Конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей средней группы по образовательной области познания. (ФЭМП) Путешествие по сказке «Колобок»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

для детей средней группы по образовательной области познания.

(ФЭМП)

Путешествие по сказке

«Колобок»

Задачи:

•        формировать у детей умение соотносить цифру с количеством предметов;

•        развивать умение сравнивать группы предметов;

•        закреплять знания цифр от 1 до 5; представление о частях суток;

•        развивать представление о геометрических фигурах, упражнять в составлении одной фигуры из нескольких;

•        развивать внимание, память через игру «Четвертый лишний», образное мышление при выполнении задания с «Блоками Дьенеша».

Материал: 5 зайцев, 5 морковок, наборы цифр. Карточки с изображением геометрических фигур. Блоки Дьенеша. Картинки с изображением частей суток.

Интеграция областей: речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

ИКТ изображение на экране схемы - карты дороги к домику Лисы

Форма проведения: занятие-путешествие.

Ход занятия: Дети проходят на стульчики возле телевизора. Воспитатель читает стихотворение  с выплывающими картинками на экране.

Воспитатель: Жили были дед и баба на полянке у реки

                        И любили очень-очень на сметане колобки.

                        Бабка тесто замесила, колобка она слепила,

                        В печь его поставила, там его оставила.

                        Вышел он румян пригож и на солнышко похож.

                        Он остыть хотел немножко и улегся на окошко.

                        Но случилась с ним беда – утащила колобка рыжехвостая лиса.

Воспитатель: Ребята, поможем деду с бабой найти колобка? ( Поможем!)

Воспитатель: У нас есть карта, как пройти к домику Лисы. Откуда мы начнем свой путь? (С цифры один)

Воспитатель: Верно. Рядом с цифрой 1 сидит заяц. Он просит накормить зайчат морковкой так, чтобы всем досталось поровну.

Задание 1 «Накорми зайчат»

Дети подходят к столам, где у каждого на столе цифры от 1 до 5, плоскостные фигурки зайцев (4 шт.) и морковок (4шт).  

Воспитатель:  Сколько перед вами зайчат?

                         Какую цифру нужно закрепить рядом с ними?

                         Сколько морковок нужно зайчатам?

                         Как можно проверить, всем ли зайчатам хватит морковок?

                         Что мы можем сказать о зайцах и морковках? (поровну)

                         А вот прибежал еще один зайчонок. Сколько стало зайчат?

                         Нужно ли поменять цифру?

                         Что нужно сделать, чтобы всем зайчатам досталось по морковке? (добавить)

                          А сейчас, что мы можем сказать о зайцах и морковках?

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше.

Дети возвращаются к экрану.

Воспитатель В какую сторону повернем?  (К цифре 2) Кто у нас около  цифры 2?  (Волк)

Волк попросит вас помочь решить трудное задание.

Задание 2 «Четвертый лишний»

Воспитатель раздает детям карточки с геометрическими фигурами, просит назвать лишнюю, и объяснить свой выбор.

Воспитатель: Какие вы внимательные! Молодцы, помогли волку. А он за это завет вас на разминку.

Звери делают зарядку — (Ходьба на месте, руки на поясе.)

Кто вприскочку, (Прыжок вверх.)

Кто вприсядку, (Присесть, руки вперед.)

Кто-то плечи поднимает, (Вставая, поднять плечи (руки свободно опущены).)

Кто-то плечи опускает. (Опустить плечи.)

Сделаем руками взмах, (Руки в стороны.)

Вправо мах и влево мах, (Маховые движения ногами вправо-влево.)

Полуприсед, (Полуприсед, руки на поясе.)

Присед, (Присед.)

Наклон, (Наклон вперед, руки в стороны.)

Всем спортсменам

Шлем поклон. (Подняться на носки, руки вверх, наклон вперед с касанием руками пола.)

Стройными, красивыми

Все хотим мы стать,

Добрыми и сильными,

Чтоб весь мир обнять!

Воспитатель: А сейчас проходим к карте и продолжим свой путь. Куда мы двигаемся дальше? (К цифре 3)  Кому в этот раз будем помогать? (Медведю)

Медведь так долго спал зимой, что перепутал все части суток. Он говорит, что ночью светло, а днем темно. Это правильно?

Задание 3 «Исправь ошибку»

На картинках перепутаны положение солнца и луны на небе в разное время суток. Дети должны правильно определить положение светил и назвать время суток.

Воспитатель: Молодцы ребята. Отправляемся в путь дальше. Куда мы пойдем?  (К цифре 4).  У нас на пути озеро.  (Дети подходят к обручу, в котором  лежат  фигуры из пособия  «Блоки Дьенеша»)

Посмотрите, какие здесь разноцветные фигурки. Потрогайте их. Ребята, давайте из этих фигур выложим рыбок. Лисичка любит лакомиться рыбкой, мы ей подарим рыбок, а она нам отдаст колобка.

Задание 4 «Выложи рыбку»

Дети выкладывают из фигур силуэты рыбок.

                              Из каких фигур выложили рыбок?

                              Сколько их?

                              Какого (или каких)  цвета у тебя рыбка?

                             Какой формы у рыбки туловище, хвост, плавники?

Воспитатель: Молодцы! Я думаю лиса будет очень рада такому угощению.

Возвращаемся к нашей карте.

Дети садятся к экрану.

Куда мы дальше путь держим?  (К цифре 5)

Интересно, здесь ли колобок?  По моему лисы дома нет. Давайте заглянем в дом. Но чтобы попасть в него, нужно открыть замок. У нас есть набор ключей. Может быть, вы сможете подобрать нужный ключ?

Задание 5 «Подбери ключи»

Дети работают за столами с раздаточным материалом. Из плоскостных геометрических фигур выкладывают силуэт ключа по образцу.

Молодцы! Вот мы и открыли замок.

На экране появляется картинка колобка.

Воспитатель: А вот и колобок, не успела его лиса съесть. Возвращаем его к бабушке и дедушке. Пусть чай с колобками и нас в гости ждут.

Воспитатель: Ребята, скажите, кому вы помогли и какие добрые дела сделали? (Ответы детей)      Молодцы!