Проект Воспитание детей раннего возраста через развитие мелкой моторики рук с использованием ИКТ – технологий в условиях реализации ФГОС ДО. «Мои успехи».
проект на тему

№

Название занятия

Ход занятия

Цель

Материалы и оборудование

Понедельник

Утро:

1

Утро радостных встреч. «Побеседуем на тему:  «Ребенок и взрослые»

Воспитатель проводит беседу с детьми. Задает вопросы, отвечает на вопросы детей.

Углублять представления о людях: понимать различие людей по полу и  возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.

Картинки на тему беседы.

2

Пальчиковые игры Части тела

«Это я»

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.

Это ножки. Топ- топ.

Ох устали вытрем лоб!

Учить детей показывать части тела и выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

После пальчиковой игры покатать по ладошке шарик Су- джок.

3

Подвижная игра «Птичка»

Дети изображают птичек, сидя на корточках. Взрослый поет:

Села птичка на окошко.          Посиди, не улетай,

Посиди у нас немножко,         Улетела птичка — ай!

После последних слов дети-птички улетают, помахивая крылышками-руками.

Совершенствовать ускоренную ходьбу; вызывать радость от общения со взрослыми.

Маски для проведения подвижной игры.

Вечер:

4

Игра с крупой «Золотая рыбка»

Взять напечатанную раскраску «Рыбка». Положить перед каждым ребенком лист с раскраской в низкую коробку (можно использовать крышку от коробки из под обуви). Сверху насыпать столько крупы чтобы не было видно рисунка. Поставить перед детьми задачу:

-«Вы видели рисунок под нашей крупой. Давайте уберем лишние крупинки, так  чтобы фасолинки были только внутри.

Вызвать у детей радость от осознания своей умелости. Развивать мелкую моторику рук.

Фасоль, раскраска рыбок.

5

Чтение  стихотворения С. Михалкова «Цирк»

Чтение стихотворения с показом картинок по содержанию.

Учить слушать и понимать содержание стихотворения, договаривать слова; формировать познавательную активность.

 Картинки по содержанию.

6

Рисование «Смотрит солнышко в окошко…»

Дети под контролем воспитателя набирают краску на кисть, мазками наносят «лучики солнца» по контору нарисованного заранее солнышка.

Учить рисовать лучики солнца, упражнять в умении работать кистью, знакомить с желтым цветом.

Развивать зрительное внимание, усидчивость.

Гуашь желтого цвета, кисти, альбомные листы, вода в непроливайке, салфетки.

Вторник

Утро:

1

Дидактическая игра «Поручения»

 Предложить детям назвать игрушки, сказать какого они размера, цвета. Каждого ребенка по очереди попросить чтобы напоили чаем медвежонка, поставили матрешку на куб, подарить медвежонку большой куб, неваляшку напоить из синей  чашки и т.д.

Учить детей различать и называть игрушки, а также их основные качества (цвет, размер); совершенствовать понимание речи, развивать слуховое восприятие; продолжать знакомить детей с расположением групповой комнаты, с назначением вещей, которые в ней находятся.

Большой и маленький медведи, неваляшка, матрешка, красная и синяя чашки (настоящие предметы) большой и маленький кубы.

2

Подвижная игра «Кот и мыши»

Текст:

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот,

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите:

Как проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод!

Играющие водят хоровод, в центре которого – мышка – это ее «домик», проговаривая или напевая слова. Как только песенка кончилась, играющие понимают руки, не размыкая их – «дверки открываются», мышка выбегает наружу и бежит от кота, поджидавшего ее за пределами хоровода. В начале воспитатель может быть котом или мышкой.

Развитие ловкости, внимания, чувства ритма, словесной памяти, коллективного взаимодействия, стремления к взаимовыручке.

Подготовить элементы костюмов кота и мышки (шапочки, хвостики)

3

С воздушными шарами «Расфасовка круп»

Взять воздушные шарики разного цвета в каждый вместе с детьми насыпать крупу в красный – гречку, в синий – рис и т. д.Поочередно дети насыпают крупу. После того как шарики будут завязаны дать детям поиграть ими.

Учить детей на ощупь определять, где какая крупа.

Воздушные шарики 2-3 цветов, нитки для завязывания шариков, крупа 2- 3 вида.

