Календарное тематическое планирование на ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя группа) на тему

1 Ноября. Среда. 5- я неделя.

Тема месяца: «Осеннее царство»

Тема недели: «Моё село, моя страна».

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей,

направления на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.10. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей,

труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Тема: «Сравни предметы».

Цель: развивать умения обогащать и сравнивать предметы по величине, ориентироваться в основных цветах; ознакомить детей с цифрами от 1 до 5; способствовать развитию мышления и внимания.

Оборудование: дидактическая игра «Парочки» .

Наблюдения, экскурсии.

Наблюдение за птицами.

Цель: развивать умение наблюдать за птицами, их повадками; воспитывать желание заботиться о птицах; формировать экологическую культуру детей.

Художественно - эстетическое развитие (конструирование).

Цель: способствовать закреплению умения замыкать цепочку из кирпичиков, ритмично располагая их на плоскости длинной или короткой стороной друг к другу.

Сюжетная игра.

Цель: побуждать детей правильно называть игровые действия в игре «Семья».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Во дворе».

Цель: развивать способностей к звукоподражанию.

На развитие физических качеств.

Игра «Зайка беленький сидит».

Цель: развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Социально - коммуникативное развитие (Безопасность).

Рассматривание картинок о правилах безопасного поведения на природе.

Беседа «Кошка и собака – наши соседи» (8).

Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения с домашними животными.

Оборудование: игрушки: кошка, собака, кукла.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: поддерживать детей в стремлении сравнивать снег и лёд – что общего и чем отличаются.

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: формировать навыки правильного питания: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, правильно пользоваться столовыми приборами; выполнить игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое, набирать кашу движением ложки к середине тарелки, пользоваться салфеткой, прикладывая её  к губам; прочитать вместе с детьми стихотворение В. Берестова: «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Дидактическая игра «Оркестр» .

Цель: формировать умение образовывать глаголы от существительных; закреплять знание названий музыкальных инструментов.

Оборудование: игрушки (зайка – барабанщик, барабан, балалайка, гармонь, волчок, дудочка, звоночки, бубны, погремушки).

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: обеспечить детей игровым материалом для формирования умения выбирать предметы одинаковой величины на глаз.

На развитие физических качеств.

Игра «Цветные автомобили» .

Цель: упражнять детей в лёгком беге с поворотами влево, вправо; развивать реакцию на цветовой сигнал.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Познавательное развитие (математические представления).

Тема: «Число 1. Цифра 1. Царь зверей – лев».

Цель: продолжать знакомить с числом и цифрой 1; ознакомить с символом единства в животном мире – царём зверей львом; закреплять навыки порядкового счёта до 10, знания о геометрических фигурах, контрастных признаках; развивать мелкую моторику рук при написании цифры 1 , самостоятельность, инициативу, двигательную активность, умение работать вместе, помогая друг другу, логическое мышление. стр. 54

09.25-09.50.НОД.

2младшая подгруппа.

Познавательное развитие (математические представления).

Тема: Город цветных человечков. Синий.

Цель: продолжать учить детей понимать слова, обозначающие основные цвета (синий0 и оперировать ими в игровой деятельности; развивать у детей умения сравнивать предметы, находить сходство и различия. стр.11-12

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

10.00-10.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(лепка).

Лепка. Тема: Волшебный лес полон чудес.

Цель: вызывать интерес к созданию волшебных деревьев; учить использовать пластилин для изготовления волшебных плодов и ягод; побуждать детей фантазировать и наделять волшебные деревья чудесными качествами; рассказывать о правилах безопасности при работе с ножницами. Тех котрые не умеют ими пользоваться, научить разрезать фольгу. Стр.63-64

 10.20-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: формировать навыки правильного питания: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, правильно пользоваться столовыми приборами; выполнить игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое, набирать кашу движением ложки к середине тарелки, пользоваться салфеткой, прикладывая её  к губам; прочитать вместе с детьми стихотворение В. Берестова: «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с подлезанием и лазаньем.

Подвижная игра «Влезь на горочку» .

Цель: совершенствовать навыки ползания по ограниченной площади, прямой и наклонной плоскости; развивать координацию движений, ловкость.

Социально - коммуникативное развитие. (Труд).

Цель: поддерживать детей в стремлении помогать товарищу расстёгивать пуговицы на верхней одежде.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение «Кап – кап - кап» .

Цель: развивать голосовой аппарат; вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Дидактические игры, игры – упражнения.

Формирование элементарных математических представлений: запоминание порядка следования чисел от 1 до 5 с помощью считалок и стишков; сравнение предметов по количеству с использованием понятий «мало - много»; употребление слов, выражающих контрастные качества; выделение признаков и свойств предметов, имеющих одинаковый признак (сенсорный); построение рядов предметов по возрастанию и убыванию степени выраженности признака.

Дидактическая игра «игрушки» .

Цель: обратить внимание детей на то, что один и тот же цвет используется в окраске различных предметов.

Сюжетная игра «Оденем куклу Дашу на прогулку».

Цель: развивать умения подбирать одежду для разных сезонов, правильно называть предметы одежды; закреплять обобщающие понятия «одежда» и «обувь»; совершенствовать навыки одевания и раздевания.

Оборудование: куклы, одежда для всех сезонов года, маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: побуждать детей определять с помощью пальцев форму, структуру поверхности предмета.

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Цель: поддерживать стремление детей к образному обозначению словами вылепленных изделий из пластилина, побуждать называть их.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников культуры питания и поведения за столом: сидеть спокойно, соблюдая правильную позу, держать ложку в правой руке между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим пальцем; повторить правило поведения за столом: «Ложку держи в правой руке».

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Снегурочка» стр.31- 32

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционных – оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см.  Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Дидактические игры, игры – упражнения.

Тема: «Дикие и домашние животные».

Цель: расширять знания детей о диких и домашних животных, их повадках.

Оборудование: наглядный дидактический материал «Животные наших лесов, домашние животные и их детёныши» .

Социально - коммуникативное развитие. (Труд).

Цель: поддерживать детей в стремлении помогать товарищу расстёгивать пуговицы на верхней одежде.

Сюжетная игра.

Цель: побуждать детей правильно отвечать на вопросы воспитателя об игре «Магазин», игровой роли, выполняемых действиях.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение «Катины помощники» .

Цель: формировать умение образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно – ласкательные существительные.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры – упражнения на развитие произносительной речи.

Пальчиковая игра «Рыболовы» .

Цель: развивать силу рук и умение выполнять дифференцированные движения пальцев;  формировать навыки расстёгивания и застёгивания прищепок; обучать правильному произношению звуков [а], [п], [р].

Оборудование: прищепки.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: содействовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; не крошить хлеб, не проливать пищу, жевать с закрытым ртом; активизировать бытовой словарь детей: «мыло душистое», «полотенце пушистое», «густой гребешок»; организовывать дидактическую игру «Умоем зайку».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с подлезанием и лазаньем.

Подвижная игра «Проползи и не задень» .

Цель: совершенствовать умение ползать, не задевая препятствия; развивать координацию движений, ловкость.

Социально - коммуникативное развитие. (Труд).

Цель: поддерживать детей в стремлении помогать воспитателю – собирать со столов материал после занятий.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение «Назови ласково» .

Цель: формировать умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Дидактические игры, игры – упражнения.

Формирование элементарных математических представлений: запоминание порядка следования чисел от 1 до 5 с помощью считалок и стишков; сравнение предметов по количеству с использованием понятий «мало - много»; употребление слов, выражающих контрастные качества; выделение признаков и свойств предметов, имеющих одинаковый признак (сенсорный); построение рядов предметов по возрастанию и убыванию степени выраженности признака.

Дидактическая игра «Шапочки и шарфики».

Цель: закрепить знание названий цветов; формировать умение подбирать шапочку по цвету шарфика.

Игровая деятельность.

Дидактическая игра «Покажем кукле Кате, как надо одеваться, чтобы не простудиться».

Цель: закреплять знание названий предметов зимней одежды и порядка одевания; формировать представление о необходимости заботиться о своём здоровье.

Оборудование: игрушечная кукла Катя, одежда для неё.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: учить детей узнавать предметы, сделанные из глины, определять качества глины (мягкость, пластичность, степень прочности) и её свойства (мнётся, бьётся, размокает).

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение 1).

2 Ноября. Четверг.  5- я неделя.

Тема месяца: «Осеннее царство»

Тема недели: «Моё село, моя страна».

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей ,

направления на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.10. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный  и животный мир – внешние признаки и характерные особенности. Создание копилок.

Дидактическое упражнение «Птицы».

Цель: формировать представления о приметах поздней осени; уточнить знания дошкольников о жизни птиц зимой, развивать желание помогать им.

Оборудование: иллюстрации и рассказ из книги «Как мы провожали осень».

Игровая деятельность.

На сенсорное развитие (вкладывание и изымание, разбирание на части, открывание и закрывание, подбор по форме и размеру).

Дидактическая игра «Собери по образцу».

Цель: развивать умения действовать с геометрическими фигурами (по образцу), сопоставлять геометрическую форму и реальные объекты; развивать воображение.

Оборудование: книга «Мы с тобой одной формы».

Художественно - эстетическое развитие (конструирование).

Цель: побуждать детей скручивать фольгу вокруг нитки, чередуя цвета; способствовать развитию мелкой моторики; воспитывать аккуратность.

Сюжетная игра.

Цель: способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни.

На развитие познавательных способностей.

 Дидактическое упражнение «Часы тикают».

Цель: формировать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Хороводные, дидактические игры на развитие диалога, монолога.

Игра: «Летает не летает» .

Цель: упражнять детей в диалогической речи; формировать умение действовать  по словесному сигналу.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: поддерживать детей в стремлении узнавать свойства снега во время снегопада: белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле.

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; воспитывать умение следить за внешним видом; поощрять желание детей быть опрятными; организовывать дидактическую игру «Умывалочка».

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Выставка детских рисунков «Солнышко, которое мне светит» (см. 3 – я неделя ноября, среда).

Цель: развивать творческие способности детей и позитивное отношение к природе посредством изобразительного искусства; обогащать представленного искусства; обогащать представления дошкольников о цветах и оттенках окружающих объектов природы.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: создавать в группе ситуацию для развития глазомера: выбор предметов определённой величины по образцу.

На развитие физических качеств.

Игра «Попади в круг» (58).

Цель: упражнять в метании мешочка одной рукой в цель; развивать глазомер.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование, аппликация).

Аппликация. Тема: «Наша улица». (коллективная)

Цель: воспитывать у детей интерес к окружающему, развивать наблюдательность (передавать в аппликации различные по высоте дома), разрезать полоску, сложенную в несколько раз, для окон дома, располагать окна на одном уровне, уметь согласовывать свои действия с работой всего коллектива. Стр. 107

09.25-09.40.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование, аппликация).

Аппликация. Тема. Полосатый коврик.

Цель: Развивать у детей чувство цвета при наклеивании полос (чередуя их по цвету). Воспитывать внимательность и чувство коллективизма. Стр. 42

09.30 – 09.50.НОД.

Средняя подгруппа

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

10.00-10.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Социально - коммуникативное развитие (Безопасность, труд, ПДД).

Тема. Беседа: «Наша улица».

Цель: Знакомство с перекрёстком и площадью. Расширение знаний об улице. Воспитывать внимательное поведение на улице.

 10.20-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; воспитывать умение следить за внешним видом; поощрять желание быть опрятным; организовать дидактическую игру «Умывалочка».

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с бросанием и ловлей мяча.

Подвижная игра «Кто дальше бросит мешочек?» .

