Проект "Я живу в Югре"
проект (старшая группа) на тему

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Я живу в  Югре»

Актуальность проекта:

Быть патриотом – значит, ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, емкий образ Родины возник уже у дошкольников. Чтобы любить Родину, писал Д.С. Лихачев, надо знать, за что ее любить, надо знать ее историю, знать героев и их великие подвиги. Только дав ребенку эти знания, мы можем создать необходимые условия для преемственности, духовной связи поколений, воспитания в каждом ребенке патриота, гражданина.

 Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей страны.

Одним из приоритетных направлений патриотического воспитания является краеведение. Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложный процесс, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирование педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов является наиболее  эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю.

В процессе реализации проектной деятельности дети знакомятся с культурой, бытом, историей родного края и населяющих его народов, имеют возможность прикоснуться к национальным истокам, попробовать свои силы в изготовлении предметов традиционных народных промыслов, расширить свои познания о жизни народов ханты и манси.

Тип проекта: Информационно-творческий

Цель проекта: Воспитание патриотических чувств, любви к родному краю; формирование интереса к истории, культуре родного края и бережного отношения к природе.

Задачи проекта:

1. Расширять представления детей об истории, культуре, профессиях, людях  родного города и края. 
2. Воспитывать любовь к своей малой Родине средствами литературных произведений
3. Формировать у детей эмоционально - образное восприятие произведений устного народного творчества ханты и манси.
4. Воспитывать умение ценить красоту и богатство родной природы; формировать бережное отношение к природе родного края.

5. Приобщать детей к уникальной культуре народов ханты и манси, к их традициям и обычаям, нравственно-эстетическим ценностям.
6. Расширять знания и представления детей о фольклорных и авторских произведениях коренных народов севера.
7.  Создавать условия для самостоятельной познавательной деятельности детей

Мероприятия:

1. Рассматривание альбомов «Национальные костюмы», «Природа и животные севера».

2. Рассматривание и чтение книг о ХМАО; чтение произведений коренных народов севера ( авторские); проведение познавательных бесед из цикла «А знаете ли вы… »; 3. Раскраски по мотивам национальной одежды севера (по желанию)

4. Выставки рисунков: «Когда говорят о России – я вижу родную Югру», «Национальный костюм народов севера», «Вечерние закаты Югры», «Оленье пастбище», «Узоры ханты и манси».

5. Конкурс рисунков: «Царь тайги», «Мой город».

6. П/и «У медведя во бору», «Важенка и оленята», «Солнце» на прогулке.

7. Ручной труд в семье «Олень из бросового материала»;

 8. Знакомство с фольклором народов ханты.

 9. Художественная деятельность, посвящённая Югре.

8. Изготовление панно «Северные ягоды»

10. Создание книжки-малышки «Моя Югра».

11. Создание лепбука «Моя Югра»

Предварительная работа:

• Подбор литературы, иллюстраций.

• Подбор презентаций.

Задачи, ориентированные на родителей воспитанников:

1. Формировать у родителей установку к сотрудничеству, активной позиции как участника воспитательно – образовательного процесса;
2. Расширить сферу участия родителей в организации жизни ребенка в ДОУ, создавая условия для творческой самореализации не только детей, но и родителей;
3. Подготовить совместно с родителями познавательный материал о родном крае.

Срок реализации проекта: 2017 – 2018 учебный год

Прогнозируемые результаты:

К концу реализации проекта дети должны:

• знать историю Ханты – Мансийского края (Югры); происхождение своего города;
• знать о своеобразии жизни коренных народов Севера (о культуре, о жилище, об одежде, о труде и о традициях);
• знать о природных условиях, о растительном и животном мире Югры;
• знать  особенности хантыйского костюма, его орнамент.

Средства реализации проекта:

1. Экскурсия в краеведческий  музей «Эхо Югры»;
2. Рассказы с целью сообщения знаний;
3. Беседы с детьми;
4. Чтение художественной литературы;
5. Создание коллекций (фотографий, альбомов);
6. Изобразительная деятельность;
7. Игровая деятельность: дидактические игры, настольно-печатные игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, игры-соревнования, хороводные игры;
8. Просмотр мультимедийных презентаций.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (организационный) – сентябрь-октябрь 2017-2018 уч.год.

• обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели и задач проекта;

• подбор литературы, пособий, атрибутов;
• сбор информации из различных источников по теме;
• создание предметно-развивающей среды в группе;
• разработка методического материала по теме.

II этап – основной – ноябрь – апрель 2017-2018 уч.год.

• организация и проведение циклов занятий;
• проведение совместных экскурсий и мероприятий;
• создание Югорского уголка  в группе;
• разработка и изготовление практического и наглядного материала;

III этап – итоговый (обобщающий) – апрель – май 2017 – 2018 уч.год.

• обобщение результатов работы по проекту;
• анализ деятельности, удовлетворенность всех участников результатами, сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми;
• презентация  опыта работы по проекту.

Перспективный план работы с детьми