Вечер:

4

Самообслуживание.  Игра на развитие культурно – гигиенических навыков «Умываются котята…»

Кукле испачкать лицо краской. Учить умывать куклу и совершенствовать навыки умывания. Дать детям в руки мыло. Поставить перед ребятами задачу – намылить руки не роняя мыло в таз с водой.

Формировать у детей культурно – гигиенические качества.

Кукла, полотенце, мыло,  мочалка. Таз с водой на каждого ребенка.

5

Игра малой подвижности «Метание в цель»

Мешочки набитые крупой дети метают в цель.

Совершенствовать у детей метание мешочков с крупой в цель.

Мешочки с крупой.

6

Сюжетная  игра «Куклы на прогулке»

Дети выполняют игровые действия с одеждой: подбирают по сезону. Повторить с детьми названия некоторых предметов одежды.

Совершенствовать умение детей одевать кукол. Помочь детям развить сюжет.

Куклы, кукольная одежда (весеннее – осенний гардероб).

Среда

Утро:

1

Беседа «Почему растаял снеговик»

Побеседовать с детьми о свойстве снега.

Расширять представление детей о свойствах снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи.

Во время беседы рассмотреть картинки, по возможности рассмотреть эксперимент со снегом или со льдом.

2

Пальчиковая игра «Детки»

Раз-два-три-четыре-пять!

Будем пальчики считать —

Крепкие, дружные,

Все такие нужные...

(3. Александрова)

Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. 

Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.

3

Подвижная игра  «Солнышко и дождик»

Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

Приучать  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Маски для подвижной игры солнышка, дождика.

Вечер:

4

Развивающая игра  с крупой «Пицца»

Приклеить к вырезанному листу альбома в виде круга – пиццы. (Горох, рис, пшено, белая фасоль окрашенные разными цветами – красным, зеленым, синим, желтым). Объяснить детям о том, что крупинки это продукты для пиццы. На намазанный клеем лист дети рукой сыпят поочередно крупу. Красную, желтую и т. д.

Помочь детям разместить на «тесте» начинку для пиццы. Вызвать радость от своей умелости. Развивать мелкую моторику рук при игре с окрашенной крупой. (Горох, рис, пшено, белая фасоль окрашенные разными цветами – красным, зеленым, синим, желтым). Объяснить детям о том, что крупинки это продукты для пиццы.

Клей, альбомный лист, кисточки, салфетки, окрашенные крупы, маленькая горсть каждого цвета на каждого ребенка.

5

Лепка «Блины»

Из желтого пластилина скатать шарики диаметром 2—2,5 см. и

 сплющить их между пальцами, постепенно поворачивая по кругу. Рассмотрите с детьми готовый блинчик. Обратите внимание малыша на то, что блинчик равномерно плоский и круглый.

 Дайте ребенку пластилиновые шарики и скажите, что сейчас вы будете делать блинчики для кукол. Предложите малышу сделать блинчики самому, при необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарик, или, взяв руки ребенка, действуйте его руками.

Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

 Мягкий пластилин желтого цвета, пластмассовые тарелки, куклы.

6

Дидактическая игра «Какой?»

Дети рассматривают карандаши, воспитатель показывает готовые рисунки . Просит дорисовать рисунки карандашами. Каждый ребенок должен назвать цвет карандаша.

Учить детей различать и называть цвета: красный и зеленый.

Карандаши зеленые и красные, заготовленные рисунки зеленой травки, красных флажков и цветов.

Четверг

Утро:

1

Дидактическая игра «Подбери пару»

 Воспитатель на столе раскладывает перемешанные фрукты. Все фрукты парные. Дети собирают одинаковые и откладывают в сторону.

Учить подбирать карточки с изображением одинаковых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия, воспитывать внимание.

Вырезанные из цветного картона парные фрукты (яблоки, груши, бананы, ананасы, персики, апельсины)

2

Подвижная игра "Проползи в воротца"

Дети сидят на стульчиках вдоль одной из сторон площадки. Впереди на коврике на расстоянии 2 – 3м поставлена дуга – воротца. Педагог приглашает самого смелого малыша, предлагает ему доползти на четвереньках до воротец, пролезть под ними, встать и вернуться на свое место.

Указания к игре: Когда дети научатся ловко ползать, рекомендуется поставить 2 – 3 дуги, стоящие на расстоянии 1м друг от друга.

Упражнять детей в ползании на четвереньках и пролезании под воротца, не задевая их. Развивать ловкость.

Воротца.