Цель: развивать умение бросать предметы (мячи, мешочки) в определённом направлении двумя руками и одной рукой попеременно; развивать глазомер.

Социально - коммуникативное развитие.

Труд в природе.

Цель: способствовать формированию трудовых взаимоотношений между детьми и взрослыми.

На развитие познавательных способностей.

Игра: «Найди, что покажу» .

Цель: развивать умение находить одинаковые предметы.

На развитие физических качеств.

Игра «Поймай бабочку» .

Цель: упражнять детей в прыжках с места.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

2 младшая подгруппа. Мир природы. Растительный и животный мир- внешние признаки и характерные особенности.

Создание копилок.

Наблюдение за птицами .

Цель: развивать умение наблюдать за птицами, их повадками, внешним видом; побуждать сравнивать птиц: воробья и голубя.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: поддерживать детей в стремлении узнавать свойства снега в морозную погоду: холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепиться.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Средняя подгруппа.  Рассматривание картинок о профессиональной и бытовой деятельности человека (покупка продуктов, приготовление еды, стирка, уборка, строительство зданий, лечение болезней и т. д.).

Тема: «Профессии».

Цель: уточнить знания о деятельности людей различных специальностей; формировать умения определять и называть, какими они пользуются инструментами и как одеты.

Оборудование: настольно – печатная игра «Все профессии важны» .

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; выполнить игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое, набирать кашу движением ложки к середине тарелки, пользоваться во время еды салфеткой, прикладывая её к губам; повторить правило поведения  за столом: «Не мешай другим детям кушать».

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» стр.32- 35

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционных – оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см.  Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Игровая деятельность

Средняя подгруппа. Дидактическая игра «Что лежит в мешочке?».

Цель: закрепить знания детей о форме; упражнять в соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.

Художественно - эстетическое развитие (музыка). 2 младшая подгруппа.

Цель: способствовать развитию музыкальных навыков: без особых трудностей различать по звучанию два колокольчика (высокое и низкое звучание).

 Социально - коммуникативное развитие. Труд.

Цель: поддерживать детей в стремлении аккуратно размещать одежду в своих шкафчиках.

Сюжетная игра.

Цель: способствовать развитию самостоятельной игры детей, поиску новых игровых задач и способов их решения.

На развитие познавательных способностей.

«Найди, о чём расскажу».

Цель: развивать умение находить предметы по перечисленным признакам.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; формировать у детей интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с бросанием и ловлей мяча.

Подвижная игра «Кто дальше бросит мяч?».

Цель: продолжать развивать у детей умение бросать предметы (мячи, мешочки) в определённом направлении двумя руками и одной рукой: учить попадать в цель.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

Цель: поддерживать детей в стремлении помогать воспитателю – убирать строительный материал после игр.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра. «Четвёртый лишний» .

Цель: развивать умения классифицировать и обобщать; закреплять знания детей об овощах, фруктах. Ягодах, грибах, диких и домашних животных, птицах, рыбах. Цветах и деревьях.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный и животный мир – внешние признаки и характерные особенности.

Создание копилок.

Дидактическая игра «Дикие и домашние животные» .

Цель: развивать логическое мышление, умение отличать диких животных от домашних; расширять кругозор.

Оборудование: иллюстрации из книг с изображением животных или картинки.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать формированию у дошкольников простейших представлений о свойствах снега: тает в тепле.

Художественно - эстетическое развитие (аппликация).

Цель: побуждать детей наклеивать на фон готовые формы, сочетая цвет фигуры (круга) с цветом нарисованного на основе контура.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Рассматривание картинок о профессиональной и бытовой деятельности человека (покупка продуктов, приготовление еды, стирка, уборка, строительство зданий, лечение болезней и т.д.).

Тема: «Профессии».

Цель: закреплять знания детей о деятельности людей различных специальностей; формировать умения определять и называть, какими они пользуются инструментами и как одеты.

Оборудование: настольно- печатная игра «Все профессии важны» .

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

3 Ноября. Пятница. 5 я неделя.

Тема месяца: «Осеннее царство»

Тема недели: «Моё село, моя страна».

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей,

направления на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.10. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство со свойствами и качествами некоторых природных материалов. Детское экспериментирование.

Тема: «Древесина, её качества» .

 Цель: формировать умения определять вещи, изготовленные из древесины, и отмечать её качества (твёрдость; структура поверхности – гладкая, шершавая; степень прочности). 

Художественно - эстетическое развитие (конструирование).

Цель: Побуждать детей располагать кирпичики вертикально, выполняя постройку в определённой последовательности, добиваясь точности в работе.

На развитие познавательных способностей.

 Дидактическая игра «Едет, плавает, летает».

Цель: уточнить знания дошкольников о видах городского транспорта; развивать умение его классифицировать.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры на развитие речевого этикета (приветствие, прощание, просьба).

Беседа с детьми «Вежливые слова»

Цель: способствовать освоению детьми основных правил этикета; формировать представления о правилах общения друг с другом.

Сюжетная игра.

Цель: способствовать развитию сюжетно – ролевых навыков через расположение в группе уголка сюжетно – ролевых игр.

Социально - коммуникативное развитие. (Безопасность).

Рассматривание картинок о правилах безопасности на улице.

Тема: «Транспорт».

Цель: развивать мышление, восприятие, внимание; закреплять знание названий различных видов транспорта.

Оборудование: дидактический материал «Транспорт» .

 Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для проведения опыта «Снег. Какой он?»

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

П о плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; формировать у детей интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить упражнение «Фонтанчик».

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Слушание детских песен.

Тема: Песня «Игра с волком».

Цель: формировать умения воспринимать общий характер, настроение музыкального произведения и эмоционально откликаться на него.

Оборудование: компакт – диск «Пой, играй, танцуй, малыш!» (166).

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: Организовать совместную с детьми деятельность, помогая им воспринимать и воспроизводить взаимное расположение геометрических фигур на плоскости с учётом их цвета и формы.

На развитие физических качеств.

Игра «Мой весёлый, звонкий мяч» (73).

Цель: совершенствовать умение подпрыгивать на двух ногах.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Тема: «Знакомство с профессией повара».

Цель: знакомить детей с профессией повара, с его профессиональными действиями, с предметами – помощниками; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.

09.25-09.40.НОД.

2младшая подгруппа.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Тема: «Экскурсия в прачечную».

Цель: продолжить знакомить детей с сотрудниками детского сада и их трудом, познакомить с новыми предметами.

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

 09.50-10.10. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.10-10.30. Развлечение

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Тема: «Дороги добра»

Цель: приобщать детей к народной культуре - знанию сказок

Задачи: активизировать знания детей о русских народных сказках; способствовать развитию речи, внимания, памяти с помощью различных заданий воспитывать, дружеские отношения в команде при выполнении совместных заданий;

создавать условия д ля угадывания персонажа сказки и названия сказки по описанию; формировать умение составлять целое из отдельных частей; побуждать детей находить ошибки в названиях сказок.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом:  не проливать жидкую пищу, формировать у детей интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить упражнение «Фонтанчик».

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры на ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Мыши и кот» .

Цель: совершенствовать умения бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Социально - коммуникативное развитие. Труд в природе.

Цель: побуждать детей протирать большими листья комнатных растений.

На развитие познавательных способностей.

Игра «Кто что умеет делать?».

Цель: закреплять знание названий животных и их отличительных признаков.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство со свойствами и качествами некоторых природных материалов.

Детское экспериментирование.

Тема: «Древесина и её качества» .

Цель: формировать умения определять вещи, изготовленные из древесины, и отмечать её качества (твёрдость; структура поверхности – гладкая, шершавая; степень прочности).

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать развитию познавательной активности детей при решении проблемной ситуации «Можно ли удариться о воду?».

Художественно - эстетическое развитие (конструирование).

Цель: побуждать детей проявлять эмоциональное отношение к процессу изобразительной деятельности, создавать яркие образы в рисунке, передавать определённый сюжет.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры – упражнения на развитие произносительной речи.

Игра: «Что делает мама» .

Цель: формировать умение отвечать на вопросы с опорой на сюжетные картинки; развивать диалогическую речь, зрительное внимание.

Оборудование: сюжетные картинки.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: Содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; формировать у детей интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить стихотворение В. Берестова: «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» стр. 36- 37

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционных – оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см.  Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Физическое развитие

(здоровье).

Мини- праздники с использованием рукотворных предметов и материалов (мыльные пузыри, бумажные фантики, шишки, вода, снег, песок).

Групповой праздник «Разноцветные ленточки» .

Цель: развивать умения определять свойства и функции ленточек и правильно называть их цвет.

Художественно - эстетическое развитие (музыка).

Цель: побуждать детей самостоятельно выполнять упражнения в соответствии с двухчастной формой музыки.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в стремлении помогать сверстнику в процессе одевания.

Художественно - эстетическое развитие.

Цель: обогащать опыт детей, демонстрируя новые интересные приёмы работы с уже известными им изобразительными материалами.

Сюжетная игра.

Цель: раскрыть возможности игрового материала, расположенного в центре сюжетно – ролевых игр.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Кто где живёт?» .

Цель: формировать умение соотносить животных с местами их обитания.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры на развитие речевого этикета (приветствие, прощание, просьба).

Игра «Ласковые слова» .

Цель: совершенствовать умение употреблять в речи вежливые слова; развивать эмпатию и навыки общения.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

 Цель: способствовать сохранению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; формировать у детей интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры на ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Догонялки медвежонком».

Цель: развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в стремлении помогать воспитателю – подбирать картинки для создания альбома «Времена года».

На развитие познавательных способностей.

«Угадай, чей голос?»

Цель: совершенствовать умение различать на слух звукоподражания.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство со свойствами и качествами некоторых природных материалов.

Детское экспериментирование.

Тема: «Древесина и её качества»

Цель: формировать умения определять вещи, изготовленные из древесины, и отмечать её качества (твёрдость; структура поверхности – гладкая, шершавая; степень прочности).

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках и свойствах через создание ситуации для экспериментирования с водой.

Художественно - эстетическое развитие.

Цель: организовывать совместную с детьми изобразительную деятельность, помогая им располагать мелкие элементы (абстрактные геометрические и растительные), заранее подготовленные взрослым, на определённом фоне или поверхности и наклеивать их.

Социально - коммуникативное развитие. (Труд).

Сюжетно – ролевая игра, отражающая представления о труде.

Сюжетная игра «Поручения» .

Цель: воспитывать у детей желание выполнять поручения воспитателя, уважение к труду взрослых.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

 6 Ноября. Понедельник. 1- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Задачи: Расширение представлений детей об осени. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических).  Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей,

направления на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.10. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с предметами окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение и функции предмета).

Игра «Машины на дорогах» (76).

Цель: формировать представления о значении машин в жизни человека.

Художественно - эстетическое развитие.

Цель: создавать условия и помогать организовывать строительно –конструктивные игры, способствуя развитию у детей творчества, мышления, пространственного воображения.

На развитие сенсорных качеств.

Игра «Сбор фруктов» (40).

Цель: развивать глазомер детей в ситуации выбора предметов определённой величины по образцу.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры на развитие речевого этикета (приветствие, прощание, просьба).

Упражнение «Дружба начинается с улыбки» (72).

Цель: формировать умения доброжелательно общаться со сверстниками, устанавливать и поддерживать социальные контакты.

Сюжетная игра.

Цель: создавать в группе развивающую предметную среду, способствующую развитию сюжетно – ролевых навыков.

Физическое развитие

(здоровье).

