• ППРС группы:

     - покупка в сюжетно-ролевую среду( парикмахерская, докторская, посуда…)

- дидактические игры

- магнитный театр

• Ремонт группы (поклейка обоев, покраска, установка окон, демонтаж и монтаж плиток на стены в сан.узле…)

Слайд 8- творческая работа родителей:

• Лепбук
• Книжки-малышки

Зачем нужен лэпбук?

Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

Слайд 9 – Использование современных средств коммуникации для работы с родителями.

Новшеством нашей группы стало создание в программе «Viber» личной страницы «д/с №63 родители группы «фиксики».

Возможности, предоставляемые пользователям группы:

• размещение фото и видеоматериалов группы (праздники, досуги, прогулки и т. д.);

• обеспечение обратной связи с родителями через раздел «Вопрос - Ответ» («Форум», где родители задают вопросы, интересующие их);
• своевременное информирование родителей о происходящих в группе событиях (Тема недели, тексты заучиваемых стихов, предстоящие мероприятия- конкурсы, праздники, родительские собрания и т. д.);

Использование информационно- коммуникативных технологий во взаимодействии педагогов и родителей позволяют получить следующие результаты:

• Достижение наилучшего контакта с родителями;
• Повышение уровня компетентности родителей;
• Создание системы поддержки семейного воспитания;
• Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада, группы;
• Возможность общения с родителями в любое удобное для них время, т. к. не всегда удобно общаться при других родителях и часто воспитатель занят в группе работой с детьми.
• Хорошо налаженное и организованное взаимодействие семьи и дошкольного учреждения дает возможность осознать родителям необходимость приобретения новых знаний для развития здоровой и полноценной личности, а также формирует потребность в непосредственном общении с теми людьми, которые помогают им стать настоящими родителями.