3

Развивающая игра с воздушными шариками «Достань шарики»

Спрятать не надутые воздушные шарики в разные емкости. В высокую баночку (более 15см), в баночку с закручивающейся крышкой, в баночку с полиэтиленовой крышкой. В мыльницу, в футляр от очков, в шкатулку, коробочку из под чая, баночку из под крема. В полиэтиленовые емкости для пищевых продуктов разных размеров, которые вкладываются друг в друга.

Учить детей доставать не надутые шарики из самых различных емкостей.

Не надутые воздушные шарики, баночки, шкатулки, футляр для очков, коробочки из под чая, мыльница.

Вечер:

4

Развивающая игра пазлы «Мягкий пол»

Игра на конструирование. Попросить детей собрать коврик для группы.

Развивать внимание, память, логику.

Пазлы «Мягкий пол»

5

С крупой чудесный мешочек

Провести игру чудесный мешочек. Вместо мешочка взять наволочку, насыпав в нее 1-1,5 кг разной крупы (горох, гречка, пшено, фасоль, рис), «закопать» в ней знакомые детям игрушки (мяч, куклу, машинку, матрешку). Перед началом игрового занятия можно детям показать еще раз игрушки.

Развивать тактильные ощущения детей, мелкую моторику рук.

Крупа (рис, пшено, горох, фасоль, гречка), наволочка, игрушки – матрешка, машинка, кукла, мяч).

6

Чтение С. Маршака «Где обедал воробей»

 Прочесть два раза детям стихотворение с показом рисунков, задать вопросы после чтения по содержанию произведения.

Развивать слуховое восприятие. Формировать  умение внимательно слушать, анализировать поведение героев произведения, воспринимать материал на слух, находить и называть животных на картинках.

С рассматриванием иллюстраций

Пятница

Утро:

1

7. Беседа «Почему болят зубы?»

Провести с детьми беседу. Продемонстрировать детям картинки с красивыми зубками. Рассмотреть зубную щетку. Побеседовать о том, что зубки нуждаются в чистке зубной щеткой.

Формировать культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания.

Картинки с зубками, зубная паста, зубная щетка, зеркальце.

2

Пальчиковая  игра «Белка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому...

(Народная песенка)

 Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого.

Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

 Без атрибутов.

3

Подвижная игра «Пузырь»

Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой да не лопайся. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Игра без атрибутов.

Вечер:9

4

Развивающая игра  «Перчатки»

Прочесть стихотворение детям, предложить самим надеть на руки перчатки, провести несколько раз с ограничением времени. Ехал Ваня на лошадке –
Цок-цок-цок,
Цок-цок-цок...
Потерял свои перчатки –
Цок-цок-цок,
Цок-цок-цок...

Стал перчатки он искать,
Стал с лошадки он слезать, -
Он искал, искал перчатки,
А перчаток не видать!

Ищет, ищет – не находит...
Цок-цок-цок,
Цок-цок-цок...
В поводу лошадку водит –
Цок-цок-цок,
Цок-цок-цок...

Ищет Ваня на лугах,
На зелёных берегах, -
А Ванюшины перчатки...
У лошадки на ногах!

Матвеева Н.

Учить детей надевать перчатки самостоятельно. Развивать ловкость пальцев, помочь детям понять, что пальчики могут быть «послушными».

Разные по фактуре перчатки (шерстяные, тряпочные на всех детей)

5

Развивающая игра с крупой «Золушка»

На пластмассовую тарелочку насыпать горстку двух различных круп (гречка, рис). Попросить с детьми перебрать крупу.

Совершенствовать умение сортировать крупы.

Пластмассовые тарелки, крупа гречка и рис.

6

Конструирование «Башенка для зайчика»

 Познакомить детей с кирпичиком. Учить действовать по показу, акцентировать внимание детей на зеленом цвете, способствовать речевому общению. 

 Рассмотреть с детьми образец, подробно объяснить прием конструирования. В процессе работы воспитатель оказывает детям дифференцированную помощь, подсказывает, задает вопросы, внимательно следит за ответом, поощряет их действия. Если он видит, что детям трудно, вновь использует прием поэтапного конструирования. После постройки башенки из кирпичиков воспитатель читает стихотворение: 
                                          Заинька, посиди. 
                                          Серенький посиди, 
                                          Вот так посиди, 
                                          Вот этак посиди.

4 кирпичика зеленого цвета, игрушка-зайчик на каждого ребенка.