Дидактическая игра «Что нужно кукле?» (116).

Цель: уточнить знания дошкольников о культурно – гигиенических навыках.

Оборудование: картинки с изображением предметов, используемых при умывании, еде, одевании (мыло, зубная щётка, полотенце, зубная паста; гребень, заколка, лента для волос; скатерть, ваза, поднос, кружка, ложка, тарелка, столовый прибор; носки, ботинки, шапочка, платье, блузка, юбка, перчатки, курточка).

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для проведения опыта «Как из снега получить воду».

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и креплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питании правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; повторить стихотворение А. Кузнецовой «Умывание»: «Утром звери просыпались, чисто звери умывались…»

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Слушание и пение детских песен.

Тема: Песня «Да –да- да» на музыку Е. Тиличеевой (36).

Цель: развивать у детей умение узнавать знакомые музыкальные произведения; формировать осознанное отношение к восприятию произведении.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: создавать в группе развивающую предметную среду, способствующую сенсорному развитию детей (дидактические игрушки, предметы).

На развитие физических качеств.

Игра «Дай кролику морковку» (62).

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Рисование. Тема: Зайчата выращивают лимонные деревья №2.

Цель: Развивать фантазию, воображение детей. Побуждать изображать по представлению листья и лимоны доступными им средствами выразительности. Продолжать вызывать у детей интерес к смешиванию красок. Объяснить им, как можно из жёлтой краски путём смешивания её с небольшим количеством белой и зелёной получить лимонный оттенок, и предоставить возможность для экспериментирования. Стр. 61-62

09.25-09.40.НОД.

2младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование, лепка).

Рисование. Тема: Поможем жучкам спрятаться в траве.

Цель: продолжать вызывать у детей интерес к рисованию цветными карандашами травы доступными каждому ребёнку средствами выразительности. При изображении травы добиваться её расположения на всей плоскости листа. Стр.22

09.30- 09.50.НОД.

Средняя подгруппа

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

 09.50-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.310.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и креплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питании правилах поведения за столом: повторить стихотворение А. Кузнецовой «Умывание»: «Утром звери просыпались, чисто звери умывались…»

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с ходьбой и бегом.

Подвижная игра «Лошадки».

Цель: развивать согласованность движений рук и ног; приучать ходить высоко поднимая колени, не топая; развивать ловкость, ориентировку в пространстве.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать детей помогать воспитателю в уборке сухих листьев на участке.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Овощи - фрукты» .

Цель: учить детей различать фрукты и овощи, называть и группировать их.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с предметами окружающего рукотворного мира.

Тема: «Наблюдение за грузовым транспортом».

Цель: учить определять по внешнему виду грузовой транспорт.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать развитию познавательной активности, предполагая решить проблемную ситуацию «Почему идёт дождь?»

Художественно - эстетическое развитие (рисование).

Цель: побуждать детей правильно держать карандаш тремя пальцами, выше заточенной части, не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист бумаги.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование).

Возведение постройки по образцу.

Тема: «Башня. Знакомство с принципом пирамидки» (80).

Цель: развивать умение конструировать по рисункам, фотографиям; закреплять понятия «высокий», «низкий».

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: Содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой; повторить правило поведения за столом: «Не мешай другим детям кушать»; воспитывать у детей опрятность; учить следить за своим внешним видом.

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Успокоение и расслабление чтение сказки «Журавль и цапля» стр. 37- 40

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционных – оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см.  Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Физическое развитие

(здоровье).

Дидактическая игра «Новая кукла».

Цель: воспитывать доброжелательность, внимательное, заботливое отношение к новой игрушке; развивать связанную речь.

Художественно - эстетическое развитие (музыка).

Цель: поддерживать детей в стремлении различать тембры менее контрастных по звучанию детских музыкальных инструментов (бубен, погремушка).

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в формировании навыков самообслуживания: развязывание шнурков.

Художественно - эстетическое развитие (рисование).

Цель: способствовать развитию навыков рисования: рисовать цветок из двух частей, используя краски.

Сюжетная игра.

Цель: создавать основу для развития и обогащения содержания игры «Парикмахерская».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Кто чья мама»

Цель: закреплять знания названий животных и их детёнышей.

Художественно - эстетическое развитие

(лепка).

Рассматривание произведений живописи, изделий декоративно – прикладного творчества.

Тема: «Глиняные игрушки»

Цель: развивать умения узнавать знакомые образцы животных среди игрушек, изображенных на иллюстрации, называть внешние признаки, элементы украшения, цвет.

Оборудование: иллюстрация №3 из учебного – наглядного пособия.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

 Цель: способствовать сохранению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; формировать у детей интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с ходьбой и бегом.

Подвижная игра «По длинной извилистой дорожке» 

Цель: развивать умения согласованно выполнять движения ногам и рук, идти свободно, в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ловкость, смелость.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: Поддерживать детей в стремлении помогать няне, протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой.

На развитие познавательных способностей. Дидактическое упражнение «Выше - ниже» .

Цель: закреплять понятия «высоко», «низко».

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с предметами окружающего рукотворного мира.

Тема: «Транспорт».

Цель: развивать мышление, восприятие, внимание, мелкую моторику; формировать знания о различных видах транспорта.

Оборудование: дидактический материал «Транспорт»

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать освоению детьми способов познания свойств материалов.

Художественно - эстетическое развитие (аппликация).

Цель: способствовать воспитанию умения ритмично располагать квадраты на полосе; закреплять навыки работы с клеем: набирать на кисть клей, наносить его на бумагу (квадрат) не с цветной, а с обратной стороны.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование).

Возведение постройки по образцу.

Тема: «Башня. Знакомство с принципом пирамидки».

Цель: формировать умение конструировать по рисункам, фотографиям; расширять представления о понятиях «высокий - низкий»; развивать умение самостоятельно организовывать игру с постройками.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

7 Ноября. Вторник. 1- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей,

направления на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.10. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с различной деятельностью людей в обществе и в быту (предметы – помощники, трудовые действия).

Тема: «Предметы быта».

Цель: развивать внимание, наблюдательность, память, мышление, речь.

Оборудование: настольно – печатная игра «Наведи порядок».

Художественно - эстетическое развитие (аппликация).

Цель: способствовать формированию у детей умение использовать строительный настольный материал, разнообразно действовать с ним

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: способствовать формированию у детей знаний о структуре трудового процесса через создание схем трудового действия.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для проведения опыта с водой. Направленного на формирование представлений о её свойствах: прозрачная . без запаха. Текучая, в ней растворяются вещества.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Решение конфликтных ситуаций «Хорошо или плохо».

Проблемная ситуация «В песочнице» .

Цель: формировать умение правильно оценивать поступки героев литературного произведения; развивать внимание и речь.

Сюжетная игра.

Цель: создавать предметно – развивающую среду для возникновения игры «Парикмахерская» и совместно с детьми изготовить атрибуты.

Социально - коммуникативное развитие. (Безопасность).

Рассматривание картинок о правилах безопасности в быту.

Тема: «Правила безопасности в быту».

Цель: закреплять знание правил безопасного поведения в быту с помощью картинок.

Оборудование: игровой дидактический материал по основам безопасности жизнедеятельности «Как избежать неприятностей»» (мелкие предметы)

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для проведения опыта «Как воду превратить в лёд».

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за  столом; выполнить вместе с детьми игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое блюдо, как набирать кашу движением ложки к середине тарелки, как пользоваться салфеткой, прикладывая её к губам; повторить стихотворение В. Берестова : «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»; совершенствовать навык полоскания рта после еды.

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Слушание музыки,  музыкально – ритмические игры.

Тема: Музыкально – ритмическая игра «Солнышко».

Цель: развивать у детей чувство ритма, музыкальный слух, память; способствовать развитию координации движений и концентрации внимания; формировать социальные навыки.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленным на ознакомление с их качествами и свойствами.

На развитие физических качеств.

Игра: «Жмурки» .

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве с завязанными глазами.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Занятие № 7.

Цель: уточнить произношение звука (ы) в словах, фразах; развивать фонематическое восприятие; учить выделять звук (ы) в словах; упражнять в образовании существительных множественного числа (с окончанием -ы); работать над обобщённым значением слов. Стр. 75-- 77

09.25-09.40.НОД.

2младшая подгруппа.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Фронтальная форма. № 6.

Цель: упражнять в умении растягивать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы; учить выделять звук (и) в словах голосом, добиваться протяжного произношения звука (для развития фонематического слуха); развивать глагольный словарь; упражнять в правильном употреблении предлогов на, под; упражнять в нахождении заданного слова в фразе.стр.30-31

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.50-10.05.НОД.

2младшая подгруппа.

Социально - коммуникативное развитие (Безопасность, труд, ПДД).

Тема: «Беседа о светофоре».

Цель: Познакомить детей с макетом прилегающей территории. Сформировать способность ориентироваться на макете. Закрепить знания воспитанниками сигналов светофора.

 10.05-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за  столом; как пользоваться салфеткой, прикладывая её к губам; повторить стихотворение В. Берестова : «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»; совершенствовать навык полоскания рта после еды.

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с прыжками.

Подвижная игра «Из кружка в кружок» .

Цель: формировать умения перепрыгивать через верёвку на полу и прыгать из кружка в кружок.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: способствовать формированию у детей знаний о структуре трудового процесса через создание схем трудового действия.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Догадайся, что звучит»

Цель: расширять представления детей о звуках окружающего мира; формировать умение вычленять эти звуки.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с различной деятельностью людей в обществе и в быту.

Загадки – движения .

Цель: в простой наглядной форме расширить представления детей о целевом назначении предметов окружающего мира.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для проведения опыта с водой с целью уточнения её свойств: прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества.

Художественно - эстетическое развитие (рисование).

Цель: поддерживать у детей интерес к освоению нового изобразительного материала (краски), воспитывая бережное отношение к изобразительным материалам.

Социально - коммуникативное развитие. (Труд).

Тема: «Наведение порядка на территории участка».

Цель: воспитывать желание принимать участие в посильном труде; формировать умение преодолевать небольшие трудности.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: сидеть спокойно, соблюдая правильную позу, держать ложку в правой руке между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим пальцем; повторить правило поведения за столом: «Ложку держи в правой руке».

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Журавль и цапля» стр. 41- 42

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционных – оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см.  Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Тема: Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Цель: расширять представления детей о хороших и плохих поступках; формировать умение правильно оценивать поступки.

Оборудование: обучающие карточки «Уроки для самых маленьких»

Художественно - эстетическое развитие (музыка).

Цель: расширять и обогащать в игровой форме представления детей о новом музыкальном инструменте – металлофоне.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в стремлении ставить обувь в шкаф.

Художественно - эстетическое развитие (аппликация).

Цель: побуждать детей к выполнению рисунка в сочетании с аппликацией; способствовать развитию умения использовать приобретённые в ходе одного вида деятельности навыки в другом.

Сюжетная игра.

Цель: создавать в группе ситуацию для развития умения детей переносить жизненный опыт в условный план игры «Парикмахерская».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Кукла Катя проснулась» .

Цель: закреплять знание названий предметов одежды и последовательности процесса одевания.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Рисование. Тема: «Дом, в котором я живу» 

Цель: развивать способность предавать образ в рисунке.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

 Цель: способствовать сохранению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; формировать у детей интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижная игра  с прыжками.

Подвижная игра «Из обруча в обруч» .

Цель: формировать умение перепрыгивать из обруча в обруч; побуждать соблюдать правила безопасности при выполнении прыжков.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в стремлении помогать переодевать кукол.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать познавательному развитию детей через организацию места проведения опытов.

