Выступление на региональном семинаре "Комплексный подход в работе с семьей межведомственных организаций"
статья на тему

Семья играет главную роль в воспитании и обучении ребенка дошкольного возраста. Семья в лице ее членов воздействует на ребенка постоянно и поэтому столь важно, чтобы это воздействие было благоприятным и позитивно влияло на развитие ребенка. Родители несут полную ответственность за всестороннее развитие ребенка с отклонениями в развитии.

Большинство родителей не могут правильно оценить реальные возможности своего ребенка, не понимают цели и задач специальных психолого-педагогических мероприятий, которые проводят специалисты, и часто отвергают их помощь, замыкаясь в собственном горе.

Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии – новое направление в специальной психологии, которое решает проблемы, возникшие в таких семьях, оказывая помощь как детям с отклонениями в развитии, так и их родителям.

Наш опыт психолого - педагогического консультирования семей, позволил определить ряд проблем,
характерных для таких семей:

• низкий уровень реабилитационных возможностей семей для оказания помощи ребенку с недостатками в развитии;
•  низкая психолого- педагогическая компетентность родителей, отсутствие необходимых педагогических знаний и низкая мотивация к их обретению;
•   высокий уровень психической травмированности родителей, вызванный рождением ребенка с психофизическими недостатками;
•  пассивность позиции родителей в отношениях «родитель – ребенок с проблемами в развитии – специалист».

Основными задачами в работе ДОУ с семьями дошкольников являются следующие:

•  привлечение родителей всех воспитанников к взаимодействию со специалистами дошкольного учреждения; формирование мотивации у родителей к тесным контактам с педагогами, воспитателями, психологами с целью получения наиболее полной информации о ребенке и путях его развития;
•  повышение психолого-педагогической грамотности родителей, сообщение им информации о том, как заниматься с ребенком дома и как его развивать вне стен специального дошкольного учреждения;
•  вовлечение родителей в коррекционно-развивающую, реабилитационную и досуговую работу с детьми.

Организационные формы работы с родителями.

• Коллективные
• Индивидуальные
• Формы наглядной стендовой информации
• Интернет-общение

Коллективные формы

• Родительские собрания.
• Дни открытых дверей.
• Клубная работа.
• Организация дней рождений и участие в проведении детских праздников и досуговых мероприятий.
• Открытые занятия для родителей.

Индивидуальные формы.

• Индивидуальные беседы и консультации у специалистов.
• Выполнение домашних заданий с детьми.
• Открытые индивидуальные занятия с ребенком в присутствии родителей
• Индивидуальные беседы и консультации у специалистов.
• Выполнение домашних заданий с детьми.
• Открытые индивидуальные занятия с ребенком в присутствии родителей

Формы наглядной стендовой информации

• Информационные стенды для родителей.
• Тематические (стационарные или передвижные) стенды для родителей.
• «Настольная» информация.
• Папки - передвижки.
• Тематические (стационарные или передвижные) выставки и экспозиции с результатами творческой деятельности детей.

Образовательно - просветительская работа с родителями

Цели:

• - установление гармоничных отношений между персоналом специального учреждения и семьями воспитанников;
• - повышение психолого-педагогической компетентности родителей детей с отклонениями в развитии.