Анализ качества в первой младшей группе
учебно-методический материал (младшая группа) на тему

Наименование необходимых навыков и умений по образовательным областям

Количественная оценка

Качественная оценка образовательной области

Планируемая работа по улучшению качества образования

Образовательная область «Физическое развитие»

«Здоровье»

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

В-12            80%

С-3              20%                      

У большинства детей развиты гигиенические правила. Все кушают самостоятельно.

Продолжать вести беседы о гигиенических правилах; показывать иллюстрации, плакаты, видео и т.д)

Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при  небольшой помощи взрослых)

В-10            66%

С-5              33%

При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами ( носовым платком, салфеткой, расческой, полотенцем, горшком)

В-14            93%

С-1              6%

Умеет есть самостоятельно

В-15            100%

«Физическая культура»

Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей

В-15           100%

Почти 100% детей умеют бегать, прыгать, играть в мяч (держать, брать, кидать и т.д), ползать, подлезать.

Продолжать выполнять физические упражнения, т.е перелазить через бревно, подлезать под натянутую веревку, прыгать на двух ногах с продвижением в перед в игровой деятельности.

Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д.

В-14           93%

С-1             6%

Умеет брать, держать, класть, переносить, бросать, катать мяч.

В-15           100%

Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу

В-12              80%

С-3              20%                      

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Игра

Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстников.

В-12              80%

С-3              22%                      

Многие дети могут играть со сверстниками, во время игры могут замещать недостающий предмет и при этом игру сопровождают речевыми действиями, самостоятельно выполняют игровые действия с предметами и переносят их с места на место.  

Продолжать учить замещать недостающий предмет во время игры, а так же игру сопровождать речевыми действиями, но при этом не мешать друг другу и играть дружно.

Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект

В-14            93%

С-1               6%

Использует в игре замещение недостающего предмета

В-8              67%

С-4              26%

Общается в диалоге с воспитателем

В-14             93%

С-2              13%

В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия

В-8              67%

С-4              26%

Следит за действиями героев кукольного театра

В-15            100%

Труд

 Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагога)        

В-13            86%

С-2              16%

С помощью педагога многие дети выполняют простейшие трудовые действия, а так же любят наблюдать за трудовым процессом в уголке природы.

Продолжать заинтересовывать детей за трудовыми действиями и наблюдать за уголком природы.

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы

В-11            73%

С-4              26%

Безопасность

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

В-13            86%

С-2               16%

Дети знают правила поведения в детском саду, правила  взаимодействия с растениями и животными и правила  дорожного движения, и эти правила они соблюдают.

Продолжать повторять и закреплять правила поведения в детском саду, правила  взаимодействия с растениями и животными и правила  дорожного движения, а также их соблюдать (плакаты, рисунки, картинки, видео)

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными

В-12             80%

С-3                20%

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

В-13            86%

С-2               16%

Образовательная область «Познавательное развитие»

Конструирование

Различает основные формы деталей строительного материала

В-8               67%

С-7               46%

Большинство детей сооружают разнообразные постройки и их разворачивают в игровую деятельность , определяют основные формы детали строительного материала.

В игровой деятельности продолжать сооружать новые разнообразные постройки и закреплять формы деталей (картинок, конструктор)

С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм

В-14             93%

С-1               6%

Разворачивает игру вокруг собственной постройки

В-15            100%

ФЭМП

Может образовывать группу из однородных предметов

В-10              66%

С-5                33%

Большинство детей могут образовывать группу из однородных предметов, различают количество и размер.

Продолжать учить образовывать группу из предметов, закреплять один или много и их размер. Учить называть и различать шар – куб, показывая картинки и макет

Различает один и много предметов

В-11              79%

С-4                26%

Различает большие и маленькие предметы, называет их размер

В-8               67%

С-7               46%

Узнает шар и куб

В-10              66%

С-5                33%

Познавательное

Различает и называет предметы ближайшего окружения

В-12               80%

С-3                 20%

Дети различают и называют фрукты и овощи, показывают животные и их детенышей, могут различить некоторые деревья (береза, ель). Могут назвать членов семьи, а так же называют, предметы которые их окружают. Имеют представления о природных сезонных явлениях

Продолжать закреплять фрукты и овощи, животных и их детенышей, деревья. Учить запоминать членов семьи. Повторять элементарные в природные сезонные явления (картинки, иллюстрации, плакаты, видео).

Называет имена членов семьи и воспитателей

В-9                60%

С-6                40%

Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей

В-14             93%

С-1               6%

Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида)

В-14             93%

С-1               6%

Различает некоторые деревья (1-2 вида)

В-9                60%

С-6                40%

Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях

В-10              66%

С- 5               33%

        Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи

Может поделиться информацией (что видел), пожаловаться на неудобство (устал) и действия сверстников (отнимает)

В-14             93%

С-1               6%

Дети могут рассказать что-нибудь, пожаловаться на что-нибудь. В своей игре дети сопровождают речью. Умеют слушать рассказы или сказки без иллюстраций.

Продолжать учить детей рассказывать, повторять и развивать речь с помощью небольших рассказов (аудио, рассказ воспитателя).

Сопровождает речью игровые и бытовые действия

В-13             86%

С-2                13%

Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения

В-15             100%

Чтение

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы

В-15             100%

Дети умеют слушать, пересказывать и показывать сказки. Могут повторять вместе с воспитателем стихи, сказки. В книжках называют знакомые картинки.

Продолжать читать рассказы, повторять сказки и стихи для развития слухового восприятия.

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках

В-15             100%

При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы

В-13             86%

С-2               13%

        Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

ИЗО

Знает, что карандашами, краской и кистью можно рисовать

В-15             100%

Дети умеют пользоваться кисточками, красками. Различают цвета, умеют лепить и аккуратно работают с пластилином и красками.

Продолжать закреплять умения работать с красками и пластилином.

Различает  основные цвета

В-14             93%

С-1               6%

Умеет раскатать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук

В-14             93%

С-1               6%

Отламывает от большого комка глины маленькие комочки, сплющивает их ладонями

В-15             100%

Соединяет  концы раскатанной палочки, плотно прижимая,  их друг к другу

В-15             100%

Лепит несложные предметы

В-14             93%

С-1               6%

Аккуратно  пользуется пластилином

В-14             93%

С-1               6%

Музыка

Узнает знакомые мелодии

В-15             100%

Дети узнают знакомые мелодии, хорошо двигаются под музыку, запоминая движения. Могут назвать музыкальные инструменты.

Продолжать повторять музыкальнее инструменты (картинки, иллюстрации, плакаты, видео и аудио).

Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы

В-11              73%

С-4                26%

Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки

В-15             100%

Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук

В-15             100%

Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен

В-12             80%

С-3               20%

Взаимодействие с родителями

Степень вовлечения в деятельность группы

Степень удовлетворенности образовательной работой группы