Художественно - эстетическое развитие (музыка).

Цель: побуждать детей проявлять эмоциональное отношение к процессу изобразительной деятельности при создании ярких образов в аппликации.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Лесные звери».

Цель: расширять представления дошкольников о некоторых обитателях леса.

На развитие физических качеств.

Игра «Перебежки» .

 Цель: совершенствовать навык бега в заданном направлении с одновременным выполнением заданий.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с различной деятельностью людей в обществе, дома (предметы – помощники, трудовые действия).

Тема: «Наблюдение в группе за трудом помощника воспитателя».

Цель: развивать познавательную активность; стимулировать желание поддерживать порядок в группе.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование).

Тема: «Стол и стул для Кати».

Цель: развивать у детей способствовать различать и называть строительные детали (куб, пластилина, кирпичик), умение использовать их с учётом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей,

направления на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Дидактические игры, игры – упражнения. Формирование элементарных математических представлений: запоминание порядка следование чисел от1 до 5 с помощью считалок и стишков; сравнение предметов по количеству с использованием понятий «много- мало»; употребление слов, выражающих контрастные качества; выделение признаков и свойств предметов, имеющих одинаковый признак (сенсорный); построение рядов предметов по возрастанию и убыванию степени выраженности признака.

Дидактическая игра «Шапочки и шкафчики» (62).

Цель: закреплять знание названий цветов; формировать умение подбирать шапочку по цвету шарфика.

Художественно эстетическая развитие(конструирование).

Цель: побуждать детей самостоятельно отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение» Найди на ощупь».

 Цель: уточнить знания дошкольников о свойствах бумаги и ткани.

На развитие физических качеств.

 Игра «Жмурки с колокольчиком»

Цель: развивать умения ориентироваться в пространстве с завязанными глазами и реагировать на звук колокольчика.

Физическое развитие

(здоровье).

Дидактическая игра «Найди, что

назову» (овощи, фрукты) (40).

Цель: учить детей находить предметы по произнесённому воспитателем слова – названию.

Сюжетно – ролевая игра.

Создать подсказывающую ситуацию в игре «Парикмахерская»

Социально - коммуникативное развитие. (Безопасность).

Рассматривание картинки и чтение стихов.

Тема: «Мойте  овощи и фрукты».

Цель: формировать у дошкольников знания о здоровом образе жизни.

Оборудование: игровой дидактический материал по основам безопасной жизнедеятельности «Как избежать неприятностей?»

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать поддержанию интереса детей к рассматриванию и наблюдению, открывая им новые стороны предметов и явлений через комментарии, короткие рассказы и вопросы.

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: Совершенствовать навыки аккуратной еды; способствовать воспитанию у дошкольников умения быть опрятным и следить за своим внешним видом; организовывать дидактическую игру «Умывалочка».

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Слушание музыки, музыкально – ритмические игры.

Тема: «Музыкальные сказки о животных» (по выбору воспитателя) 

Цель: воспитывать интерес к произведениям музыкального искусства; развивать навык эмоционального слушания музыкального произведения.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: расширять первичные представления детей о предметах; повторить понятия «большой», «маленький», «такой», «не такой».

На развитие физических качеств.

Игра «Пилоты» 

Цель: упражнять детей в беге и ходьбе врассыпную.

09.00- 09.15. НОД.

2младшая подгруппа

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

09.00 – 09.20. НОД.

Средняя подгруппа

Познавательное развитие (математические представления)

Тема: «Число 1. Цифра 1. Дуб- символ силы и единства».

Цель: Продолжать знакомить с числом и цифрой 1; ознакомить с символам силы, величия и могущества в мире растений – дубом, с геометрической формой- окружность (путём установления геометрисческой формой – окружность (путём установления геометрической аналогии между предметами заданной формы); упражнять в умении ориентироваться в пространстве, правильно находя направления движения; учить классифицировать предметы в группы с учётом 2 признаков цвет и размер), составлять последовательный логический ряд чередованием разных форм и др. стр. 54

09.25 – 09.40. НОД.

2младшая подгруппа.

Познавательное развитие (математические представления)

Тема: Гусенички. Длинный – короткий

Цель: учить понимать слова длинный – короткий, классифицировать предметы по величине. Воспитывать внимательность, аккуратность и чувство коллективизма. стр. 34

09.30- 09.50. НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

10.00-10.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(лепка).

Лепка. Тема: Драгоценные камни и другие маленькие секреты для листовичков.

Цель: Вызывать у детей интерес к незнакомому для них волшебному царству; учить использовать пластилин и фольгу для изготовления драгоценных камней и других секретов, которые придумают сами дети, поддерживать выдумки детей и способствовать их практической реализации; продолжать учить детей пользоваться ножницами; упражнять в скатывании комочков пластилина между ладонями и сплющивать их. Стр. 64-65

 10.20-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; воспитывать у детей умения быть опрятным и следить за своим внешним видом; организовать дидактическую игру «Умывалочка».

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с подлезанием и лазаньем.

Подвижная игра «Обезьянки» 

Цель: совершенствовать навыки лазанья; воспитывать смелость и ловкость.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать у детей желание помогать растениям.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение «Что нужно для комнат» 

Цель: развивать умения узнавать предметы по их изображению, распределять предметы по назначению.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Дидактические игры, игры – упражнения. Формирование элементарных математических представлений.

Дидактическая игра «Узоры» 

Цель: формировать умение составлять различные узоры по образцу из камешков, палочек, шишек.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить детей природным и бросовым материалом для самостоятельной познавательной познавательной активности.

Художественно эстетическая развитие (рисование).

Цель: способствовать развитию изобразительных навыков: сплошное закрашивание листа бумаги путём нанесения размашистых мазков.

Социально - коммуникативное развитие. (Труд).

Самообслуживание и детский труд вместе с взрослым.

 Дидактическая игра «Наведём порядок в группе».

Трудовое поручение: расставить игрушки на места.

Цель: развивать навык выполнения совместных с воспитателем трудовых действий.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: содействовать  формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; повторить игровое упражнение: «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое блюдо, как набирать кашу движением ложки к середине тарелки, как пользоваться салфеткой, прикладывая её к губам; повторить правило поведения за столом: «Не мешай другим детям кушать».

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Успокоение и расслабление чтение сказки «Жихарка» стр. 43- 45

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционных – оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см.  Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный и животный мир – внешние признаки и характерные особенности. Создание копилок.

Тема: «Дикие и домашние животные».

Цель: расширять знания детей о диких и домашних животных и их повадках.

Художественно эстетическая развитие (музыка).

Цель: раскрыть возможности музыкальных инструментов, используя музыкальные загадки.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в стремлении помочь взрослому вытереть палочку от пыли.

Художественно эстетическая развитие (аппликация).

Цель: побуждать детей передавать в рисунках красоту окружающей природы (голубое небо с белыми облаками, кружащиеся на ветру и падающие на землю снежинки, и т. п.).

Сюжетная игра.

Цель: поддерживать детей в стремлении правильно определять и называть свою роль в игре: «Я - парикмахер2; «Я - посетитель».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Что изменилось» (110.

Цель: упражнять детей в правильном назывании игрушек.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры – упражнения на развитие произносительной речи.

Дидактическая игра «солнечные зайчики» (11).

Цель: упражнять детей в произнесении текста стихотворения одновременно с выполнением движений.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; способствовать формированию у дошкольников интереса к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с подлезанием и лазаньем.

Подвижная игра «Проползи и не задень» (92).

Цель: совершенствовать умение ползать, не задевая препятствия; развивать координацию движений, ловкость.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в стремлении помогать нянечке расставить игрушки.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Мой день».

Цель: ознакомить детей с последовательностью разных видов деятельности в течение дня.

На развитие физических качеств.

 Игра «Такси».

Цель: развивать у детей умения двигаться вдвоём и быть внимательным к партнёрам по игре.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Дидактические игры, игры – упражнения. Формирование элементарных математических представлений: запоминание порядка следования чисел от 1 до 5 с помощью считалок и стишков; сравнение предметов по количеству с использованием понятий «мало - много»; употребление слов, выражающих контрастные качества; выделение признаков и свойств предметов, имеющих одинаковый признак (сенсорный); построение рядов предметов по возрастанию и убыванию степени выраженности признака.

Тема: «Сравнение предметов».

Цель: формировать умения обобщать и сравнивать предметы по величине, ориентироваться в основных цветах; ознакомить детей с цифрами от 1 до 5 и счётом в пределах 5; развивать мышление, внимание, восприятие зрительной информации.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для проведения экспериментов с веерами и султанчиками с целью изучения явления движения воздуха (движение воздуха – это ветер).

Художественно эстетическая развитие (аппликация).

Цель: способствовать развитию умений раскладывать цветные квадратики, создавая изображение лесенки, наклеивать её, дополнять аппликацию силуэтами игрушек.

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Сделаем куклам красивые причёски» 

Цель: развивать навыки ухода за волосами; формировать понятие «опрятный внешний вид».

Оборудование: куклы с волосами разной длинны, предметы ухода за волосами.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение 1)

9 Ноября. Четверг. 1- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей ,

направленная на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный и животный мир – внешние признаки и характерные особенности.

Дидактическая игра «Дикие и домашние животные» .

Цель: формировать умение отличать диких животных от домашних; развивать логическое мышление; расширять кругозор.

Оборудование: иллюстрации из книг о животных или картинки.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: побуждать детей создавать простейшие модели реальных объектов, использовать полученные знания в обыгрывании постройки.

На развитие физических качеств.

Игра «Зайка серый умывается…»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Игровая деятельность

Игры на сенсорное развитие.

Дидактическая игра «Собери по образцу».

Цель: формировать навык выполнения действий с геометрическими фигурами по образцу; развивать воображение; умение сопоставлять форму и реальные объекты.

Оборудование: книга «Мы с тобой одной формы» .

Сюжетная игра.

Цель: побуждать детей правильно называть игровые действия: «Я делаю причёску», «Я крашу волосы».

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Хороводные, дидактические игры на развитие диалога, монолога. Игра «Петушок».

Цель: развивать речевую активность детей.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: расширить представления детей о возможностях природных и бросовых материалов, расположенных в мини- лаборатории.

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно; повторить упражнение «Фонтанчик».

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Выставка детских рисунков.

Тема: «Солнышко, которое мне светит» (см. 3- я неделя ноября, среда).

Цель: развивать творческие способностей детей; воспитывать позитивное отношение к природе посредством изобразительного искусства.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: обеспечить детей игровым материалом для развития умения определять знакомые предметы на ощупь.

На развитие физических качеств.

Игра «Птички и кошка» 

Цель: формировать умения соблюдать правила игры, реагировать на сигнал воспитателя.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование, аппликация).

Аппликация. Тема: «Игрушки едут на праздник».

Цель: вызывать у детей эмоциональный отклик, радостные чувства, учить составлять изображение из частей, аккуратно наклеивать на бумаге, вырезывать круги путём закругления углов у квадрата. Стр. 73

09.25-09.40.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование, аппликация).

Аппликация. Тема: «Коврики».

Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации; закреплять усвоенные ранее знания о правилах наклеивания. Учить выкладывать выкладывать из бумажных полосок узоры, знакомые им предметы: домики, деревья кусты. Воспитывать чувство коллективизма и внимательности. Стр.51-54

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

10.00-10.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Социально - коммуникативное развитие (Безопасность, труд, ПДД).

Тема. Беседа: «Наша улица».

Цель: Знакомство с перекрёстком и площадью. Расширение знаний об улице. Воспитывать внимательное поведение на улице.

