Непосредственно- образовательная деятельности для детей средней группы на тему: "Теремок"
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Непосредственно образовательная деятельность

для детей средней группы

 на тему: «Теремок».

Составила Худяшова Нина Валерьевна, воспитатель МБДОУ № 30

Кемеровской области, г. Ленинска- кузнецкого

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Познавательная»,  «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое».

Познавательные задачи:

1. Называть отличительные признаки диких животных (волк, заяц), используя мнемотехническую таблицу;

2. Продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление.

\Социально-коммуникативные задачи и речевое развитие:

1. Упражнять детей в умении связно, в логической последовательности рассказывать содержание сказки с использованием наглядных пособий;

2. Активизировать в речи детей слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку.

Художественно-эстетическое развитие:

1. Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании животных и соотносить их по величине;
2. Закреплять умение правильно держать карандаш.

Оборудование и материалы:

1. Мнемотаблицы (к сказке «Теремок», «Волк», «Заяц»)
2. Персонажи настольного театра по сказке «Теремок»
3. На каждого ребенка (лист бумаги; карандаши; круги разного цвета (маленький серый будет обозначать мышку, зеленый – лягушку, белый – зайчика, оранжевый лисичку, большой серый – волка, большой коричневый – медведя).

Предварительная работа:

1. Чтение сказки «Теремок»;

2. Рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц) и домашних (коза, корова) животных по мнемотаблицам;

3. Показ  воспитателем сказки «Теремок» (настольный театр);

4. Чтение стихотворений про животных;

5. Дидактические игры «Кто в домике живет?», «Кто что ест?», «Кто как кричит».

НОД:

Раздается стук в дверь, и появляются герои настольного театра (зайчик и волк).

Воспитатель: Ребята кто пришел к нам в гости?

Дети: Зайчик и волк.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете заяц и волк это дикие или домашние животные?

Дети: Это дикие животные, потому что они живут в лесу.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Кто хочет рассказать про зайчика, какой он?

Рассказывание по мнемотаблице.

1. Кто это?

2. Домашнее это животное или дикое?

3. Как называется его дом?

4. Какая у него шерсть?

5. Какие у него есть части тела?

6. Как называют детенышей этого животного?

7. Чем питается детеныш?

8. Чем питается животное (травоядное или хищное)?

9. Какую пользу приносит?

Рассказы детей про зайчика.

Воспитатель: Молодцы! А кто хочет рассказать про волка, какой он?

Рассказывание по мнемотаблице про волка.

Снова раздается стук, появляются герои настольного театра (мышка, лягушка, лисичка, медведь). Здороваются с детьми.

Воспитатель: Ой, сколько у нас с вами гостей пришло!? Много! Ребята, а давайте вспомним, где живет мышка?

Дети: В норке, в поле, подполом.

Воспитатель: А лягушка?

Дети: На болоте, в воде.

Воспитатель: Зайчик живет?

Дети: Под кустом, в лесу.

Воспитатель: А лиса где живет?

Дети: В норке, в лесу.

Воспитатель: Как называется дом волка?

Дети...

Воспитатель: Волк живет в логове. Его дом называется логово. А как называется дом медведя?

Дети: Берлога.

Воспитатель: Правильно медведь живет в берлоге. Вот какие вы молодцы, все правильно рассказали. А кто скажет, как называется сказка, в которой все эти звери жили дружно в одном домике?

Дети: Сказка называется «Теремок».

Воспитатель: Ребята, а какими словами обычно начинаются сказки?

Дети: Жили-были, однажды…

Воспитатель: А заканчиваются, какими словами?

Дети: Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец; стали они жить-поживать да добра наживать…

Воспитатель: А с каких слов начинается сказка «Теремок»?

Дети: Стоит в поле теремок, он ни низок, ни высок…

Воспитатель: А давайте вспомним, какие в сказке у каждого зверька прозвища

Дети:  Мышка… (норушка), лягушка… (квакушка), зайчик… (побегайчик), лисичка… (сестричка), волк… (зубами щелк), медведь… (косолапый).

Динамическая пауза.

Воспитатель: А теперь хотите поиграть в игру. В какую игру хотите поиграть?

Дети: «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Зеркало», «Мыши водят хоровод».

Воспитатель: Вы выбрали игру: «Зеркало». Я вам буду показывать движения, а вы отгадывайте, какого животного я изображала, и повторяйте движения за мной.

Воспитатель: Ребята давайте вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок».

Рассказывание сказки по мнемотаблице «Теремок».

Воспитатель: Ребята, я предлагаю поиграть в эту сказку. Хотите сделать свои теремки? Вот на листке у вас есть домик. Что нужно нарисовать, чтобы звери могли зайти?

Дети: Дверь.

Воспитатель: Кто пришел первым?

Дети: Мышка.

Воспитатель: Мышка, какая? Хвостатая, потому что у нее длинный хвостик. Лягушка громко квакает, потому, что у нее большой рот, как - будто она все время улыбается. Значит, она какая?

Дети: Лягушка веселая.

Воспитатель показывает, как обозначить на рисунках каждого из персонажей.

Если дети не устали, и у них сохранился интерес, педагог предлагает поиграть в сказку с помощью персонажей настольного театра. Дети разыгрывают диалоги. Непосредственно образовательная деятельность плавно переходит в творческую игру.

Обобщение:

Воспитатель задает вопросы детям:

1. Какую сказку мы сегодня рассказывали?
2. Какие прозвища у героев «Теремок»?
3. Что нового вы узнали?

Воспитатель: А ваши замечательные рисунки покажем мамам и папам.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

1. Предложить семьям воспитанников вместе с детьми посетить кукольный театр, посмотреть спектакль «Теремок»;

2. Предложить родителям изготовить вместе с детьми дома героев сказки «Теремок».

Список литературы:

1. Большова Т. В. Учимся по сказке. Развитие и мышления дошкольников с помощью мнемотехники [Текст] : Учебно-методическое пособие. 2-е изд. испр./ Т.В.Большова. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. -96 с.

2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] : Планирование, методические рекомендации. / Т. В. Большова.– М.: КАРАПУЗ, 2009. -208 с.

2. Полянская Т. В. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста [Текст] :  Учебно-методическое пособие. / Полянская .Т. В– СПб: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. -64 с.

3. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с художественной литературой [Текст] : Учебное пособие. Конспект занятий  / [авт. :  О. С. Ушакова[и др.].-  М.: ТЦ Сфера, 1998,.-224 с.