 10.20-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать по не многу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно; повторить упражнение «Фонтанчик».

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с бросанием и ловлей мяча.

Подвижная игра «Попади в круг» 

Цель: совершенствовать умение бросать предметы (мячи, мешочки0 в определённом направлении двумя руками и одной рукой; развивать глазомер.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: способствовать развитию трудовых навыков, поместив в группе модели трудового процесса, динамические модели «Белка в дупле», «Медведь в берлоге».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Помоги Кате навести порядок» 

Цель: упражнять в группировке предметов (разложить предметы по назначению: посуду на стол, игрушки на полку, одежду в шкаф.)

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный и животный мир – внешние признаки и характерные особенности. Создание копилок.

Тема: «Наблюдение за кустарниками» .

Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растениям.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: Обеспечить необходимое оборудование для проведения экспериментов на выявление свойств солнечных лучей: определить степень нагреваемости светлых  и тёмных предметов, выяснить, где это происходит быстрее – на солнце или в тени.

Художественно – эстетическое развитие (рисование).

 Цель: способствовать возникновению у детей чувства радости от самостоятельно выполненного рисунка.

Социально - коммуникативное развитие. (Труд).

Сюжетная игра, отражающая представления о труде взрослых.

Игра «Помощники» 

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, желание приходить на помощь окружающим.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: содействовать  формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом;  способствовать формированию у дошкольников навыков аккуратного приёма пищи: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; повторить стихотворение В. Берестова: «А у нас ложка, волшебная немножко…»; совершенствовать навык полоскания рта после еды.

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Успокоение и расслабление чтение сказки «Чудесные лапоточки» стр. 46- 48

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционных – оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см.  Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Игровая деятельность

Познавательное развитие (математические представления).

Игры на сенсорное развитие.

Тема: «Форма и цвет»

Цель: развивать логическое мышление и мелкую моторику; закреплять знание геометрических фигур.

Оборудование: рамка – вкладыш «Геометрические формы»

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

 Цель: создавать в группе ситуацию для ознакомления с барабаном. 

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в стремлении помогать раздавать карандаши для рисования.

Художественно – эстетическое развитие (рисование).

 Цель: побуждать к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек (птичка, козлик, конь и др.) и разных предметов (блюдечко, рукавички), вырезанные воспитателем.

Сюжетна игра.

 Цель: побуждать детей правильно отвечать на вопросы воспитателя об игре «Парикмахерская», своей игровой роли и выполняемых действиях.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Что растёт на грядке, на дереве».

Цель: развивать умение различать фрукты и овощи по месту их произрастания.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Рисование.

Тема: «Свитер для моих друзей» 

Цель: совершенствовать технику рисования пальцами; развивать речевые навыки, инициативу; закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор.

Оборудование: две куклы – мальчик и девочка, гуашь, силуэты свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами. 

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать формированию у детей культуры питания и поведения за столом, навыков аккуратного приёма пищи; не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; совершенствовать навык полоскания рта после еды; выполнить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с бросанием и ловлей мяча.

Подвижная игра «Попади в круг» .

Цель: развивать умение бросать предметы (мячи, мешочки) в определённом направлении двумя руками и одной рукой; совершенствовать умение попадать в цель.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: Побуждать детей собирать игрушки по окончании прогулки.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для освоения детьми способов познания объектов неживой природы, ознакомить со свойствами некоторых из них (большие и маленькие, твёрдые камешки; вода течёт, ветер дует. Песок сыплется, глина лепится).

Художественно – эстетическое развитие (рисование).

 Цель: побуждать детей к ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков («опадают с деревьев листочки», «идёт дождь».)

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Такой листок, лети ко мне».

Цель: упражнять в нахождении листьев с одинаковыми признаками.

На развитие физических качеств.

Игра «Лохматый пёс» .

Цель: развивать умение поочерёдно выполнять действия.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный и животный мир – внешние признаки и характерные особенности. Создание копилок.

Дидактическая игра «Что где растёт?» 

Цель: развивать самостоятельность, логическое мышление; формировать экологическое сознание.

Игровая деятельность

Игры, отражающие представления о труде взрослых.

Тема: «Профессии».

Цель: расширять знания детей о том, чем занимаются люди разных специальностей, какими пользуются инструментами, во что одеты.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

10 Ноября. Пятница. 1- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей ,

направленная на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство с некоторыми природными материалами и их свойствами и качествами.

Детское экспериментирование.

Тема «Древесина, её качества и свойства» 

Цель: формировать умения узнавать вещи, изготовленные из древесины, отмечать её качества (твёрдость; структура поверхности – гладкая, шершавая; степень прочности) и свойства ( не бьётся).

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: создавать условия для возникновения строительно- конструктивной игры «Ферма»; помогать организовывать её.

На развитие физических качеств.

Игра «Прокати мяч» (58).

Цель: развивать координацию движений.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры на развитие речевого этикета (приветствие, прощание, просьба).

Упражнение «Приветствие»

Цель: совершенствовать умение употреблять в речи вежливые слова; развивать эмпатию и навыки общения.

Сюжетная игра.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для возникновения сюжетно – ролевой игры «Парикмахерская».

Социально - коммуникативное развитие. (Безопасность).

Беседа на тему «правила поведения в машине» с просмотром иллюстраций.

Цель: формировать навыки безопасного поведения в транспорте.

Оборудование: тематический словарь в картинках «Азбука действий: кто что делает?»

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать накоплению у детей знаний о свойствах природного материала (жёлуди, шишки, семена, спилы дерева и т. д.)

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать формированию навыков аккуратного приёма пищи: брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, не разговаривать во время еды; совершенствовать умение мыть руки и лицо перед едой под контролем взрослого, используя алгоритм умывания; повторить стихотворение А. Кузнецовой «Умывание»: «Утром звери просыпались, чисто звери умывались…»

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Слушание музыки, музыкально – ритмические игры.

Тема Песня: «Игра с медведем».

Цель: формировать умение воспринимать характер и настроение музыкального произведения; воспитывать умение эмоционально ярко откликаться на текст и музыку песни.

Оборудование: компакт – диск «Пой, играй, танцуй»

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: обеспечить детей игровым материалом для закрепления навыка соотнесения предметов по размеру с помощью приёмов накладывания и визуального восприятия.

На развитие физических качеств.

Игра «Кегли» (58).

Цель: упражнять детей в катании шара правой рукой; развивать глазомер.

09.00- 09.15. НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

09.00- 09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Тема: «Знакомство с понятием последовательность».

Цель: познакомить детей с понятием последовательность.

09.25. – 09.40. НОД.

2 младшая подгруппа.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Тема: «Предметы вокруг нас (игрушки).»

Цель: закрепить представления детей о свойствах, целевом назначении и функции предметов; закрепить видовые и родовые понятия (обобщения).

09.30- 09.50. НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

 09.50-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать формированию навыков аккуратного приёма пищи: брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, не разговаривать во время еды; совершенствовать умение мыть руки и лицо перед едой под контролем взрослого, используя алгоритм умывания; повторить стихотворение А. Кузнецовой «Умывание»: «Утром звери просыпались, чисто звери умывались…»

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры на ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Мыши и кот» 

Цель: совершенствовать умения бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве и менять движения по сигналу воспитателя.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: способствовать формированию у детей знаний о потребности растений во влаге, обучая процессу поливки.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» 

Цель: упражнять в узнавании предметов по характерным признакам.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство со свойствами и качествами некоторых природных материалов.

Детское экспериментирование.

Тема: «Древесина, её качества и свойства» .

Цель: развивать умения узнавать вещи, изготовленные из древесины, отмечать её качества (структура поверхности; степень прочности0 и свойства (режется, не бьётся).

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для обнаружения движения воздуха в природе.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: организовать совместную с детьми изобразительную деятельность, помогая им выбирать и менять по своему желанию цвет материала и способ создания образа, размер и фон листа бумаги.

Социально - коммуникативное развитие. (Безопасность).

Сюжетно- ролевая игра, отражающая представления о труде взрослых.

Сюжетная игра «Поручения» 

Цель: развивать умения выполнять поручения воспитателя; воспитывать желание трудиться, уважение к труду взрослых.

12.00- 12.30.

Подготовка к обед. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, не разговаривать во время еды; повторить правило поведения за столом: «Не мешать другим детям кушать».

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Чудесные лапоточки» стр. 48- 49

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционных – оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см.  Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Игровая деятельность

Мини – праздники с использованием рукотворных предметов и различных материалов.

Загадки – движения 

Цель: закреплять в простой наглядно- действенной форме знания детей о целевом назначении и функциях предметов окружающего мира.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

 Цель: побуждать детей играть в музыкальную дидактическую игру «Два петушка», используя металлофон.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: Поддерживать детей в стремлении помогать собирать бумагу с пола.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: побуждать детей создавать простые изображения (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, платочек и др.), рисуя прямые линии (короткие, длинные0 в разных направлениях, перекрещивая их.

Сюжетная игра.

Цель: помогать организовывать сюжетно – ролевую игру «Покажем кукле, как работает парикмахер».

На развитие познавательных способностей.

Игра «Кто где живёт».

Цель: закреплять знания детей о местах обитания животных.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; формировать интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; развивать навык полоскания рта после еды; повторить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры по ориентировке в пространстве.

Подвижная игра «Птички, летите ко мне!» 

Цель: развивать ловкость и умение ориентироваться в пространстве.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: поддерживать детей в стремлении помогать воспитателю выносить игрушки на участок.

На развитие познавательных способностей.

Игра «Назови одним словом»

Цель: развивать умение употреблять в речи слова – обобщения: «мебель», «посуда», «обувь», «игрушки».

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство со свойствами и качествами некоторых природных материалов.

Детское экспериментирование.

Тема: «Древесина, её качества и свойства» 

Цель: учить узнавать вещи. Изготовленные из древесины, отмечать её качества и свойства.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: расширять и обогащать представления детей об органах чувств и их назначении.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: побуждать детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинации разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыплёнок, тележка, вагончик.)

Игровая деятельность

Сюжетная игра, отражающая представления о труде.

Сюжетно – ролевая игра «Кому что нужно для работы»

Цель: закрепить знания детей о профессиях и орудиях труда; воспитывать интерес к труду взрослых; способствовать активации речи дошкольников.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1)

13 Ноября. Понедельник. 2- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствие  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей,

направленная на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с предметами окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение и функции предмета).

Тема: «Путешествие в прошлое посуды»

Цель: ознакомить детей с историей посуды, с процессом её преобразования человеком; побуждать проявлять познавательную активность.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: побуждать детей к разнообразным действиям с предметами: строительство заборов разных видов, ворот, выкладывание из цветных кирпичиков узоров и дорожек.

На развитие сенсорных качеств.

Дидактическое упражнение «Собери корзинку из осенних листьев».

Цель: уточнить понятия «один», «много», «большой2, «маленький».

Игровая деятельность

Воспроизведение и проживание в игре «проблем» игрушек, связанных с житейскими ситуациями и поведенческими особенностями. Дидактическая игра «Встретим новичка» 

Цель: формировать доброжелательное и чуткое отношение к другим детям; развивать речевые навыки.

Сюжетная игра.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для обыгрывания ситуации: парикмахер расчёсывает волосы, стрижёт, он вежлив и внимателен.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Беседы о факторах, влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулки, движение, гигиена).

Чтение стихотворения В. Науменко «Без воды умылся котик» 

Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя; развивать речевые навыки, внимание; посредствам чтения стихов прививать детям навыки личной гигиены.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках и свойствах через создание ситуации для экспериментирования с глиной.

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; выполнять игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое, как набирать кашу движением ложки к середине тарелки, как пользоваться салфеткой, прикладывая её к губам; повторить стихотворение В. Берестова: «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Слушание музыки, музыкально- ритмические игры.

Тема: Песня «Да- да- да» на музыку Е. Тиличеевой (36).

Цель: развивать умение повторять знакомую песню; формировать осознанное отношение к восприятию музыкального произведения.

 Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: создавать в группе предметную среду, способствовать сенсорному развитию детей.

На развитие физических качеств.

Игра «Мой весёлый, звонкий мяч» (73).

Цель: развивать ловкость и быстроту.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора.

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Рисование. Тема: Домик для листовичков № 1.

Цель: Вызывать у детей желание оказывать помощь листовичкам и всем вместе сделать для них домик; поддерживать любую инициативу детей, помогать им реализовывать задуманное; учить детей при украшении использовать различные изобразительные материалы, сочетая их между собой. Стр.63

09.25-09.40.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование, лепка).

Рисование. Тема: Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями.

Цель: Способствовать осознанию детьми собственной значимости (они большие и могут помочь не только жучкам, но и ежатам). Заинтересовать изображением листьев, побуждать доступными каждому ребёнку способами нарисовать их и свободно расположить на листе бумаги. Стр. 23-24

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора.

 09.50-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию навыков приёма пищи: поговорить о культуре питания и правилах поведения за столом; выполнять игровое упражнение «Мы едим», как пользоваться салфеткой, прикладывая её к губам; повторить стихотворение В. Берестова: «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с ходьбой и бегом.

Подвижная игра «Лошадки» 

Цель: развивать умение согласованно выполнять движения руками и ногами; совершенствовать навык ходьбы с высоким подниманием ладоней; развивать ловкость, навык ориентировки в пространстве.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: обогащать трудовой опыт детей, создавая на участке ситуацию для сбора камешков.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Собери картинку» 

Цель: развивать умение составлять целое из частей.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с предметами окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение и функции предмета).

Дидактическая игра «Как настоящие строители»

Цель: совершенствовать умения сравнивать подбирать предметы по цвету и размеру; развивать навыки конструирования моделей несложных зданий из строительного материала.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для проведения опыта с почвой; подвести детей к выводу: почва по- разному пропускает воду.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: организовать совместную с детьми изобразительную деятельность, помогая им пользоваться карандашом или иным средством изображения.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование).

Возведение простых, но разнообразных моделей домов по рисунку, фотографии.

Тема: «Красивый домик для зайчика»

Цель: формировать умение конструировать по рисункам, фотографиям; закреплять понятия «высокий- низкий».

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: сидеть спокойно, соблюдая правильную позу, держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим пальцем; повторить правило поведения за столом: «Ложку держи в правой руке».

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Колосок» стр. 50-53

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса комплекса коррекционно- оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см. Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Игровая деятельность

Воспроизведение и проживание в игре «проблем» игрушек, связанных с житейскими ситуациями и поведенческими особенностями.

Дидактическая игра «Покажи Мишутке игрушки» .

Цель: развивать умения пользоваться игрушками по назначению, подбирать нужные игрушки и организовывать совместные игры.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

 Цель: способствовать развитию музыкальных навыков: умение передавать несложный ритмический рисунок.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: способствовать формированию навыков поддержания порядка в группе и на участке.

Художественно – эстетическое развитие (лепка).

 Цель: способствовать осуществлению целенаправленной деятельности в лепке.

На развитие познавательных способностей.

Словесная игра «Летает – не летает».

Цель: развивать слуховое внимание.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Выставка изображений дымковских животных 

Цель: развивать умения определять названия игрушек и отмечать их характерные признаки (у козла-рога, борода, у барана – рога и т. д.), находить изображения игрушек на иллюстрациях из учебно- наглядного пособия.

Оборудование: иллюстрации № 3, 4 из учебного – наглядного пособия.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать совершенствованию навыков аккуратного приёма пищи4 способствовать расширению бытового словаря: «мыло душистое», «полотенце пушистое», «густой гребешок»; дидактическую игру «Умоем зайку».

 16.00- 19.00.

Подготовка к

прогулке, прогулка, уход детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с ходьбой и бегом.

Подвижная игра «По длинной извилистой дорожке» 

Цель: продолжать формировать навык согласованного выполнения движений ногами и руками; совершенствовать умения ходить свободно, в колонне по одному и действовать по сигналу воспитателя; развивать чувство равновесия, ловкость, смелость.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать детей совместно со взрослым и под его контролем подготавливать материал к познавательной деятельности и осваивать дежурство по столовой.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра на фланелеграфе «Заправь машину»

Цель: развивать умение соотносить разнородные предметы по величине.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с предметами окружающего рукотворного мира через демонстрационные опыты.

Дидактическая игра «Подбери посуду для куклы» 

Цель: формировать у детей знания о разных видах посуды; развивать умения использовать посуду по назначению.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: поддерживать детей в стремлении познавать свойства материалов. 

Художественно – эстетическое развитие (лепка).

 Цель: побуждать детей создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображения одного предмета (ёлочки растут на участке, неваляшки гуляю) или изображая различные объекты окружающего мира (траве ползают жучки и червячки; Колобок катится по дорожке).

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование).

Возведение простых, но разнообразных моделей домов по рисунку, фотографии.

Конструирование: «Красивый домик для матрёшки» 

Цель: развивать умение конструировать по рисункам и фотографиям; закреплять понятия «высокий - низкий»

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

14  Ноября. Вторник. 2- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей ,

направленная на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с различной деятельностью людей в обществе и в быту (игры на строение тела, загадки – движения, игры - путаницы).

Загадки – движения 

Цель: расширять представления детей о целевом назначении и функциях предметов окружающего мира в простой наглядно- действенной форме.

Художественно – эстетическое развитие (лепка).

 Цель: создавать условия для строительной – конструктивной игры «Построим ворота», помогать организовать её.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение «отгадай, что это?»

Цель: развивать умение определять предмет по его признакам.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры – упражнения на развитие произносительной речи.

Проблемная ситуация: «Что за рёв? Что за крик?». 

Цель: развивать внимание, речь; формировать умение правильно оценивать поступки героев литературного произведения.

Сюжетная игра.

Цель: создавать предметно- развивающую среду для игры «Транспорт» и совместно с детьми изготовить атрибуты.

Социально - коммуникативное развитие. (Безопасность).

Рассматривание картинок о правилах безопасности в быту.

Тема «Безопасное поведение на качелях».

Цель: способствовать запоминанию детьми правил безопасного поведения в быту через рассматривание иллюстраций по теме.

Оборудование: игровой дидактический материал по основам безопасности жизнедеятельности «Как избежать неприятностей?»

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: Способствовать формированию и накоплению у детей знаний о свойствах бросового материала (пробок, палочек, резинового шланга, трубочек и т. д.)

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; формировать интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; воспитывать желание и умение следить за внешним видом и быть опрятным; организовать дидактическую игру «Умывалочка».

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Слушание музыки, музыкально- ритмические игры.

Музыкально – ритмическая игра «Мячик».

Цель: развивать у детей чувство ритма, музыкальный слух, память; способствовать развитию координации движений и концентрации внимания; формировать социальные навыки.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: способствовать развитию представлений дошкольников о высоких и низких предметах.

На развитие физических качеств.

Игра «Бегите к тому, что назову» (58).

Цель: упражнять в беге.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Занятие № 9

Цель: уточнить правильное произношение звуков (м-мь); учить детей интонационно выделять эти звуки в слогах, словах, фразах; развивать фонематическое восприятие при работе со словами, отличающимися в произношении одним звуком; работать над обобщённым значением слов; упражнять в употреблении глаголов в неопределённой форме. Стр. 78-80  

09.25-09.40.НОД.

2младшая подгруппа.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Фронтальная форма. № 7.

Цель: вырабатывать чёткое произношение звука (и) в словах; учить говорить тихо – громко, слушать шёпотную речь; упражнять детей в употреблении интонации обращения и перечисления; расширять словарь. Стр. 31-32

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.50-10.05.НОД.

2младшая подгруппа.

Социально - коммуникативное развитие (Безопасность, труд, ПДД).

Тема: «Беседа о светофоре».

Цель: Познакомить детей с макетом прилегающей территории. Сформировать способность ориентироваться на макете. Закрепить знания воспитанниками сигналов светофора. Расширять словарный запас дорожной лексике (пешеход, светофор).

 10.05-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; формировать интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; воспитывать желание и умение следить за внешним видом и быть опрятным; организовать дидактическую игру «Умывалочка».

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с прыжками.

Подвижная игра «Из обруча в обруч» .

Цель: формировать умение перепрыгивать из одного лежащего на полу обруча в другой; побуждать соблюдать правила безопасности при выполнении прыжков и игровых действий.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: обогащать трудовой опыт детей, создавая на участке ситуацию для сбора снега.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»

Цель: развивать умения узнавать орудия труда и определять их назначение.

На развитие физических качеств.

Игра: «Перейти речку» 

Цель: упражнять в перешагивании через препятствия.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с различной деятельностью людей в обществе и быту.

Тема: «Прогулки по окрестностям».

Цель: расширять представления детей об окружающем мире; развивать познавательный интерес.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для проведения экспериментов со светом: источники света (солнце, фонарик, свеча, лампа); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Художественно – эстетическое развитие (рисование).

 Цель: побуждать детей использовать выполненные краской работы в игровой деятельности.

Социально - коммуникативное развитие. (Безопасность).

Труд в природе.

Тема: «Наведение порядка на территории участка» 

Цель: воспитывать желание принимать участие в посильном труде и умение преодолевать небольшие трудности.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: выполнять игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое, как набирать кашу движением ложки к середине тарелки, как пользоваться во время еды салфеткой, прикладывая её к губам; проговорить правило поведения за столом: «Не мешай другим детям кушать»

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение, расслабление. Чтение сказки «Сказка о глупом мышонке»

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса коррекционно- оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см. Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры-  упражнения на развитие произносительной речи.

Дидактическая игра: Что такое «Хорошо» и что такое «плохо».

Цель: формировать у детей представления о хороших и плохих поступках; учить правильно их оценивать.

Оборудование: обучающие карточки «Уроки для самых маленьких»

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Сюжетная игра.

Цель: создавать основу для развития и обогащения содержания игры «Транспорт».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Наведём порядок» (10).

Цель: развивать умение группировать предметы одежды по сезонам.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; формировать интерес к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; воспитывать у дошкольников желание и умение следить за своим внешним видом и быть опрятными; повторить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с прыжками.

Подвижная игра «Допрыгни до мяча» .

Цель: формировать умение подпрыгивать вверх, дотягиваясь до предмета, находящегося выше поднятых рук ребёнка; развивать умение во время игры не толкать товарищей.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: создание ситуаций, побуждающих детей к проявлению навыков самостоятельных трудовых действий.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Составь грузовик» 

Цель: учить составлять изображение предмета из геометрических фигур.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с различной деятельностью людей в обществе и в быту (предметы – помощники, трудовые действия).

Тема: «Профессии».

Цель: расширить представления детей о профессиях горожан.

Оборудование: игра «Забавы в картинках»

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для освоения детьми способов познания свойств материалов через действия с камешками разных размеров.

Художественно – эстетическое развитие (рисование).

 Цель: создавать в группе ситуацию для приобщения детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование).

Тема: «Ворота для грузовичка».

Цель: совершенствовать умения возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу, самостоятельно организовывать игру с постройками.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, игры с машинами.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

15 Ноября. Среда. 2- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей ,

направленная на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Наблюдения, экскурсии (эмоциональный отклик на различные объекты и явления природы при непосредственном взаимодействии с ними).

Наблюдение на тему «Хмурая осень»

Цель: ознакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; способствовать возникновению эмоционального отклика на различные объекты и явления природы.

Сюжетная игра.

Цель: создавать в группе ситуацию для развития умения детей переводить жизненный опыт в условный план игры «Транспорт».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение «Бывает – не бывает».

Цель: систематизировать представления детей об осени.

Социально - коммуникативное развитие. (Безопасность).

Рассматривание картинок и рассказы о правилах безопасного поведения в природе.

Беседа «Бережное отношение к живой природе»

Цель: приобщать детей к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать накоплению у детей знаний о приборах и оборудовании в мини- лаборатории (микроскопы, лупы, зеркала, термометры.)

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно; повторить упражнение «Фонтанчик».

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Рисование ладошками.

Тема «Солнышко, которое мне светит» 

Цель: воспитывать у детей любовь к природе и интерес к её изображению нетрадиционными художественными техниками.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: обеспечить детей игровым материалом – пирамидками для развития умений собирать их, определять цвет и размер колец.

На развитие физических качеств.

Игра «Поймай мяч» 

Цель: развивать ловкость.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Познавательное развитие (математические представления)

Тема: «Число 1. Цифра 1. Создание числового фриза на цифру 1».

Цель: закреплять знания о числе и цифре1 в мире растений, животных, металлов, об округлых геометрических формах (объёмных и плоскостных)

09.25-09.40.НОД.

2младшая подгруппа.

Познавательное развитие (математические представления)

Тема: «Высокий низкий»

Цель: учить понимать слова высокий низкий, классифицировать предметы по размеру; развивать зрительное и слуховое внимание.

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

10.00- 10.20. НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(лепка).

Лепка. Тема: Волшебный лес полон чудес.

Цель: Вызывать интерес к созданию волшебных деревьев; учить использовать пластилин для изготовления волшебных плодов и ягод; побуждать детей фантазировать и наклеивать волшебные деревья чудесными качествами; рассказывать о правилах безопасности при работе с ножницами. Тех детей, которые не умеют им пользоваться, научить разрезать фольгу. Стр. 63-64

 10.20-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей ;содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно упражнение «Фонтанчик».

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с подлезанием и лазаньем.

Подвижная игра «Наседка и цыплята» 

Цель: совершенствовать умения подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от ловящего; приучать действовать по сигналу педагога, не толкая других детей.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: обогащать трудовой опыт детей, побуждая собирать мусор на участке.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» 

Цель: развивать умение собирать целое из частей.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Дидактические игры, игры – упражнения.

Дидактическая игра «Узоры» 

Цель: упражнять детей в составлении узоров из камешков, палочек, шишек по образцу)

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для проведения экспериментов с предметами на определение их тяжести: предметы бывают лёгкие и тяжёлые; учить определять вес предметов и группировать предметы по весу.

Художественно – эстетическое развитие (рисование).

 Цель: способствовать становлению целенаправленной деятельности по рисованию.

Социально - коммуникативное развитие. (труд).

Самообслуживание и детский труд (вместе со взрослым).

Тема: «Утепление корней растений» 

Цель: воспитывать у детей желание участвовать в уходе за растениями и бережно относиться к природе.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; повторить стихотворение В. Берестова: «А у нас есть ложка, волшебная немножко..»; развивать навык полоскания рта после еды.

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Три поросёнка» стр. 53-55

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса комплекса коррекционно- оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см. Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Игровая деятельность.

Дидактическая игра «Угадай, что в руке» 

Цель: развивать умение определять фрукты и овощи на вкус и называть их.

Художественно – эстетическое развитие (рисование).

 Цель: побуждать детей проявлять эмоциональную отзывчивость на знакомые детские музыкальные инструменты.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать детей поддерживать опрятный внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчёсывать завязывать бант.

Сюжетна игра.

Цель: создавать подсказывающую ситуацию в сюжетно- ролевой игре «Транспорт».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Красный, жёлтый, зелёный».

Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Игры – упражнения на развитие произносительной речи.

Дидактическая игра «Солнечные зайчики» 

Цель: развивать навык произнесения стихотворения одновременно с выполнением движений.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию у детей представлений о культуре итания и правилах поведения за столом; совершенствовать навыки аккуратной еды, полоскания рта после еды; выполнять упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с подлезанием и лазаньем.

Подвижная игра «Поймаем птичку» 

Цель: развивать навыки лазанья; воспитывать смелость.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать детей выполнять элементарные трудовые поручения: протирать легко моющиеся игрушки.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение «Кто прыгает, летает, ползает, плавает».

Цель: расширять представления дошкольников о разнообразии животного мира.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Дидактическая игра «Найди такую же» 

Цель: совершенствовать умение соотносить форму с образцом; развивать внимание, самостоятельность, речь.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для освоения детьми способов познания свойств материалов (пробки, пух и перья0.

Социально - коммуникативное развитие. (труд).

Самообслуживание и детский труд (вместе со взрослым0.

Тема «Одеваюсь сам».

Цель: развивать навыки самообслуживания.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

 16 Ноября. Четверг. 2- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей ,

направленная на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный и животный мир – внешние признаки и характерные особенности.

Создание копилок.

Тема: «Осенний урожай».

Цель: ознакомить детей с основными видами овощей, фруктов, ягод и грибов; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений.

Оборудование: муляжи овощей, грибов, фруктов, ягод или картинки с их изображением.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: создавать условия для возникновения строительно- конструктивной игры «Сказочный домик для зверюшек».

На развитие познавательных способностей.

Проблемная ситуация «Как лисички нашли спички».

Цель: уточнить знание правил безопасного поведения.

На развитие физических качеств.

Игра «Самый быстрый» 

Цель: совершенствовать умения выполнять бег с заданием и ориентироваться в пространстве.

Игровая деятельность

Игры на сенсорное развитие (вкладывание и изымание, разбирание на части, открывание и закрывание, подбор по форме и размеру).

Дидактическая игра «Сложи картинку» .

Цель: развивать умения составлять целый предмет из частей.

Сюжетная игра.

 Цель: поддерживать детей в стремлении правильно называть себя в игровой роли: «Я- водитель», «Я - пассажир».

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Хороводные, дидактические игры на развитие диалога, монолога.

Дидактическая игра «Чудесный сундучок» .

Цель: развивать умения вести диалог, громко и отчётливо произносить знакомые слова.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать формированию и накоплению у детей знаний о приборах и оборудовании в мини – лаборатории (лампы, фонарики, песочные часы)

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, не разговаривать во время еды; развивать навык полоскания рта еды; содействовать формированию навыка мытья рук и лица перед едой по алгоритму; повторить стихотворение А. Кузнецовой «Умывание»: «Утром звери просыпались, чисто звери умывались…»

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Выставка детских рисунков «Солнышко, которое мне светит» (см. 1- я неделя ноября, четверг).

Цель: развивать творческие способности детей, их позитивное отношение к сказке посредством художественного творчества.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: обеспечить детей материалом для развития мелкой моторики рук.

На развитие физических качеств.

Игра «Найди пару» .

Цель: развивать умение действовать по сигналу.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование, аппликация).

Аппликация. Тема: «Воздушные шары»

Цель: поддерживать у детей радостное настроение, создавать образ яркого, лёгкого воздушного шарика, закреплять умение аккуратно наклеивать формы, учить работать небольшими группами, создавая общую картину. Стр. 74-45

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.25-09.40.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(конструирование, аппликация).

Аппликация. Тема: «Салфетки».

Цель: воспитывать умение составлять на бумажном квадрате узор из квадратов, чередуя их по цвету, выделяя углы, середину, стороны. Воспитывать усидчивость. А так же чувство коллективизма. Стр.57-59

10.00-10.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Социально - коммуникативное развитие (Безопасность, труд, ПДД).

Тема. Беседа: «Наша улица».

Цель: Знакомство с перекрёстком и площадью. Расширение знаний об улице. Воспитывать внимательное поведение на улице.

 10.20-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей ;содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно упражнение «Фонтанчик».

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с бросанием и ловлей мяча.

Подвижная игра «Подбрось повыше» (92).

Цель: совершенствовать умение выполнять действия с различными предметами (мячами, шарами, обручами0; развивать ловкость, координацию движений.

Социально - коммуникативное развитие. Труд в природе.

 Цель: способствовать формированию представлений о последовательности трудового процесса, используя модели.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Причешем куклу Катю» (10).

Цель: закреплять приёмы правильного ухода за волосами.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный и животный мир - внешние признаки и характерные особенности.

Создание копилок.

Тема: «Наблюдение за деревьями» .

Цель: формировать у дошкольников представление об основных частях деревьев; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: Обеспечить необходимое оборудование для проведения опытов на определение температуры веществ и предметов.

Игровая деятельность

Игра «Помощники» 

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых; способствовать возникновению желания приходить на помощь окружающим

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, жевать с закрытым ртом; повторить правило поведения за столом: «Не мешай другим детям кушать»; воспитывать у детей желание следить за своим внешним видом и быть опрятным.

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Три поросёнка» стр. 56-58

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса комплекса коррекционно- оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см. Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Игровая деятельность

Игры на сенсорное развитие (вкладывание и изымание, разбирание на части, открывание и закрывание, подбор по форме и размеру).

Тема: «Форма предмета».

Цель: развивать логическое мышление; упражнять в выкладывании геометрических форм по образцу.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

 Цель: побуждать детей самостоятельно выполнять действия с музыкальными инструментами.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать детей выбирать подлежащие ремонту книжки и коробки.

Сюжетна игра.

Цель: побуждать детей правильно называть игровые действия: «Я сижу за рулём», «Я везу пассажиров».

На развитие познавательных способностей.

Дидактическое упражнение «Все работы хороши» (10).

Цель: уточнить знания детей о профессиях родителей.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического развития детей; содействовать формированию у дошкольников интереса к самостоятельному выполнению навыков самообслуживания; повторить упражнение «Фонтанчик».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка,

 уход детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с бросанием и ловлей мяча.

Подвижная игра «Подбрось выше» 

Цель: совершенствовать умение выполнять действия с различными предметами (мячами, шарами, обручами0; развивать ловкость, координацию движений.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать детей расставлять стулья в определённом порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье.

На развитие познавательных способностей.

Дидактическая игра «Когда это бывает».

Цель: закреплять представления дошкольников об осени.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Растительный и животный мир – внешние признаки и характерные особенности.

Создание копилок.

Тема: «Осенний урожай».

Цель: расширить представления дошкольников об основных видах овощей, фруктов, ягод, грибов; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для освоения детьми способов познания свойств бумаги разных сортов.

Игровая деятельность.

Сюжетные игры на основе целенаправленного игрового действия с игрушками (лечить, кормить, укладывать спать, готовить еду).

Дидактическая игра «Кукла заболела» .

Цель: развивать навыки ухаживания за больным; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному; формировать умение пользоваться врачебными принадлежностями в соответствии с их назначением.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1)

17 Ноября. Пятница. 2- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей ,

направленная на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство со свойствами и качеством некоторых природных материалов.

Детское экспериментирование.

Экспериментирование «Плавает - тонет» (с деревянными предметами и камешками).

Цель: формировать умение посредствам экспериментирования определять предметы, которые тонут и плавают в воде.

Сюжетная игра.

Цель: побуждать детей правильно отвечать на вопросы воспитателя об игре «Транспорт», игровой роли, выполняемых действиях.

На развитие физических качеств.

Игра «С кочки на кочку».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Игровая деятельность.

Загадки – движения

Цель: расширить представления детей о целевом назначении и функциях предметов окружающего мира в простой наглядно – действенной форме.

Социально - коммуникативное развитие (Безопасность).

Рассматривание картинок о правилах безопасности на улице.

Тема: «Правила поведения на дороге».

Цель: формировать навыки безопасного образа жизни.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для развития самостоятельной познавательной активности через расположение в группе мини – лаборатории.

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, правильно пользоваться столовыми приборами; повторить игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое, как набирать кашу движением ложки к середине тарелки, как пользоваться салфеткой, прикладывая её к губам; повторить стихотворение В. Берестова: «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Слушание народных и авторских песен.

Тема: Народная игровая песенка «Бабушка, бабушка, купим курочку» 

Цель: развивать и тренировать способность удерживать в памяти и воспроизводить упорядоченный музыкальный ряд; воспитывать любовь к народному творчеству.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: создавать в группе развивающую предметную среду, способствующую сенсорному развитию детей; способствовать знакомству дошкольников с основными цветами спектра и их названиями.

На развитие физических качеств.

Упражнение «Прогулка по короткой и длинной дорожке» 

Цель: расширять представления детей о длине предметов.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Тема: «Знакомство с основными частями тела».

Цель: познакомить с основными частями тела, подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своём теле.

09.25-09.40.НОД.

2младшая подгруппа.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Тема: «Новая игрушка».

Цель: Закрепить представления детей о целевом назначении и функциях предметов, о нормах взаимоотношений с другими людьми- знакомство (опосредованно, через игрушки).

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

По плану музыкального руководителя.

 09.50-10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать формированию навыков аккуратного приёма пищи: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, правильно пользоваться столовыми приборами; повторить игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий; прочитать стихотворение В. Берестова : «А у нас есть ложка, волшебная немножко…»; совершенствовать навык полоскания рта после еды.

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры на ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Лохматый пёс» .

Цель: развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом, быстро менять направление, ориентироваться в пространстве.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: способствовать формированию у детей представлений о потребности растений в почве.

На развитие познавательных способностей.

Беседа «Что есть у человека» .

Цель: закреплять умения различать и называть органы чувств.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство со свойствами и качеством некоторых природных материалов.

Детское экспериментирование.

Тема: «Древесина, её качества и свойства».

Цель: развивать умение находить вещи, изготовленные из древесины.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для проведения опытов с окрашиванием воды, подвести детей к выводу: вода прозрачная, но может приобретать цвет, когда в ней растворяются окрашенные вещества.

Социально - коммуникативное развитие (Труд).

Сюжетная игра, отражающая представления о труде.

Сюжетно-  ролевая игра «Поручения»

Цель: воспитывать у детей желание выполнять поручения воспитателя, трудиться, проявлять уважение к труду взрослых.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: сидеть спокойно, соблюдая правильную позу, держать ложку в правой руке мнежду указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим пальцем; проговорить правило поведения за столом: «Ложку держи в правой руке».

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Три поросёнка» стр. 58-61

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса комплекса коррекционно- оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см. Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Игровая деятельность

Загадки – движения

Цель: расширить представление детей о целевом назначении и функциях предметов окружающего мира в простой наглядно – действенной форме.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

 Цель: организовать совместную с детьми музыкальную деятельность, приобщая их к коллективной импровизации в ансамбле.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: способствовать развитию трудовых умений: снимать грязные и развешивать чистые полотенца.

На развитие познавательных способностей.

Загади – движения

Цель: расширять представления дошкольников о целевом назначении предметов в наглядной форме.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Инсценировка русской народной песенки «Жили у бабуси….» (50).

Цель: развивать и тренировать способность удерживать в памяти и воспроизводить знакомые стихотворные строки; воспитывать любовь к народному творчеству.

15.30- 16.00.

Подготовка к полднику, полдник.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи; способствовать расширению бытового словаря: «мыло душистое»; «полотенце пушистое», «густой гребешок»; организовать дидактическую игру «Умоем зайку».

16.00- 19.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход  детей домой.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры на ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Поймай бабочку» 

Цель: развивать координацию движений, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать детей помогать раскладывать мыло в мыльницы.

На развитие познавательных способностей.

Беседа «Кто что делает?» 

Цель: уточнить знания детей о трудовых действиях родителей.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир природы. Знакомство со свойствами и качествами некоторых природных материалов.

Детское экспериментирование.

Цель: расширять представления детей о свойствах  камней: твёрдые, из них нельзя лепить, нельзя разделить на части.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: создавать условия для освоения детьми способов познания свойств материалов (верёвки, шнуровки, тесьма, нитки, разноцветные прищепки и резинки).

Социально - коммуникативное развитие (Труд).

Сюжетная игра, отражающая представления о труде.

Сюжетная игра «Кто поможет?» 

Цель: воспитывать желание и умение оказывать посильную помощь воспитателю, желание трудиться, проявлять уважение к труду взрослых.

Взаимодействие с семьёй (см. Приложение1).

20 Ноября. Понедельник. 3- я неделя.

Тема месяца «До свидания осень»

Тема недели: «Поздняя осень»

Режимные моменты.

Виды деятельности и

культурные практики

в соответствии  с

образовательными

областями.

Совместная деятельность взрослого и детей ,

направленная на становление первичной  ценностной ориентации и социализации.

НОД.

Организация

 предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности.)

Поддержка индивидуальности ребёнка.

1

2

3

4

5

07.00-08.20. Приём и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с предметами окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение и функции предмета).

Тема: «Игрушки»

Цель: расширять представления дошкольников о предметах окружающего рукотворного мира; развивать умение выделять внешние признаки предметов и их целевое назначение.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование).

 Цель: создавать условия для строительно- конструктивной игры «строим сказочный город»; помогать организовать её.

На развитие сенсорных качеств.

Дидактическая игра: «К игрушкам в гости» .

Цель: уточнить знания дошкольников о величине предметов ближайшего окружения.

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Найди место для игрушки»

Цель: развивать умения правильно размещать игровой материал, бережно относиться к нему.

Сюжетная игра.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для обыгрывания ситуации: шофёр возит на машине кукол, строительный материал и ведёт машину осторожно, чтобы не наехать на людей.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Чтение наизусть песенок, небольших авторских стихов.

Тема: Стихотворение П. Синявского «Для чего нужна зарядка?» 

Цель: формировать способность эмоционально откликаться на поэтическое произведение; посредством чтения художественной литературы прививать детям навыки личной гигиены.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: способствовать накоплению у детей знаний о свойствах воздуха (при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь), проверить сделанные предположения с помощью опыта.

08.10-08.20.

Утренняя гимнастика.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

08.20-08.45.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, правильно пользоваться столовыми приборами; организовать дидактическую игру «Умывалочка».

08.45- 09.00. Игры.

Художественно - эстетическое развитие

(музыка).

Пение произведений народного песенного жанра.

Тема: Русская народная песня «Лягушки» в обработке Г. Фрида 

Цель: развивать умения петь напевно, протяжно, осваивать мелодию.

Познавательное развитие (математические представления).

Сенсорная практика.

Цель: обеспечить детей игровым материалом для развития умения сравнивать предметы по цвету путём прикладывания их друг к другу.

На развитие физических качеств.

Игра «Попади в цель:» 

Цель: совершенствовать навык метания предметов на дальность.

09.00-09.15.НОД.

2 младшая подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.00-09.20.НОД.

Средняя подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Рисование. Тема: Домик для листовичков .Знятие № 2.

Цель: Вызывать у детей желание оказывать помощь листовичкам и всем вместе сделать для них домик; поддерживать любую инициативу детей, помогать им реализовывать задуманное; учить детей при украшении использовать различные изобразительные материалы, сочетая их между собой. Стр. 63

09.25-09.40.НОД.

2 младшая подгруппа.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование, лепка).

Лепка. Тема: Слепим мисочку и угостим ёжика молоком.

Цель: продолжать вызывать интерес у детей к действиям с пластичными материалами. Побуждать доступными им приёмами (вдавливанием, расплющиванием и др.) изображать мисочку и использовать её в игре. Стр.24

09.30-09.50.НОД.

Средняя подгруппа.

Физическое развитие

(здоровье).

По плану физ. инструктора

09.50 -10.30. Игры.

Социально –коммуникативное развитие (труд).

Самостоятельная деятельность детей; свободная игра.

Цель: Научить детей уборке в группе  после совместной деятельности. Воспитывать внимательность и чувство коллективизма.

10.30-10.40. Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей; содействовать формированию навыка аккуратного приёма пищи: не крошить хлеб, не проливать жидкую пищу, правильно пользоваться столовыми приборами; воспитывать у детей желание следить за своим внешним видом и быть опрятными; организовать дидактическую игру «Умывалочка».

10.40-12.00.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Физическое развитие

(здоровье).

Подвижные игры с ходьбой и бегом.

Подвижная игра «На праздник» 

Цель: развивать умения согласованно выполнять движения ногами и руками; ходить свободно, в колонне по одному и парами, действовать по сигналу воспитателя.

Социально - коммуникативное развитие. Труд.

 Цель: побуждать детей принимать участие в мытье поддонов для растений.

На развитие познавательных способностей.

Беседа «Моя семья2.

Цель: развивать умение называть своё имя и фамилию; закреплять знание имён членов семьи.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Мир человека. Знакомство с предметами окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение и функции предмета).

Дидактическая игра «Как настоящие строители»

Цель: совершенствовать умения детей сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру.

Познавательное развитие: мир природы и мир человека.

Экспериментирование.

Цель: обеспечить необходимое оборудование для проведения экспериментов с мукой: мука, кукла Маша, маленькое ведёрко для муки, тазик с мукой4 фартуки, салфетки на каждого ребёнка.

12.00- 12.30.

Подготовка к обеду. Обед.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Цель: содействовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; выполнить игровое упражнение «Мы едим» с последовательным показом действий: как наклонять тарелку от себя, доедая первое, как набирать кашу движением ложки к середине тарелки, как пользоваться во время еды салфеткой, прикладывая её к губам; повторить правило поведения за столом: «Не мешай другим детям кушать»; воспитывать у детей желание быть опрятными и следить за своим внешним видом.

12.30- 15.00.

Дневной сон.

Речевое развитие

(коммуникация, чтение художественной литературы).

Успокоение и расслабление чтение сказки «Три поросёнка» стр. 61-64

15.00- 15.10. Подъём и гимнастика после сна.

Физическое развитие

(здоровье).

Выполнение комплекса комплекса коррекционно- оздоровительных упражнений, закаливание согласно сетке закаливания (см. Приложение 2)

15.10-15.30. Игры.

Социально - коммуникативное развитие (Безопасность).

Проблемная ситуация «Расскажем кукле Кате, как вести себя в детском саду» 

Цель: уточнить представления детей о правилах безопасного поведения в группе.

Оборудование: кукла Маша, фотографии групповых помещений или соответствующие картинки.

Художественно – эстетическое развитие (музыка).

 Цель: создавать в группе ситуацию для развития у детей звуковой фантазии, воображения, ассоциативного мышления.

На развитие физических качеств.

Игра «Догони меня» .

Цель: развивать умение бегать в нужном направлении.

Художественно - эстетическое развитие

(рисование).

Рассматривание произведений живописи, предметов декоративно – прикладного творчества.

Тема: «Дымковская игрушка в произведениях сказочного жанра. Русская народная сказка «Волк и семеро козлят» (50; 31).